UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA. Ensayo Trabajo Final. Docente Aprendizaje Alumno Asesoría Roles Disciplina Comunicación

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1 UNIVERSIDAD VASCO DE QUIROGA Ensayo Trabajo Final Docente Aprendizaje Alumno Asesoría Roles Disciplina Comunicación Materia: Relación Maestro-Alumno Alumna: María Teresa Suárez Dueñas Fecha: 01/09/2013 Resumen La relación que tiene el maestro (docente) con el alumno se da a través de una serie de factores, preparación por parte de ambas partes, motivación, disciplina, comunicación entre muchos factores. El docente debe estar consciente de cuál es su rol dentro de su papel como docente, así como qué puede él esperar así como también que se espera de él. El docente no nace, se hace, este tiene que tener vocación.

2 1 Introducción El maestro (docente), tiene una función implícita y bien conocida por todos, que es la de enseñar una tarea, una labor o un conocimiento, y de manera se puede pensar que esa es la labor principal de un docente. Sin embargo, si se ve de manera más profunda esta labor, nos podemos dar cuenta que es mucho más amplia y trascendental. Toda sociedad es cambiante y va adecuándose y evolucionando de acuerdo a las necesidades que se van presentando, y a esta evolución, no puede quedar fuera la labor docente, esta labor tiene que tratar de adecuarse a estas necesidades, y a su vez dar respuesta a ellas. La labor docente ha ido cambiado con el tiempo, y su forma de llevarla a cabo también. A través de este ensayo hablaré el docente como persona, su rol como tal, el aprendizaje significativo, qué funciones tiene el alumno, cuáles son las ventajas de este tipo de aprendizaje, la comunicación y la disciplina en la educación, y finalmente hablaré sobre el aprendizaje basado en problemas. Argumentación La docencia es una labor hermosa y muy gratificante, tiene un sentido especialmente humano, ya que estamos trabajando con personas. Es gratificante, porque puedes ver en los otros sus logros y aciertos, pero como toda labor tiene sus dificultades, y para esto, como todo buen profesionista debemos estar bien preparados. El enseñar a personas a aprender y adquirir conocimiento tiene sus retos y complicaciones, porque si partimos de que cada persona es distinta, no podemos decir que una sola manera de enseñar es la correcta. Existen y se han desarrollado a través de la historia diferentes técnicas, métodos y enfoques de enseñanza, algunos mejores

3 2 que otros, pero todos en su momento han ayudado al aprendizaje de los alumnos, en mejor o peor grado, Para poder profundizar más en el tema, es necesario mencionar que esta labor debe ser como mencioné anteriormente profesional. Si bien muchos de los docentes que laboramos iniciamos sin estar preparados para serlos, y con el paso del tiempo hemos ido aprendiendo. En realidad qué mejor y necesario es que el docente se profesionalice de manera formal, para evitar cometer el menor número de desaciertos posibles con sus alumnos, que repito son seres humanos, y lo que hagamos tendrá un impacto en sus vidas ya sea positivo o negativo, que en cierta parte dependerá del maestro. Ibañéz (1993) menciona sobre la importancia que tiene el profesionalizar la labor del docente, ya que por el hecho de saber y dominar un área, no implica que ya se sepa transmitir conocimientos enseñar, es decir, si un profesionista en un área determinada que no es la docencia, por ejemplo un doctor, dentista, arquitecto, etc, por muy bueno que éste pueda ser, no implica que ya pueda saber transmitir sus conocimientos por el hecho de ser doctor, dentista, arquitecto... Ya que en realidad para poder transmitir conocimientos se debe de hacer uso muchísimas herramientas, métodos, enfoques, técnicas, tácticas, dinámicas, así como también incluso de ciencias, como la pedagogía, la filosofía, historia, que puedan llegar hacer la labor de la docencia más profesional, disfrutable, efectiva, eficiente e incluso, más satisfactoria para el mismo docente. Romero (s.f.), da un énfasis especial a la disciplina y a la pedagogía para poder llegar a ser maestros significativos. La pedagogía como dice Romero nos permite evitar caer en procesos educativos que aletargan el aprendizaje de los alumnos. Él menciona cómo el maestro que no lee es sumamente peligroso e incluso sospechoso, un maestro que no lee, puede causar además de retraso en el aprendizaje de los alumnos un daño más profundo, tanto en su actuar como en su pensar. Daña más un maestro que no sabe y dice cosas que no sabe, por no quedar expuesto, al maestro que con humildad reconoce sus carencias y busca prepararse mejor, y en este aspecto.

4 3 Romero pregunta qué significa estar preparado?, esto significa estar en una constante actualización, y no solo en un área para tener un conocimiento y una preparación más amplia y versátil, y poder a su vez poner nuestro granito de arena en preparar mejores seres humanos. Como dice Moacir según Romero (s.f., p 4): la teoría educacional de Durkheim dice que el hombre nace egoísta y sólo la sociedad, a través de la educación, puede hacerlo solidario, y un miembro integrado y activo en su sociedad, y de aquí lo interesante y trascendente de la labor de los docentes. La pedagogía es va totalmente de la mano con la educación, como menciona Romero (s.f., p 5) si los docentes tomaran con dedicación su estudio, obtendríamos mejores resultados en los procesos de enseñanza-aprendizaje, y no sólo en éstos, sino también en nuestra propia persona. La pedagogía nos menciona que hay que tener una actitud adecuada, que está vinculada con el ánimo, la disposición y la motivación. Siendo estos factores vitales para también a su vez, tienen la característica de motivar, generar mayor disposición y ánimo, y estos a su vez contribuirán a generar conocimiento. Romero (s.f. p.6) comenta que existe la teoría de la metacognición que tiene 3 variantes que son: la persona, la tarea y la estrategia. Esto nos demuestra que no basta con dar la información, debemos tomar en cuenta estas tres variantes, para poder generar una clase interesante y aplicable a la vida real, de manera factible. Durante varios años de mi vida de estudiante me preguntaba para qué me enseñaban cosas que no sabía en qué podía aplicarlas. Ahora bien, con el paso de los años, me he dado cuenta del uso y la aplicación de muchas de ellas, sin embargo pienso que hubiera sido más interesante y motivante el saber para qué podía aplicarlas, y en muchos casos, hubiera sido interesante haberlas aplicado en ejemplos reales en ese momento para mí. Funciones del Docente El docente además de enseñar el conocimiento por la cual se desempeña específicamente en un área del conocimiento (por el cual se le asignó una materia en

5 4 específico), tiene que enfocarse a cumplir diferentes papeles; un papel según su alumno, otro según la institución y finalmente otro más según la misma sociedad. Esto va determinado según el contexto en el que se desarrollan, la cultura que se tiene y también muy importante resaltar, el momento histórico en que se desenvuelve. Al tomar en cuenta todos estos factores y variables, se puede partir y lograr como docente tener mayor impacto en las clases. En la medida en que se tomen en cuenta todas las partes, será más fácil para el alumno poder enfrentarse a su realidad, y poder salir adelante. Si el docente identifica en su cultura y sociedad, ciertas actitudes que no son correctas, puede éste ayudar a facilitar el proceso de socialización e integración con su sociedad. Como menciona Aguirre (s.f.), la vida diaria del docente está llena vivencias, que le generan sentimientos, pensamientos y emociones. Y la relación de enseñanza aprendizaje se ve afectado ya que lo que el docente transmite a sus alumnos no puede separarse de su persona. Siendo importante valorar hasta en qué punto las emociones pueden hacer más atractivo al aprendizaje. En la actualidad hemos visto como la sociedad, los alumnos y la misma institución demandan al docente que asuma papeles que anteriormente eran propios de su la familia. Bajo este escenario el docente tiene la obligación y responsabilidad de ayudar a concientizar al alumno de los pros y contras de nuestro actuar como sociedad. Los diferentes factores (la sociedad, la institución y el alumno) marcan la pauta en el desarrollo de la labor docente. Sin embargo, aunque la sociedad marque ciertas pautas, no tienen que seguirse ciegamente, ya que la norma no indica que algo sea correcto o lo más conveniente. Es deber del ser humano consciente y analítico ver qué es lo que es lo correcto y más conveniente para su sociedad. El Profesor como Persona El docente por el hecho de ser una persona única, individual e irrepetible, tiene a su vez una personalidad única. El docente tiene que ser congruente en su actuar,

6 5 pensar y decir, sino es probable que pierda credibilidad y respeto. Aunque difícil hasta cierto punto, es necesario dejar a un lado los problemas individuales para dar lo mejor de sí mismo ante la clase, entendiendo cuál es el papel como docentes y ubicarse dentro de éste, sabiendo cuáles son los alcances y limitaciones que de esta profesión. La Función de la Asesoría en la Docencia Las funciones que el docente ha adquirido a través del tiempo han ido variando de acuerdo, como había mencionado anteriormente, al contexto, la cultura y el momento histórico. Una realidad es que actualmente vivimos en una sociedad en donde los padres de familia dedican menos tiempo a sus hijos y en donde muchos de ellos han asumido otros roles dejando a un lado o bien opacando su rol de ser padres y en donde los medios de comunicación son cada vez son más agresivos y poco sensible al público a quien va dirigido; bombardeando a los niños y jóvenes de información poco adecuada y en muchos de los casos perjudicial. Todo esto ha llevado a que el docente, ahora más que nunca, haya adquirido dentro de sus funciones la labor de asesor. El asesor como menciona Aguirre (1998) es todo maestro que se mantiene sensible a las necesidades de sus alumnos. Este asesoramiento se puede dar de manera formal, programando citas con cada alumno, o bien por medio del acercamiento del alumno hacia el docente, por sentir empatía, confianza y seguridad al hacerlo. Se pueda desarrollar y conocer la mejor manera de proporcionar este asesoramiento, siendo esto vital para el tener éxito en la asesoría. De igual manera como menciona Aguirre, hay errores que generalmente se comenten al dar una asesoría, que si se superan facilitar la comprensión significativa de lo que le pasa al alumno, lo cual puede dar como resultado el establecimiento y esclarecimiento de metas y valores. De estos errores comunes están el querer persuadir o convencer, dar consejo, interrogar en lugar de escuchar o dialogar, dar advertencias o bien entrevistar.

7 6 No es fácil ser un buen asesor, y desafortunadamente por lo general el docente cuenta con poca preparación para hacerlo, siendo esta una necesidad imperante, ya que el asesorar puede necesitarse cualquier día, y al no saber hacerlo se puede mal informar y provocar que el alumno se cierre más sino tiene la suficiente autoestima y valorar para acercarse a otra persona para tratar de solucionar su problema. La Comunicación La comunicación es básica en la convivencia y en la transmisión de quereres y de necesidades como seres vivos. Todos los seres por el simple hecho de estar vivos somos comunicación tanto comunicación verbal como no verbal. El diccionario de la Lengua Española de la Real Academia Española dice que comunicase es a) hacer a otro partícipe de lo que uno tiene; b) describir, manifestar o hacer a alguien alguna cosa; c) conversar, tratar con alguien de palabra o por escrito; y d) transmitir señales mediante un código común al emisor y al receptor. Por lo que como menciona Van-der Hofstadt (p.9, 2005) todos nos comunicamos de diferentes maneras, unos mejor que otros de manera más eficiente o por el contrario de manera ineficaz. Esta es una característica de todas las sociedades, incluso de las más primitivas. Para que exista una comunicación eficiente, deben de haber parámetros y características en común, ya que si no aprendemos a comunicarnos con estas mismas características, es probable que nuestro receptor no entienda lo que hemos querido decir. Existe la comunicación verbal y no verbal (corporal), que a diferencia de otros seres vivos, el proceso de comunicación del ser humano más complejo y completo e incluso hasta cierto punto puede llegar a ser engañoso. Se puede comunicar algo de manera verbal pero hacer o pensar de otra manera llevándonos a ser incongruentes en nuestra comunicación. En el aula la comunicación verbal y no verbal deben estar en sintonía, dando credibilidad y confiabilidad al docente.

8 7 La Disciplina Qué es la disciplina? Como menciona Murcko (s.f), la disciplina es un proceso de controlar su propia conducta y acciones, ya sea por motivación propia o a través de la enseñanza o castigo. La disciplina en la docencia tanto para el docente mismo como para sus alumnos es buena sabiéndola aplicar y dándole un sentido positivo e inteligente. Porque si bien, retomando lo que dice la definición, la disciplina se puede dar por motivación propia o a través de la enseñanza o castigo. La disciplina en un grupo, es sumamente importante ya que si ella se puede llegar a perder el control del grupo y por ende del aprendizaje. Aprendizaje basado en la resolución de problemas ABP (PBL) Existen diferentes métodos y formas de aprendizaje, como menciona Moreno, (1993) dependiendo del método es el aprendizaje. En lo personal considero que este método es muy útil porque motiva al alumno a aprender, a investigar y sobre todo a resolver problemas. Esto último es muy bueno y necesario, porque la vida está llena de problemas y retos, y el saberle dar una respuesta adecuada y eficiente puede llevar al alumno a ser autosuficientes al poder darle él un enfoque más adecuado a sus problemas, y una solución más eficaz y certera. Sin embargo, no se debe de hacer uso de un solo método, se tiene que actuar dependiendo de la materia y del tema a tratar, ya que puede haber un método más eficiente para un tema en específico, y es dependerá de la habilidad y destreza que tenga el docente para poder saber en qué momento aplicar cada uno. Conclusión La educación es una tarea compleja y llena de retos, en donde el docente tiene la responsabilidad de enseñar a sus alumnos a ser autosuficientes y capaces de llevar

9 8 a cabo su propio aprendizaje, y solución de problemas en su vida diaria. Esto en la teoría es muy grato y agradable leerlo, e incluso inspirador, pero en realidad en un tema complejo y desafiante, el poder saber transmitir y motivar a los alumnos a que lleguen a esto, porque si bien, la intensión es muy buena, es necesario preparase para ser maestro, profesionalizarse, porque nadie nace sabiendo ser maestro. Es verdad que hay quien tiene mayor facilidad y aptitudes, pero no cabe duda que al prepararse se dispone de mayores herramientas y habilidades para poder guiar a un grupo a su propio aprendizaje. El aprendizaje no se debe de buscar por sí mismo, sino como una herramienta básica para poder enfrentar los retos que la vida nos presenta día a día, y en donde no es necesario esperar a ser adulto para tener que empezar a tratar de solucionarlos. Al enseñar al alumno a hacerlo con situaciones problema reales para él, irá aprendiendo a ir solucionando y eligiendo lo que puede ser mejor para él en su vida cotidiana.

10 9 Bibliografía: Ayala Aguirre, Francisco G.(1998). La función del profesor como asesor. México. Ed. Trillas. Ayala Aguirre, Francisco. (s.f). augustofrisancho.com. Obtenido de 20como%20persona%20(F.%20Ayala).pdf Gadotti Moacir (2005) Ibánez, P. R. (s.f.). Moreno, S. (1993). Guía del Aprendizaje Participativo. México: Trillas. Murcko, T. (s.f.). Obtenido de Real Academia Española. (2001). Obtenido de van-der Hofstadt Román, C. (2005). El libro de las Habilidades de Comunicación. España: 2005