UNIDAD 3: Food ACTITUDES ASOCIADAS:

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1 UNIDAD 3: Food ACTITUDES ASOCIADAS: Demostrar interés, esfuerzo, perseverancia y rigor frente a la resolución de problemas y la búsqueda de nuevas soluciones para problemas reales. (OA C) Mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social. (OA E) N OA / AE INDICADOR CONTENIDO ACTIVIDAD Y/O RECURSO 28 OA 10 Reproducir chants, rimas y diálogos muy breves y simples para familiarizarse con los sonidos propios del inglés: identificar los sonidos /w/, /th/ en particular y /s/-/z/ en particular. Alumnos confeccionan canción sobre gustos de comida. Preferencias Alimentos Escuchar canción sobre comidas que gustan y no Cantar canción escuchada poniendo atención a expresiones claves Responder a preguntas de manera de canción relacionadas al contenido aprendido Re-crear frases de la canción escuchada con ideas de los propios alumnos 29 OA 04 Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo: hacer predicciones; hacer conexiones con conocimientos previos; relacionar el texto con imágenes; focalizar la atención en palabras clave. Alumnos relacionan texto oral a palabras claves. Preferencias Alimentos Comprar alimentos Escuchar y cantar canción practicada en clase anterior Jugar a imaginar alimentos preferidos haciendo que el compañero descubra que come Observar video de compra de alimentos Focalizar atención a palabras claves del video Responder preguntas de información explicita en base a video Dibujar palabras claves aprendidas en sus

2 30 OA 05 Reaccionar a lo escuchado, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias, sentimientos u opiniones, por medio de: dibujos y representaciones (figuras); mímicas y acciones; dramatizaciones; palabras o frases escritas. Alumnos dramatizan dialogo observado en clase. cuadernos. Cantar canción vista previamente Observar dialogo de pedir comida y practicar de manera coral Completar propia versión del dialogo observado, expresando preferencias de lugar de comida y que comer. Presentar dialogo frente a compañeros OA 11 Participar en diálogos, interacciones de la clase y exposiciones muy breves y simples, acerca de temas conocidos o de otras asignaturas: usando apoyo del docente y de objetos, gestos e imágenes impresas o en formato digital; usando vocabulario aprendido y expresiones de uso muy frecuente (Por ejemplo: How do you say?? I'm?). Alumnos confeccionan y dramatizan diálogo grupal. Cantar canción vista previamente Repetir brevemente algunos de los diálogos creados en clase anterior Crear dialogo de mayor extensión siguiendo modelo entregado Crear materiales y practicar junto a profesor de manera grupal.

3 33 OA 06 Leer y demostrar comprensión de textos como cuentos, poemas, chants, canciones, invitaciones, menús, recetas, instrucciones, s, diálogos y textos informativos, en formato digital o impreso, identificando: ideas generales información explícita asociada a personajes y sus acciones, objetos, lugares y fechas vocabulario aprendido, palabras conocidas y expresiones de uso frecuente (Por ejemplo: Let s ; Congratulations!) 34 OA 09 Reaccionar a lo leído, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando preferencias, sentimientos u opiniones, por medio de: ilustraciones y representaciones (maquetas, figuras, modelos) dramatizaciones palabras y frases escritas. Alumnos identifican información explicita en texto escrito. Alumnos recuentan historia leída expresando preferencias y opiniones sobre ella. Cantar canción vista previamente Observar historia aprendida sobre comprar comida Responder preguntas de opciones de manera oral a coro Responder preguntas en guía de trabajo sobre historia leída, identificando información explicita del texto. Cantar canción de unidad Seleccionar de a pares historia de librería de aula para leer Leer y responder preguntas de preferencia sobre historia leída Contar a compañeros opinión de historia leida. 35 OA 04 Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por Alumnos predicen un texto mientras lo escucha Alumnos focalizan atención a palabras claves de texto leído. Plan Lector Escuchar cuenta cuentos de plan lector Predecir historia mientras es contada prestando especial atención a pausas en historia

4 ejemplo: hacer predicciones; hacer conexiones con conocimientos previos; relacionar el texto con imágenes; focalizar la atención en palabras clave. Escuchar nuevamente texto poniendo atención a palabras claves durante la historia, imitando su significado Escribir palabras claves vistas. 36 OA 07 Leer y demostrar comprensión de textos relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas y con las siguientes funciones: expresar y seguir acciones de la clase, direcciones e invitar dar consejos y sugerencias y preguntar por la salud solicitar y dar información acerca de ubicación de lugares, ocupaciones, fechas, clima, celebraciones presentes y pasadas hacer referencia a rutinas y hábitos expresar preferencias, posesiones y cantidades en decenas hasta el cien Alumnos ordenan historia fragmentada uniendo imágenes Cantar canción de unidad Jugar a memorice de vocabulario a ser visto en historia Recibir historia fragmentada de manera grupal y rearmarla de manera adecuada Presentar su orden a compañeros y explicar el porqué de este Realizar trabajo individual, ordenando historia de manera correcta en sus cuadernos. 37 OA 11 Participar en diálogos, interacciones de la clase y exposiciones muy breves y simples, acerca de temas Alumnos comparten información de sus alimentos cocinados favoritos Proyecto: My favourite Food Observar videos de comida preparada y sus ingredientes Observar presentación de profesor de comida preparada favorita y sus ingredientes Completar modelo de

5 conocidos o de otras asignaturas: usando apoyo del docente y de objetos, gestos e imágenes impresas o en formato digital; usando vocabulario aprendido y expresiones de uso muy frecuente (Por ejemplo: How do you say?? I'm?). presentación entregado Contar a compañeros sobre comida preparada siguiendo modelo Escuchar explicación de creación de posters informativo de comida favorita y sus ingredientes. 38 OA 13 Escribir (por ejemplo: copiar o completar) palabras y oraciones simples de acuerdo a un modelo, acerca de temas conocidos o de otras asignaturas. Alumos utilizan información buscada para crear oraciones sobre comida favorita. Proyecto: My favourite Food Buscar información online sobre comida favorita y sus ingredientes Completar modelos de oraciones sobre ella con la información encontrada OA 14 Escribir, sobre la base de imágenes, para: identificar animales, acciones, objetos y partes de la casa, ocupaciones, lugares, comida; expresar sentimientos; expresar cantidades en números hasta el veinte; describir ubicación de objetos y acciones que ocurren al momento de hablar. Alumnos crean posters informativos usando información recopilada previamente. Proyecto: My favourite Food Crear posters informativos en grupos, ilustrando sus comidas favoritas y sus ingredientes. 41 OA 11 Participar en diálogos, interacciones de la clase y exposiciones muy breves y simples, acerca de temas conocidos o de otras asignaturas: Alumnos practican presentación de posters informativos, poniendo especial atención a pronunciación y fluidez. Proyecto: My favourite Food Observar modelo de presentación previamente presentado por profesor Ensayar palabras claves de sus presentaciones junto a profesor

6 usando apoyo del docente y de objetos, gestos e imágenes impresas o en formato digital; usando vocabulario aprendido y expresiones de uso muy frecuente (Por ejemplo: How do you say?? I'm?). Ensayar grupalmente orden de presentación y fluidez de ella.

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