Ministerio de Educación Dirección Nacional de Evaluación Educativa Mejorando la Eficiencia del Sector Escolar

Transcripción

1 Ministerio de Educación Dirección Nacional de Evaluación Educativa Mejorando la Eficiencia del Sector Escolar Sistema Integral de Mejoramiento de la Calidad de la Educación (SIMECE) Sistema Integral de Mejoramiento del Centro Educativo (PIMCE) Anexo 3 Matriz de Autoevaluación Institucional 1

2 Matriz de Autoevaluación Institucional Nombre del Centro Educativo Código de SIACE Modalidad Área (rural o urbana) Zona escolar Provincia Distrito Nombre del director(a) Teléfono de contacto director(a) de contacto director (a) Identificación del Centro Educativo 2

3 Área Administrativa y financiera Su campo de acción es la planificación, desarrollo y evaluación de acciones que respalden la misión de la institución mediante el uso efectivo de los recursos a través de procesos y procedimientos susceptibles de mejoramiento continuo. Alude a todas las tareas que facilitan el funcionamiento de las escuelas basadas en una coordinación permanente de personas, tareas, tiempo, recursos materiales, a las formas de planeación de las actividades escolares; a la administración de personas y a la prestación de los servicios complementarios. El área administrativa debe planearse de acuerdo al proyecto global de la escuela y debe servir de sostén y facilitador del mismo. El área financiera enfoca el tema de los recursos necesarios, disponibles o no, con vistas a su obtención, distribución, articulación y optimización para la mejora de la institución educativa, está muy relacionada con la administrativa. 3

4 1. Se desarrollan prácticas que aseguran la divulgación y conocimiento de la normativa vigente al interior del Centro. Gestión normativa Prácticas del equipo directivo, docentes y comunidad educativa apegadas a la normativa vigente para asegurar el adecuado cumplimiento de los procesos y logro de resultados. Describo la práctica que tengo en el centro educativo Todo lo que se utiliza para verificar la información o prácticas del centro Es evaluada por los actores 4

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6 2. Se ejecutan prácticas para asegurar el adecuado cumplimiento de la normativa vigente en el Centro. Gestión normativa Prácticas del equipo directivo, docentes y comunidad educativa apegadas a la normativa vigente para asegurar el adecuado cumplimiento de los procesos y logro de resultados. 6

7 3. Se desarrollan prácticas que aseguran la coordinación, articulación y delegación de funciones entre los distintos actores del centro educativo, para el logro de los objetivos institucionales. Liderazgo, supervisión y coordinación Prácticas del equipo directivo que aseguran un actuar alineado y coordinado de los actores de la comunidad educativa, en función del logro de los objetivos institucionales y la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. 7

8 4. Se desarrollan prácticas que aseguran que el equipo directivo pueda conocer y dar seguimiento al proceso de enseñanza y a los aprendizajes de los estudiantes. Liderazgo, supervisión y coordinación Prácticas del equipo directivo que aseguran un actuar alineado y coordinado de los actores de la comunidad educativa, en función del logro de los objetivos institucionales y la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. 8

9 5. Se ejecutan prácticas que aseguran que los docentes reciban supervisión y acompañamiento permanente del equipo directivo para mejorar su desempeño. Liderazgo, supervisión y coordinación Prácticas del equipo directivo que aseguran un actuar alineado y coordinado de los actores de la comunidad educativa, en función del logro de los objetivos institucionales y la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. 9

10 6. Se ejecutan prácticas para asegurar que el Proyecto Educativo del Centro (PEC) se mantenga actualizado, considerando las necesidades de la comunidad educativa. Planificación estratégica Prácticas de planificación del centro educativo que favorecen el logro de los objetivos institucionales, su misión y visión. 10

11 7. Se ejecutan prácticas para asegurar que el Centro defina permanentemente metas y acciones de mejoramiento de corto y mediano plazo. Planificación estratégica Prácticas de planificación del centro educativo que favorecen el logro de los objetivos institucionales, su misión y visión. 11

12 8. Se desarrollan prácticas tendientes al fortalecimiento de la cultura institucional y de la identificación de toda la comunidad educativa con la visión y misión del Centro. Planificación estratégica Prácticas de planificación del centro educativo que favorecen el logro de los objetivos institucionales, su misión y visión. 12

13 9. El Centro genera y organiza sistemáticamente información útil para favorecer la toma de decisiones en base a evidencia. Información y uso de datos educativo para generar y analizar información útil para tomar decisiones que aporten al mejoramiento educativo. 13

14 10. El Centro rinde cuenta de manera permanente a la comunidad educativa de sus proyectos, acciones de mejora y logros alcanzados. Información y uso de datos educativo para generar y analizar información útil para tomar decisiones que aporten al mejoramiento educativo. 14

15 11. Se desarrolla una planificación oportuna y eficiente de los recursos humanos disponibles en el Centro. Gestión de recursos humanos educativo que aseguran el desarrollo profesional del equipo técnico, docente y administrativo en coherencia con el Proyecto Educativo del Centro. 15

16 12. Se ejecutan prácticas para diagnosticar las necesidades del equipo técnico, docente y administrativo, para sobre ello fortalecer sus competencias y desarrollo profesional. Gestión de recursos humanos educativo que aseguran el desarrollo profesional del equipo técnico, docente y administrativo en coherencia con el Proyecto Educativo del Centro. 16

17 13. Se desarrollan prácticas que aseguran la formación continua del equipo técnico, docente y administrativo, de acuerdo a sus funciones. Gestión de recursos humanos educativo que aseguran el desarrollo profesional del equipo técnico, docente y administrativo en coherencia con el Proyecto Educativo del Centro. 17

18 14. Se desarrollan prácticas que reconocen y valoran el trabajo docente y que potencian un ambiente acogedor para el trabajo de los mismos. Gestión de recursos humanos educativo que aseguran el desarrollo profesional del equipo técnico, docente y administrativo en coherencia con el Proyecto Educativo del Centro. 18

19 15. Se desarrollan prácticas para asegurar el uso eficiente de los recursos financieros del Centro, enfocado en el aprendizaje de los estudiantes. Administración de recursos materiales, financieros y tecnológicos Prácticas que aseguran una utilización eficiente de los recursos financieros, materiales, pedagógicos y equipamiento a fin de implementar el PEC. 19

20 16. Se ejecutan prácticas que aseguran un adecuado uso y mantenimiento de los materiales, recursos pedagógicos y equipamiento del Centro, para el mejoramiento de los aprendizajes. Administración de recursos materiales, financieros y tecnológicos Prácticas que aseguran una utilización eficiente de los recursos financieros, materiales, pedagógicos y equipamiento a fin de implementar el PEC. 20

21 Área Pedagógica Orienta la materialización de los elementos que intervienen en el proceso pedagógico y la forma como éstos se organizan; como eje esencial en el proceso de formación de los estudiantes, enfoca su acción en lograr que los estudiante aprendan y desarrollen a través de aprendizajes significativos las competencias necesarias para su desarrollo social, profesional y personal. Es responsabilidad de esta gestión las metodologías, los servicios, recursos y apoyos que permitan la observación e investigación en las áreas de orientación, inclusión educativa, organización escolar, calendario escolar, programación de metodologías específicas, asesoramiento a los elementos que intervienen en el proceso educativo: el alumno, el ambiente, el maestro o profesor y el programa en todos los niveles educativos, mediante la supervisión y evaluación para el mejoramiento y la efectividad de las condiciones para los aprendizajes. 21

22 17. Se desarrollan prácticas que aseguran que se esté implementando el currículum y los programas de estudio oficiales correspondientes al nivel y desarrollo del estudiante en el Centro. Currículum y propuesta educativa para asegurar que se implemente adecuadamente el currículum nacional, en el contexto de las necesidades formativas y educativas de los estudiantes. 22

23 18. Se ejecutan prácticas para asegurar que los programas de estudio sean adaptados y contextualizados a la realidad particular del centro y sus estudiantes, considerando además el contexto nacional e internacional. Currículum y propuesta educativa para asegurar que se implemente adecuadamente el currículum nacional, en el contexto de las necesidades formativas y educativas de los estudiantes. 23

24 19. Se desarrollan prácticas que aseguran la progresión de los programas de estudio y sus contenidos, entre los distintos grados de cada nivel educativo. Currículum y propuesta educativa para asegurar que se implemente adecuadamente el currículum nacional, en el contexto de las necesidades formativas y educativas de los estudiantes. 24

25 20. Se ejecutan prácticas que aseguran que los docentes del centro planifican individual y colectivamente la enseñanza y aplican dicha planificación en el aula. Planificación de la enseñanza educativo que aseguran la organización y preparación del proceso enseñanza aprendizaje para la implementación del currículum en el aula. 25

26 21. Se desarrollan reuniones de trabajo permanentes para asegurar que los docentes coordinen su trabajo y realicen mejoras permanentes a sus clases. Planificación de la enseñanza educativo que aseguran la organización y preparación del proceso enseñanza aprendizaje para la implementación del currículum en el aula. 26

27 22. Se desarrollan prácticas para asegurar que el uso de los recursos educativos e informáticos se planifica, en coherencia con las estrategias de enseñanza diseñadas por los docentes. Planificación de la enseñanza educativo que aseguran la organización y preparación del proceso enseñanza aprendizaje para la implementación del currículum en el aula. 27

28 23. Se ejecutan prácticas que aseguran la coherencia entre las estrategias de enseñanza diseñadas por los docentes y los procedimientos de evaluación de los aprendizajes utilizados en el Centro. Planificación de la enseñanza educativo que aseguran la organización y preparación del proceso enseñanza aprendizaje para la implementación del currículum en el aula. 28

29 24. Se desarrollan prácticas para recoger información sobre la implementación del currículum en el aula. Prácticas en aula educativo para asegurar que la implementación curricular se concrete eficazmente en el aula a través del proceso enseñanza aprendizaje. 29

30 25. Se ejecutan prácticas para garantizar que el clima y la convivencia escolar favorezcan el aprendizaje en el aula. Prácticas en aula educativo para asegurar que la implementación curricular se concrete eficazmente en el aula a través del proceso enseñanza aprendizaje. 30

31 26. Se desarrollan prácticas para asegurar que los docentes mantengan altas expectativas sobre el aprendizaje y desarrollo de todos sus estudiantes. Prácticas en aula educativo para asegurar que la implementación curricular se concrete eficazmente en el aula a través del proceso enseñanza aprendizaje. 31

32 27. Se ejecutan prácticas para asegurar que se optimice el uso del tiempo en el aula de clases. Prácticas en aula educativo para asegurar que la implementación curricular se concrete eficazmente en el aula a través del proceso enseñanza aprendizaje. 32

33 28. Se ejecutan prácticas de actualización didáctica del equipo docente, para el mejoramiento continuo de las prácticas en el aula. Prácticas en aula educativo para asegurar que la implementación curricular se concrete eficazmente en el aula a través del proceso enseñanza aprendizaje. 33

34 29. El centro cuenta con una política clara sobre cómo evaluar cuantitativa y cualitativamente el aprendizaje de los estudiantes alcanzado en los distintos niveles educacionales. Evaluación para el aprendizaje educativo para evaluar el aprendizaje de los estudiantes y verificar la implementación curricular. 34

35 30. El centro desarrolla prácticas para consolidar una cultura de evaluación que pone en el centro el aprendizaje de los estudiantes. Evaluación para el aprendizaje educativo para evaluar el aprendizaje de los estudiantes y verificar la implementación curricular. 35

36 31. Se ejecutan reuniones sistemáticas de reflexión y evaluación sobre la implementación curricular en el Centro, para realizar los ajustes y mejoras necesarias al proceso de enseñanza. Evaluación para el aprendizaje educativo para evaluar el aprendizaje de los estudiantes y verificar la implementación curricular. 36

37 Área Social educativa Apunta a las relaciones ente las sociedad y la institución y, específicamente, entre la comunidad local y su escuela o colegio; relación con los padres, participación de otros sectores comunitarios. Se refiere a la formación integral del educando involucrando al padre de familia, docentes y directivos en la ejecución del proceso educativo. Busca el desarrollo de habilidades y destrezas actitudinales, aptitudinales y un buen estado de salud física, emocional y mental indispensable para la integración de la sociedad. La educación integral debe ser inclusiva y equitativa dotando al estudiante de herramientas y las competencias que permitan un pensamiento crítico y toma de decisiones para su desarrollo académico, social y personal. 37

38 32. Se aplican procedimientos conocidos por toda la comunidad educativa para regular conductas y solucionar las diferencias entre los distintos actores del Centro. Convivencia escolar y relación con las familias educativo que aseguran una sana interacción de los actores de la comunidad educativa. 38

39 33. Se ejecutan prácticas que aseguran la participación y colaboración de los padres y madres de familia, para contribuir con el aprendizaje de los estudiantes. Convivencia escolar y relación con las familias educativo que aseguran una sana interacción de los actores de la comunidad educativa. 39

40 34. Se desarrollan prácticas que aseguran canales expeditos de comunicación para mantener informados a todos los actores de la comunidad educativa y recibir sugerencias. Convivencia escolar y relación con las familias educativo que aseguran una sana interacción de los actores de la comunidad educativa. 40

41 35. Se desarrollan prácticas para atender educativamente la diversidad de los estudiantes, así como para promover un clima de sana convivencia y no discriminación al interior del Centro. Apoyo al desarrollo integral de los estudiantes educativo para contribuir al desarrollo integral de los estudiantes. 41

42 36. En el Centro se desarrollan prácticas específicas que buscan favorecer el desarrollo psicosocial, emocional y físico de los estudiantes. Apoyo al desarrollo integral de los estudiantes educativo para contribuir al desarrollo integral de los estudiantes. 42

43 37. En el Centro se desarrollan prácticas tendientes a ofrecer experiencias de aprendizaje extracurriculares, directamente dirigidas a la formación integral de los estudiantes. Apoyo al desarrollo integral de los estudiantes educativo para contribuir al desarrollo integral de los estudiantes. 43

44 38. Se ejecutan prácticas para promover la continuidad de estudios, la inserción social y laboral de los estudiantes, según sea el caso. Apoyo al desarrollo integral de los estudiantes educativo para contribuir al desarrollo integral de los estudiantes. 44

45 39. El Centro desarrolla prácticas para generar interacción e intercambio con otras instituciones escolares (por ejemplo, centros colaborativos, micro centros y asambleas pedagógicas), favoreciendo el aprendizaje profesional. Alianzas estratégicas educativo para asegurar que la articulación con actores u organizaciones de su entorno contribuya al logro de sus Objetivos y Metas Institucionales. 45

46 40. Se ejecutan prácticas para establecer redes de colaboración con organismos públicos y privados para apoyar el logro de los objetivos institucionales y el aprendizaje de los estudiantes. Alianzas estratégicas educativo para asegurar que la articulación con actores u organizaciones de su entorno contribuya al logro de sus Objetivos y Metas Institucionales. 46

47 41. Se desarrollan prácticas orientadas a proyectar el centro educativo como institución líder en la comunidad local, con la participación activa de todos los actores educativos. Alianzas estratégicas educativo para asegurar que la articulación con actores u organizaciones de su entorno contribuya al logro de sus Objetivos y Metas Institucionales. 47

48 Área Infraestructura Es el conjunto de elementos considerados como necesarios para que una organización pueda funcionar o bien para que una actividad se desarrolle efectivamente. En educación es el conjunto de componentes que dan soporte al proceso de enseñanza y aprendizaje, y al desarrollo de las competencias esperadas, que responde a las necesidades de los estudiantes y docentes, a normas de seguridad y a la zona geográfica donde se ubica el centro educativo. La infraestructura con la que operan los centros educativos es una parte importante a considerar para el desarrollo de la educación, por lo cual se debe promover su cuidado y mantenimiento en forma oportuna. 48

49 42. Se ejecutan prácticas para asegurar un sistema de registro y actualización de las condiciones de infraestructura del centro. Infraestructura para el servicio educativo educativo para detectar necesidades de infraestructura y gestionar dicha infraestructura de acuerdo a las necesidades de la comunidad educativa. 49

50 43. Se desarrollan prácticas para lograr que la gestión de la infraestructura se adecue de manera permanente a las necesidades de la comunidad educativa. Infraestructura para el servicio educativo educativo para detectar necesidades de infraestructura y gestionar dicha infraestructura de acuerdo a las necesidades de la comunidad educativa. 50

51 44. Se desarrollan prácticas para asegurar un adecuado mantenimiento preventivo de la infraestructura y el equipamiento disponible en el Centro. Uso y mantenimiento educativo que aseguran el mantenimiento, cuidado y seguridad de la infraestructura y el equipamiento, de acuerdo a las necesidades del centro. 51

52 45. Se ejecutan prácticas para prevenir riesgos y resguardar la integridad, seguridad y salud de la comunidad educativa en el Centro. Uso y mantenimiento educativo que aseguran el mantenimiento, cuidado y seguridad de la infraestructura de acuerdo a las necesidades del centro. 52

53 Área Resultados Es la consecuencia o el fruto de una determinada situación o de un proceso. En educación incluye el crecimiento en todos los ámbitos del docente, del estudiantes y de la institución, atendiendo a las necesidades, estrategias didácticas y características del servicio educativo, que permitan valorar el avance del proceso a partir de evidencias que nos orienten a la consecución de una educación pertinente, significativa y relevantes para la sociedad; son sumamente importante porque muestran las situaciones de cambio en los actores educativos. 53

54 46. El Centro cuenta con datos sobre el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes en los distintos niveles, de acuerdo a los instrumentos y mediciones internas y externas disponibles. Datos Logros de aprendizaje y eficiencia del Centro Datos del centro educativo referidos a los aprendizajes de los estudiantes y a la eficiencia interna de la unidad educativa. 54

55 47. El centro cuenta con datos sobre los niveles de logro de los índices de eficiencia interna (asistencia, aprobación, etc.). Datos Logros de aprendizaje y eficiencia del Centro Datos del centro educativo referidos a los aprendizajes de los estudiantes y a la eficiencia interna de la unidad educativa. 55

56 48. El centro cuenta con datos sobre los niveles de satisfacción de equipo técnico, docente y administrativo. Datos Satisfacción de la comunidad educativa Datos del centro educativo que muestran niveles de satisfacción de los actores de la comunidad educativa. 56

57 49. El centro educativo cuenta con información sobre los niveles de satisfacción de padres y familias. Datos Satisfacción de la comunidad educativa Datos del centro educativo que muestran niveles de satisfacción de los actores de la comunidad educativa. 57

58 50. El centro cuenta con datos sobre los niveles de satisfacción de los estudiantes. Datos Satisfacción de la comunidad educativa Datos del centro educativo que muestran niveles de satisfacción de los actores de la comunidad educativa. 58