PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Curso

Transcripción

1 NIVEL BÁSICO 1 (NB1) 1. Objetivos generales La competencia comunicativa propia del Nivel Básico 1 tiene como referencia el nivel A1 del Marco común europeo de referencia para las lenguas. Objetivos generales en las diferentes competencias que integran la competencia comunicativa: COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: Alcanzar un dominio limitado del código lingüístico (competencias léxica, gramatical, fonológica, ortográfica, etc.), entendiendo su importancia como instrumentos eficaces para mejorar la comunicación. COMPETENCIA SOCIOLINGÜÍSTICA: Hacer un uso apropiado de la lengua en diferentes contextos (formas de tratamiento, normas de cortesía, diferentes registros, etc.). COMPETENCIA PRAGMÁTICA: Hacer un uso funcional de los recursos lingüísticos (competencia discursiva y funcional: dominio del discurso, coherencia, cohesión, tipología textual, etc.). COMPETENCIA ESTRATÉGICA: Entrenarse en el uso de estrategias que agilicen la comunicación y que faciliten el aprendizaje. 2. Objetivos específicos Comprensión oral Identificar los sonidos propios del sistema fonológico árabe de acuerdo al nivel, así como las pautas rítmicas y de entonación más frecuentes. Reconocer y comprender palabras, expresiones e instrucciones o indicaciones muy básicas de mensajes orales breves sobre los temas contemplados en el currículo, emitidos en situaciones de comunicación directa, despacio, con claridad e incluso con repeticiones o aclaraciones. Captar el sentido global o confirmar detalles predecibles en mensajes sencillos y sobre temas conocidos, emitidos por medios audiovisuales y en buenas condiciones acústicas, con claridad, despacio y con repeticiones Expresión oral Realizar intervenciones muy breves y sencillas, pero que resulten comprensibles, adecuadas y con cierta coherencia, relacionadas con sus intereses y con las necesidades de comunicación más inmediatas previstas en el currículo, en un registro neutro, con pausas e interrupciones en ocasiones bastante considerables, con un repertorio y control muy limitado de los recursos lingüísticos y recurriendo al apoyo de comunicación gestual. 1

2 Participar en conversaciones muy breves relacionadas con las situaciones de comunicación más habituales, previstas en el currículo, de forma muy sencilla y dirigida por el interlocutor, siempre que éste coopere, hablando despacio y con claridad, repitiendo o reformulando, confirmando que entiende lo que se le dice, y con probables rectificaciones Comprensión escrita Comprender textos escritos muy sencillos y breves, en lengua estándar y contextualizados, apoyándose en la información visual, y cuando lo necesita, volviendo a leer frase por frase, captando nombres, palabras y frases básicas sobre los temas contemplados en el currículo Expresión escrita Reproducir con un grado de corrección aceptable la grafía empleada para la representación de los fonemas árabes. Ofrecer información escrita sobre datos personales, rellenar formularios sencillos acordes al nivel y transcribir información. Escribir mensajes y textos breves y sencillos, relativos a aspectos cotidianos concretos, adecuados a la situación de comunicación, con una organización y cohesión muy elementales, en un registro neutro y con un control muy limitado de los recursos lingüísticos. Comprender y escribir mensajes y postales breves de carácter personal, adecuados a la situación de comunicación, con una organización muy elemental, en un registro neutro y con un control muy limitado de los recursos lingüísticos. 3 Contenidos 3.1. Contenidos léxico-semánticos 1. Identificación personal الجنسية... إلخ personales: Datos االسم اللقب الحالة المدنية خباز... إلخ Profesión: أستاذ طبيب Nacionalidades: ألماني... إلخ فرنسي continentes: Regiones; países; إلخ أوروبا... ألمانيا Números: cardinales y ordinales. Abecedario 2. Vivienda, hogar y entorno صوفا... إلخ común: Hogar: mobiliario طاولة كرسي comunes: Hogar: objetos تلفزيون كأس صحن... إلخ habituales: Ciudad: lugares شارع بنك مطعم...إلخ 2

3 خل طل 3. Viajes y transportes Países: ámbito europeo y relevantes en el entorno del idioma. Alojamiento: نزل سرير... إلخ Transporte: سيارة تاكسي... إلخ viaje: Objetos para el حقيبة جواز سفر... إلخ 4. Relaciones humanas y sociales Familia: أم أخ... إلخ زميل... إلخ Relaciones: صديق sociales: Fórmulas التحيات التقديمات التوديعات... إلخ سلم يسلم... إلخ Acciones: 5. Salud y cuidado físico هو مريض... إلخ menores: Afecciones Entornos: صيدلية...إلخ مستشفى طبيب... إ Profesiones: 6. Educación Personas: طالب أستاذ... إلخ قلم...إلخ Objetos: دفتر كتاب درس استراحة...إلخ Momentos: Entornos: مدرسة جامعة معهد...إلخ Tareas: امتحان تمرين... إلخ 7. Lengua y comunicación Idiomas: europeos o relevantes en el entorno del idioma. Dificultades: غ يغل ط... إلخ Acciones: كرر يكرر قسم يقسم حرفا حرفا... إلخ قاموس كتاب...إلخ Objetos: 8. Ciencia y tecnología Telefonía Objetos: إلخ تليفون... Fórmulas: ألو... إلخ 3.2. Contenidos gramaticales 1. Oración Concordancias básicas (sujeto, verbo, atributo). Orden de los elementos Oraciones declarativas, nominales y verbales. Afirmativas y negativas. Oraciones interrogativas. Partículas más frecuentes. 3

4 Oraciones exclamativas. Interjecciones más usuales. Coordinación con los enlaces más frecuentes. 2. Nombres y adjetivos Formación del género y número: uso general; con y sin oposición; con distinta raíz. Concordancia Número: singular y dual. Caso: Nominativo, acusativo, genitivo. Expresión de la posesión. Numerales: cardinales y ordinales (introducción general). Formación de palabras: los gentilicios. 3. Determinantes Los artículos: formas, posición y concordancia con el nombre. El artículo determinado invariable. Formas y usos en relación con el espacio. Determinación e indeterminación. 4. Pronombres Pronombres personales independientes y enclíticos. Formas y usos más frecuentes. Caso: nominativo, acusativo, genitivo. Expresión de la posesión. Formas pronominales más frecuentes de pronombres demostrativos, posesivos e interrogativos. 5.Verbos Uso del presente. Uso del imperativo para las funciones que se trabajan. Casos más frecuentes. Posición de los elementos en la oración. Forma negativa del verbo. 6. Adverbios Expresiones frecuentes para expresar lugar, frecuencia, cantidad y modo. Expresiones de afirmación y negación. Posición del adverbio en la oración. 7.Enlaces Preposiciones y locuciones preposicionales. Formas y usos más frecuentes para las funciones descritas en este curso. Conjunciones y enlaces de uso más frecuente para las funciones que se trabajan Contenidos ortográficos y fonéticos 4

5 El abecedario. Deletrear. Ortografía cuidada del léxico y expresiones trabajadas. Signos de puntuación y signos auxiliares. Presentación, reconocimiento y producción de los fonemas vocálicos y consonánticos. Presentación de la correspondencia entre fonemas y letras. Fonemas que presentan mayor dificultad para los alumnos. Reconocimiento de las sílabas tónicas. Entonación para las funciones comunicativas trabajadas Contenidos sociolingüísticos Los marcadores lingüísticos de relaciones sociales. مرحبا صباح الخير...إلخ Saludos: o لويسا يا سيد خوان... إلخ tratamientos: o Formas de قل لي تفضل...إلخ palabras: o Convenciones para el turno de طيب... إلخ interjectivas: o Interjecciones y frases Las normas de cortesía. o Cortesía positiva : mostrar interés por el bienestar de una persona, expresar كيف الحال... إلخ etc.: admiración, afecto o gratitud, o Cortesía negativa : evitar comportamientos amenazantes, disculparse por عفوا نعم ولكن... إلخ etc.: ellos, Las diferencias de registro y los acentos. En el nivel inicial, el registro apropiado a un aprendizaje temprano de la lengua será un registro neutro. En lo relativo a las diferencias de acentos, éstos deberán ceñirse estrictamente al uso lingüístico que resulte rentable Contenidos socioculturales Relaciones personales Usos sociales: relaciones familiares, profesionales, etc. Diferentes niveles de tratamiento. Estructuras básicas y relaciones familiares y sociales. Relaciones entre personas de distinto sexo, generación o clase social. Otros aspectos relevantes en este nivel conforme a la realidad social de cada idioma. Lenguaje corporal Distancia y contacto corporal. Lenguaje no verbal en saludos, despedidas, presentaciones, contacto físico (apretones de manos, besos, etc.) Otros aspectos relevantes en este nivel conforme a la realidad social de cada idioma. 5

6 Comportamiento ritual Celebraciones y ceremonias más significativas. Ritos sociales internacionalmente más conocidos. Otros aspectos relevantes en este nivel conforme a la realidad social de cada idioma Contenidos funcionales Dar y pedir información (actos asertivos) Dar y pedir información para presentarse e intercambiar información اسمي لويس من أين أنت إلخ personal: Dar y pedir información sobre personas, cosas y lugares. لي سيارتان هي أختي إلخ relaciones: Hablar sobre pertenencias y السينما هنا إلخ espacio: Localizar y ubicar en el هل أنت إسباني نعم من مورسيا إلخ información: Confirmar la Expresar opiniones, actitudes y conocimientos (actos compromisivos) أنا موافق طبعا إلخ desacuerdo: Expresar acuerdo y جيد جدا إلخ hechos: Valorar ال أعرف أعرفه إلخ desconocimiento: Expresar y preguntar conocimiento y Relacionarse con otros (actos fáticos y solidarios) alguien: Dirigirse a عفوا إلخ alguien: Saludar a أهال وسهال إلخ alguien: Presentar (se) a إسمي ماريسا إلخ مع السالمة إلخ alguien: Despedirse de disculpas: Disculparse y aceptar آسف إلخ agradecimiento: Agradecer y responder a un شكرا جزيال إلخ نعم نعم... حسنا ممتاز إلخ interacción: Reaccionar y cooperar en la Influir en los otros (actos directivos) ممكن الدخول أتكل م إلخ permiso: Dar y pedir آسف عفوا إلخ disculpa: Expresar 3.7. Contenidos discursivos Marcadores conversacionales para dirigirse a alguien, empezar a hablar, terminar, cooperar, reaccionar e interaccionar, pedir ayuda, hablar por عفوا... ألو... teléfono: Recursos usuales de saludos, despedida e interés en los mensajes orales y escritos. Patrones tonales en la oración declarativa, interrogativa y exclamativa. و أو ولكن... frecuentes: Conectores discursivos más Puntuación discursiva elemental. 6

7 Uso de los pronombres con referente claro. Uso de los artículos. أعيش في باريس وأنت في إشبيلية conocidos: Elipsis de los elementos 7