2016. Año del Centenario de la Instalación del Congreso Constituyente

Transcripción

1 SUB MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

2 Los contenidos del plan de estudios del bachillerato general fundamentados en la educación basada en competencias impulsada por la RIEMS, deben considerarse como un medio y un fin. Medio, en cuanto que facilitan el aprendizaje para conocer, abstraer, sintetizar, buscar, organizar, relacionar y almacenar información. y un fin por La riqueza del trabajo colegiado se fundamenta en la participación activa, entusiasta y organizada de los docentes que manifiestan en sus iniciativas la planeación, ejecución y evaluación de proyectos destinados a fortalecer la calidad educativa que México necesita. Por ello, el desempeño académico y la profesionalización docente no se deben limitar sólo al trabajo en el aula, ni a la participación en programas de formación y actualización de docentes, sino también, debe considerar el trabajo colegiado, el cual es una estrategia de consulta, reflexión, análisis, concertación y vinculación entre los profesores de una institución educativa. El trabajo colegiado se fundamenta en el Programa Sectorial de Educación (PROSEDU), en el Plan de Trabajo Institucional y en el quehacer educativo centrado en el estudiante basado en el desarrollo de competencias y tiene como eje la idea de impulsar actividades académicas de una disciplina o campo de conocimiento. Todo ello fundamentado en el diagnóstico institucional. El trabajo colegiado contempla tres temas estratégicos: el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares en los estudiantes, el logro del desempeño académico, el desarrollo de competencias pedagógicas y disciplinares del Docente, los cuales a través del trabajo colaborativo se podrá dialogar, compartir conocimientos, experiencias y problemas en torno a asuntos y metas de interés común en un clima de respeto y tolerancia, con la finalidad de lograr SUB MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

3 un sistema educativo valiosos en la adopción y el desarrollo de actitudes, así como valores para la vida en sociedad. Ello se reflejará en una mejor atención a las necesidades educativas de los alumnos, generando un mejor aprovechamiento académico y la disminución en los índices de deserción, así como en el desarrollo de las competencias docentes, fomentando la reflexión, la implementación de acciones de mejora y el trabajo en equipo. Ejes rectores del trabajo colegiado: Elaborar el plan de clase previo al inicio de cada semestre. (Planeación académica) Diagnosticar la situación específica de los grupos que atienden. Integrar el plan semestral y presentar el informe de trabajo colegiado. Identificar avances y dificultades en el logro de los propósitos de los programas de estudio y tomar decisiones basadas en la información real de lo que sucede en la escuela y en el aula, para adecuar las formas de trabajo a las condiciones particulares en las que se desarrolla el proceso de enseñanza. SUB MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

4 Analizar y proponer estrategias didácticas que permitan el desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas para el perfil del egresado del Nivel Medio Superior. Diseñar y elaborar los materiales didácticos que apoyarán el desarrollo de los contenidos en una asignatura. Determinar los resultados de aprendizaje y desempeños que se desean alcanzar al finalizar el curso, orientados por los objetivos institucionales, el perfil del estudiante, los propósitos del campo disciplinar y los de la asignatura. Determinar los momentos, medios e instrumentos para aplicar los diferentes tipos de evaluación (diagnóstica, formativa, auténtica y sumativa). Enfocar las conversaciones y observaciones frecuentes entre los profesores sobre la docencia, más que sobre los aspectos personales o sociales. Proponer acciones para coadyuvar a mejorar el aprovechamiento académico y la eficiencia terminal. Participar en acciones en materia de superación y actualización docentes. Divulgar los resultados y productos del trabajo desarrollado entre la comunidad educativa (a través de boletines, reuniones, paródicos murales y otro tipo de medios de comunicación). SUB MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

5 Intercambiar experiencias, problemáticas y propuestas que abarquen materiales sobre innovaciones didácticas y disciplinarias; tanto al interior de la institución, como con otras. Estimular y apoyar el trabajo colegiado, destacando el papel del profesor como recurso de aprendizaje. Generar estrategias que favorezcan una gestión eficaz del conocimiento, a través d el intercambio colegiado entre Directivos, Pedagogos A, Orientadores y Docentes, que permita la reflexión, la innovación y el cambio educativo. A) Conocer los elementos del trabajo colegiado docente en la Educación Media Superior, así como sus principales estrategias de realización y destacar su relevancia a través de la colaboración en las actividades Institucionales B) Definir y diseñar acciones, experiencias y ambientes de aprendizaje, así como situaciones educativas apropiadas al enfoque por competencias que fortalezcan: el trabajo en equipo, la elaboración de proyectos interdisciplinares y la formación integral del estudiante. SUB MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

6 * Favorece una mejor comunicación entre los docentes * Impulsa un desarrollo profesional más efectivo * Forma parte de la cultura del plantel * Resulta de un esfuerzo sostenido * Recupera la experiencia y desempeño de los mejores docentes * Contribuye a resolver problemas reales que enfrenta el plantel SUB MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

7 * E impulsa entre los docentes el uso de mejores fórmulas para conducir los procesos de aprendizaje de sus estudiantes DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL (Enunciar porcentajes, cifras, situaciones concretas que permitan cuantificar los logros obtenidos). N.P PRIORIDADES FORTALEZAS DEBILIDADES 1 Desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes. -Apoyo de directivos para apoyar a realizar proyectos de los docentes en equipo. -Ambiente laboral proactivo. -Gestión por parte de los directivos. -Normatividad que regule el trabajo escolar -Adecuación de la RIEMS -Los docentes buscan actualizarse en las nuevas propuestas pedagógicas. -Docentes estudiando posgrados -Secretario Escolar, Pedagogo a y planta de docentes -Infraestructura: falta de áreas para talleres, sanitarios, aulas, espacios deportivos. -Alta matrícula. -Grupos de 55 alumnos o más en 1er. Grado. -Espacios insuficientes para actividades propias de los docentes. -Alta demanda. -No se cuenta con la figura del director y subdirector escolar. -El 61.1% del personal no se encuentra inscrito en el programa de PROFORDEMS y PROFORDIR. SUB MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

8 2 El desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares de los alumnos establecidas en el Marco Curricular Común. con experiencia en el Nivel Medio Superior. -Planta de docentes actualizados en contenidos. -Los 8 Orientadores cubren con el perfil de Psicología y Pedagogía. -Interés de Supervisión Escolar por buscar mejoras académicas y Administrativas en bien de este plantel. -Disposición de dos centros de cómputo con equipos funcionando. -Trabajar en un espacio físico agradable a la vista por la arquitectura del edificio. -Disposición de la planta docente -Perfil Docente -Apoyo de los profesores en los proyectos directivos. -Planeación argumentada. -Alumnos con disposición al trabajo y aspiraciones al Nivel Superior. -Contar con servicios de: biblioteca, pagina web, luz, agua, drenaje, Internet infinitum e Internet México Conectado, teléfono, fotocopiado, papelería, tienda escolar, laboratorio de ciencias espacios deportivos y áreas verdes con jardines. -Trabajar en un espacio físico agradable a la vista por la arquitectura del edificio. -Aceptación de la escuela por parte de la comunidad de esta región. -El que no hemos aprovechado los recursos humanos, materiales y financieros. -Falta de Comunicación con otras Instituciones. -Hemos dejado de obtener representaciones a nivel Estado en las diferentes olimpiadas académicas. -Falta de hábitos de estudio en los alumnos. -Falta de recursos audiovisuales -Problemas Sociales con la juventud de El Oro. -Abuso del uso incorrecto de las redes sociales y celulares. -Insuficiencia de espacios físicos para alumnos debido al incremento natural de la matrícula. -Hemos dejado de obtener representaciones a nivel Estado en las diferentes olimpiadas académicas. -Según la CONAPO es una región de alta marginación. -Alta concentración de pobreza en la región -Bajo nivel académico de la población -Influencias negativas en el entorno. -Deficiente servicio de agua potable. -Falta de transporte -Distancia entre las comunidades -Por el momento existe resistencia de los padres de familia por aportar para mejoras de infraestructura. -Poca participación de los padres de familia para SUB MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

9 colaborar en las actividades organizadas por la Institución. 3 Seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes. -Sistema de control escolar -Trabajo colaborativo y por equipo -Calidad en el servicio educativo -Programas de becas para alumnos. -Canalización y seguimiento de alumnos con problemas académicos o socioemocionales. -El 90% de las asignaturas son atendidas de acuerdo al perfil que demanda el plan de estudios. -Falta de tiempo para trabajo de Tutorías con docentes y alumnos. -Falta de personal docente y administrativo. -Problemas familiares que inciden en la baja autoestima de los alumnos. -Los alumnos que ingresan a primer grado (y a pesar de que vienen de una educación secundaria) carecen de hábitos de lectura, de conocimientos previos para aritmética y algebra, tienen un léxico limitado -El índice de reprobación en el ciclo fue del 30% -El haber tenido 63 alumnos que causaron baja de la Escuela, que corresponde al 8.8 de deserción. SUB MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

10 PROYECTOS TRANSVERSALES PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENERICAS Y DISCIPLINARES DE LOS ALUMNOS, ESTABLECIDOS EN EL MARCO CURRICULAR COMÚN NOMBRE DEL PROYECTO CAMINEMOS JUNTOS (Hábitos de estudio y valores) METAS -Que el 100 % de los estudiantes que cursan el primer semestre desarrollen las competencias genéricas. -Que el 90% de los estudiantes del primer semestre practiquen la Metodología del Nivel Educativo bajo un enfoque por competencias -Lograr que el 90 % de los estudiantes desarrollen de hábitos de estudio que apoyen a cada una de sus ASIGNATURAS CON LAS QUE SE RELACIONA -Comprensión Lectora y Red. I -Métodos y Pensamiento -- Crítico I -Pensamiento Numérico y Algebraico -Filosofía -Habilidades básicas del pensamiento -Etimologías grecolatinas -Informática y computación -Inglés I -Proyectos Institucionales. -Salud Integral del GRADO Primer Grado GRUPO FECHA DE REALIZA- CIÓN Durante semestre RESPONSABLE (S) DIRECCIÓN ESCOLAR ORIENTACIÓN EDUCATIVA DOCENTES DE LAS MATERIAS DOCENTE DE APOYO ACADÉMICO SUB MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

11 materias Adolescente I HABILIDADES SOCIO- EMOCIONALES INGRESO A NIVEL SUPERIOR -Propiciar conocimientos y las actitudes necesarias en el trabajo individual y colectivo. -Influenciar a que el 100% de estudiantes identifiquen sus emociones mediante actividades académicas y no académicas. Realizar ejercicios de integración de habilidades socioemocionales específicas en el semestre. -Diseñar los acuerdos de convivencia propios de cada salón. -Lograr que los 217 estudiantes de Tercer Grado elijan con seguridad y conocimiento la carrera profesional que estudiarán al ingresar al Nivel Superior. Desarrollen su proyecto de vida que les permita vislumbrar su futuro profesional.-tomar una postura o posición ante las nuevas carreras de vanguardia que ofrecen las Universidades -Literatura y Contemporaneidad -Comunicación y Sociedad -Inglés III -Trigonometría -Razonamiento Complejo -Informática y Computación III -Sociología -Física I -Toma de Decisiones -Salud Integral del Adolescente II -Ciencia Contemporánea -Inglés V -Cálculo Diferencial -Química II -E.S y Pol. de Méx. -Biología General -Historia de México -Física lll -Salud Integral del Adolescente III SEGUNDO TERCERO /09/2016 al 24/01/ /09/ /10/2016 SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA ORIENTACIÓN EDUCATIVA DOCENTES DE LAS MATERIAS DOCENTE DE APOYO ACADÉMICO SECRETARIA ESCOLAR PEDAGOGO A ORIENTACIÓN EDUCATIVA DOCENTES DE LAS MATERIAS DOCENTE DE APOYO ACADÉMICO SUB MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

12 MEJORA CONTINUA DE INDICADORES DE LOGRO ACADÉMICO 1. Aprobación ACCIONES PRECISAS -Aplicación de la Metodología de estudio del Nivel Medio Superior en el Primero, Segundo y Tercero Impartir asesorías y seguimiento individual a alumnos identificados en situaciones de riesgo de primero, segundo y tercero Realizar reuniones mensuales con los docentes de Primero, Segundo y Tercero para identificar problemáticas y dar posibles soluciones. METAS FECHAS DE REALIZACIÓN RESPONSABLE Colegio de Primero, segundo y tercero Elevar el índice de aprobación al 90% en los 15 grupos. Durante el semestre Elevar el índice de aprobación al 90% en los 15 grupos. 24/01/2017 Colegio de primero, s egundo y tercero. Alcanzar el 90% de aprobación en los 15 grupos. 24/01/2017 Colegio de primero, segundo y tercero 2. Aprovechamiento -Seguimiento del aprovechamiento académico de los estudiantes Fortalecer el trabajo colaborativo para aumentar el índice de aprovechamiento Aumentar el Índice de aprovechamiento como un compromiso del colegio de Tercer Grado. Incrementar el índice de aprovechamiento del 7.1 al 7.5 durante el semestre. Incrementar el índice de aprovechamiento del 7.4 al 7.8 durante el semestre. Alcanzar el índice de Aprovechamiento del 7.1 al 7.5 durante el semestre. 24/01/2017 Colegio de Primer grado 24/01/2017 Colegio de Segundo Grado 24/01/2017 Colegio de Tercer Grado SUB MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

13 3. Deserción Reuniones colegiadas para analizar las problemáticas manifestadas en los estudiantes y modificar acciones en el Primer Grado Realizar el proceso de nivelación. Realizar el proceso de tutorías Trabajar con alumnos monitores Reducir del 7% al 5% al término del semestre 24/01/2017 Dirección Escolar Subdirección Académica Secretaría Escolar Pedagogos A Orientación Educativa Docentes de las materias Docentes de apoyo académico Grupos colegiados Pasar lista al inicio de cada sesión. Orientación Educativa llevará el seguimiento. 4. Ausentismo de clases Reunión con Padres de Familia Aplicación de la carta compromiso Mantener una comunicación constante con alumnos y docentes Dar seguimiento a situaciones identificadas para su pertinente solución 5. PLANEA -Ejercicios de resolución de problemas matemáticos y de comprensión lectora, abarcando diferentes niveles de complejidad. 6. Eficiencia terminal -Aplicación de estrategias de motivación de manera constante en los 3 grados. Reducir al 95% el ausentismo en cada una de las sesiones. 24/01/ Aplicación de un examen con ejercicios tipo PLANEA 09/12/2016 Conservar la matrícula escolar en un 95% Durante el semestre Dirección Escolar Subdirección Académica Secretaría Escolar Pedagogos A Orientación Educativa Docentes de las materias Docentes de apoyo académico Grupos colegiados Colegio de Primero, Segundo y Tercer Grado y Pedagogos A Subdirección Académica Dirección Escolar Subdirección Académica Secretaría Escolar Pedagogos A Orientación Educativa Docentes de las materias Docentes de apoyo académico Grupos colegiados SUB MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

14 MEJORA CONTINUA DE COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES I. DOCENTES DE NUEVO INGRESO: A) PRELADOS 2015 (EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO) B) PRELADOS 2016 (EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA) II. DOCENTES EVALUADOS CON RESULTADO INSUFICIENTE (DOC. PRIMER GRUPO Y PRELADOS 2014). III. DOCENTES QUE SERÁN EVALUADOS EN SU DESEMPEÑO (2º GRUPO) NOVIEMBRE DE ACCIONES PRECISAS METAS FECHAS DE REALIZACIÓN RESPONSABLE - Difundir oportunamente comunicados oficiales para su correcta participación - Mantener la comunicación reciproca con docentes prelados - Acompañar la realización de la actividad docente para su participación en los diferentes procesos de evaluación - Dar el seguimiento correspondiente Lograr que el 95% de los Docentes prelados 2015 y 2016 participen en el proceso de evaluación correspondiente y obtengan resultados favorables en el dictamen oficial De Agosto 2016 a Julio 2017 No aplica No aplica No aplica No aplica - Difusión y socialización de la información oficial - Acompañamiento en el proceso de evaluación - Seguimiento a los procesos que de ésta emanan Lograr que el 90% de los maestros inicialmente convocados participen en el proceso de evaluación y obtengan un dictamen favorable De Agosto 2016 a Julio 2017 Director Escolar Subdirector académico Pedagogos A Docentes Prelados Director Escolar Subdirector académico Pedagogos A Docentes Evaluados en la primera etapa *Al término del primer semestre del ciclo escolar se realizará una evaluación del logro de metas establecidas y de ahí se desprenderá una nueva planeación para el segundo semestre. SUB MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR