Instituto Superior de Tecnicaturas para la Salud Guía para el examen de ingreso a las Tecnicaturas Examen teórico de conocimiento

Transcripción

1 Instituto Superior de Tecnicaturas para la Salud Guía para el examen de ingreso a las Tecnicaturas Examen teórico de conocimiento En el ingreso para el corriente año, se evaluarán conocimientos generales de ciencias biológicas. Se trata de un examen de 50 preguntas, de selección múltiple, cada una de ellas con 4 opciones posibles, ante las cuales el aspirante deberá seleccionar la opción que considere correcta. La duración del examen será de 2 horas. De acuerdo con el orden de méritos y según la carrera elegida, los aspirantes accederán a las vacantes ofrecidas. Si bien el examen es de selección múltiple, la comprensión de los temas abordados en el libro Biología. Citología, Anatomía y Fisiología. Genética. Salud y enfermedad, es fundamental para la resolución de la prueba. Como método de estudio es importante organizar el conocimiento. Observarán que en el libro se parte de conceptos generales como: el lenguaje de la ciencia, para continuar con los organismos, los distintos sistemas del cuerpo humano y finalizar con salud, noxas y enfermedades. A continuación, se presentan mapas conceptuales y preguntas orientadoras, que los ayudarán a vincular y organizar los temas de estudio. Sugerimos trabajar en simultáneo la lectura de los capítulos y los mapas para poder sintetizar la información. Recuerden que como futuros técnicos deberán no sólo conocer en profundidad cada uno de los sistemas, sino también necesitarán tomar conciencia de la función que cumple cada uno de ellos para contribuir a la promoción y prevención de la salud. Las intervenciones que realizará como profesional de la salud (producción de imágenes y datos, toma de muestras, entre otros) contribuirán al diagnóstico y tratamiento de problemáticas de salud. 1) Se presentan a continuación una serie de mapas conceptuales, extraídos del manual Biología. Guía y recursos de la Editorial Santillana, 1ª edición. Las mismas se encuentran entre las páginas 12 a 17 y las enunciamos a modo de ejemplo, como síntesis de los conceptos de estudio que ampliarán con la lectura del material.

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8 2) Orientaciones 1 para la lectura de cada las unidades del texto seleccionado. Sistema Digestivo Interpretar el concepto de nutrición y reconocer los sistemas que intervienen en ella. Identificar las diferencias en los procesos de ingestión, digestión y egestión. Analizar la relación que existe entre la digestión mecánica y química y su papel en la eficiencia del proceso digestivo. Reconocer la acción de las enzimas. Identificar las patologías digestivas más comunes y reconocer modos de prevención. Sistema Respiratorio Identificar las etapas del proceso respiratorio. Ubicar y reconocer los órganos que forman el sistema respiratorio y sus funciones. Interpretar el intercambio gaseoso ocurrido en los alvéolos pulmonares. Comprender y describir la mecánica respiratoria. Reconocer las alteraciones y enfermedades comunes del sistema respiratorio. Sistema Circulatorio y Excretor Concebir el organismo humano como un sistema complejo y coordinado. Identificar los componentes de la sangre y analizar sus funciones. Interpretar el origen y la formación de las células sanguíneas. Describir los pasos de la coagulación sanguínea. Analizar las características del corazón y de su funcionamiento. Describir el sistema linfático, las partes que lo componen y sus funciones. Analizar las características de los líquidos circulatorios en los animales. Describir los órganos que forman el sistema urinario y sus funciones. Sistema Osteo-Articular Clasificar los esqueletos según su ubicación, su estructura o su función. Relacionar la forma y el tamaño de los organismos con su tipo de locomoción. Identificar las partes del esqueleto humano y las cavidades corporales. Interpretar imágenes microscópicas de distintas variedades de tejidos óseos. Relacionar la forma de los huesos con su localización y función. Comparar los diferentes tipos de articulaciones y su función. Clasificar los músculos según su ubicación, las características de las células que los forman, y el tipo de estimulación o control nervioso. Identificar las palancas en el cuerpo humano. Analizar la fisiología de la contracción muscular. Identificar los músculos del cuerpo humano y su localización. Sistema Nervioso Interpretar el mecanismo de la coordinación nerviosa. Comparar la coordinación nerviosa en diferentes animales. Identificar las partes de una neurona y las funciones que cumple. Interpretar el proceso de formación y transmisión de un impulso nervioso. 1 La presente guía se basa en el libro Biología. Guía y recursos. Santillana. Edición 2010

9 Comprender como se relacionan las neuronas a través de la sinapsis. Analizar la organización del sistema nervioso de los vertebrados. Identificar la constitución y las funciones que cumplen las distintas divisiones del sistema nervioso. Comprender la ocurrencia de actos reflejos y su modelo interpretativo. Analizar el efecto antagónico del sistema simpático y del parasimpático sobre algunos órganos. Conocer algunas enfermedades que afectan al sistema nervioso Los Órganos Sensoriales Identificar las características de los receptores sensoriales. Reconocer los tipos de receptores según la procedencia y la naturaleza del estímulo. Identificar las funciones que cumplen los órganos sensoriales en diferentes animales. Interpretar cómo se desencadenan las sensaciones gustativas. Identificar las tres clases de papilas gustativas, su localización en la lengua y su mecanismo de acción. Analizar la estructura del ojo humano y reconocer las funciones que cumplen sus distintas partes. Interpretar el proceso de formación y de elaboración de imágenes. Interpretar la fisiología de la audición y del equilibrio. Identificar los receptores de la piel. Sistema Endócrino Caracterizar las hormonas. Diferenciar entre glándulas de secreción interna y glándulas de secreción externa. Localizar las glándulas endocrinas en el cuerpo humano. Interpretar los mecanismos de acción hormonal. Identificar la acción reguladora de la hipófisis y su relación con todas las otras glándulas del cuerpo. Relacionar e integrar las funciones de los sistemas nervioso y endócrino. Comprender el mecanismo de control de retroalimentación o feedback. Identificar las hormonas que secreta y las funciones que cumplen las principales glándulas endocrinas. Reconocer hormonas y feromonas en los animales y hormonas en vegetales. Reproducción y Sexualidad Reconocer las diferencias entre los diversos ciclos de vida. Observar y analizar fotografías y esquemas sobre reproducción en plantas y animales. Localizar los órganos de los sistemas reproductores humanos, masculino y femenino, y describir las funciones de los órganos genitales externos e internos. Identificar las cuatro etapas principales de la fecundación. Describir las características de la ovulación y del ciclo menstrual. Conocer los métodos anticonceptivos más comunes. Identificar el agente y los síntomas de las infecciones de transmisión sexual más frecuentes. Adoptar una postura crítica, reflexiva y comprometida en los trabajos e investigaciones realizados en el ámbito escolar. Valorar las posibilidades de comunicación de las ideas que brinda el debate grupal. Conocer y prevenir las infecciones de transmisión sexual. Herencia y Genética Interpretar un árbol genealógico. Comparar las relaciones entre las investigaciones realizadas por Mendel y las realizadas por Darwin. Describir e interpretar las observaciones realizadas por Mendel. Reconocer la terminología moderna utilizada para representar simbólicamente las características hereditarias. Usar adecuadamente términos como fenotipo, genotipo y alelos. Diferenciar entre dominancia completa y dominancia incompleta o codominancia. Interpretar las investigaciones realizadas por

10 los científicos sobre la herencia ligada al sexo. Comprender la teoría cromosómica de la herencia. Identificar y describir las características de las enfermedades cromosómicas y las terapias génicas. Noxas y Enfermedades Describir las cuatro etapas referidas al estudio y el conocimiento de las enfermedades, desde el punto de vista histórico. Identificar epidemias y endemias que afecten a nuestro país. Diferenciar las vías de transmisión de las noxas. Clasificar las enfermedades según causas externas o internas. Describir los componentes de la cadena de infección de las enfermedades infectocontagiosas. Conocer las principales enfermedades infectocontagiosas e identificar sus agentes patógenos. Conocer algunos problemas sanitarios argentinos. Adoptar una actitud crítica y fundamentada ante los grandes problemas sanitarios de nuestro país. Valorar la gran importancia Nutrición y Enfermedades Profesionales Identificar las funciones de los alimentos. Analizar las principales características de los nutrientes y el porcentaje del peso corporal que estos representan. Interpretar las leyes de la alimentación. Analizar una tabla que muestra el requerimiento diario de nutrientes y de calorías de un adulto. Relacionar el déficit o el exceso de determinados nutrientes con la ocurrencia de trastornos o enfermedades nutricionales. Conocer los requerimientos normales de minerales y vitaminas, así como las principales enfermedades relacionadas con su déficit. Interpretar las recomendaciones para la preservación y el consumo de alimentos en buen estado. Drogadependencia Identificar los mecanismos moleculares que intervienen en las adicciones, la euforia momentánea y los efectos del síndrome de abstinencia. Reconocer los órganos que resultan más afectados por el consumo de drogas. Conocer la acción farmacológica de algunas de las principales drogas. Analizar las consecuencias psíquicas de las adicciones. Analizar y debatir sobre las consecuencias y los riesgos que ocasionan el alcoholismo, el tabaquismo y las adicciones en general. Identificar los factores de desarrollo y las etapas de la drogadependencia. Bibliografía Obligatoria Biología. Citología, Anatomía y Fisiología. Genética. Salud y enfermedad. Autores: Barderi, María Gabriela; Cuniglio, Francisco; Fernández, Eduardo M.; Haut, Guillermo E.; López, Amalia B.; Lotersztain, Ileana y Schipani, Fabian V.