La participación de las familias inmigrantes en los centros educativos como una actuación de éxito en la superación del fracaso escolar

Transcripción

1 La participación de las familias inmigrantes en los centros educativos como una actuación de éxito en la superación del fracaso escolar Carmen Elboj Tatiana Íñiguez Diana Valero

2 Justificación PISA - El alumnado inmigrante tiene peores resultados que el alumnado autóctono - Las diferencias en el rendimiento pueden deberse a diversas causas que tienen que ver con los factores propios de casa sistema educativo, entre ellas la forma de organizar los centros y las enseñanzas, el funcionamiento de los equipos docentes o del trabajo en las aulas y la confianza de los familiares y el profesorado en cada niño.

3 Objetivo Demostrar que la participación de las familias inmigrantes en los centros educativos aumenta significativamente el éxito de este tipo de alumnado

4 Metodología Resultados de: - Proyecto del Plan Nacional de I+D+I: La mejora de la convivencia y el aprendizaje en los centros educativos de primaria y secundaria con alumnado inmigrante - Proyecto INCLUD-ED La participación de familiares inmigrantes en el centro educativo como práctica educativa de éxito en los centros educativos con un elevado número de alumnado inmigrante

5 Metodología Metodología comunicativa crítica: utilizada en diferentes proyectos del Programa Marco de Investigación de la Comisión Europea y del Plan Nacional de I+D+I relacionados con las desigualdades y grupos minoritarios. Se basa en las contribuciones científicas a nivel internacional pero pone a las personas investigadoras e investigadas en plano de igualdad.

6 Actuaciones de éxito identificadas Participación de los Familiares inmigrantes dentro del aula: los grupos interactivos La formación de Familiares de Alumnado Inmigrante

7 Participación de los Familiares inmigrantes dentro del aula: los grupos interactivos El trabajo con familias y la introducción de programas de participación voluntaria de las familias y de la comunidad en general, tienen una incidencia directa en los resultados académicos y ayuda en la mejora de la convivencia. Grupos interactivos: forma de organización del aula que consiste en agrupar al alumnado de forma heterogénea Se proponen varias actividades para la realización por parte del alumnado y que están mediadas por una persona adulta, voluntarios y voluntarias de la comunidad (familiares, ex alumnos/as, practicantes, miembros de otras entidades, vecinos, etc.) que entran a formar parte del aula.

8 La formación de Familiares de Alumnado Inmigrante Los hijos e hijas de personas trabajadoras no cualificadas tienen 4,5 veces menos posibilidades de ir a la universidad que los de familias académicas. PISA confirma la influencia del nivel de estudios de los padres Ffecto positivo de la formación de familiares en el resultado académico, como ya lo han demostrado algunas experiencias en USA: School Development Program, Accelerated Schools, Success for Al; y en España: Comunidades de Aprendizaje

9 La formación de Familiares de Alumnado Inmigrante Uno de los elementos que garantizan el éxito del programa formativo (participación y resultados) es su adecuación a las necesidades de las personas participantes en la actividad. Algunos ejemplos de formación de familiares que encontramos tanto en centros educativos como en comunidades de aprendizaje son: alfabetización para familias inmigrantes, alfabetización digital, tertulias literarias dialógicas, inglés, etc

10 Conclusiones Para la superación de estas situaciones de desigualdad educativa hay la dos pilares fundamentales: 1. Participación de los familiares dentro del aula a partir de iniciativas como los grupos interactivos, ya que supone la creación del vínculo necesario entre familia y escuela. 2. Formación de familiares del alumnado inmigrante como una forma de participación de éxito. Experiencias de éxito como las Comunidades de Aprendizaje nos aportan ejemplos de este tipo de formación de familiares que, en distintas formas, cuenta con el objetivo de mejorar el éxito académico del alumnado y la convivencia en los centros educativos

11 MUCHAS GRACIAS