1.1. Contenidos mínimos exigibles para obtener una valoración positiva

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1 CONTENIDOS MÍNIMOS Contenidos mínimos exigibles para obtener una valoración positiva 1. Adquirir y utilizar la terminología básica específica del área con precisión respecto a la caracterización de cada estilo artístico, obras y autores. 2. Tener conocimiento de los artistas más relevantes correspondientes a cada período artístico. 3. Identificar las principales obras de arte en su época correspondiente. 4. Clasificar la obra de arte dentro del estilo al que pertenece, con indicación, en su caso, del autor, siendo secundaria la precisa identificación de la misma. 5. Saber utilizar el comentario de un tema propuesto señalando los aspectos generales, haciendo uso de los términos técnicos adecuados y, en su caso, indicando el autor y las obras más representativas. 6. Conocer y utilizar los procedimientos básicos para analizar y valorar una obra de arte siguiendo el modelo de comentario propuesto, con una descripción de la obra, sus elementos fundamentales, clasificación dentro del estilo, autor e indicación de la época. 7. Caracterizar brevemente los términos artísticos incluidos en el vocabulario básico de cada unidad didáctica. 8. Conocer ejemplos representativos de cada estilo artístico, siendo al menos cuatro para los referentes a los estilos Clásico, Románico, Gótico, Islámico, Renacentista, Barroco y de Vanguardias. 9. Conocer las características generales (elementos fundamentales, técnicas, materiales, elementos decorativos) correspondientes a los diferentes estilos artísticos, tanto en arquitectura como en la escultura y la pintura. 10. Manejar los procedimientos para el comentario de una imagen de una obra de arte evitando utilizar esa imagen como pretexto para desarrollar un tema. 11. Saber relacionar un listado de obras con sus autores correspondientes, siempre los más relevantes, haciendo especial mención a los artistas españoles (Velázquez, Goya, Picasso, Miró ), en cuyo caso deberá conocerse no sólo sus obras sino también las características del estilo o escuela a la que pertenece. 12. Explicar, mediante un análisis comparativo, las diferencias que se aprecian en la evolución del arte de un período a otro, estableciendo los cambios que aparecen, por ejemplo, en una catedral gótica con respecto a un monasterio románico. 13. Utilizar una corrección expresiva en los comentarios, tanto de textos como de imágenes e identificación terminológica, empleando una claridad compositiva y evitando las frases inconexas y los errores ortográficos. 14. Presentar completo el glosario básico de términos artísticos en cada evaluación y al finalizar el curso con corrección y limpieza. 15. Aprender a valorar las obras de arte emitiendo un juicio personal encaminado a desarrollar la sensibilidad y el respeto al patrimonio artístico. 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios de evaluación para la materia Historia del arte son los siguientes: CONTENIDOS MÍNIMOS/Bachillerato/Historia del Arte Página 1 de 14

2 1. Analizar y comparar los cambios producidos en la concepción del arte y sus funciones, en distintos momentos históricos y en diversas culturas. 2. Analizar e interpretar obras de arte con un método que tenga en cuenta los elementos que las conforman (materiales, formales, tratamiento del tema, personalidad del artista, clientela, etc.) y la relación con el contexto histórico y cultural en que se producen, expresando las ideas con claridad y corrección formal, utilizando la terminología especifica adecuada. 3. Analizar obras de arte representativas de una época o momento histórico, identificando en ellas las características mas destacadas que permiten su clasificación en un determinado estilo artístico o como obras de un determinado artista, valorando, en su caso, la diversidad de corrientes o modelos estéticos que pueden desarrollarse en una misma época. 4. Caracterizar los principales estilos artísticos de la tradición cultural europea describiendo sus rasgos básicos, situarlos en las coordenadas espacio-temporales y relacionarlos con el contexto en que se desarrollan. 5. Contrastar y comparar concepciones estéticas y rasgos estilísticos para apreciar las permanencias y los cambios. 6. Reconocer y analizar obras significativas de artistas relevantes, con atención a artistas españoles de especial significado, distinguiendo tanto los rasgos diferenciadores de su estilo como sus particularidades. 7. Explicar la presencia del arte en la vida cotidiana y en los medios de comunicación social. 8. Observar directamente y analizar monumentos artísticos y obras de arte en museos y exposiciones, previa preparación con información pertinente; apreciar la calidad estética de las obras y expresar, oralmente o por escrito una opinión fundamentada sobre las mismas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN POR UNIDADES U.D. Nº TÍTULO CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1 2 Introducción a la Historia del Arte El patrimonio artístico y su conservación Reconocer los conceptos básicos relacionados con la obra de arte. Identificar las relaciones entre arte, artista y público. Describir, usando un léxico adecuado, las técnicas utilizadas en una obra de arte y aplicar su conocimiento en el comentario de obras artísticas. Valorar los distintos modos en que se ha interpretado el hecho artístico y las principales tendencias historiográficas en el arte. Utilizar correctamente y con precisión las distintas expresiones que aluden al patrimonio. CONTENIDOS MÍNIMOS/Bachillerato/Historia del Arte Página 2 de 14

3 Tomar conciencia de la importancia de la conservación y del conocimiento del patrimonio como riqueza de la Humanidad. Conocer los problemas principales que pueden aquejar al patrimonio cultural y artístico y valorar el papel de las instituciones dedicadas a protegerlo. Explicar las diferencias entre conservación y restauración. 3 Los inicios del arte. El legado de la Prehistoria Ubicar en cada periodo de la Prehistoria sus manifestaciones artísticas más relevantes. Distinguir y comentar las distintas manifestaciones pictóricas de la Prehistoria. Caracterizar las diferentes expresiones de la cultura megalítica y situarlas en su marco geográfico. 4 Egipto y Mesopotamia Reconocer las características comunes de las sociedades egipcia y mesopotámica. Explicar la relación entre las creencias egipcias y sus manifestaciones artísticas. Identificar y comentar las construcciones egipcias más relevantes. Explicar las características y la evolución de las artes figurativas egipcias. Ubicar las distintas culturas mesopotámicas en su época histórica correspondiente. Valorar, reconocer y comentar las principales aportaciones arquitectónicas de las culturas mesopotámicas. Explicar la relación de las expresiones escultóricas más relevantes de las culturas mesopotámicas con su organización política y religiosa. Conocer las principales manifestaciones del arte persa. 5 El arte griego Valorar la aportación de las sociedades cretense y micénica a la cultura griega. Comentar edificios griegos de distintas épocas y ubicarlos en la evolución histórica de la arquitectura. Reconocer la evolución de la escultura griega mediante la observación y el comentario de obras de distintas etapas. Relacionar el pensamiento y la organización CONTENIDOS MÍNIMOS/Bachillerato/Historia del Arte Página 3 de 14

4 política griega con sus manifestaciones artísticas. Valorar la importancia del lenguaje artístico clásico para el estudio de manifestaciones artísticas posteriores. 6 El arte romano 7 Arte paleocristiano y bizantino Explicar la influencia etrusca en el arte romano. Comentar muestras de retrato y de relieve histórico y valorar su originalidad, así como la importancia posterior de estos géneros. Reconocer los avances técnicos de la pintura romana. Identificar y comentar las distintas tipologías arquitectónicas romanas, con especial atención a las aportaciones en técnicas constructivas y a la relación de los edificios romanos con la ciudad. Reconocer las obras más relevantes del arte del Alto Imperio. Distinguir los elementos diferenciadores del arte tardorromano y valorar su relación con el arte medieval posterior. Conocer las principales manifestaciones artísticas de Hispania. Reconocer los principales elementos constitutivos de las basílicas paleocristianas. Identificar la reutilización de temas romanos en la plástica paleocristiana. Conocer las principales expresiones artísticas bizantinas en las ciudades de Constantinopla y Rávena. Valorar la influencia iconográfica y arquitectónica del arte bizantino. 8 El arte europeo entre el siglo VI y el año mil Ubicar geográfica y cronológicamente las principales manifestaciones artísticas europeas entre la caída de Roma y los inicios del Románico. Identificar las características del arte hispano de época visigoda. Relacionar la creación del Imperio carolingio con sus manifestaciones artísticas. Distinguir las distintas expresiones del arte cristiano desarrolladas en la península Ibérica en los primeros siglos de la Edad Media, con especial atención al arte asturiano y al mozárabe. 9 El arte islámico Relacionar la religión islámica con sus expresiones CONTENIDOS MÍNIMOS/Bachillerato/Historia del Arte Página 4 de 14

5 artísticas. Reconocer las principales tipologías del arte islámico, con especial atención a la mezquita. Identificar y comentar las obras más sobresalientes del islam andalusí, ubicándolas correctamente en sus marcos geográfico e histórico. Conocer y analizar la estructura y la evolución de la mezquita de Córdoba. Reconocer y describir la Alhambra de Granada. Conocer las principales muestras de arte mudéjar. 10 El arte románico 11 El arte gótico Exponer las características generales de las distintas manifestaciones artísticas del Románico y establecer la relación de éste con la época en que se desarrolla. Reconocer y comentar los elementos arquitectónicos que caracterizan al Románico en sus edificios más significativos. Valorar la importancia de las artes plásticas del Románico en la transmisión de los contenidos religiosos. Analizar el relieve y la escultura exenta románicos en sus obras más destacadas, así como su relación con la arquitectura. Identificar las principales características de la pintura románica. Exponer las características generales de las distintas manifestaciones artísticas del Gótico y establecer la relación de éste con la sociedad bajomedieval. Reconocer y comentar los elementos arquitectónicos que caracterizan al Gótico en sus edificios más significativos. Valorar la evolución experimentada por las artes plásticas góticas a lo largo del tiempo y en relación con el Románico. Identificar la iconografía más frecuente de la escultura gótica y analizar las técnicas más utilizadas. Distinguir las escuelas principales de la pintura gótica. 12 El Renacimiento italiano. El Quattrocento (siglo XV) Tomar conciencia de la importancia del Renacimiento artístico en el inicio de la Modernidad en Europa. CONTENIDOS MÍNIMOS/Bachillerato/Historia del Arte Página 5 de 14

6 Percibir en la arquitectura italiana del siglo XV la preocupación de los artistas por lograr una síntesis con la arquitectura clásica. Reconocer en la obra de los grandes pintores italianos del Quattrocento la profunda renovación en técnicas y temas que se operó en esta época. Identificar las obras escultóricas más representativas de la Italia del Quattrocento y reconocer en ellas las aportaciones más importantes de sus autores El Renacimiento italiano. El Cinquecento (siglo XVI) El Renacimiento en otros países europeos Enmarcar la obra de los grandes artistas del Cinquecento en la compleja historia italiana del siglo XVI. Reconocer en la obra de autores como Leonardo, Bramante y Rafael el momento de clasicismo vivido en los primeros años del siglo XVI. Conocer la obra de los manieristas más destacados. Identificar la influencia de la Contrarreforma en el arte de la segunda mitad de siglo. Conocer la obra de Miguel Ángel e identificar en ella su evolución artística personal y la del arte renacentista en su conjunto. Valorar en la obra de los pintores y arquitectos venecianos del siglo XVI el florecimiento vivido por su ciudad, en especial en la segunda mitad de siglo. Explicar sintéticamente la difusión del arte renacentista fuera de Italia. Reconocer en la pintura renacentista flamenca del siglo XV la influencia del Gótico e identificar la evolución experimentada por esta expresión artística hasta el siglo XVI. Distinguir las obras más significativas del Renacimiento en Francia. Reconocer en la obra de Durero y otros pintores la influencia renacentista en Alemania. 15 El Renacimiento en España Ubicar la gran producción artística española del siglo XVI en sus marcos geográfico e histórico correctos. Relacionar la etapa más destacada del reinado del emperador con las manifestaciones artísticas más relevantes de su época, identificando los autores y obras más significativos. Reconocer la importancia del monasterio de El CONTENIDOS MÍNIMOS/Bachillerato/Historia del Arte Página 6 de 14

7 Escorial y de El Greco en el arte español de la segunda mitad del siglo XVI. Identificar la producción artística cortesana vinculada a Carlos V y Felipe II. Valorar la importancia central de la religión en la escultura renacentista española. 16 El Barroco. Aspectos generales. Italia. Explicar el origen y el significado del término barroco. Establecer relaciones entre el Concilio de Trento, el Papado y la ciudad de Roma como paradigma de urbe barroca. Identificar en la obra de los grandes arquitectos italianos del siglo las características que distinguen la arquitectura barroca italiana, sus elementos constructivos y decorativos, y sus edificios más representativos. Reconocer en la obra de los pintores más señeros del Barroco italiano las tres escuelas pictóricas más destacadas de la época: naturalismo, clasicismo y Barroco decorativo. Analizar en la obra de Bernini las características distintivas de la escultura barroca en Italia. 17 El Barroco español 18 El Barroco en el resto de Europa Tener una visión de conjunto del Barroco español, de sus etapas, escuelas y artistas más relevantes. Caracterizar las etapas más significativas de la arquitectura y el urbanismo españoles en época barroca. Reconocer en sus obras los caracteres más destacados de las escuelas pictóricas del Barroco español y comentar los cuadros más relevantes, sus influencias, sus técnicas y su trascendencia. Demostrar un conocimiento satisfactorio de la obra de Velázquez. Identificar las principales escuelas escultóricas barrocas y valorar el papel de lo religioso en esta expresión artística. Conocer algunas obras de interés del Barroco iberoamericano. Explicar las peculiaridades del Barroco en las distintas regiones europeas. Reconocer la relación entre la grandeza de la Francia del siglo XVII con la producción artística barroca. CONTENIDOS MÍNIMOS/Bachillerato/Historia del Arte Página 7 de 14

8 Analizar la obra pictórica flamenca del Barroco y alcanzar un conocimiento satisfactorio de la obra de Rubens. Identificar en la pintura holandesa del siglo XVII y en la obra de Rembrandt las diferencias del Barroco en Holanda con respecto al de otras zonas europeas. Conocer las manifestaciones barrocas más destacadas en Inglaterra, Alemania y Austria El siglo XVIII en Europa: Rococó y Neoclasicismo El siglo XVIII en España. Francisco de Goya. El siglo XIX. Romanticismo y Realismo. Sintetizar la variedad artística del siglo XVIII, ubicando en el espacio y en el tiempo sus principales expresiones. Reconocer en las obras más representativas la evolución de la pintura en este siglo, desde el Rococó de los primeros años al Neoclasicismo de los últimos, pasando por las particularidades inglesas o italianas. Identificar los elementos distintivos de la arquitectura francesa de este siglo en sus edificios y autores más relevantes. Reconocer la influencia de la Ilustración en las manifestaciones artísticas de la época. Distinguir los edificios en los que se mantiene el gusto barroco de los patrocinados por la Corona en los que se aprecia un mayor clasicismo. Reconocer en la obra de Villanueva y de sus contemporáneos los rasgos que caracterizan la arquitectura española de la segunda mitad del siglo XVIII. Sintetizar las características de las artes plásticas de la segunda mitad del siglo y conocer a sus representantes más destacados. Demostrar un conocimiento satisfactorio de la obra de Goya. Reconocer en las obras más relevantes la evolución de la pintura francesa de los dos primeros tercios del siglo XIX, desde la pervivencia del Neoclasicismo a la aparición del Realismo, pasando por el Romanticismo. Identificar las principales tendencias que en Inglaterra y Alemania encarnan la pintura romántica. Distinguir pintura de historia, paisaje y orientalismo en la pintura romántica española. CONTENIDOS MÍNIMOS/Bachillerato/Historia del Arte Página 8 de 14

9 Caracterizar la pintura realista francesa y reconocer sus rasgos en el análisis de sus obras más representativas Arquitectura y ciudad en el siglo XIX Impresionismo y Postimpresionismo Las vanguardias históricas. La primera mitad del siglo XX Ser capaz de elaborar una síntesis completa de los diferentes movimientos y tendencias arquitectónicas y urbanísticas del siglo XIX. Identificar en los edificios más relevantes la importancia de los nuevos materiales constructivos. Reconocer en la arquitectura monumental los distintos neos que se desarrollaron a lo largo del siglo y el eclecticismo de muchos edificios. Conocer los principales problemas que se generaron en las ciudades a partir de la industrialización y cuáles fueron las respuestas más significativas propuestas por los urbanistas. Valorar la aparición de Estados Unidos en la escena artística gracias a la importancia de la construcción de rascacielos. Conocer la obra de Manet y su papel en el nacimiento del movimiento impresionista. Reconocer en las grandes obras del Impresionismo los rasgos técnicos que definen al movimiento y que caracterizan a sus autores. Identificar el neoimpresionismo y el simbolismo en sus obras más relevantes. Aproximarse a las principales vanguardias europeas (que se estudiarán en próximos temas) a través de la obra de los grandes autores postimpresionistas. Analizar alguna obra destacada de Rodin. Explicar el concepto de vanguardia histórica. Identificar el color como instrumento expresivo básico del fauvismo. Conocer los orígenes, la evolución y los principales representantes del expresionismo. Reconocer los rasgos identificativos del cubismo. Identificar la velocidad como rasgo característico principal del futurismo. Reconocer el absurdo como elemento original de los distintos focos dadaístas. Ver la exploración de lo irracional como rasgo característico básico de las distintas tendencias surrealistas. Identificar la desaparición de la figura reconocible CONTENIDOS MÍNIMOS/Bachillerato/Historia del Arte Página 9 de 14

10 en la abstracción. Adquirir un conocimiento satisfactorio de la obra de Picasso Arquitectura y urbanismo, El panorama artístico de la segunda mitad del siglo XX Reconocer las características del Modernismo en sus edificios más significativos, con especial atención a la obra de Antoni Gaudí. Identificar en sus obras más relevantes las aportaciones a la renovación del lenguaje arquitectónico efectuadas por los principales arquitectos de esta etapa. Reflexionar sobre los problemas urbanos de esta época a la luz de las propuestas urbanísticas estudiadas. Elaborar una síntesis de las últimas aportaciones en las artes plásticas. Reconocer las tendencias recientes en las obras plásticas más significativas de los últimos años. Demostrar curiosidad por las principales aportaciones arquitectónicas y urbanísticas de las últimas décadas. 27 El arte y la cultura de masas Analizar carteles para descubrir sus valores artísticos y la intención con que están concebidos. Comentar fotografías de distintas épocas y analizar su valor artístico y su relación con otras artes plásticas. Sintetizar la evolución del cine, las influencias que ha recibido y reconocer en algunas películas significativas su pertenencia a determinadas tendencias cinematográficas. Descubrir en el análisis de un cómic los recursos más característicos de este medio de expresión. 3. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Los instrumentos utilizados para la evaluación podrán incluir: - Pruebas escritas. Al menos se realizará una prueba por evaluación. - Seguimiento diario de la clase. Realización de actividades, trabajos y otras tareas. Todas son presentación obligatoria. - Actitud positiva ante la materia. CONTENIDOS MÍNIMOS/Bachillerato/Historia del Arte Página 10 de 14

11 Los trabajos serán entregados en la fecha señalada. Estos trabajos se calificarán con una nota de 0 a 10 puntos. Los trabajos entregados fuera de fecha se calificarán de 0 a 5 puntos. En casos excepcionales enfermedad, causa justificada se permitirá un día de retraso en dicha entrega, siendo los trabajos calificados de 0 a 10 puntos. Se tendrá en cuenta la correcta expresión oral y escrita, se aplicarán las siguientes normas sobre ortografía: - Se valorará la capacidad de redacción, manifestada mediante la expresión ordenada de ideas, el correcto engarce sintáctico, la riqueza léxica y la matización expresiva. La ortografía será juzgada en su totalidad letras, tildes y signos de puntuación- y valorada dentro de la capacidad de expresión general del alumno. Las deficiencias en este sentido repercutirán negativamente en sus calificaciones, tanto en las pruebas específicas como en los trabajos realizados. - Cada falta de ortografía (letras) supondrá la deducción de 0,25 puntos. Cuando se repita la misma falta de ortografía se contará como una sola. - La ausencia de tildes o su mala colocación de forma reiterada también supondrá la deducción de 0,25 puntos. Cuando se repita el mismo error, se contará como uno solo. La penalización por faltas de ortografía no tiene límite de penalización por lo que el alumno puede suspender el examen. En los exámenes y trabajos se utilizará bolígrafo azul o negro. Un examen o trabajo escrito en mayúscula, bolígrafo de otro color al permitido o a lápiz invalidará la pregunta escrita o la totalidad del mismo. Los exámenes y trabajos sin nombre no serán calificados. Los exámenes y trabajos que el profesor o los miembros del Departamento de Letras del Colegio Valle del Miro consideren que son ilegibles en una parte o su totalidad no serán corregidos, teniendo el alumno como nota un 0. La estructura de los exámenes podrá contemplar algunos de los siguientes aspectos: a) Preguntas de respuesta breve (entre cinco y diez líneas) sobre conceptos, hechos o personajes. b) Desarrollo de un tema. c) Comentario de obras de arte. d) Relacionar artistas, obras y movimientos. 4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación final de la materia será en base a: CONTENIDOS MÍNIMOS/Bachillerato/Historia del Arte Página 11 de 14

12 Examen final: 70% Actitud del alumno (Interés por la asignatura, aprovechamiento, etc.) : 10% o ACTITUD PASIVA: 1. No responder a preguntas de clase o no realizar sistemáticamente las tareas. 2. No traer frecuentemente el material o, habiéndolo traído, no utilizarlo. 3. No atender a las explicaciones. 4. Realizar actividades ajenas a la clase o de otras materias. 5. Faltas de asistencia injustificadas. 6. Interrumpir las explicaciones. 7. No entregar los trabajos solicitados. o ACTITUD POSITIVA: 1. Atender en clase. 2. Tomar apuntes. 3. La participación positiva en clase. 4. La realización puntual de las actividades. 5. El favorecimiento de un clima de respeto. Cuaderno de alumno, trabajos, tareas, controles, etc.: 20%. - Los trabajos serán entregados en la fecha señalada. Será necesario para superar la asignatura entregar todos los trabajos. No entregar un trabajo supone suspender la asignatura. Los trabajos entregados en fecha serán calificados con una nota de 0 a 10. Los trabajos entregados fuera de fecha serán calificados con una nota de 0 a 5. Para poder realizar las medias aritméticas se debe de obtener al menos un 4,5 en el examen de evaluación. - Las faltas de ortografía, los tachones y las manchas de Tipp-Ex restarán 0,25 puntos sin límite de penalización, lo que puede suponer suspender el examen. Una mala presentación del examen restará 1 punto. Las pruebas escritas se realizarán a bolígrafo azul o negro. Las pruebas escritas que el profesor o los miembros del Departamento de Letras del Colegio Valle del Miro consideren ilegibles no serán corregidas, la nota del alumno será un 0. Las pruebas escritas sin nombre no serán corregidas. Para la nota final del curso se realizará la media de las tres evaluaciones, pero sólo se aplicará este procedimiento si se ha obtenido una nota de 5 o superior en cada una de las evaluaciones. En el caso que un alumno tenga que recuperar una o varias evaluaciones en el examen de junio, la media para la nota final se hará con la calificación de esa prueba de recuperación. CONTENIDOS MÍNIMOS/Bachillerato/Historia del Arte Página 12 de 14

13 5. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONESPENDIENTES. Los alumnos con la evaluación suspensa se podrán presentar a una prueba escrita de características similares al examen de evaluación. Aquellos alumnos que hayan suspendido alguna evaluación se podrán presentar a la prueba de junio, los alumnos que no superen esta prueba se examinarán en la prueba extraordinaria de septiembre de toda la materia La estructura de los exámenes podrá contemplar algunos de los siguientes aspectos: a) Preguntas de respuesta breve (entre cinco y diez líneas) sobre conceptos, movimientos artísticos y artistas. b) Desarrollo de un tema. c) Análisis de un texto, fuente o documento histórico a partir de cuestiones específicas. d) Comentario de obras de arte. La media para la nota final se hará con la calificación de esa prueba de recuperación. 6. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS QUE PIERDAN EL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA Los alumnos que hayan perdido la evaluación continua con motivo de faltas de asistencia injustificadas, serán evaluados con un procedimiento diferente al del resto de los alumnos. Dichos alumnos tendrán que realizar un examen teórico de todos los contenidos desarrollados durante el curso y un trabajo relacionado con los contenidos desarrollados durante el curso para demostrar que han adquirido las habilidades trabajadas durante el curso. La nota para poder superar la evaluación continua es un 5. La nota de la evaluación continua se calculará haciendo una media de los siguientes criterios según los porcentajes de cada uno de ellos y se tendrá en cuenta las faltas de ortografía (se penalizará con 0,10 puntos por cada falta) y la presentación (se penalizará hasta 1 punto). El examen de recuperación representa el 90% de la calificación final. Se valorara sobre 10.Para poder aprobar la recuperación de cada evaluación con calificación negativa, la nota del examen de recuperación tiene que superior a El trabajo representa el 10% de la calificación final. Se valorarán sobre PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE La estructura del examen podrá contemplar algunos de los siguientes aspectos: a) Preguntas de respuesta breve (entre cinco y diez líneas) sobre términos artísticos, periodos artísticos y artistas. b) Desarrollo de un tema. CONTENIDOS MÍNIMOS/Bachillerato/Historia del Arte Página 13 de 14

14 c) Análisis de un texto, fuente o documento histórico a partir de cuestiones específicas. d) Comentario de obras de arte. Las pruebas escritas se realizarán a bolígrafo azul o negro. Las faltas de ortografía serán penalizadas con 0,25 puntos menos por falta. Las pruebas escritas que el profesor o los miembros del Departamento de Letras del Colegio Valle del Miro consideren ilegibles no serán corregidas, la nota del alumno será un 0. La mala presentación restará un punto de la nota final. Las pruebas escritas sin nombre no serán corregidas. 8. PROCEDIMIENTO PARA QUE EL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS CONOZCAN LOS OBJETIVOS, LOS CONTENIDOS, LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN, LOS MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER UNA VALORACIÓN POSITIVA, LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, ASÍ COMO LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y CALIFICACIÓN Las familias y los alumnos serán informados de los objetivos, los contenidos, los criterios de evaluación, los mínimos exigibles, los criterios de calificación y los procesos de evaluación a través de la web del Colegio Valle del Miro. CONTENIDOS MÍNIMOS/Bachillerato/Historia del Arte Página 14 de 14