El dibujo infantil como instrumento diagnóstico

Transcripción

1 El dibujo infantil como instrumento diagnóstico Facultad de Educación Madrid, 8 de abril de 2011 LAURA TORRICO LÓPEZ

2 Viernes, 8 de abril de h 12h - Análisis del dibujo de la casa (I) 12h - 12:30h Descanso 12:30h 14h - Análisis del dibujo de la casa (II) 14h 15h Comida 15h 17h - Análisis del dibujo del árbol 17h 17:30h Descanso 17:30h 19h - Análisis del dibujo de la persona

3 ANÁLISIS DEL DIBUJO DE LA CASA

4 Qué información nos proporciona el dibujo de una casa? Relaciones interpersonales íntimas Habilidad para funcionar bajo tensiones Nivel de contacto con la realidad

5 Detalles de la casa

6 Tipos de detalles secuencia

7 Detalles esenciales

8 Puerta = acceso al espacio vital + salida al mundo exterior Omisión o demasiado pequeña: -Bloqueo necesidad de romper - Introversión necesidad de aislamiento Demasiado grande: - Dependientes - Generosidad extrema Cerrada con llaves y cerraduras introversión Abierta extroversión Laterales huida Discretas desconfianza

9 Ventanas = comunicación con el exterior Omisión fuertemente cerradas demasiado pequeñas: - No afronta la realidad externa - Se siente atrapado en su familia - Rigidez educación paternal - Excesiva sobreprotección Disparidad en la medida Abiertas apertura Muy ornamentadas prisión Cerraduras sobredefensa

10 Tejado = yo del sujeto Demasiado grandes falta de contacto con la realidad Omisión demasiado pequeño mal conectado: - Falta de capacidad creativa - Dificultades cognitivas Pared-tejado graves dificultades

11 Paredes = fortaleza del yo Altas: - Necesidad de crecer - Lucha con el mundo externo Bajas introversión Énfasis vertical huida de la realidad y refugio en la fantasía Énfasis horizontal vulnerabilidad a las presiones familiares Líneas de contorno fuertes esfuerzo por mantener el control Líneas de contorno débiles control deficiente del yo

12 Chimenea Omisión o énfasis exagerado desajuste Mucho humo tensión interna Demasiado grande preocupación sexual Demasiado pequeña falta de afecto en el hogar

13 Detalles no esenciales Contraventanas, persianas y cortinas no cerradas del todo ansiedad respecto al ambiente. Gran número de ventanas con cortinas o persianas preocupación excesiva por el ambiente. Material detallado meticulosamente tendencias obsesivo-compulsivas.

14 Detalles irrelevantes Arbustos cerca de la casa actitud defensiva. Arbustos = personas importantes Camino largo y estrecho deseo de mantenerse alejado Nubes ansiedad Montañas dependencia y actitud defensiva Nieve y lluvia necesidad de expresar los sentimientos

15 Detalles degradantes Váter o cubos de basura hostilidad agresiva

16 Perspectiva

17 Resultado incongruente Inicio de problemas en la organización Bloqueo temporal

18 Márgenes de la hoja Tejado cortado por el margen superior busca de satisfacción en la fantasía Muro lateral cortado por el margen de un lado inseguridad

19 Relación con el observador Casa a ras de tierra deseo de alejarse del hogar Casa distante deseo de alejarse de los convencionalismos sociales

20 Postura de perfil Rechazo a mostrarse de frente Aislamiento Actitud oposicionista

21 Transparencias Normal dentro de la etapa esquemática (hasta los 9 años)

22 Humo Hacia un lado presiones ambientales De derecha a izquierda futuro pesimista Ambos sentidos psicóticos Cantidad de humo magnitud de los sentimientos

23 Interrogatorio posterior

24 7. Quién te gustaría que viviera contigo en esa casa? Por qué? Con mis padres pero sin mis hermanos necesidad de afecto paternal Evasión de la respuesta

25 8. Cuando miras la casa, te parece que está cerca o lejos? Cerca accesibilidad, sentimientos de afecto y bienvenida Lejos sentimientos de lucha y rechazo

26 12. Es una casa feliz y amistosa? Respuestas evasivas valor negativo Opinión sobre los que viven en la casa o los sentimientos de ellos hacia el sujeto

27 Análisis del dibujo de la casa de Berta

29 La casa de Ana

30 La casa de David

31 La casa de Juan

32 Preguntas-guía Cómo es la proporción del dibujo: es grande, tipo norma o pequeño? Qué podemos interpretar al respecto? Dónde está ubicado el dibujo? Qué puede significar? Ha dibujado en la misma posición en la que se le ha entregado el folio o lo ha girado? Cómo se ve el dibujo?, parece que está cerca o lejos?, se ve desde arriba o desde abajo? Están presentes todos los detalles esenciales? Cómo son estos detalles, hay alguno que esté enfatizado? Qué detalles irrelevantes están presentes? Cómo son? Qué pueden significar? Hay detalles degradantes o extravagantes? Qué interpretación podemos hacer de los mismos?

33 Preguntas-guía Qué relación existe entre las respuestas y las características del dibujo? Existe alguna relación entre lo que sabemos o conocemos del niño/a y las características del dibujo? Existen características del dibujo que se relacionen con la etapa evolutiva y que, por lo tanto, no convendría interpretarlas desde un punto de vista emocional? Qué características se repiten en el dibujo de la casa, del árbol y de la persona? Qué deberíamos continuar investigando o qué deberíamos hacer de acuerdo a las conclusiones que hemos extraído del análisis del HTP?

35 ANÁLISIS DEL DIBUJO DEL ÁRBOL

36 Qué información nos proporciona el dibujo de un árbol? Desarrollo del sujeto Cómo toma contacto con la realidad Equilibrio intrapersonal Tensiones interpersonales

37 Detalles del árbol

40 Tronco = yo del sujeto Agujero: - Carencias afectivas - Situación traumática Líneas: -Rectas autocontrol -Onduladas sociabilidad - Tortuosas ansiedad Bajo introversión Alto extroversión Ancho seguridad en sí mismo Muy ancho narcisismo Delgado debilidad Muy delgado y ramaje amplio precario equilibrio de la personalidad debido a la búsqueda excesiva de satisfacción Grande y ramaje pequeño precario equilibrio de la personalidad debido a la frustración por no satisfacer las necesidades básicas Base amplia y se va estrechando estimulación temprana deficitaria Base más estrecha que la parte de arriba posible colapso del control del yo.

41 Ramas = habilidad para obtener satisfacción Unidimensionales habilidad débil Bidimensionales ajuste maduro Bidimensionales sin cerrar falta de control de impulsos

42 Ramas = habilidad para obtener satisfacción Hacia arriba optimismo Hacia abajo pesimismo Rotas o muertas algo traumático Énfasis en el lado izquierdo tendencia a buscar satisfacción emocional de forma inmediata. Énfasis en el lado derecho tendencia a buscar satisfacción a través del esfuerzo intelectual

43 Detalles no esenciales

44 Corteza Dibujada con dificultad ansiedad Dibujada meticulosamente preocupación por su ambiente actual Cicatrices heridas emocionales o físicas

45 Raíces En forma de garras actitudes agresivas y mal contacto con la realidad

46 Detalles irrelevantes Pájaros o animales en las ramas persona importante Línea de base convexa dependencia materna

47 Detalles degradantes Perro orinando, caballo defecando, hacha, etc. hostilidad agresiva

48 Perspectiva

49 Márgenes de la hoja Uno de los lados del papel como uno de los laterales del tronco tendencias agresivo-reactivas

50 Relación con el observador Árbol debajo del observador depresión o fracaso Árbol sobre una colina lucha o necesidad de seguridad

51 Transparencias Raíces visibles desorden patológico en la prueba de realidad

52 Movimiento Árbol inclinado hacia un lado debido al viento presiones ambientales y lucha por mantener el equilibrio Árbol deshojándose sensación de perder la habilidad para esconder emociones y sentimientos de culpa Manzano niños dependientes. Manzanas caídas o cayendo = sentimientos de rechazo Ramas caídas o cayendo sensación de perder la habilidad para enfrentarse a las presiones ambientales

54 3. Aproximadamente, qué edad tiene el árbol? Edad cronológica del sujeto Años que el sujeto ha vivido en la pubertad Años que ha experimentado un ambiente insatisfactorio Edad de la persona representada

55 4. Está vivo el árbol? No Sentimientos de inferioridad Culpabilidad Depresión

56 6. Qué causó su muerte? Gusanos, insectos, parásitos, un rayo, el viento algo extrapersonal es culpable Alguna parte o el árbol entero está podrido algo falla dentro del yo

57 El árbol de Ana

58 El árbol de David

59 El árbol de Juan

61 Preguntas-guía Qué relación existe entre las respuestas y las características del dibujo? Existe alguna relación entre lo que sabemos o conocemos del niño/a y las características del dibujo? Existen características del dibujo que se relacionen con la etapa evolutiva y que, por lo tanto, no convendría interpretarlas desde un punto de vista emocional? Qué características se repiten en el dibujo de la casa, del árbol y de la persona? Qué deberíamos continuar investigando o qué deberíamos hacer de acuerdo a las conclusiones que hemos extraido del análisis del HTP?

63 ANÁLISIS DEL DIBUJO DE LA PERSONA

64 Qué información nos proporciona el dibujo de una persona? Concepto acerca de su rol sexual Habilidad en las relaciones interpersonales

65 Detalles de la persona

68 Cabeza = inteligencia + control de impulsos + fantasía Muy grande: - Énfasis en las funciones intelectuales - Fantasía como fuente de satisfacción - Inmadurez, agresión, jaquecas... Muy pequeña: - Sujetos con trastorno obsesivo-compulsivo - Negación del lugar donde se generan los pensamientos dolorosos y sentimientos de culpa Énfasis en las líneas periféricas esfuerzos para controlar sus impulsos debido a fantasías perturbadoras

69 Tronco = Base de los impulsos y necesidades físicas básicas Muy grande impulsos no satisfechos Muy pequeño negación de impulsos corporales y/o sentimientos de inferioridad Largo y delgado connotaciones esquizoides

70 Tronco = Base de los impulsos y necesidades físicas básicas Hombros muy grandes sentimientos de fuerza o preocupación extrema Hombros pequeños sentimientos de inferioridad Desigualdad en la medida de los hombros desequilibrio de la personalidad (temporal en niños) Hombros cuadrados actitud sobredefensiva

71 Tronco = Base de los impulsos y necesidades físicas básicas Incapacidad para cerrar la base de la pelvis dificultades en el área sexual Énfasis excesivo en la cintura conflictos en la expresión y control de los impulsos sexuales

72 Tronco = Base de los impulsos y necesidades físicas básicas Omisión Niños con: - Discapacidad intelectual -D.A. - Lesiones cerebrales

73 Muy largos esfuerzo en el desarrollo Muy cortos pobre presencia de impulsos para controlar el ambiente Enganchados en el cuerpo: - Control interno rígido necesidad de protegerse del exterior - Dificultad para conectar con los demás introversión Anchos fuerza Delgados debilidad Omisión: Inadecuación y ansiedad Brazos = Medio para controlar o realizar cambios en el entorno

74 Piernas = autonomía en el ambiente Muy largas lucha por la autonomía Muy cortas sentimientos de constricción Juntas: - Intento por controlar los impulsos sexuales - Temor por sufrir un ataque sexual Omisión sentimientos de angustia e inseguridad

75 Ojos Muy pequeños deseo de ver lo menos posible Bizcos rabia y rebeldía Omisión alucinaciones visuales

76 Orejas Muy grandes deseo de escuchar lo que creen que los demás dicen sobre ellos Omisión alucinaciones auditivas

77 Nariz Muy grande preocupación fálica y posible miedo de castración Omisión introversión

78 Boca Muy grande erotismo oral y/o tendencias agresivas orales Omisión angustia, inseguridad e introversión

79 Detalles no esenciales

80 Cuello Omisión dificultades en el control de los impulsos corporales Énfasis exagerado de la barbilla necesidad de dominio social Largo y delgado trastornos esquizoides

81 Manos y dedos Grandes: - Inadecuación - Falta de habilidades manipuladoras - Dificultades para relacionarse Pequeñas resistencia a establecer contactos íntimos Omisión inadecuación Fuertemente sombreadas sentimientos de culpa Ocultas evasión, sentimientos de culpa y pasividad Dedos como púas hostilidad

82 Pies Muy grandes necesidad de seguridad Muy pequeños dependencia Muy detallados rasgos obsesivos y narcisistas-exhibicionistas Omisión constricción

83 Detalles irrelevantes

84 Pipa o puro leve erotismo oral Bastones, espadas y armas: - Tendencias agresivas - Asociaciones fálicas

85 Perspectiva

86 Márgenes de la hoja Piernas cortadas por el borde inferior insuficiencia de autonomía

87 Relación con el observador Persona por encima del observador: - Deseo de asilamiento en las relaciones psicosociales - Se siente dominado por la persona que representa

88 Postura De frente: - Intransigencia y rigidez - Esconder sus sentimientos de inseguridad Completamente de perfil tendencias oposicionistas y de aislamiento De espaldas aislamiento y rechazo a las relaciones psicosociales

89 Postura de los brazos y manos Enganchados al cuerpo rigidez Cruzados actitud hostil Detrás de la espalda resistencia a hacer concesiones a los demás Manos sobre la pelvis conflictos sexuales

90 Postura de las piernas y pies Separadas desafío y/o necesidad de seguridad Juntas rigidez, tensión, desajuste sexual De puntillas contacto débil con la realidad y/o necesidad de escapar

91 Transparencias Brazo visible a través de la manga habitual y no significativa Órganos visibles patológico

93 1. Es un niño o una niña (chicochica, hombre-mujer? Definición de su rol sexual Error en la prueba de realidad

94 6. Qué está pensando? Dibujo como autorretrato sentimientos de culpa, enojo, resentimiento o aturdimiento Dibujo de otra persona lo que esa persona piensa del sujeto

95 8. Es feliz esta persona? Sí posible evasión Expresiones de temores, quejas, ansiedades Comentarios hostiles sobre la persona representada Qué te hace pensar que es feliz? recurrir a sus propios sentimientos

96 La persona de Ana

97 La persona de David

98 La persona de Juan

100 Preguntas-guía Qué relación existe entre las respuestas y las características del dibujo? Existe alguna relación entre lo que sabemos o conocemos del niño/a y las características del dibujo? Existen características del dibujo que se relacionen con la etapa evolutiva y que, por lo tanto, no convendría interpretarlas desde un punto de vista emocional? Qué características se repiten en el dibujo de la casa, del árbol y de la persona? Qué deberíamos continuar investigando o qué deberíamos hacer de acuerdo a las conclusiones que hemos extraido del análisis del HTP?

101 Muchas gracias por vuestra atención