Vicepresidencia de Planificación Estratégica y Efectividad Institucional. Vicepresidencia Auxiliar de Análisis y Estudios Institucionales

Transcripción

1 Sistema Universitario Ana G. Méndez Vicepresidencia de Planificación Estratégica y Efectividad Institucional Vicepresidencia Auxiliar de Análisis y Estudios Institucionales Estudio de Egresados y Patronos, Cohorte 2010 Derechos de Autor Sistema Universitario Ana G. Méndez. Estudio de Egresados, Cohorte 2007 Esxtudio de Egresados, Cohot E

2 Tabla de Contenido Página 1.0 Resumen Ejecutivo Introducción Justificación Metodología Hallazgos Egresados a Nivel Subgraduado Egresados a Nivel Graduado Patronos Conclusiones Recomendaciones... 35

3 Lista de Tablas Tablas Página Tabla 1: Tasa de empleo y desempleo entre el grupo trabajador para Puerto Rico y Estados 4 Unidos, Años 2007 y Tabla 2: Por ciento de participantes encuestados del total de egresados, Años 2004, 2007 y Tabla 3: Total de egresados por grado conferido. 11 Tabla 4: Total de egresados encuestados por nivel 11 Tabla 5: Tasa de empleo y desempleo para los egresados, Años 2007 y Tabla 6: Indicadores de empleo de los egresados mientras estudiaban nivel subgraduado, 13 SUAGM- Años 2007 y Tabla 7: Indicadores de empleo de los egresados antes y después de obtener el grado 14 académico, nivel subgraduado SUAGM- Año Tabla 8: Indicadores de empleo de los egresados después de obtener el grado académico, 15 nivel sub-graduado- Años 2007 y Tabla 9: Indicadores económicos para Puerto Rico, año fiscal 2005 y Tabla 10: Condición de estudios entre los egresados encuestados luego de obtener el grado 17 académico, nivel sub-graduado- Años 2007 y Tabla 11: Logro de competencias que SUAGM desea promover en sus estudiantes, 19 nivel subgraduado- Años 2007 y 2010 Tabla 12: Promedio adquisición de destrezas, nivel subgraduado- Año Tabla 13: Tasa de empleo y desempleo para egresados de SUAGM, nivel subgraduado- 20 Años 2007 y Tabla 14: Opinión del egresado sobre la SUAGM y área de estudio, nivel subgraduado- 21 Años 2007 y Tabla 15: Indicadores de empleo de los egresados mientras estudiaban, nivel graduado- 22 Años 2007 y Tabla 16: Indicadores de empleo antes y después de obtener el grado académico, nivel 23 graduado- Año Tabla 17: Indicadores de empleo de los egresados después de obtener el grado académico, 23 nivel graduado- Años 2007 y Tabla 18: Condición de estudio de los egresados después de obtener el grado académico, 25 nivel graduado- Años 2007 y Tabla 19: Logro de competencias que la SUAGM desea promover en sus estudiantes, nivel 27 graduado- Años 2007 y 2010 Tabla 20: Promedio adquisición de destrezas, nivel graduado- Año Tabla 21: Tasa de empleo y desempleo para egresados de SUAGM, nivel graduado- Años y Tabla 22: Opinión del egresado sobre la SUAGM y área de estudio, nivel graduado- Años y Tabla 23: Características del patrono- Año Tabla 24: Características del empleo del egresado- Año Tabla 25: Percepción general del patrono sobre las destrezas de los egresados.. 31 Tabla 26: Percepción del patrono sobre el logro de competencias que el SUAGM desea promover entre sus estudiantes.. 32 Tabla 27: Perspectivas presentes y futuras de la demanda de empleo 33

4 1.0 Resumen Ejecutivo El estudio de egresados y patronos examina el estatus laboral de los egresados de las instituciones académicas del Sistema Universitario Ana G. Méndez (SUAGM). En el estudio se explora además, la experiencia universitaria de los egresados y la adquisición de destrezas que promueven su buen desempeño profesional. Esta adquisición de destrezas es contrastada con la opinión de los patronos para determinar si las mismas satisfacen las necesidades de los empleadores. Este estudio fue llevado a cabo considerando los siguientes objetivos: 1. identificar la tasa de empleabilidad de los estudiantes que egresaron del SUAGM durante el año académico , 2. determinar la adquisición de destrezas profesionales (ética, destrezas de comunicación, uso de la tecnología, análisis lógico-matemático, trabajo en equipo, creatividad y pensamiento crítico) durante sus estudios en el SUAGM, desde la perspectiva de los egresados y sus patronos, 3. explorar el nivel de satisfacción de los egresados del SUAGM con su experiencia educativa en la universidad y 4. examinar la perspectiva presente y futura de los patronos con relación a la demanda de empleo de profesionales con la preparación académica de los egresados del SUAGM. La población de este estudio la constituyeron los egresados de todas las unidades del SUAGM que culminaron sus grados académicos durante y que tuvieron un número de teléfono completo y válido en el banco de información para 1

5 poder ser contactados e invitados a participar de la encuesta. Al culminar el estudio, se logró entrevistar vía telefónica a 8.2 por ciento del total de estudiantes egresados Fueron excluidos del estudio los egresados de los centros universitarios de estados Unidos. Los principales hallazgos de este estudio fueron: Un 69.8 por ciento de egresados a nivel sub-graduado indicó estar empleado al momento de la entrevista, mientras que a nivel graduado el por ciento fue mayor (87.6%). La tasa de empleabilidad para el SUAGM en términos generales es 77.3 por ciento; 8.9 puntos porcentuales por debajo de la tasa preliminar para Puerto Rico para el Luego de completar el grado académico, el por ciento de egresados subgraduados con un empleo relacionado a sus estudios universitarios aumentó 17.4 puntos porcentuales; de 56.4 a 73.8 por ciento. A nivel graduado el incremento fue de 10.5 puntos; de 73.4 por ciento a La empresa privada demostró ser el principal empleador de los egresados del SUAGM tanto a nivel subgraduado como graduado. Dos (2) de cada tres (3) de los egresados subgraduados (67.2%) que continuaron estudios luego de graduación estaban matriculados en instituciones académicas del SUAGM. En cambio, solamente el 23.5 por ciento de los estudiantes que completaron estudios a nivel graduado manifestaron estar matriculados en instituciones del SUAGM. Más del 80.0 por ciento de los egresados, a nivel sub-graduado y graduado, indicaron que las instituciones del SUAGM lograron promover en ellos las 2

6 competencias relacionadas al trabajo en equipo, pensamiento crítico, creatividad y ética. Sin embargo, las competencias de comunicación, específicamente aquellas relacionadas al idioma inglés fueron las que presentaron los más bajos por cientos tanto a nivel subgraduado como graduado. De otra parte, entre los egresados del nivel subgraduado y graduado se observó que más del 85.0 por ciento de los egresados expresaron que recomendarían a otros a estudiar lo que ellos estudiaron, mientras que más del 90.0 por ciento manifestaron que recomendarían la institución académica del SUAGM en la cual completaron estudios y catalogaron su experiencia educativa como muy satisfactoria o satisfactoria. Entre los hallazgos más relevantes en la encuesta a patronos se destaca que un 94.6 por ciento de los patronos entrevistados manifestaron estar muy satisfechos o satisfechos con las destrezas profesionales demostradas por el egresado en su área de trabajo. Al igual que la perspectiva de los egresados, los patronos calificaron las destrezas de comunicación en inglés como las más rezagadas entre las destrezas profesionales examinadas en el estudio. Según los patronos, un 91.9 por ciento de los egresados se desempeña en trabajos relacionados de alguna manera a su preparación académica. Así mismo, el 91.2 por ciento de los empleadores comentó que las perspectivas presentes y futuras de la demanda de empleo de personas con la preparación académica de los egresados es muy buena o buena. 3

7 2.0 Introducción El Estudio de Egresados y Patronos 2010 fue un esfuerzo llevado a cabo por la Vicepresidencia Auxiliar de Análisis y Estudios Institucionales, con la colaboración de la Red Interactiva de Servicios de la Vicepresidencia de Mercadeo y Asuntos Estudiantiles del Sistema Universitario Ana G. Méndez (SUAGM). En este estudio se entrevistaron 464 estudiantes quienes completaron sus grados académicos en el SUAGM durante el año académico y 37 empleadores de una porción de estudiantes entrevistados que autorizaron establecer contacto con sus patronos para completar una entrevista. 3.0 Justificación Según el Departamento del Trabajo y Recursos Humanos de Puerto Rico (DTRH), la tasa de desempleo en la Isla para el mes de junio de 2012 fue 13.8 por ciento (publicación sobre la situación de empleo y desempleo en Puerto Rico, datos preliminares del 20 de julio de 2012). Esta tasa es 5.6% mayor que la tasa de desempleo para el mismo mes y año en Estados Unidos (8.2%) (Buró de Estadísticas del Trabajo de los Estados Unidos, 6 de julio de 2012). Tabla 1: Tasa de empleo y desempleo entre el grupo trabajador para Puerto Rico y Estados Unidos, Años 2007 y 2012 Puerto Rico Estados Unidos Indicador * ** Tasa de Empleo 89.6% 86.2% 95.4 % 91.8% Tasa de Desempleo 10.4% 13.8% 4.6 % 8.2% Fuente: *Departamento del Trabajo y Recursos Humanos de Puerto Rico, datos preliminares al 20 de junio de **Buró de Estadísticas del Trabajo de los Estados Unidos, datos al 6 de julio Debido a la dinámica en la estructura y demanda del mercado laboral, resulta relevante conocer la tasa de empleabilidad de los egresados de las instituciones 4

8 académicas del SUAGM, así como la percepción de estos sobre el dominio de las destrezas profesionales y cómo la adquisición de estas destrezas satisfizo la demanda de las empresas por mano de obra. En este estudio se examinó entre otras áreas, la continuidad de estudios de los egresados para identificar sus intereses académicos a nivel graduado. Además, se exploró el dominio de destrezas y la pertinencia de la preparación académica de los egresados con las necesidades laborales de los empleadores. Los hallazgos de este estudio sugieren a la gerencia algunos elementos de juicio para la evaluación de la pertinencia de la oferta académica de las instituciones con respecto a las preferencias de los egresados, demandas por destrezas y ocupaciones en el mercado de trabajo. Este estudio fue realizado basándose en los siguientes objetivos principales: Identificar la tasa de empleabilidad de los estudiantes que egresaron del SUAGM durante el año académico Determinar la adquisición de destrezas profesionales (ética, destrezas de comunicación, uso de la tecnología, análisis lógico-matemático, trabajo en equipo, creatividad y pensamiento crítico) durante sus estudios en el SUAGM, desde la perspectiva de los egresados y sus patronos. Explorar el nivel de satisfacción de los egresados del SUAGM con su experiencia educativa en la universidad. Examinar la perspectiva presente y futura de los patronos con relación a la demanda de empleo de profesionales con la preparación académica de los egresados del SUAGM. 5

9 4.0 Metodología Este estudio se llevó a cabo recopilando datos a través de una encuesta telefónica dividida en dos fases. La primera fase recopiló información sobre los estudiantes que completaron sus estudios en cualquiera de las 3 instituciones del SUAGM durante La segunda etapa incluyó entrevistas a patronos cuya información contacto fue compartida por los egresados durante la primera fase de entrevistas y para quienes se recibió el consentimiento del estudiante para establecer contacto. Con el propósito de ofrecer un periodo de tiempo razonable para la ubicación del estudiante en un empleo, la recolección de datos para este estudio inició luego de haber transcurrido un año de la otorgación de grados a los egresados. A continuación se presenta un resumen de las áreas examinadas en este estudio: Percepción del Egresado Aspectos relacionados al empleo y/o profesión: Estatus de empleo Relación de empleo con la preparación académica del egresado Tipo de empresa para la cual trabaja Jornada laboral (tiempo parcial/completo) Dificultad para conseguir empleo Aspectos relacionados a continuación de estudios: Continuidad de estudios Carrera que ha continuado Institución donde continua estudios 6

10 Aspectos relacionados a la percepción del egresado sobre la adquisición de destrezas profesionales en el SUAGM: Ética Destrezas de comunicación Uso de tecnología Análisis lógico-matemático Trabajo en equipo Creatividad Pensamiento crítico Aspectos sobre la satisfacción con su experiencia en el SUAGM: Nivel de satisfacción con experiencia educativa Recomendación de la institución del SUAGM a otros Recomendación de preparación académica a otros Percepción del Patrono Aspectos relacionados al empleo y/o profesión: Tipo de empresa Producto o servicio que ofrece Total de empleados en la empresa Tiempo transcurrido desde que supervisa al egresado Aspectos relacionados a la percepción del patrono sobre la adquisición de destrezas profesionales en el egresado: Ética Destrezas de comunicación 7

11 Uso de tecnología Análisis lógico matemático Trabajo en equipo Creatividad Pensamiento crítico Aspectos relacionados a la percepción del patrono sobre lo apropiado de las destrezas profesionales en el egresado: Nivel de satisfacción con destrezas profesionales Factores a los que atribuye destrezas profesionales Perspectiva en la demanda de empleo en estudiantes con preparación académica del egresado Preparación académica adecuada para el reclutamiento de empleados en empresa Población del estudio y selección de participantes La población de este estudio la constituyeron el total de estudiantes que egresaron del SUAGM (UNE, UT y UMET) durante el año académico y que según el banco telefónico (banco_tel_institución) tenían registrado un número de teléfono válido y activo para ser contactados. La selección de los participantes se llevó a cabo a través de un muestreo no-probabilístico según la disponibilidad de información contacto de los estudiantes. Todos los empleadores para los cuales los estudiantes consintieron y proveyeron su información contacto representaron la porción de patronos a entrevistar en este estudio. Los patronos con los que se logró establecer contacto y que 8

12 accedieron a participar de la encuesta telefónica fueron incluidos en el estudio. En este estudio se excluyeron los estudiantes matriculados en los centros universitarios de Estados Unidos. Instrumentos Para la entrevista a estudiantes egresados se utilizó un cuestionario compuesto por 38 preguntas cerradas, algunas de ellas con secciones abiertas para que el estudiante proveyera información cualitativa complementaria. Se incluyeron además, 3 preguntas abiertas para totalizar 41 preguntas. El instrumento para la recolección de los datos de patronos incluyó 32 preguntas cerradas y 3 preguntas abiertas para un total de 35 preguntas. Ambas entrevistas, de egresados y patronos, tuvieron una duración aproximada de 5 minutos. 5.0 Hallazgos Los resultados de este estudio se presentan en dos secciones. En la primera parte, se presentan los resultados de las entrevistas a egresados a nivel sub-graduado, mientras que los datos de las entrevistas a egresados de programas graduados se incluyen en la segunda parte. Para propósitos de referencia se utilizará el año en el cual el grupo de egresados se graduó del SUAGM para distinguir los hallazgos de este estudio y del estudio anterior; 2007 para el grupo graduado durante y 2010 para el grupo de graduandos que culminó durante Durante el año académico , se graduaron 5,686 estudiantes de las instituciones académicas del SUAGM en Puerto Rico. De estos estudiantes egresados, 4,362 presentaban un número de teléfono contacto en los archivos. Se logró establecer 9

13 contacto vía teléfono con 478 egresados, de los cuales 464 accedieron a participar de la encuesta, representando una porción del 8.2 por ciento del total de egresados para el y 10.6 del marco muestral (total de estudiantes con número de teléfono completo y válido). Desde el estudio del año 2004, se ha observado una disminución en el total de encuestas completadas por egresados en las 3 instituciones, siendo la UT la institución con la reducción más drástica, 29.1 por ciento. La merma en la cantidad de encuestas completadas en las 3 instituciones ha redundado en una reducción a nivel sistémico con un 24.2 por ciento de diferencia entre el 2004 y el Cabe destacar que, aunque se identificaron 5,686 estudiantes graduados durante , no todos tuvieron oportunidad de participar en la encuesta por falta de información contacto en el sistema de datos, por lo que los resultados presentados en la siguiente tabla no representan la tasa de respuesta de este estudio, sino una proporción de egresados encuestados del total de graduados durante (Ver tabla 2) Tabla 2: Por ciento de participantes encuestados del total de egresados, Años 2004, 2007 y 2010 Egresados UNE UT UMET SUAGM Total* , ,814 2, ,334 1,929 2,446 4,031 5,686 Entrevistas Por ciento de encuestados *No incluye estudiantes de los Centros de Estados Unidos Casi la mitad de los estudiantes (48.2%) que egresaron durante el año académico obtuvieron un grado de bachillerato. Por otro lado, 2 de cada 3 de los estudiantes que culminaron sus estudios en el SUAGM durante ese mismo año obtuvieron un grado de magister (32.5%), mientras que el resto de los estudiantes 10

14 (19.3%) obtuvieron certificaciones (10.9%), grados asociados (7.7%) o grados doctorales, siendo este último el de menor frecuencia con un total de 36 estudiantes (0.6%). (Ver tabla 3) Tabla 3: Total de egresados por grado conferido Grados Conferidos UNE UT UMET SUAGM # % # % # % # % Certificado Grado Asociado Bachillerato , , Maestría , Doctorado N/A N/A Total 1, , , , Por otra parte, durante la encuesta se le preguntó al estudiante el nivel académico en el cual estuvo matriculado durante sus estudios. Seis (6) de cada 10 egresados entrevistados (58.2%), cursaron estudios a nivel subgraduado, mientras que 4 de cada 10 formaron parte del nivel graduado (41.8%). A nivel institucional se observa que la UMET tuvo una proporción de encuestados por nivel similar a la sistémica, sin embargo UNE tuvo una participación de egresados subgraduados significativamente mayor que los graduados (68.8%). La UT por su parte, tuvo una mayoría de participantes a nivel graduado (53.3%). Tabla 4: Total de egresados encuestados por nivel Nivel UNE UT UMET SUAGM # % # % # % # % Subgraduado Graduado Total Un 77.3% de los estudiantes que completaron sus estudios a nivel sub-graduado y graduado durante el notificó estar empleado al momento de la entrevista. Este resultado es 8.9 por ciento menor que la tasa de empleo reportada a junio de 2012 por el DTRH de Puerto Rico (77.3% vs 86.2%). (Ver tabla 1, página 3). Sin 11

15 embargo, cabe señalar que en este estudio se calculó la tasa de empleabilidad considerando como único factor el estatus de empleo de los egresados al momento de la entrevista, mientras que el DTRHPR considera la disposición para obtener un empleo evidenciado por las gestiones llevadas a cabo por el individuo. El DTRHPR define como grupo trabajador aquellos individuos que tuvieron interés de trabajar y que hicieron algún trámite para estos fines durante las semanas previas a la entrevista. (Ver tablas 1 y 5) El por ciento de egresados sin empleo al momento de la entrevista fue bastante similar durante el estudio de los graduados durante 2007 y 2010, con una diferencia de 0.7 por ciento (78.0% vs 77.3%). La mayor proporción de estudiantes con empleo al momento de la entrevista lo tuvo la UT con 8 de cada 10 estudiantes egresados con empleo (80.8%), mientras que la UNE presentó el menor por ciento de egresados con un empleo (73.9%). (Ver tabla 5) Tabla 5: Tasa de empleo y desempleo para los egresados, Años 2007 y 2010 Indicador UNE UT UMET SUAGM Tasa de Empleo 61.4 % 73.9% 80.3 % 80.8% 83.8% 77.8% 78.0% 77.3% Tasa de Desempleo 38.6 % 26.1% 19.7 % 19.2% 16.2% 22.2% 22.0% 22.7% 5.1 Egresados a Nivel Subgraduado Un total de 270 egresados a nivel subgraduado fueron entrevistados en este estudio, para un 58.2 por ciento del total de encuestados. A continuación se presentan los hallazgos por las áreas examinadas: 12

16 Empleo y/o profesión Los resultados muestran que a nivel sistémico el 74.3 por ciento de los egresados estuvieron empleados mientras cursaban sus estudios universitarios; por ciento que se redujo muy poco al comparar con el estudio anterior (75.5%). Por otro lado, al comparar con los egresados durante , se observa un aumento en el por ciento de estudiantes con una jornada de trabajo completa mientras cursaban sus estudios; de 63.3 por ciento en 2007 a 66.2 por ciento en El por ciento de estudiantes con empleos relacionados a su preparación académica también aumentó; de un 44.4 por ciento en 2007, a 56.4 por ciento en (Ver tabla 6) Tabla 6: Indicadores de empleo de los egresados mientras estudiaban nivel subgraduado, SUAGM- Años 2007 y 2010 Preguntas: Mientras estudiaba en la Universidad, trabajaba en algún lugar? Cómo era su jornada de trabajo mientras estudiaba? Campus UNE UT UMET SUAGM SI 65.8% 71.4% 83.0% 82.1% 76.7% 72.9% 75.5% 74.3% NO 34.2% 28.6% 17.0% 17.9% 23.3% 27.1% 24.5% 25.7% Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% Tiempo parcial 36.7% 41.3% 36.6% 23.9% 36.7% 32.5% 36.7% 33.8% Tiempo completa 63.3% 58.7% 63.4% 76.1% 63.3% 67.5% 63.3% 66.2% El empleo que tenía mientras estudiaba, estaba relacionado de alguna manera con sus estudios? Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% SI 49.4% 53.9% 37.2% 63.0% 50.0% 54.9% 44.4% 56.4% NO 50.6% 46.1% 62.8% 37.0% 50.0% 45.1% 55.6% 43.6% Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% Tras completar sus estudios universitarios, la cantidad de egresados empleados se redujo en 4.5 puntos porcentuales; de 74.3 a 69.8 por ciento. No obstante, tras la culminación de sus estudios, el por ciento de egresados con un trabajo relacionado a su preparación académica aumentó en un 17.4 por ciento; de 56.4 por ciento previo al grado, a 73.8 por ciento luego de la obtención del diploma. Así mismo, se observó un aumento entre los egresados con un empleo a tiempo completo después de la otorgación del grado académico; de 66.2 por ciento antes de completar el grado a 81.9 por ciento después de graduarse. (Ver tabla 7) 13

17 Tabla 7: Indicadores de empleo de los egresados antes y después de obtener el grado académico, nivel subgraduado SUAGM- Año Otorgación del Grado Indicador Académico Diferencia Antes Después Egresados Empleados Empleo relacionados con estudios Jornada de Trabajo Completa La empresa privada sigue siendo el principal patrono de los egresados del SUAGM. Se ha observado un leve aumento en el por ciento de egresados empleados en la empresa privada (de 64.0% a 65.6%), mientras que en el gobierno central la reducción ha sido drástica al comparar con los resultados del estudio con los graduados durante 2007; de 23.0% egresados empleados en el gobierno central en 2007, se ha reducido a 6.2 por ciento en De otra parte, entre el 2007 y el 2010, se observaron cambios positivos en la jornada de trabajo, la relación de los empleos de los estudiantes con las carreras completadas en el sistema y en la facilidad de conseguir empleo. La jornada de trabajo completa mostró un aumento del año 2007 al 2010; de 80.7 por ciento en 2007 a 81.9 por ciento en Así mismo, se observó un incremento de 6.0 puntos porcentuales en el total de estudiantes cuyos empleos estaban de alguna manera relacionados a la preparación académica obtenida en el SUAGM. Del mismo modo, al comparar con el estudio de egresados 2007, se observa un aumento significativo en el por ciento de graduados a quienes les resultó entre fácil y muy fácil conseguir un empleo, de 41.3 en 2007 a 58.5 por ciento en Como resultado, el por ciento de estudiantes a quienes se les hizo difícil o muy difícil conseguir empleo se redujo drásticamente de 37.4 en 2007 a 25.6 por ciento en (Ver tabla 8) 14

18 Tabla 8: Indicadores de empleo de los egresados después de obtener el grado académico, nivel sub-graduado SUAGM, Años 2007 y 2010 Preguntas: Al momento de ésta entrevista, tiene un empleo? Cuál es el tipo de empresa para la cual trabaja? Campus UNE UT UMET SUAGM SI 58.5% 69.5% 66.4% 73.2% 65.0% 68.2% 63.4% 69.8% NO 41.5% 30.5% 33.6% 26.8% 35.0% 31.8% 36.6% 30.2% Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% Empresa Privada 69.1% 69.3% 64.0% 63.6% 58.5% 63.2% 64.0% 65.6% Gobierno Central 19.1% 6.7% 23.6% 4.5% 26.2% 6.6% 23.0% 6.2% Gobierno Municipal 5.9% 13.3% 4.5% 9.1% 6.2% 2.6% 5.4% 8.2% Corporación Publica 1.5% 1.3% 7.9% 4.5% 6.2% 6.6% 5.4% 4.1% Gobierno Federal 4.4% 5.3%.0% 9.1% 3.1% 10.5% 2.3% 8.2% Otro 4.1% 9.2% 10.5% 7.7% La jornada de trabajo que tiene actualmente es a: Su trabajo, está relacionado en alguna manera con lo que estudió en la Universidad? Cuán fácil fue conseguir un empleo en el área en que se graduó? Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% Tarea parcial 25.0% 20.3% 19.8% 11.9% 12.3% 19.4% 19.3% 18.1% Tarea completa 75.0% 79.7% 80.2% 88.1% 87.7% 80.6% 80.7% 81.9% Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% SI 63.5% 77.0% 69.3% 75.6% 70.8% 69.7% 67.8% 73.8% NO 36.5% 23.0% 30.7% 24.4% 29.2% 30.3% 32.2% 26.2% Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% Muy fácil 13.2% 30.3% 16.7% 36.7% 25.8% 35.3% 18.3% 33.5% Fácil 29.4% 30.3% 20.8% 13.3% 19.7% 25.0% 23.0% 25.0% Regular 20.6% 13.6% 21.9% 20.0% 21.2% 16.2% 21.3% 15.9% Dificil 14.7% 4.5% 17.7% 16.7% 15.2% 14.7% 16.1% 11.0% Muy dificil 22.1% 21.2% 22.9% 13.3% 18.2% 8.8% 21.3% 14.6% Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% Aunque hubo mejoría en cada uno de los renglones anteriormente descritos en este estudio, se observa una contracción en la actividad económica de Puerto Rico y una tasa de desempleo que va en incremento desde el año El Producto Interno Bruto (PIB) real mide la actividad económica de un país a precios constantes, es decir, los cambios en la producción una vez realizados los ajustes por la inflación. A mayor PIB real, mayor producción de bienes y servicios, mientras que a menor PIB real, menor producción. El comportamiento del PIB real podría determinar la necesidad de contratar fuerza laboral en un país para así satisfacer la demanda de algún bien o servicio, lo cual provocaría un impacto positivo en la tasa de empleos. Consecuentemente, durante los tiempos con una actividad económica saludable se podría esperar una relación directa entre la tasa de empleabilidad y el PIB real con 15

19 aumentos en ambos indicadores y a su vez una relación inversa entre este último y el desempleo; con un aumento en el PIB real y una reducción en la tasa de desempleo. Aunque luego de haber ocurrido un decrecimiento en el PIB real entre 2005 y 2008 (de 0.81 a -1.9), se observa un leve aumento de 2008 a 2010 (de -1.9 a -0.87). Sin embargo, la tasa de desempleo ha ido aumentando consistentemente. De 2005 a 2008 se destaca una relación inversa entre la tasa de desempleo y el PIB real con una reducción en el PIB real, pero un aumento en la tasa de desempleo, mientras que una directa entre 2008 y 2010, con un aumento en ambos indicadores. (Ver la tabla 9). Tabla 9: Indicadores Económicos para Puerto Rico, año fiscal 2005 y 2008 Indicador Tasa de crecimiento PIB real Tasa de desempleo Fuente: Junta de Planificación de Puerto Rico/IndexMundi. Condición de estudios Un 22.1 por ciento de los egresados encuestados se encontraban matriculados en alguna institución de educación superior al momento de la entrevista. Una vasta mayoría de estos egresados (39.7%), continuaron sus estudios en programas académicos en administración de empresas, mientras que un 30.2 por ciento fueron matriculados en programas académicos de ciencias sociales y humanidades. El resto de los estudiantes encuestados (30.1%) estuvieron matriculados en programas de salud (9.5%) y de educación (11.1%) o en otros programas académicos (9.5%) que incluyen comunicaciones, ingeniería, derecho y biología. (Ver tabla 10) Por otro lado, más de la mitad (58.4%) de los egresados estuvieron matriculados en algunas de las instituciones académicas del SUAGM. La UMET fue la institución con el mayor por ciento de estudiantes matriculados (24.0%), seguido por la UNE y 16

20 UMET, ambas con 17.2 por ciento de egresados en su matrícula. Entre las otras instituciones que se matricularon los egresados del SUAGM se identificaron: Universidad del Norte de Tejas, Universidad de Carlos Albizu, Universidad Politécnica, Pontificia Universidad Católica de Ponce, Colegio Universitario de San Juan, Universidad Central de Bayamón, Columbia College y Universidad del Sagrado Corazón. (Ver tabla 10) Tabla 10: Condición de Estudios entre los egresados encuestados luego de obtener el grado académico, nivel sub-graduado SUAGM, Años 2007 y 2010 Preguntas: Está estudiando actualmente en alguna universidad? Que estudia? En qué institución universitaria está estudiando? Campus UNE UT UMET SUAGM SI 33.0% 17.1% 28.6% 25.0% 24.0% 25.5% 28.7% 22.1% NO 67.0% 82.9% 71.4% 75.0% 76.0% 74.5% 71.3% 77.9% Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% Administración de Empresas 25.7% 52.4% 8.6% 21.1% 25.0% 43.5% 18.9% 39.7% Admnistración de Empresas 25.7% 25.7%.0%.0% 25.0% 25.0% 15.6% 25.0% Ciencias de la Salud 5.7% 19.0% 11.4%.0%.0% 8.7% 6.7% 9.5% Ciencias sociales y Humanidades 28.6% 23.8% 37.1% 36.8% 35.0% 30.4% 33.3% 30.2% Educación 31.4% 4.8% 22.9% 21.1% 35.0% 8.7% 28.9% 11.1% Otro 8.6%.0% 20.0% 21.1% 5.0% 8.7% 12.2% 9.5% Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% UNE 69.4% 50.0%.0%.0% 9.1% 4.0% 28.1% 17.2% UT 5.6% 11.1% 78.9% 50.0%.0% 4.0% 33.3% 17.2% UMET.0% 5.6% 2.6% 7.1% 68.2% 48.0% 16.7% 24.0% UPR 5.6% 16.7% 2.6% 14.3%.0% 8.0% 3.1% 12.1% UI.0%.0% 5.3%.0% 9.1% 12.0% 4.2% 5.2% Universidad de Phoenix 2.8% 5.6%.0% 7.1%.0% 8.0% 1.0% 8.6% Otro 13.9% 11.1% 7.9% 21.4% 13.6% 16.0% 11.5% 15.5% Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% Adquisición de destrezas profesionales Se utilizó una escala Likert con 18 preguntas para explorar la percepción del egresado sobre el desempeño de la institución (UNE, UT y UMET) en el desarrollo de sus destrezas profesionales en las áreas de Ética, Comunicación, Uso de Tecnología, Análisis Lógico Matemático, Trabajo en Equipo, Creatividad y Pensamiento Crítico. Las premisas tuvieron 5 posibles alternativas de respuestas que iban del 1 al 5, de acuerdo a la percepción del estudiante egresado con la premisa que se le planteó. El valor 1 17

21 representó la respuesta totalmente en desacuerdo, el 2 en desacuerdo, el 3 neutral, el 4 de acuerdo y 5 para totalmente de acuerdo. La tabla 11 presenta el por ciento de egresados que manifestaron estar de acuerdo o totalmente de acuerdo con el planteamiento sobre la destreza profesional adquirida durante sus años de estudios en el SUAGM. El trabajo en equipo fue la destreza con mayor porcentaje tanto a nivel institución, como a nivel sistémico. Más del 90.0 por ciento de los egresados reportaron que la universidad les enseñó a trabajar en coordinación con otras personas y les enseñó la necesidad de trabajar en equipo. En contraste, la mitad de los estudiantes a nivel sistémico y en las instituciones presentaron opiniones entre neutral, en desacuerdo o completamente en desacuerdo a las premisas que exploraron su percepción sobre la adquisición de destrezas en el idioma inglés. El 51.1 por ciento de los egresados a nivel SUAGM notificaron que la institución les enseñó a hablar correctamente en inglés, mientras que un 51.9 por ciento manifestó que la institución académica les enseñó escribir correctamente en dicho idioma. La tabla 11 muestra las diferencias entre las instituciones con relación al uso de la tecnología, específicamente al uso del internet. Se observa que en la UT un 66.1 por ciento de los estudiantes señaló que la universidad les enseñó a utilizar correctamente las redes de comunicación, mientras en UNE el 82.1 por ciento y en UMET el 72.0 por ciento estuvo de acuerdo o completamente de acuerdo con esta premisa. Resulta curioso que mientras UNE y UMET presentaron un aumento significativo en los porcentajes en esta premisa para este estudio al comparar con el estudio de la cohorte 18

22 2007, UT presenta un crecimiento muy leve (64.8% en cohorte 2007 a 66.1% en cohorte 2010) (Ver tabla 11) Tabla 11: Logro de competencias que SUAGM desea promover en sus estudiantes, nivel subgraduado- Años 2007 y 2010 OBJETIVOS: UNE UT UMET SUAGM I. ÉTICA La Universidad me enseñó a respetar a las personas que difieren con mi forma de pensar. 89.1% 92.4% 85.3% 89.3% 87.3% 85.0% 87.1% 88.8% La Universidad me enseñó darle mayor importancia a los principios de mi profesión y luego mis intereses personales. II.DESTREZAS DE COMUNICACIÓN La Universidad me enseñó a hablar correctamente en español La Universidad me enseñó a escribir correctamente en español. La Universidad me enseñó hablar correctamente en inglés. La Universidad me enseñó escribir correctamente en inglés. III. USO DE TECNOLOGÍA La Universidad me enseñó a utilizar correctamente los equipos tecnológicos. La Universidad me enseño a utilizar correctamente la internet. IV. ANÁLISIS LÓGICO MATEMÁTICO La Universidad me ayudo a desarrollar mis destrezas matemáticas. 81.5% 82.9% 85.0% 83.9% 89.2% 84.1% 85.0% 83.6% 77.3% 80.2% 72.6% 83.9% 81.4% 74.8% 76.7% 78.8% 79.8% 79.2% 71.9% 82.1% 77.5% 74.5% 76.1% 78.0% 54.6% 46.7% 34.8% 57.1% 43.6% 52.3% 43.9% 51.1% 56.3% 48.1% 36.3% 57.1% 47.1% 52.8% 46.1% 51.9% 78.6% 84.9% 74.0% 75.0% 71.7% 73.8% 75.0% 78.4% 66.0% 82.1% 64.8% 66.1% 59.1% 72.0% 63.7% 74.7% 64.7% 70.8% 67.9% 80.4% 65.3% 67.3% 66.1% 71.4% La Universidad me enseñó a descomponer un problema y buscarle soluciones. V. TRABAJO EN EQUIPO La Universidad me enseñó a trabajar en coordinación con otras personas. La Universidad me enseñó a entender la necesidad de trabajar en equipo. VI. CREATIVIDAD La Universidad me enseñó a buscar más de una solución a un problema. La Universidad me enseñó a cuestionar lo que la mayoria cree que es correcto. VII. PENSAMIENTO CRÍTICO La Universidad me enseñó a analizar y cuestionar una idea antes de hacerla mia. La Universidad me enseñó a interpretar una idea mas allá de lo que dicen las palabras 81.2% 75.3% 76.9% 83.9% 79.4% 78.0% 79.0% 78.1% 87.4% 90.6% 91.1% 92.9% 92.2% 92.5% 90.2% 91.8% 91.6% 90.6% 88.9% 92.9% 91.2% 92.5% 90.4% 91.8% 87.4% 84.0% 86.6% 91.1% 87.3% 85.0% 87.0% 85.9% 77.8% 82.9% 78.4% 83.9% 86.0% 75.7% 80.3% 80.2% 83.9% 82.6% 82.0% 87.4% 87.9% 84.6% 84.3% 84.4% 81.5% 84.0% 83.0% 85.2% 88.2% 86.0% 84.0% 85.0% Los resultados de las premisas fueron sumadas para obtener el promedio por constructo. Se observa que las destrezas para trabajar en equipo fueron la mayor 19

23 adquisición de los estudiantes a nivel SUAGM y por institución con 4.54 puntos de promedio a nivel sistémico; 4.50 puntos para UNE, 4.38 puntos para UT y 4.67 puntos para UMET. Al contrario, la adquisición de destrezas de comunicación fueron las que presentaron menor promedio con 3.76 puntos para SUAGM; 3.70 puntos para UNE, 3.84 puntos para UT y 3.76 puntos para UMET. Estos resultados coinciden con el análisis de las premisas individuales examinadas en la escala. (Ver tabla 12) Tabla 12: Promedio adquisición de destrezas, nivel subgraduado- Año 2010 CAMPUS OBJETIVOS: UNE UT UMET SUAGM Ética Destrezas de Comunicación Uso de Tecnología Análisis Lógico Matemático Trabajo en Equipo Creatividad Pensamiento Crítico Los datos muestran tasas de desempleo más bajas para UNE y UT entre los egresados durante 2010 con 10.5 y 5.3 puntos porcentuales menos entre los egresados durante La UMET por su parte prácticamente no muestra cambios entre un estudio y otro; de 31.6 por ciento en 2007 a 31.8 por ciento en Se observa que 7 de cada 10 (69.8%) egresados del SUAGM a nivel subgraduado tenían un empleo al momento de la entrevista, con el más bajo por ciento para UMET con 68.2 y 73.2 por ciento en UT, el más alto. (Ver tabla 13) Tabla 13: Tasa de empleo y desempleo para egresados de SUAGM, nivel subgraduado- Años 2007 y 2010 UNE UT UMET SUAGM Indicador Tasa de Empleo 59.0% 69.5% 67.9% 73.2% 68.4% 68.2% 65.2% 69.8% Tasa de Desempleo 41.0% 30.5% 32.1% 26.8% 31.6% 31.8% 34.8% 30.2% 20

24 Experiencia académica Los resultados de este estudio demuestran un alto nivel de complacencia con la experiencia académica entre los graduados a nivel subgraduado. El 88.5 por ciento de los estudiantes encuestados manifestó que recomendaría a otras personas estudiar lo mismo que estudiaron, mientras que un 96.3 por ciento reportó que recomendaría a otras personas estudiar en la institución académica del SUAGM en la cual ellos completaron sus carreras universitarias. Similarmente, el 92.5 por ciento de los estudiantes expresó que catalogaría su experiencia educativa como muy satisfactoria (54.4%) o satisfactoria (38.1%). (Ver tabla 14) Tabla 14: Opinión del egresado sobre la SUAGM y área de estudio, nivel subgraduado- Años 2007 y 2010 Preguntas: Recomendarias a otras personas estudiar lo mismo que usted estudió? Recomendarias a otras personas estudiar en la Universidad? Cómo catalogaría su experiencia educativa en la Universidad? Campus UNE UT UMET SUAGM SI 89.1% 90.6% 80.7% 80.0% 80.4% 90.7% 83.4% 88.5% NO 10.9% 9.4% 19.3% 20.0% 19.6% 9.3% 16.6% 11.5% Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% SI 95.8% 97.2% 98.5% 98.2% 97.0% 94.4% 97.2% 96.3% NO 4.2% 2.8% 1.5% 1.8% 3.0% 5.6% 2.8% 3.7% Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% Muy Satisfactoria 46.5% 59.4% 50.0% 50.0% 49.0% 51.9% 48.6% 54.4% Satisfactoria 44.7% 33.0% 40.2% 48.2% 42.0% 38.0% 42.2% 38.1% Regular 7.9% 7.5% 9.8% 1.8% 6.0% 6.5% 8.1% 5.9% Insatisfactoria.9%.0%.0%.0% 1.0% 2.8%.6% 1.1% Muy Insatisfactoria.0%.0%.0%.0% 2.0%.9%.6%.4% Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 5.2 Egresados a Nivel Graduado Un total de 194 egresados a nivel graduado fueron entrevistados para este estudio, para un 41.8 por ciento del total de encuestados. A continuación se presentan los hallazgos por las áreas examinadas: Empleo y/o profesión Se observa que el 90.7 por ciento de los egresados de programas graduados estaban empleados mientras cursaban estudios universitarios; reducción de 3.4 por 21

25 ciento cuando comparamos con los resultados obtenidos en la encuesta llevada a cabo con los graduados en Por otro lado, se observó una leve disminución en el por ciento de egresados que trabajaban a tiempo completo mientras estudiaban; de 91.5 por ciento en 2007 a 89.2 en Además, el por ciento de egresados con un empleo relacionado al área de estudio también se redujo; de 82.7 por ciento en 2007 a 73.4 en (Ver tabla 15) Tabla 15: Indicadores de empleo de los egresados mientras estudiaban, nivel graduado- Años 2007 y 2010 Preguntas: Mientras estudiaba en la Universidad, trabajaba en algún lugar? Cómo era su jornada de trabajo mientras estudiaba? El empleo que tenía mientras estudiaba, estaba relacionado de alguna manera con sus estudios? Campus UNE UT UMET SUAGM SI 100.0% 91.7% 94.2% 90.6% 93.6% 90.2% 94.1% 90.7% NO.0% 8.3% 5.8% 9.4% 6.4% 9.8% 5.9% 9.3% Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% Tarea parcial 8.3% 15.6% 8.8% 8.8% 8.2% 9.5% 8.5% 10.8% Tarea completa 91.7% 84.4% 91.2% 91.2% 91.8% 90.5% 91.5% 89.2% Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% SI 91.7% 55.6% 80.5% 74.1% 84.2% 83.8% 82.7% 73.4% NO 8.3% 44.4% 19.5% 25.9% 15.8% 16.2% 17.3% 26.6% Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% La condición de empleo de los egresados a nivel graduado sufrió una leve reducción una vez éstos completaron sus estudios universitarios. De 90.7 por ciento graduados que notificaron tener un empleo mientras estudiaban se redujo a un 87.6 por ciento. No obstante, el por ciento de egresados con una jornada completa de trabajo y con un empleo relacionado a su área de preparación académica aumentó sustancialmente al comparar ambos, antes y después de la otorgación del grado académico; de 73.4 por ciento a un 83.9 por ciento en De igual manera, 89.2 por ciento de los egresados tenía una jornada completa de trabajo antes de la obtención del grado académico en 2007 y se observó un aumento a 93.5 por ciento en (Ver tabla 16) 22

26 Tabla 16: Indicadores de empleo antes y después de obtener el grado académico, nivel graduado- Año 2010 Otorgación del grado Indicador Académico Diferencia Antes Después Egresados empleados Empleo relacionado con estudios Jornada de trabajo completa Durante el estudio con los egresados 2007 la mayoría de los encuestados de UT y UMET estuvieron empleados en el gobierno central, mientras que la mayor parte de los graduados de la UNE tuvieron como mayor empleador a la empresa privada. Sin embargo, para el estudio con los graduados 2010 se observa un cambio en UT y UMET pues la empresa privada pasó a ser el principal patrono de los egresados para cada una de las instituciones del SUAGM, mientras que el gobierno central se convirtió en el segundo mayor empleador. (Ver tabla 17) Tabla 17: Indicadores de empleo de los egresados después de obtener el grado académico, nivel graduado- Años 2007 y 2010 Preguntas: Al momento de esta entrevista, tiene un empleo? Cuál es el tipo de empresa para la cual trabaja? La jornada de trabajo que tiene actualmente es a: Su trabajo, está relacionado en alguna manera con lo que estudió en la Universidad? Campus UNE UT UMET SUAGM SI 75.0% 83.3% 89.1% 87.5% 92.8% 90.2% 90.3% 87.6% NO 25.0% 16.7% 10.9% 12.5% 7.2% 9.8% 9.7% 12.4% Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% Empresa Privada 55.6% 60.5% 37.9% 52.7% 38.0% 47.2% 38.5% 52.1% Gobierno Central 22.2% 21.1% 52.1% 21.8% 46.5% 30.6% 48.5% 25.5% Gobierno Municipal.0% 13.2% 2.9% 14.5% 7.7% 6.9% 5.2% 10.9% Corporación Publica 22.2%.0% 7.1%.0% 5.6% 8.3% 6.9% 3.6% Gobierno Federal.0% 2.6%.0% 5.5% 2.1% 4.2% 1.0% 4.2% Otros 2.6% 5.4% 2.8% 3.6% Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% Tarea parcial.0% 10.0% 1.5% 5.4% 5.8% 5.5% 3.6% 6.5% Tarea completa 100.0% 90.0% 98.5% 94.6% 94.2% 94.5% 96.4% 93.5% Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% SI 100.0% 80.0% 86.2% 85.7% 88.6% 84.7% 87.8% 83.9% NO.0% 20.0% 13.8% 14.3% 11.4% 15.3% 12.2% 16.1% Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% Cuán fácil fue conseguir un Muy fácil 66.7% 22.2% 21.0% 40.5% 39.8% 33.3% 31.6% 32.6% empleo en el área en que se graduó? Fácil 11.1% 30.6% 33.1% 23.8% 22.8% 31.8% 27.3% 29.2% Regular 11.1% 30.6% 26.6% 19.0% 22.8% 16.7% 24.2% 20.8% Dificil 11.1% 2.8% 8.1% 4.8% 8.1% 9.1% 8.2% 6.3% Muy dificil.0% 13.9% 11.3% 11.9% 6.5% 9.1% 8.6% 11.1% Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 23

27 Se observó además, un ligero aumento entre el por ciento de egresados que notificó que conseguir empleo relacionado a su área de preparación académica en el SUAGM fue muy fácil o fácil en los graduados en 2007 (58.9%) y el 2010 (61.8%). El por ciento de egresados que tuvo dificultad o mucha dificultad (difícil/muy difícil), también sufrió un leve aumento entre el 2007 (16.8%) y 2010 (17.4%). Ambos aumentos podrían ser explicados por la reducción en el por ciento de estudiantes con un grado de dificultad neutral (regular) entre los años 2007 (24.2%) y 2010 (20.8%) que pudo haber sido distribuida entre las respuestas extremas. (Ver tabla 17) Condición de estudios Un 13.2 por ciento de los egresados encuestados indicaron estar estudiando al momento de la entrevista. De estos estudiantes, un gran porcentaje (35.3%) se encontraban completando estudios en el campo de la educación, mientras que un 11.8 y 17.6 por ciento se encontraban completando estudios en administración de empresas y ciencias sociales/humanas, respectivamente. Un 35.3 por ciento se encontraba matriculado en algún otro programa académico. Uno (1) de cada tres (3) estudiantes activos (29.4%) eran parte de la matrícula de alguna de las instituciones académicas de la Universidad de Puerto Rico. (Ver tabla 18) Al igual que entre los egresados subgraduados, más de la mitad (52.0%) de los egresados a nivel graduado que continuaron estudios lo hicieron en instituciones del SUAGM, UT (24.0%) y UMET (28.0%). Entre las otras instituciones que se matricularon los egresados del SUAGM se identificaron: Universidad del Cornell, Universidad de Carlos Albizu, Universidad Politécnica y un egresado continuó estudios 24

28 con la Agencia Federal para el Manejo de Emergencias (FEMA, por sus siglas en inglés). (Ver tabla 18) Tabla 18: Condición de estudio de los egresados después de obtener el grado académico, nivel graduado- Años 2007 y 2010 Preguntas: Está estudiando actualmente en alguna universidad? Que estudia? En qué institución universitaria está estudiando? Campus UNE UT UMET SUAGM SI 44.4% 12.8% 9.2% 20.3% 13.7% 7.6% 12.4% 13.2% NO 55.6% 87.2% 90.8% 79.7% 86.3% 92.4% 87.6% 86.8% Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% Administración de Empresas.0% 50.0% 9.1%.0% 6.7% 12.5% 6.7% 11.8% Ciencias sociales y Humanidades 25.0%.0% 18.2% 42.9% 26.7%.0% 23.3% 17.6% Educación 50.0%.0% 63.6% 28.6% 46.7% 50.0% 53.3% 35.3% Otro 25.0% 50.0% 9.1% 28.6% 20.0% 37.5% 16.7% 35.3% Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% UT.0%.0% 75.0% 46.2% 5.9%.0% 42.2% 24.0% UMET.0%.0% 4.2%.0% 23.5%.0% 11.1%.0% UNE 100.0% 7.7%.0% 28.0% UPR.0%.0%.0%.0% 5.9% 50.0% 2.2% 12.0% UI 25.0%.0% 8.3% 15.4% 17.6%.0% 13.3% 8.0% Universidad Católica 50.0%.0%.0% 15.4%.0%.0% 4.4% 12.0% Sagrado Corazón.0%.0%.0%.0% 11.8%.0% 4.4%.0% Otro 25.0%.0% 12.5% 15.4% 35.3% 50.0% 22.2% 16.0% Total 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% De estos hallazgos podemos destacar que aunque el campo de la educación fue el más común entre los estudiantes activos durante el estudio llevado a cabo con los graduados en 2007, este por ciento se redujo sustancialmente durante el más reciente estudio (53.3% vs 35.3%). Adquisición de destrezas profesionales Para explorar la percepción del estudiante egresado sobre el desempeño de la institución académica (UNE, UT y UMET) en el desarrollo de sus destrezas profesionales en las áreas de Ética, Comunicación, Uso de Tecnología, Análisis Lógico Matemático, Trabajo en Equipo, Creatividad y Pensamiento Crítico se utilizó una escala Likert con 18 preguntas. Las premisas tuvieron 5 posibles alternativas de respuestas que iban del 1 al 5, de acuerdo a la percepción del estudiante egresado con la premisa que se le planteó. El valor 1 representaba la respuesta totalmente en desacuerdo, el 2 25

29 en desacuerdo, el 3 neutral, el 4 de acuerdo y 5 para totalmente de acuerdo. La tabla 19 muestra el por ciento de egresados que manifestaron estar de acuerdo o totalmente de acuerdo con el planteamiento sobre la destreza profesional adquirida durante sus años de estudios en el SUAGM. Además, al igual que en los estudiantes subgraduados, el Trabajo en Equipo fue la destreza con el mayor porcentaje en los egresados a nivel graduado. Más del 90.0 por ciento de los estudiantes reportaron que la universidad les enseñó a trabajar en coordinación con otras personas y les enseñó la necesidad de trabajar en equipo. Al igual que a nivel subgraduado, la percepción de los estudiantes sobre la adquisición de destrezas en el idioma inglés fue la más pobre de todas. Solamente uno (1) de cada tres (3) estudiantes estuvieron muy de acuerdo o en acuerdo con la premisa que planteaba que la universidad les enseño a hablar y a escribir inglés correctamente (35.6% y 35.9%, respectivamente). (Ver tabla 19) Al evaluar los resultados por constructo, se observa que las destrezas para trabajar en equipo fue también la mayor adquisición de acuerdo a los egresados a nivel sistémico y por institución; 4.53 puntos de promedio en SUAGM; 4.54 puntos para UNE, 4.51 puntos para UT y 4.54 puntos para UMET. En contraste, la adquisición de destrezas de comunicación fue la que presentó menor promedio con 3.33 de promedio para SUAGM, 3.28 puntos para UNE, 3.45 puntos para UT y 3.27 puntos para UMET. Como con los subgraduados, el promedio en las destrezas de comunicación en los egresados a nivel graduado fue impactado por el escaso nivel de concordancia con las premisas relacionadas al idioma inglés. La adquisición de destrezas de análisis lógico- 26

30 matemático fue el segundo promedio más bajo, esto a tanto a nivel sistémico, como por institución. (Ver tabla 20) Tabla 19: Logro de competencias que la SUAGM desea promover en sus estudiantes, nivel graduado- Años 2007 y 2010 OBJETIVOS: UNE UT UMET SUAGM I. ÉTICA La Universidad me enseñó a respetar a las personas que difieren con mi forma de pensar % 85.1% 84.9% 81.3% 86.4% 89.0% 86.2% 85.5% La Universidad me enseñó darle mayor importancia a los principios de mi profesión y luego mis intereses personales. II.DESTREZAS DE COMUNICACIÓN La Universidad me enseñó a hablar correctamente en español La Universidad me enseñó a escribir correctamente en español. La Universidad me enseñó hablar correctamente en inglés. La Universidad me enseñó escribir correctamente en inglés. III. USO DE TECNOLOGÍA La Universidad me enseñó a utilizar correctamente los equipos tecnológicos. La Universidad me enseño a utilizar correctamente la internet. IV. ANÁLISIS LÓGICO MATEMÁTICO La Universidad me ayudo a desarrollar mis destrezas matemáticas % 89.4% 86.0% 81.3% 85.6% 90.2% 86.3% 87.0% 83.3% 63.8% 60.4% 59.4% 66.5% 61.7% 64.1% 61.5% 83.3% 66.0% 61.4% 60.9% 64.1% 59.3% 63.5% 61.5% 41.7% 34.0% 39.9% 45.3% 20.8% 28.8% 30.9% 35.6% 41.7% 36.2% 43.7% 45.3% 21.4% 28.4% 33.0% 35.9% 83.3% 72.3% 60.1% 60.9% 72.9% 63.4% 67.1% 64.8% 83.3.% 66.0% 64.4% 54.7% 69.5% 60.5% 67.6% 59.9% 50.0% 41.3% 51.0% 56.3% 51.3% 37.8% 51.1% 44.8% La Universidad me enseñó a descomponer un problema y buscarle soluciones. V. TRABAJO EN EQUIPO La Universidad me enseñó a trabajar en coordinación con otras personas. La Universidad me enseñó a entender la necesidad de trabajar en equipo. VI. CREATIVIDAD La Universidad me enseñó a buscar más de una solución a un problema. La Universidad me enseñó a cuestionar lo que la mayoria cree que es correcto. VII. PENSAMIENTO CRÍTICO La Universidad me enseñó a analizar y cuestionar una idea antes de hacerla mia. La Universidad me enseñó a interpretar una idea mas allá de lo que dicen las palabras 90.9% 76.4% 80.8% 77.2% 79.2% 74.4% 80.4% 75.8% 100.0% 93.6% 86.1% 90.5% 95.4% 90.2% 91.0% 91.1% 100.0% 93.6% 87.2% 88.7% 94.8% 89.0% 91.3% 90.1% 90.9% 89.4% 80.9% 82.5% 87.5% 85.4% 84.4% 85.4% 83.3% 74.5% 76.0% 66.7% 80.3% 70.7% 78.3% 70.3% 100.0% 88.2% 82.4% 82.4% 84.3% 88.4% 83.9% 86.4% 91.7% 89.1% 82.6% 79.0% 82.9% 87.8% 83.1% 85.3% 27