LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL ENTORNO EDUCATIVO

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1 LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL ENTORNO EDUCATIVO CARACTERÍSTICAS GENERALES Duración del curso: 80 horas. Modalidad: A distancia, en colaboración con ANPE Extremadura. Idioma de impartición: Español. Responsable de la actividad: ANPE EXTREMADURA. Coordinadoras de la actividad: Emilia Albarrán Viejo y Javier Valencia Villejo. Destinatarios: Todo personal relacionados con el ámbito de la enseñanza estén o no activos. Nueva Plataforma de Formación: INTRODUCCIÓN Habitualmente estamos acostumbrados a relacionar inteligencia con la capacidad de raciocinio lógico, con las competencias que componen el cociente intelectual como pueden ser la capacidad de análisis, la comprensión, la retención, la resolución de problemas de índole cognitivo, etc.,

2 La Inteligencia Emocional se ha convertido en una disciplina indispensable para gestionar nuestra vida. Sin embargo, son pocas las personas que han tenido la suerte de poder aprender cómo y en qué puede ayudarnos la Inteligencia Emocional. Por este motivo, merece la pena hacer un alto en nuestro camino y pararnos a pensar y a analizar para qué sirven nuestras emociones y cómo podemos sacar el máximo provecho de las mismas. Puede ser la oportunidad que necesitamos para descubrir que las emociones no se explican, se viven. Y es el entorno educativo un lugar esencial para tenerla en cuenta, puesto que determina la habilidad para percibir, comprender y regular nuestras emociones (competencias intrapersonales) y las de los demás (competencias interpersonales). Su tratamiento y trabajo han demostrado que la inteligencia emocional es uno de los parámetros más importantes para obtener éxito en la vida. OBJETIVOS 1. Conocer qué es la inteligencia emocional. 2. Describir las emociones básicas. 3. Trabajar la inteligencia interpersonal e intrapersonal. 4. Valorar la importancia del autoconcepto y la autoestmia. 5. Conocer las habilidades sociales. 6. Regular emocionalmente. CONTENIDOS 1. Aproximación a la inteligencia emocional. 2. Las emociones y su conocimiento. 3. Tipos de inteligencia emocional.

3 4. El autoconcepto y la autoestima como elementos de la personalidad. 5. Elaboración de un proyecto de inteligencia emocional. METODOLOGÍA A través de la plataforma se pretende aportar la suficiente flexibilidad como para crear un entorno de formación y aprendizaje adaptados a las necesidades de cualquier alumno. Por tratarse de un curso flexible y a distancia, cada alumno puede seguir el ritmo que más le convenga, con la única limitación de la duración del mismo, de tal forma que el alumno ha de completar y enviar todos los ejercicios antes de la fecha de finalización del mismo a través de la Plataforma. Cada tutor se encargará de resolver las dudas que pudieran surgir durante la realización del mismo y evaluará los resultados CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Comprender los contenidos básicos de la inteligencia emocional. 2. Realizar actividades prácticas. 3. Reflexionar sobre las relaciones de los contenidos a tratar. 4. Elaborar actividades específicas para el tratamiento de la inteligencia emocional. 5. Configuración de una programa de inteligencia emocional. MÓDULOS 1. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL. INTRODUCCIÓN. 2. LAS EMOCIONES.

4 3. INTELIGENCIA EMOCIONAL: INTRAPERSONAL E INTERPERSONAL. 4. EL AUTOCONCEPTO Y LA AUTOESTIMA. 5. LA AUTOMOTIVACIÓN Y LAS HABILIDADES SOCIALES. 6. REGULACIÓN EMOCIONAL. 7. PAUTAS PARA LA REALIZACIÓN DE UN PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL. EVALUACIÓN DE LOS MÓDULOS 1. ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN. 2. CUESTIONARIOS. 3. EJERCICIOS PRÁCTICOS. 4. DOSIER DE ACTIVIDADES CON CADA RECURSO EXPLICADO. 5. REALIZAR UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PONENTES - Emilia Albarrán Viejo: Maestra Especialidad Educación Física, Grado de Educación Infantil, Nivel B2 Ingles por ILM (UEX). - Javier Valencia Villejo: Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Maestro Especialidad Educación Física. -

5 ENTIDAD CONVOCANTE ANPE EXTREMADURA