UNIVERSIDAD DEL ROSARIO Facultad de Economía Programa del Curso Principios de Microeconomía Código:

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1 UNIVERSIDAD DEL ROSARIO Facultad de Economía Programa del Curso Principios de Microeconomía Código: Semestre: Primer período de 2009 Profesor: María del Pilar Sánchez Muñoz Prerrequisitos: Introducción a la Ciencia Económica, Cálculo diferencial e integral Número De Créditos: 4 Intensidad Horaria Semanal: 6 horas Nivel de la Asignatura (I, II, III): I Horario clase: Miércoles 9:00 a.m. a 11:00 a.m., Viernes 9:00 a.m. a 11:00 a.m. Monitora: Ángela Patricia Amaya Navarro angelita_amaya@yahoo.com Horario monitoria: Lunes 9:00 a.m. a 11:00 a.m. 1. RESUMEN: El curso de Principios de Microeconomía ofrece las herramientas necesarias para el análisis del comportamiento de los individuos, las empresas, su interrelación en el mercado y el efecto que sobre ellos ocurre cuando interviene el Estado. El entendimiento de dicho comportamiento contribuirá al acercamiento del estudiante a la sociedad desde un punto de vista crítico y objetivo, además de sentar bases para posteriores cursos con herramientas más sofisticadas y poderosas. Además el alumno tendrá la oportunidad de aplicar los conocimientos adquiridos en el entorno real. 2. OBJETIVOS: El objetivo es lograr una comprensión general del funcionamiento microeconómico y de herramientas con las que se cuenta para analizar diferentes aspectos de la cotidianidad. El contenido de esta asignatura, siendo eminentemente conceptual y abstracto, se considera básico dentro de la formación integral del estudiante. El resultado final es brindar a los estudiantes herramientas necesarias para actuar como profesionales analíticos y críticos del entorno económico y empresarial. 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Aportar claridad conceptual para que los estudiantes adquieran la capacidad de explicar los fenómenos económicos, y en general el comportamiento del mercado. Generar en los estudiantes la capacidad de plantear y dar respuestas cuantitativas y cualitativas a los problemas del consumidor y el productor. Hacer aplicaciones prácticas de los temas del curso. 4. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES POR SESIONES: INTRODUCCIÓN 1- Presentación del curso. Sem.1ª 2- Repaso demanda, oferta, equilibrio y elasticidades Sem.1ª y 2ª LECTURA No. 1 [Microeconomía. Pindyck y Rubinfeld, cap.2: Los elementos básicos de la oferta y la demanda] 3- Estática comparativa: precios máximos, mínimos, impuestos, subsidios, cuotas de producción Sem.2ª y 3ª LECTURA No. 2 [Microeconomía. Pindyck y Rubinfeld, cap.9: El análisis de los mercados competitivos]

2 TEORÍA DEL CONSUMIDOR 4- Conjunto de oportunidades, preferencias del consumidor y elección racional Sem. 3ª y 4ª LECTURA No. 3 [Microeconomía y conducta. Frank, cap.3: La elección racional del consumidor. Apéndice cap.3: Resolución del problema presupuestario del consumidor basada en la función de utilidad]. 5- Efecto de las variaciones en la renta y en los precios sobre la elección del consumidor. Sem. 4ª y 5ª LECTURA No. 4 [Microeconomía y conducta. Frank, cap.4: La demanda del consumidor y del mercado. Apéndice cap.4: Otros temas de la teoría de la demanda]. TEORÍA DEL PRODUCTOR 6- Funciones de producción y óptimo del productor a corto y largo plazo. Sem. 5ª, 6ª y 7ª LECTURA No. 5 [Microeconomía y conducta. Frank, cap.9: La producción. Apéndice cap.9: Extensiones matemáticas de la teoría de la producción]. 7- Costos a corto y largo plazo. Sem. 8ª LECTURA No. 6 [Microeconomía y conducta. Frank, cap.10: Los costes. Apéndice cap.10: Extensiones matemáticas de la teoría de los costes]. Marzo 28: Primer parcial (2:30 p.m. 5:30 p.m.) Sem. 9ª ESTRUCTURA DE MERCADO Y ESTRATEGIA COMPETITIVA 8- Mercado competitivo a corto y largo plazo Sem. 9ª LECTURA No. 7 [Microeconomía y conducta. Frank, cap.11: La competencia perfecta]. 9- El monopolio y la fijación de precios con poder de mercado Sem. 10ª y 11ª LECTURA No. 8 [Microeconomía y conducta. Frank, cap.12: El monopolio]. LECTURA No. 9 [Microeconomía. Pindyck y Rubinfeld, cap.11: La fijación de precios con poder de mercado]. 10- Introducción a la teoría de juegos, el oligopolio y la competencia monopolística Sem. 11ª, 12ª LECTURA No. 8 [Microeconomía y conducta. Frank, cap.13: La competencia imperfecta: un enfoque basado el la teoría de los juegos. Apéndice cap. 13: Otros modelos del oligopolio y de la competencia monopolística]. LAS FALLAS DEL MERCADO Y EL PAPEL DEL ESTADO 11- Información asimétrica. Sem. 13ª LECTURA No.9 [Microeconomía, Pindyck y Rubinfeld, cap. 17: Los mercados con información asimétrica].

3 12. Las externalidades y los bienes públicos. Sem.14ª LECTURA No.10 [Microeconomía y conducta. Frank, cap.17: Las externalidades, los derechos de propiedad y el Teorema de Coase]. LECTURA No. 11 [Microeconomía y conducta. Frank, cap.18: El Estado]. Mayo 16: Segundo parcial (2:30 p.m. 5:30 p.m.) Sem.15ª 13- Elección bajo incertidumbre Sem.16ª LECTURA No.12 [Microeconomía, Pindyck y Rubinfeld, cap. 5: La elección en condiciones de incertidumbre] Mayo 30: Examen final (2:30 p.m. 5:30 p.m.) 5. PRINCIPALES PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS A UTILIZAR METODOLOGÍA E INVESTIGACIÓN: La metodología aplicada busca el desarrollo integral del estudiante, incentivando en él la responsabilidad y el compromiso de su propio proceso, la autonomía y la honestidad. Para ello el estudiante debe cumplir con las actividades académicas programadas y no programadas dentro del trabajo presencial y no presencial. El propósito de implementar este cambio, persigue el despertar el sentido de autoempoderamiento 1 en el proceso de aprendizaje de los estudiantes, enfatizando el hecho de que su decisión de estudiar lo que estudia proviene, en la mayoría de los casos, de una elección libre que se contrasta con la búsqueda de poder realizar lo que se quiere ser en lo personal y en lo profesional. Por lo anterior, en este curso se aplicarán prácticas de enseñanza encaminadas al aprendizaje del estudiante, desligándolas de la nota. La conducta de los estudiantes frente a la propuesta será valorada a partir de dos incentivos: el gusto por aprender y la presión por la nota. Para el primero, el estudiante parte de un acumulado de 5,0 (ponderado con el 40%), el cual puede mantener o ir disminuyendo si no cumple con el trabajo independiente programado. Para verificar si los alumnos están comprometidos con su proceso de aprendizaje, en cada clase se llamará a tres estudiantes al azar. Los seleccionados deberán estar en capacidad de dar respuesta, en forma oral, a una pregunta bien sea de la clase o de la lectura previa asignada al tema que se va a iniciar. Existen las siguientes opciones: PUNTOS QUE SE PIERDEN DEL OPCIONES ACUMULADO PARA PRIMER Y SEGUNDO CORTE 1. Si el estudiante no está en clase Menos 3 décimas 2. Si el estudiante no responde satisfactoriamente a la pregunta Menos 2 décimas 3. Si el estudiante no responde satisfactoriamente a la pregunta, pero demuestra con sus resúmenes, mapas conceptuales, glosarios, cuadros comparativos, etc., que ha trabajado en su propio proceso de aprendizaje, utilizando adecuadamente el tiempo independiente. Menos 1 décima 4. Si el estudiante responde adecuadamente la pregunta No pierde décimas de su acumulado 1 Capacidad para mirarse a si mismo, analizando sus experiencias (buenas o malas) para obtener de ellas el aprendizaje en pro de su desarrollo personal.

4 La presión por la nota se obtendrá realizando un primer parcial equivalente al 15% (Marzo 28), un segundo parcial con una ponderación de 20% (Mayo 16) y un examen final correspondiente al 25% (Mayo 30). El estudiante que falte en la fecha establecida de alguna de las pruebas escritas deberá seguir el procedimiento descrito en el Reglamento Estudiantil, con el fin de que se le realice el correspondiente supletorio. Para el caso de la nota de autoempoderamiento, si el estudiante falta a la clase que fue llamado, sea la razón que sea (familiar, médica o laboral), perderá 3 décimas de su acumulado, dado que esto representa el costo de oportunidad de no haber asistido. Esta pérdida de décimas no podrá ser recuperada. 6. HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS Preparación por parte de los estudiantes de un portafolio o material de trabajo, el cual debe ser elaborado a mano (no puede contener ni fotocopias de los capítulos ni de los trabajos de otros estudiantes). Las partes de este portafolio son: Apuntes de clase Trabajo de capítulos (mapas conceptuales, resúmenes, cuestionarios, cuadros sinópticos, cuadros comparativos, rejillas) Talleres (ejercicios gráficos y numéricos) Aplicaciones (artículos de prensa, revistas, investigaciones) Esta herramienta podrá ser usada por el estudiante en el segundo parcial, el cual tiene una ponderación de 20% y es acumulativo de todo lo visto hasta la fecha de los mismos. Por tema, los estudiantes realizarán un taller de preguntas conceptuales y matemáticas o de aplicación. 7. COMPETENCIAS A DESARROLLAR: - Con la elaboración de cuestionarios, mapas conceptuales, glosarios, cuadros comparativos, cuadros sinópticos, etc., de la lectura principal para el inicio de los temas se espera que el estudiante desarrolle su capacidad interpretativa de textos. - Con el análisis de textos actuales sobre la economía colombiana e internacional, tomados de diferentes fuentes, se pretende que el estudiante desarrolle tanto su capacidad interpretativa como argumentativa. - Dentro de los talleres el estudiante debe realizar algunos ejercicios de pensamiento lógico matemático aplicando la teoría económica. - Los talleres son desarrollados en grupo con el fin de incentivar en el estudiante el aprendizaje en equipo, la construcción de redes de trabajo, el mantenimiento de relaciones productivas y el desarrollo de las interacciones sociales. - Con las evaluaciones orales, se pretende desarrollar las habilidades comunicativas y de expresión en público de ellos. Es importante que el estudiante realice la lectura previa del tema que se va a desarrollar en clase para que tenga una participación activa dentro de las discusiones que se planteen. Luego se deben realizar las tareas propuestas sobre los capítulos y las actividades desarrolladas en clase y en monitoria. Cada parcial tendrá preguntas abiertas y desarrollo de ejercicios elaborados en el taller y nuevos. El examen final incluye todos los temas vistos en la materia. No se exime a nadie de examen final.

5 8. BIBLIOGRAFÍA: TEXTOS GUÍA FRANK, Robert H., Microeconomía y conducta. 5ª Edición, Madrid: McGraw Hill, 2005, 647 p. PINDYCK, Robert y RUBINFELD, Daniel. Microeconomía. 5ª Edición, Madrid: Prentice Hall, 2001, 732 p. TEXTOS COMPLEMENTARIOS DEBREU, Gerard (D). Theory Of Value: An Axiomatic Analysis Of Economic Equilibrium. Antoni Bosch, GREEN, H. A. John (G). La Teoría del Consumidor. Alianza: Madrid, 1986 KREPS, D.M. A Course In Microeconomic Theory Harvester Wheatsheaf, 1990 NICHOLSON, Walter. Teoría microeconómica. Principios básicos y ampliaciones. 8ª Edición, Thomson, 2005, 761 p. VARIAN, Hall R. Microeconomía intermedia. 3ª Edición, Antoni Bosch Editor, ZAMBRANO, A., GUERRA, J.A., y SÁNCHEZ, A.R. Notas de Microeconomía I. Mimeo, 2006.