Escola Oficial d'idiomes de Llíria DEPARTAMENTO DE ALEMÁN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

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1 Escola Oficial d'idiomes de Llíria DEPARTAMENTO DE ALEMÁN PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO

2 Índice Introducción...1 Profesorado...1 Horarios de atención al alumnado (tutorías)...2 Niveles...2 Distribución de niveles y grupos...2 Correspondencia de niveles...3 Metodología...3 Consideraciones metodológicas...3 La metodología comunicativa...3 La competencia sociocultural...4 La autonomía del estudiante...4 El papel del profesor...4 El tratamiento del error...4 La dinámica de aula...4 Nivel B2 integrado...5 Evaluación...5 1º A2, 1º B1, 1º B º A2, 2º B1, 2º B2 y prueba unificada de certificación...6 La prueba de nivel...7 Materiales...8 Libros de texto...8 Secuenciación...9 1º A º A º B º B º y 2º B Lecturas recomendadas...11 Biblioteca...11 Material complementario a los métodos de los cursos...11 Actividades complementarias...13

3 Introducción Esta programación está basada en el currículo de los niveles A2 (básico) y B1 (intermedio) establecido por el Consell en el Decreto 155/2007 y el currículo de nivel B2 (avanzado) establecido en el Decreto 119/2008. Por el currículo se entienden el conjunto de los objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de las enseñanzas de idiomas de régimen especial, es decir, la metodología que sigue la Escuela Oficial de Idiomas (EOI) de Llíria es la estipulada esos decretos. Los contenidos lingüísticos, las definiciones de las distintas competencias comunicativas y lingüísticas, los objetivos y criterios de evaluación correspondientes a cada nivel, según constan en el currículo, pueden consultarse de dos maneras: en el extracto anexo a esta programación, tanto en versión papel como en la web de la EOI Llíria (mestreacasa.gva.es/web/eoilliria) en la publicación oficial: (Decreto 155/2007) (Decreto 119/2008) En cuanto a la evaluación hay algunos puntos que se rigen por la nueva Orden 87/2013 de 20 de septiembre de 2013 (publicación oficial en la siguiente dirección: A finales de curso tienen lugar en esta escuela las pruebas de certificación correspondientes a los idiomas y niveles que se imparten en ella. Profesorado El Departamento de Alemán de la EOI Llíria cuenta en el curso con el siguiente profesorado: Isabel Songel González, profesora interina con media jornada Ana Pellicer Sánchez, profesora con destino definitivo Alfonso Villén Carrasco, profesor con destino definitivo, que ejerce la jefatura del departamento 1

4 Horarios de atención al alumnado (tutorías) Isabel Songel: miércoles de a horas Ana Pellicer: jueves de a horas Alfonso Villén: miércoles de a horas y villen_alf@mestreacasa.es Niveles La enseñanza en las EOI está dividida en niveles de competencia, que son, de menor a mayor: A2, B1, B2, C1 y C2. Estos niveles corresponden a las recomendaciones del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). En las EOI de la Comunidad Valenciana, los niveles A2, B1 y B2 abarcan dos cursos (primero y segundo), y los niveles C1 y C2, un curso: A2 B1 B2 1º A2 2º A2 1º B1 2º B1 1º B2 2º B2 C1 C2 Los cursos tienen una duración de 120 horas lectivas. El Departamento de Alemán de la EOI Llíria ofrece, en el año escolar , cursos presenciales en los niveles A2, B1 y B2. Poco a poco se ha ido introduciendo un curso más por año desde el año 2008, su año de creación. Este año se oferta de nuevo un grupo que integra el primer y segundo curso de B2. Las implicaciones en cuanto a metodología y evaluación se recogen en los apartados correspondientes. Los cursos tienen lugar en días alternos (lunes y miércoles o martes y jueves) entre las y las horas, a razón de 115 minutos cada sesión. Distribución de niveles y grupos Isabel Songel Ana Pellicer Alfonso Villén Hora Lun / Mie Hora Lu / Mi Ma / Ju Hora Lu / Mi Ma / Ju º A º A2 1º B º A º B º B1 1º A º+2ºB2 2º A2 2

5 Correspondencia de niveles Con la entrada en vigor de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), se modificaron los nombres de los niveles y los certificados correspondientes de la siguiente manera: Ley Orgánica 2/2006 (LOE) Nivel básico 1º de nivel básico 2º de nivel básico certificado de nivel básico Nivel intermedio 1º de nivel intermedio 2º de nivel intermedio certificado de nivel intermedio Nivel avanzado 1º de nivel avanzado 2º de nivel avanzado certificado de nivel avanzado 1º de nivel C1 certificado de nivel C1 1º de nivel C2 certificado de nivel C2 Ley Orgánica 8/2013 (LOMCE) Nivel A Nivel B Nivel C 1º de nivel A2 2º de nivel A2 certificado A2 1º de nivel B1 2º de nivel B1 certificado B1 1º de nivel B2 2º de nivel B2 certificado B2 1º nivel C1 certificado C1 2º nivel C2 certificado C2 Metodología Consideraciones metodológicas La metodología comunicativa Como dice el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, no basta con realizar actos de habla o actividades de lengua aisladamente, sino que es necesario que éstos se inserten en un contexto social más amplio, en una tarea, para adquirir pleno sentido. La enseñanza de idiomas debe aplicar un enfoque comunicativo que proporcione al alumnado las competencias y destrezas necesarias para interactuar socialmente con eficacia. La base de la metodología comunicativa es la realización de tareas comunicativas de comprensión, expresión, interacción y mediación o distintas combinaciones de las mismas. Las competencias puramente lingüísticas no son otra cosa que el vehículo con el que se realiza la comunicación. 3

6 La competencia sociocultural En general, se puede asumir que el alumnado de EOI posee el conocimiento general del mundo que precisa tanto para el aprendizaje como para la comunicación. Sin embargo, el desarrollo de habilidades socioculturales requiere un conocimiento de las culturas asociadas a los idiomas objeto de estudio que el estudiante puede no tener y que debe adquirir, también a través de tareas en las que se utilicen materiales auténticos, adaptados a cada uno de los niveles, que le permitan entrar en contacto directo con los usos y características de las culturas en cuestión. La autonomía del estudiante Por otro lado, es importantísima también la competencia de aprender a aprender, pues el estudiante debe responsabilizarse de su propio proceso de aprendizaje y desarrollar su capacidad de autoaprendizaje, es decir, de aprender sin persona que lo guíe y tutele. En este sentido, el estudiante debe desarrollar no sólo sus capacidades innatas, sino estrategias de aprendizaje adecuadas, así como actitudes positivas hacia el proceso de enseñanza-aprendizaje. El profesorado ayudará al alumnado a reconocer la gran importancia de este apartado en el aprendizaje de una lengua, en el que un buen establecimiento de las estrategias debe servir como base para el futuro aprendizaje del idioma. El papel del profesor Dado que las tareas, y todas las actividades relacionadas con ellas, se centran fundamentalmente en el estudiante y en su actuación, el papel del profesor será el de presentador, impulsor y evaluador de la actividad, valorando el uso adecuado del idioma por encima del conocimiento del sistema teórico del mismo y de la mera corrección formal. Para potenciar el uso adecuado del idioma el profesor presentará una serie de experiencias de aprendizaje que estimulen el interés y sensibilidad hacia las culturas en las que se habla la lengua objeto de estudio, fomenten la confianza del estudiante en sí mismo a la hora de comunicarse, aumenten la motivación para aprender dentro del aula y desarrollen la capacidad para aprender de manera autónoma. Las prácticas de enseñanza y aprendizaje se orientarán de manera que la actuación del estudiante ocupe el mayor tiempo posible. El tratamiento del error Cometer errores formales al usar una lengua que se está aprendiendo es inevitable, y siempre habrá una tolerancia a los errores que será mayor o menor dependiendo del nivel, de la naturaleza y recurrencia del error, y de cómo éste interfiere o dificulta la comunicación. Un análisis de dichos errores permitirá al estudiante reflexionar sobre su actuación y mejorarla. La dinámica de aula Las clases se impartirán en el idioma objeto de estudio para garantizar una mayor exposición directa al mismo, en la medida de lo posible. Las clases se organizarán de modo que se favorezca la comunicación entre el alumnado y se propondrán diferentes actividades en las que se promueva la dinámica de grupo(s). Para ello, es importante que el ambiente de la clase lo favorezca; se creará un clima de colaboración, empatía, respeto e interés. Los medios, métodos y materiales que se utilicen serán lo más cercanos posible a aquéllos que el 4

7 alumnado pueda encontrarse en el curso de su experiencia directa con el idioma objeto de estudio, y se seleccionarán en función de su idoneidad para alcanzar los objetivos establecidos. Las tareas se diseñarán de tal forma que el estudiante extraiga unos conocimientos formales y aprenda a utilizar unos procedimientos discursivos y estrategias de planificación, ejecución, control y reparación. Todo ello permitirá al estudiante comprender y producir textos ajustados a las situaciones de comunicación. En el anexo se detallan los conocimientos formales, los procedimientos discursivos y las diversas estrategias que desempeñan un papel en el aprendizaje y el uso de lenguas extranjeras. En la medida en que resulte beneficioso para el proceso de enseñanza y aprendizaje, se hará uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) en el aula. Nivel B2 integrado En este curso se impartirán los grupos de 1º y 2º B2 en modalidad integrada. A propuesta del profesor aprobada por el alumnado, en la primera mitad del curso se impartirán los contenidos correspondientes a 1º B2 y, en la segunda mitad, los correspondientes a 2º B2. Las tareas que los estudiantes de ambos grupos realizarán durante el curso serán las mismas, pero su evaluación y seguimiento será acorde al nivel de progreso correspondiente a su curso. Evaluación 1º A2, 1º B1, 1º B2 Para superar del curso hay que obtener una nota final de 6 o más. La evaluación será continua y sumativa. "Evaluación continua" significa que cada estudiante recibe un seguimiento de su progreso a lo largo del curso y puede recibir indicaciones de su profesor/a para ir ajustando y mejorando su trabajo y alcanzar así los objetivos del curso. "Evaluación sumativa" significa que los contenidos nuevos que van apareciendo en el curso se van acumulando a los ya dados, y que el estudiante debe ir ampliando y mejorando su vocabulario, su uso de los recursos formales de la lengua, su capacidad de comprensión y de expresión. Habrá tres evaluaciones a lo largo del curso: primera, segunda y tercera. La primera evaluación tendrá un peso del 20% en la nota final del curso; la segunda, un 30%, y la tercera, un 50%. En cada periodo se evalúan las cuatro destrezas: comprensión escrita (Leseverstehen), comprensión oral (Hörverstehen), expresión escrita (schriftlicher Ausdruck) y expresión oral (mündlicher Ausdruck). Cada profesor determinará la forma de evaluarlas: mediante uno o varios tests, observación, ejercicios, trabajos escritos u orales... El/la profesor/a también valorará la asistencia y participación en clase del estudiante y su 5

8 trabajo correspondiente fuera del aula (deberes, lectura de los libros recomendados, etc.). En cada evaluación, el estudiante recibirá una nota por cada destreza. Si no realiza el trabajo correspondiente, recibirá una nota de cero. Si, al finalizar la tercera evaluación, en alguna(s) destreza(s) no hubiera obtenido una nota de 6, el estudiante deberá recuperar esa(s) destreza(s) en un examen que se realizará al final del periodo lectivo. En el examen final deberá obtener una nota de 6 en cada destreza para poder promover al siguiente curso. El departamento determinará las fechas y horas de estos exámenes. Si el estudiante no aprueba o no se presenta a todo o parte del examen final, podrá realizar otro examen en septiembre. El estudiante se examinará de las destrezas no superadas en el examen final. Deberá obtener una nota de 6 en cada destreza para poder promover al siguiente curso. El departamento determinará las fechas y horas de estos exámenes. En ciertos casos no se podrá aplicar la evaluación continua: Si el estudiante renuncia a la matrícula. Entonces deja de asistir a clase y no puede hacer ningún examen más del curso. Si el estudiante pierde la escolaridad. Entonces deja de asistir a clase, pero puede presentarse al test final y/o al de septiembre. En todo caso, hay que tener en cuenta que: Para completar 1º y 2º curso de cada nivel (A2/nivel básico, B1/nivel intermedio, B2/nivel avanzado) se dispone de un máximo de 4 años (pueden ser seguidos o no). A menos que la EOI haya admitido la renuncia a la matrícula, si el estudiante no se presenta al test final (ni al de septiembre, en su caso), el año le contará como hecho y habrá perdido un año de los disponibles para superar el nivel. Si el estudiante no aprueba a final de curso ni en septiembre, deberá repetir curso. En cuanto al curso de nivel B2 integrado, hay que saber lo siguiente: Los estudiantes de 1º B2 tratarán los contenidos de 2º B2, pero serán evaluados teniendo en cuenta que aún podrán contar con un año para alcanzar los objetivos del nivel B2. Por tanto, su evaluación, especialmente en las destrezas de expresión escrita y oral, se centrará en la consecución de los objetivos parciales determinados para el curso 1º B2. No obstante, si muestran a lo largo del curso una competencia comunicativa mayor a la esperada en 1º B2, tendrán la opción de realizar la prueba de certificación del nivel B2 haciendo uso de la renuncia condicionada a la matrícula de 1º B2. En caso de no superar la prueba de certificación, podrán superar 1º B2 en la convocatoria de septiembre. 2º A2, 2º B1, 2º B2 y prueba unificada de certificación El/La profesor/a aplicará la evaluación continua y sumativa durante el curso. "Evaluación continua" significa que cada estudiante recibe un seguimiento de su progreso a lo largo del 6

9 curso y puede recibir indicaciones de su profesor/a para ir ajustando y mejorando su trabajo y alcanzar así los objetivos del curso. "Evaluación sumativa" significa que los contenidos nuevos que van apareciendo en el curso se van acumulando a los ya dados, y que el estudiante debe ir ampliando y mejorando su vocabulario, su uso de los recursos formales de la lengua, su capacidad de comprensión y de expresión. Habrá tres evaluaciones a lo largo del curso: primera, segunda y tercera. La primera evaluación tendrá un peso del 20% en resultado final del curso; la segunda, un 30%, y la tercera, un 50%. En cada periodo se evalúan las cuatro destrezas: comprensión escrita (Leseverstehen), comprensión oral (Hörverstehen), expresión escrita (schriftlicher Ausdruck) y expresión oral (mündlicher Ausdruck). Cada profesor determinará la forma de evaluarlas: mediante uno o varios tests, observación, ejercicios, trabajos escritos u orales... El/la profesor/a también valorará la asistencia y participación de los estudiantes en clase y su trabajo correspondiente fuera del aula (deberes, lectura de los libros recomendados, etc.). En cada evaluación, el estudiante recibirá una nota por cada destreza. Si no realiza el trabajo correspondiente, recibirá una nota de cero. Para superar el curso, independientemente del resultado de la evaluación continua, el estudiante deberá aprobar la prueba unificada de certificación (PUC) de su nivel. La PUC se convoca dos veces al año para estudiantes presenciales, y una vez al año para estudiantes libres. Es una prueba elaborada por la Conselleria d'educació. La PUC evalúa las cuatro destrezas. En cada destreza hay que obtener un 60% de acierto para aprobar. En cuanto al curso de nivel B2 integrado, los estudiantes de 2º B2 repasarán y afianzarán los contenidos del curso anterior, además de impartir los nuevos de su curso. La competencia comunicativa de los estudiantes de 2º B2 se evaluará teniendo en cuenta que los contenidos de 1º B2 ya deberían formar parte de su acerbo lingüístico. La prueba de nivel La prueba de nivel: está pensada para aquellos que quieren incorporarse a un curso presencial, pero ya poseen conocimientos del idioma y no desean comenzar desde cero permite conocer el nivel real de idioma y colocar al estudiante en un curso del nivel correspondiente no conlleva la obtención de ningún certificado no garantiza plaza; la matrícula solo se puede realizar si quedan plazas vacantes 7

10 sólo es válida un año y se celebra en septiembre, antes del comienzo del periodo lectivo es una prueba interna de los departamentos de idiomas, elaborada y evaluada por estos Materiales Libros de texto Curso Libro/s Editorial 1ºA2 DaF leicht A1.1 (Kursbuch + Übungsbuch + DVD-ROM) ISBN DaF leicht A1.2 (Kursbuch + Übungsbuch + DVD-ROM) ISBN º A2 DaF leicht A2.1 (Kursbuch + Übungsbuch + DVD-ROM) ISBN DaF leicht A2.2 (Kursbuch + Übungsbuch + DVD-ROM) ISBN º B1 Menschen B1.1 Kursbuch + DVD-ROM ISBN Arbeitsbuch + CD audio ISBN º B1 Menschen B1.2 Kursbuch + DVD-ROM ISBN Arbeitsbuch + CD audio ISBN Klett Klett Hueber Hueber 1º y 2º B2 No se utilizará libro de texto 8

11 Secuenciación Las secuenciaciones son aproximadas y pueden sufrir variaciones posteriormente, según el desarrollo de cada curso y/o grupo. Las fechas de inicio y final de cada evaluación son dobles porque corresponden a los grupos de lunes/miércoles (en primer lugar) y a los de martes/jueves (en segundo lugar). 1º A2 1ª evaluación: del 3 ó 4 de octubre al 7 ó 13 de diciembre de Se impartirán las lecciones 1 a 4 de DaF leicht A1.1. 2ª evaluación: del 12 ó 15 de diciembre de 2016 al 22 ó 28 de febrero de Se impartirán la lección 5 de DaF leicht A1.1 así como las lecciones 6 y 7 de DaF leicht A1.2. 3ª evaluación: del 27 de febrero o 2 de marzo al 10 u 11 de mayo de Se impartirán las lecciones 8 a 10 de DaF leicht A1.2. 2º A2 1ª evaluación: del 3 ó 4 de octubre al 7 ó 13 de diciembre de Se impartirán las lecciones 11 a 13 de DaF leicht A2.1. 2ª evaluación: del 12 ó 15 de diciembre de 2016 al 22 ó 28 de febrero de Se impartirán las lecciones 14 y 15 de DaF leicht A2.1 así como las lecciones 16 y 17 de DaF leicht A2.2. 3ª evaluación: del 27 de febrero o 2 de marzo al 10 u 11 de mayo de Se impartirán las lecciones 18 a 20 de DaF leicht A2.2. 1º B1 Se constata la necesidad de incluir en la secuenciación muchas de las lecciones del libro de texto Menschen A2.2, además de las previstas en el método Menschen B1.1. Se integrarán contenidos similares de diferentes lecciones con el fin de abarcar todos los aspectos importantes de las lecciones. 1ª evaluación: del 3 ó 4 de octubre al 7 ó 13 de diciembre de Se impartirán: Contenidos gramaticales de las lecciones 15, 16, 17, 18, 19, 20, 22 y 24 de Menschen A2.2. Contenidos léxicos de las lecciones 16, 18, 19 y 20 de Menschen A2.2. Lecciones 1 y 2 de Menschen B1.1. 2ª evaluación: del 12 ó 15 de diciembre de 2016 al 22 ó 28 de febrero de Se impartirán: Contenidos gramaticales de la lección 21 de Menschen A2.2. 9

12 La oración de relativo en la lecciones 23 de Menschen A2.2 y 3 de Menschen B1.1. Lecciones 4, 6 y 8 de Menschen B1.1 (de esta última principalmente los contenidos léxicos). Práctica de monólogos de temas de certificación. 3ª evaluación: del 27 de febrero ó 2 de marzo al 10 u 11 de mayo de Se impartirán la lección 7 de Menschen B1.1 así como las lecciones 9 a 12 de Menschen B1.1. 2º B1 1ª evaluación: del 3 de octubre de 2016 al 9 de enero de Se impartirán las lecciones 13 a 15 de Menschen B1.2. 2ª evaluación: del 11 de enero al 8 de marzo de Se impartirán las lecciones 16 a 20 de Menschen B1.2. 3ª evaluación: del 13 de marzo al 10 de mayo de Se impartirán las lecciones 21 a 24 de Menschen B1.2. 1º y 2º B2 1ª evaluación: del 3 de octubre al 7 de diciembre de Se impartirán: Áreas temáticas y de léxico: Tiempo libre, deporte, turismo, entorno urbano y rural, pareja y familia, formación, ciencia, futuro, medios de comunicación, nuevas tecnologías, medicina, adicciones, biomedicina. Aspectos gramaticales: Declinación, tiempos verbales, sintaxis. 2ª evaluación: del 12 de diciembre de 2016 al 22 de febrero de Se impartirán: Áreas temáticas y de léxico: Empleo y desempleo, altruismo, marginalidad social, dinero y economía, criminalidad, conflictos políticos y bélicos, derechos humanos, leyes, prejuicios. Aspectos gramaticales y estilísticos: Voz pasiva, estilo indirecto, registro culto. 3ª evaluación: del 27 de febrero al 10 de mayo de Se impartirán: Áreas temáticas y de léxico: Roles sociales, problemática intergeneracional, tradiciones, medio ambiente, ayuda al desarrollo, migración, cultura, lenguas, personajes históricos. Aspectos gramaticales y estilísticos: Registro coloquial, fraseología, variedades dialectales. 10

13 Lecturas recomendadas Curso Lectura/s Editorial 1º A2 Cinzia Medaglia, Achim Seiffarth: Die Nachbarn CIDEB 2º A2 Maite Cortés, Eva Paredes: Àssun und Manfred Brillenkatze 1º B1 Cualquier lectura graduada de nivel B1 2º B1 Cualquier lectura graduada de nivel B1 Hueber, Langenscheidt, Cornelsen Hueber, Langenscheidt, Cornelsen 1º B2 Cualquier novela contemporánea 2º B2 Una novela contemporánea por trimestre Se recomienda aprovechar el servicio de préstamo de la biblioteca del centro tanto para las lecturas graduadas como para novelas y películas. Biblioteca La Escuela Oficial de Idiomas de Llíria dispone de una biblioteca que cuenta con un servicio de préstamo gratuito para sus estudiantes. En cuanto al alemán, hay disponibles variedad de libros (lecturas graduadas y literatura original) y películas en DVD con audio y/o subtítulos en alemán. Isabel Songel dedicará parte de su horario a la atención de la biblioteca. Material complementario a los métodos de los cursos 1º y 2º A2 Material adicional al método DaF leicht A1 / A2, en estas direcciones: 1º y 2º B1 (Nivel Intermedio 1) Ejercicios adicionales al método Menschen B1 en la siguiente dirección: Gramáticas recomendadas En castellano: Monika Reimann: Gramática esencial. Ed. Hueber. 11

14 Andreu Castell: Gramática de la lengua alemana. Ed. Hueber. Ejemplares: Explicaciones y ejemplos y Libro de ejercicios. Brigitte Braucek / Andreu Castell: Gramática básica del alemán A1-B1 con ejercicios. Ed. Idiomas / Hueber. Rudolf y Ursula Hoberg: Der kleine Duden Gramática del alemán. Ed. Hueber. Varios autores: Gramática alemana. Ed. Larousse. Paul Rusch / Helen Schmitz: Einfach Grammatik Gramática del alemán con ejercicios Niveles A1 hasta B1. Ed. Langenscheidt. Varios autores: Klipp und klar Gramática práctica del alemán. Ed. Klett. En alemán: Dreyer / Schmitt: Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik aktuell. Ed. Hueber. Friederike Jin / Ute Voß: Grammatik aktiv. Ed. Cornelsen. Barbara Gottstein-Schramm / Susanne Kalender / Franz Specht: Schritte Übungsgrammatik Niveau A1-B1. Ed. Hueber. Axel Hering / Magdalena Matussek / Michaela Perlmann-Balme: em Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache. Ed. Hueber. Axel Hering / Magdalena Matussek / Michaela Perlmann-Balme: Übungsgrammatik für die Mittelstufe. Ed. Hueber. Karin Hall / Barbara Scheiner: Übungsgrammatik für Fortgeschrittene. Ed. Hueber. Online: Das grammatische Informationssystem des Instituts für deutsche Sprache (ids): Canoo.net: Mein Deutschbuch: Diccionarios recomendados Bilingües Diccionario práctico. Hueber Wörterbuch. Ed. Hueber. (Aprox entradas) Diccionario básico alemán Pons / Standardwörterbuch Spanisch (con CD-ROM) Ed. Difusión (Aprox entradas) Diccionario Compacto Alemán Langenscheidt (con CD-ROM). Ed. Langenscheidt. (Aprox entradas) Diccionario Alemán-Español Español-Alemán, Alemán como lengua extranjera. Hueber Wörterbuch Deutsch als Fremdsprache. Ed. Hueber (Aprox entradas) 12

15 Diccionari Alemany-Català / Català-Alemany. Enciclopèdia Catalana (Aprox entradas) Diccionario Moderno Alemán Langenscheidt. Ed. Langenscheidt (Aprox entradas) Diccionario Avanzado Klett-Vox, Ed. Klett (Aprox entradas) Monolingües Großwörterbuch Deutsch als Fremdsprache (con CD-ROM). Ed. Langenscheidt (Aprox entradas) Wörterbuch Deutsch als Fremdsprache. Ed. Hueber / Duden On-line PONS. El portal de la lengua: es.pons.com DIX: Diccionario bilingüe: dix.osola.com HUEBER: Diccionario bilingüe: LEO: Diccionario bilingüe: dict.leo.org/esde/ DUDEN: Diccionario monolingue: Digitales Wörterbuch der deutschen Sprache: Para cualquier otra recomendación, consultar con el/la profesor/a del grupo. Actividades complementarias El departamento planea realizar las siguientes actividades a lo largo del curso: Celebración prenavideña con actividades para todos los niveles Taller del autor Leonhard Thoma ("Der Hundetraum" y otras obras) Taller de las autoras Eva Paredes y Maita Cortés ("Àssun und Manfred" y otras obras) Taller de la autora Claudia Peter Alfonso Villén Carrasco Jefe del Departamento de Alemán 13