PROGRAMACION PRIMER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Transcripción

1 UNIDAD: 3 My body TEMPORALIZACIÓN: Diciembre OBJETIVOS DE LA UNIDAD Nombrar partes del cuerpo Entender y representar el episodio 3 del cuento Decir frases sobre las partes del cuerpo Practicar la construcción This is / These are Reconocer la diferencia entre palabras en singular y en plural (regular) Practicar diciendo palabras en plural Leer cosas sobre los gérmenes Entender cómo podemos ayudar a nuestro cuerpo a combatir los gérmenes Decir lo que hacemos para ayudar a nuestro cuerpo a combatir los gérmenes Cantar una versión de una canción tradicional y jugar a un juego Reconocer nombres de partes del cuerpo Entender palabras de sentimientos Entender el episodio del cuento Entender afirmaciones sobre partes del cuerpo Entender algunas rutinas diarias personales Reconocer palabras en singular y en plural (regular) Reconocer nombres de partes del cuerpo Leer afirmaciones sobre sentimientos y partes del cuerpo Reconocer palabras en singular y en plural Leer frases sobre gérmenes y rutinas diarias personales CONTENIDOS Conceptos Comprensión oral Comprensión escrita

2 Interacción oral Expresión oral Preguntar y responder preguntas sobre sentimientos Responder una pregunta sobre rutinas personales diarias Producción oral Cantar la Hello song Nombrar partes del cuerpo Cantar el rap One head Decir frases para describir partes del cuerpo Cantar These are my eyes Cantar This is the way Decir frases para describir rutinas personales diarias Decir palabras en singular y en plural (regular) Cantar la Goodbye song Expresión escrita Copiar y escribir los nombres de partes del cuerpo Completar oraciones cortas con palabras en singular y en plural Conocimientos lingüísticos Conocimientos lingüísticos a través del uso This is my / These are my eye / eyes I brush / wash / have We Our Recicladas: I m, Are you?, Yes, I am., No, I m not, my / your

3 Reflexiones sobre el aprendizaje Reconocer los objetivos de aprendizaje Seguir instrucciones sencillas Asociar tacto con vocabulario Relacionar partes con un todo Asociar sonidos con significados Emplear la mímica y los gestos Reflexionar sobre el aprendizaje Vocabulario Esencial: head, ears, eyes, nose, mouth, chin, arms, legs, fingers, toes Otro: happy, sad, tired, scared CLIL / cultura: germs, hands, teeth, hair, shower, every day / week, before / after meals Reciclado: please, hungry, números del 1 al 10 Lenguaje receptivo principal: noise, lie, tiny, everywhere, ill, body, strong, fight Fonética Reconocer y decir palabras en plural (regular) Cantar This is the way... Jugar al juego de dados Body dice! Aspectos socioculturales METODOLOGÍA Activa y participativa. Plantea actividades tanto de gran grupo como individuales Propone actividades dirigidas por el profesor, siempre encaminadas a potenciar la autonomía personal. Utiliza el enfoque del Aprendizaje Cooperativo, promoviendo actividades que tengan en cuenta factores sociales y académicos del aprendizaje.

4 Actividades Pupil s book: pags; Activity book: pags; Listening: Canciones y ejercicios del método Reading: The long nose, lesso 5 and 6 Speaking: pequeñas conversaciones. Writing: Activity book y fichas de repaso al final de la unidad Materiales y recursos Libros de texto Flashcards / wordcards Pizarra digital. Cassete COMPETENCIAS BÁSICAS Desarrollo de las competencias básicas. Página / Lección Actividad C1 C3 C4 Competencia en comunicación lingüística Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Tratamiento de la información y competencia digital Todas las actividades de la unidad 5 & 6 Social sciences: germs and personal hygiene Actividades del CD ROM correspondientes a la unidad C5 Competencia social y ciudadana 3 Play a game. Make and play with My Little Body Book.

5 Play a game. 6 Play Body dice! 7 C6 Competencia cultural y artística Listen and say the rap Story: The long nose. Listen and sing the song. Listen and sing the song. C7 Competencia para aprender a aprender 8 Review All about Me Portfolio Booklet C8 Autonomía e iniciativa personal Realizar todas las actividades con interés y ser conscientes de la importancia que las acciones propias tienen sobre los demás. Ser participativo y respetuoso en todas las actividades cooperativas. Criterios de evaluación EVALUACIÓN Nombra partes del cuerpo Entiende y representa el episodio 3 del cuento Dice frases sobre las partes del cuerpo Practica la construcción This is / These are

6 Reconoce la diferencia entre palabras en singular y en plural (regular) Practica diciendo palabras en plural Lee cosas sobre los gérmenes Entiende cómo podemos ayudar a nuestro cuerpo a combatir los gérmenes Dice lo que hacemos para ayudar a nuestro cuerpo a combatir los gérmenes Canta una versión de una canción tradicional y juega a un juego Instrumentos de evaluación Evaluación global, continua y formativa, en la que se valorará el trabajo y la actitud del alumno a lo largo del curso: Observación directa. Participación individual y grupal. Esfuerzo, interés y actitud ante el trabajo Corrección de actividades. Orden, limpieza y buena presentación en los cuadernos. Realización de pruebas durante y al final de la lección. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Se tienen en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje que desarrolla cada alumno en el aula. Se seleccionan recursos y estrategias metodológicas que faciliten la consecución de los objetivos con aquellos niños que lo necesiten En las pruebas de evaluación se tienen en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje de cada alumno basándonos siempre en los contenidos mínimos establecidos. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD Al finalizar cada unidad, el profesorado realizará una valoración de la programación, donde se recogerán aquellos aspectos que se han desarrollado con éxito y apuntará los que sean susceptibles de mejora para posteriores programaciones.