Programa de Alemán. Nivel 1

Transcripción

1 Programa de Alemán Nivel 1 Objetivo general: Al finalizar el nivel de Alemán 1, el estudiante poseerá las competencias lingüísticas y comunicativas que corresponden al Nivel A1/1 del Marco común europeo de referencia para las lenguas (MCER). Asimismo, según en MCER, el estudiante puede interactuar de forma sencilla, sabe plantear y contestar preguntas sobre sí mismo, sobre el lugar donde vive, sobre las personas que conoce y sobre las cosas que tiene; realiza afirmaciones sencillas en áreas de necesidad inmediata o relativas a temas muy cotidianos y sabe responder a cuestiones de este tipo cuando se las formulan a él. El estudiante Competencias - Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. - Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce. - Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar. Unidad 1 1) Saludarse, presentarse a sí mismo y a los demás a) Conjugación de los verbos regulares en presente b) Sintaxis básica (frase afirmativa y pregunta abierta y cerrada) c) Preposiciones de y en a) El abcdario b) Los numeros

2 c) Idiomas y paises d) Ocupaciones e) Estado civil 3) Fonetica y fonología: a) Descubrimiento del sistema vocálico del alemán: vocales largas y cortas, Diptongos <eu, ei, au>, Umlaute <ä, ö, ü> Unidad 2 1) Complementar la presentación de su persona. 2) Hablar sobre los pasatiempos, preguntar por los pasatiempos de otra persona 3) Describir sencillamente su lugar de trabajo (oficina) o de estudios (universidad) a) La negación con nicht/kein, keine b) Verbo modal können c) Declinación de adjetivos en nominativo d) Conjugación de los verbos en presente e) Preposiciones de lugar (in, aus, bei, nach) a) Mobiliario básico de la oficina b) En la universidad c) Pasatiempos d) Días de la semana a) El acento tónico b) Reforzamiento del sistema vocálico del alemán: vocales largas y cortas, Diptongos <eu, ei, au>, Umlaute <ä, ö, ü> Unidad 3. 1) Entender y pedir información sobre lugares públicos (hotel, museo, ) 2) Reservar una habitación en un hotel 3) Entender informaciones escritas sobre lugares públicos u hoteles 4) Vocabulario básico de la ciudad a) El acusativo: verbos con acusativo y declinación de adjetivos b) Verbo modal möchten c) Preposiciones de tiempo (am, um, von, bis) d) Preposiciones de lugar (vom, im, nach) e) Descripción de un lugar con las frases: Dort kann man y Dort gibt es

3 a) La ciudad b) El hotel c) Horarios de museos d) Sitios turísticos a) Descubrimiento de la entonación: oración afirmativa, negativa e interrogativa Unidad 4. 1) Expresar preferencias y gustos con respecto a la comida. 2) Pedir comida en un restaurant, café. 3) Comprar alimentos y preguntar por precios. 4) Leer y entender recetas sencillas. 5) Preguntar por y dar informaciones sobre preferencias y hábitos alimenticios. a) Plural de los sustantivos b) Verbo modal mögen c) Pronombres personales en akusativo d) Pretérito de haben y sein a) Alimentos b) Desayuno, almuerzo, cena c) Verbos relacionados a la preparación de comida d) Utensilios de cocina a) ich- und ach-laute b) Descubrimiento de la entonación: oración afirmativa, negativa e interrogativa Contenidos procedimentales 1 Siempre y cuando el interlocutor esté dispuesto a colaborar, a hablar de manera clara y lenta, a repetir si es necesario; si se trata de un contenido expresado de forma breve y sencilla, el estudiante es capaz de: - Interacción oral: o Presentarse y utilizar saludos y expresiones de despedida básicos. o Participar en conversaciones sencillas. o Hacer y contestar preguntas sobre sí mismo y sobre otras personas: dónde vive, personas a las que conoce, cosas que tiene o que se le hacen en áreas de necesidad inmediata o sobre temas muy cotidianos.. 1 Adaptado del MCER

4 o Comprender expresiones corrientes dirigidas a la satisfacción de necesidades sencillas y cotidianas. o Comprender instrucciones e indicaciones sencillas y breves cómo ir a un lugar o preparar un alimento. o Preguntar cómo están las personas y expresar sus reacciones ante las noticias. o Pedirle a alguien alguna cosa, y viceversa. o Se desenvuelve bien con números, cantidades, precios, fechas y horarios. o Hacer indicaciones temporales mediante frases como, por ejemplo, la semana que viene, en noviembre, a las 3. - Expresión oral: o Expresarse con frases sencillas relativas a personas y lugares. o Describirse a sí mismo, hablar de su profesión y de su lugar de residencia. - Comprensión auditiva: o Comprender discursos breves y articulados con las suficientes pausas para asimilar el significado. o Comprender y seguir instrucciones básicas. Siempre y cuando se trate se contenido y forma breve y sencilla, el estudiante es capaz de: - Expresión escrita: o Escribir frases y oraciones sencillas y aisladas sobre sí mismo y sobre otras personas, dónde vive y a qué se dedica. - Comprensión de lectura: o Comprender textos distinguiendo nombres propios, palabras y frases básicas conocidas o cotidianas, y volviendo a leer cuando lo necesita. o Introducción a las fórmulas epistolares: la tarjeta postal. o Reconocer nombres, palabras y frases muy básicas que aparecen en letreros y en las situaciones más corrientes. o Comprender material escrito informativo y descripciones breves y sencillas, sobre todo, si hay apoyo visual.

5 o Comprender instrucciones escritas. - Interacción escrita: o Saber cómo solicitar y ofrecer información sobre detalles personales por escrito. o Escribe postales breves y sencillas. o Escribe números y fechas, su nombre, nacionalidad, dirección, edad. o Puede anunciarse en lugares públicos Contenidos actitudinales: - Enseñanza de la gramática de manera inductiva, es decir el estudiante será llevado a descubrir por sí mismo las diferentes características del idioma a través de un proceso de reflexión propia. - La práctica se hará más que todo a través de actividades de comunicación, simple repetición y ejercicios escritos tienen solamente un papel complementario. - El alemán será el idioma principal de enseñanza y para asegurar la comprensión de los estudiantes el docente recurre a imágenes, mímicas, etc. - El docente desarrolla de igual manera la comprensión y expresión oral y la comprensión y expresión escrita. - Interacción comunicativa en clase entre estudiante estudiante y docente estudiante es de suma importancia. Asimismo se implementa el trabajo de grupo de manera regular. - Énfasis regular y constante en la pronunciación y prosodia a través de las actividades de comunicación. - Elaboración de actividades escritas y su presentación oral en clase. Recursos pedagógicos: - Videos - Materiales auténticos: sitio web de un Hotel, menú de un restaurant, etc. - Recursos de internet: ejercicios adicionales, etc. - Mapas de Alemania