RETOS Y DESAFÍOS DESDE LA FORMACIÓN CONTINUA PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

Transcripción

1 V Seminario Sub-Regional de la Calidad de la Educación Formación docente: un despertar a la excelencia MESA 2 FORMACION CONTINUA Y CUALIFICACION DEL DESEMPEÑO DOCENTE Coordinación: INAFOCAM RETOS Y DESAFÍOS DESDE LA FORMACIÓN CONTINUA PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE 1

2 En función de las temáticas de formación continua abordadas en esta mesa de trabajo, Neuro-pedagogía. Perspectiva regional; aporte a la formación continua del docente dominicano Políticas de formación permanente y desempeño del docente en América Latina y el Caribe Comunicación afectiva y efectiva en el proceso educativo: hacia el desarrollo integral del docente Estrategia de Formación Continua Centrada en la Escuela (EFCCE). Experiencia de acompañamiento y articulación. 2

3 Continuación Perspectivas de avance y desafíos de la formación continua y la carrera docente: Rep. Dominicana EPT: Guía de formación docente e informe internacional para la implementación de la estrategia del maestro EPT Detección de necesidades formativas del docente en la República Dominicana (dominio conceptual) Factores que inciden en la eficacia escolar Educación ambiental, formación docente y cambio climático. Experiencia modelo INAFOCAM- UNESCO 3

4 Apostamos a impulsar en el sistema educativo dominicano una práctica de formación docente continua 4

5 Que promueva una creciente praxis neuropedagógica, basada en el desarrollo de experiencias didácticas que atiendan a la diversidad de inteligencias presentes en un aula y conecten con los procesos naturales de aprendizaje Que retroalimente las condiciones laborales, de estímulo salarial y de evaluación del desempeño docente, a fin de contribuir a incrementar el rendimiento del estudiante y la dignidad del ejercicio profesional Que provea al docente de los recursos vivenciales que le permitan superar las carencias emocionales ancladas en su historia de vida y conectar afectivamente con los estudiantes y su pleno desarrollo humano. 5

6 Que renueve la práctica escolar desde una formación continua más situada desde la realidad del centro educativo, generada desde las necesidades del desarrollo profesional docente y de la mejora colegiada de los centros Que refuerce el protagonismo y la autonomía de los docentes y la autogestión formativa de los centros educativos, la colaboración entre sus actores, así como la capacidad técnica de las instancias de acompañamiento del sistema educativo y su articulación permanente con las instituciones formadoras Que asuma el desarrollo profesional docente como un derecho y una necesidad del sistema educativo para contar con profesionales actualizados y con un renovado compromiso 6

7 Que vincule el desarrollo profesional a la institucionalización de la carrera docente y al apoyo y valorización que requiere cada una de sus etapas: inducción de nuevos docentes y mejora continua de la práctica de aula Que promueva el intercambio de buenas prácticas y recursos entre los sistemas educativos de diversos países, tomando en cuenta sus respectivos contextos sociales, culturales, políticos y económicos, en la perspectiva de hacer posible una auténtica Educación para Todos 7

8 Que evalúe e indague los conocimientos y competencias de los docentes, junto a otras variables de desempeño vinculadas a la gestión eficaz del centro educativo, a fin de comprometer a las instituciones formadoras a brindar programas que reduzcan las brechas de dominio conceptual y procedimental existentes Que articule la actualización docente con la construcción de prácticas comunitarias de desarrollo sostenible, mediante una educación ambiental formal y no formal, y una interacción escuela-comunidad, que contribuya a prevenir y mitigar los efectos del cambio climático 8

9 Que vincule el crecimiento profesional docente a los resultados de aprendizaje y desarrollo humano de los estudiantes, establecidos en el currículo dominicano, especialmente en los contextos más vulnerables 9

10 En suma, apostamos a una formación docente continua, pertinente, contextualizada, situada y profesionalizante, que promueva un mayor autoconocimiento sobre su propia vida y profesión, y que fortalezca una renovada actitud para asumirse como referente indiscutible del desarrollo humano integral del estudiante dominicano. 10