PROGRAMACION SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Transcripción

1 UNIDAD: 6 My home TEMPORALIZACIÓN: Marzo OBJETIVOS DE LA UNIDAD Nombrar habitaciones y espacios de la casa. Entender y representar el episodio 6 del cuento. Practicar preguntas sobre lo que hacemos en las distintas habitaciones y lugares de la casa y responderlas. Preguntar y decir dónde está algo. Reconocer el acento de las palabras. Entender que muchos accidentes ocurren en casa. Tomar conciencia de las reglas básicas de seguridad en el hogar. Escuchar y decir normas de seguridad en el hogar. Elegir dos normas para hacer un póster. Decir lo que hacemos para mantener la seguridad en distintas habitaciones de casa. Escuchar y recitar una rima tradicional. Jugar a una versión de un juego tradicional. CONTENIDOS Conceptos Comprensión oral Reconocer nombres de habitaciones / lugares de la casa Entender frases sobre habitaciones / lugares de la casa Entender preguntas y respuestas sobre lo que hacemos en cada habitación / lugar de la casa Entender preguntas y respuestas sobre dónde está algo Entender el episodio del cuento Reconocer normas de seguridad en el hogar Reconocer la acentuación de las palabras Reconocer frases sobre habitaciones / lugares de la casa Comprensión escrita

2 Leer preguntas y respuestas sobre lo que hacemos en cada habitación / lugar de la casa Leer una pregunta y respuestas sobre dónde está algo Leer sobre la seguridad en el hogar Leer normas sobre la seguridad en el hogar Interacción oral Expresión oral Preguntar sobre lo que hacemos en cada habitación / lugar de la casa y responder Preguntar y decir dónde está algo Producción oral Decir frases sencillas sobre habitaciones / lugares de la casa Recitar el chant My mum s in the kitchen Representar el cuento Recitar Where s the mouse? y Ladybird, ladybird Decir normas de seguridad en el hogar Decir lo que nunca debemos hacer en casa para mantener la seguridad Cantar We ve got our favourite lesson e English is fun Expresión escrita Copiar y escribir nombres de lugares de la casa Escribir frases sobre habitaciones / lugares de la casa Escribir preguntas y respuestas sobre lo que hacemos en cada habitación / lugar de la casa Escribir preguntas y respuestas sobre dónde está algo Conocimientos lingüísticos Conocimientos lingüísticos a través del uso Do you? Yes, I do. / No, I don t. Where s? It s next to, behind, between, in front of in the corner

3 Never Recicladas: He s / She s ing., Where s? It s in / on / under, I can, I can t. Reflexiones sobre el aprendizaje Reconocer los objetivos de aprendizaje Adivinar y predecir Observar detalles en imágenes Asociar lenguaje con situación espacial Asociar cosas de casa con la seguridad personal Repetir un modelo de lenguaje con ritmo Reflexionar sobre el aprendizaje Vocabulario Esencial: house, flat, kitchen, dining room, living room, bedroom, bathroom, hall, garage, garden Otro: live, watch TV, do your homework, beach, line, still, grow, catch, boot CLIL / cultura: safe, plug, wire, matches, fire, pan, light, turn on, touch, use, electric, wet, hot, ladybird, home, frying pan Reciclado: mum, dad, brother, sister, throw, fish, wait, move, big, enormous, old, eat, use a computer, table, chair, window, door, shoe, book, pencil, pen, pencil case, rubber, box, bag, tea, cat, dog, car, flower, everyone, happy, mouse, drink, draw, have a shower, fly, children, hands Lenguaje receptivo principal: keep safe, accident, happen, follow, rules Fonética Reconocer la acentuación de las palabras Decir la rima tradicional Ladybird, ladybird Jugar a una versión del juego Hide and seek Aspectos socioculturales METODOLOGÍA Activa y participativa. Plantea actividades tanto de gran grupo como individuales Propone actividades dirigidas por el profesor, siempre encaminadas a potenciar la autonomía personal. Utiliza el enfoque del Aprendizaje Cooperativo, promoviendo actividades que tengan en cuenta factores sociales y académicos del aprendizaje.

4 Actividades Pupil s book: pags; Activity book: pags; Listening: Canciones y ejercicios del método Reading: The old boot- Lesson 5 and 6 Speaking: pequeñas conversaciones. Writing: Activity book y ficha de repaso al final de la unidad Materiales y recursos Libros de texto Flashcards / wordcards Pizarra digital. Cassete COMPETENCIAS BÁSICAS Desarrollo de las competencias básicas. Página / Lección Actividad C1 C3 C4 Competencia en comunicación lingüística Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Tratamiento de la información y competencia digital Todas las actividades de la unidad Social sciences: safety at home Actividades del CD ROM correspondientes a la unidad

5 C5 Competencia social y ciudadana C6 Competencia cultural y artística Make and play with Draw and play a game. Play Hide and seek! Listen and sing the song. Story: The old boot. Listen and say the rhyme. Listen and say the rhyme. C7 Competencia para aprender a aprender 53 All activities. C8 Autonomía e iniciativa personal Realizar todas las actividades con interés y ser conscientes de la importancia que las acciones propias tienen sobre los demás. Ser participativo y respetuoso en todas las actividades cooperativas. Criterios de evaluación EVALUACIÓN Nombra habitaciones y espacios de la casa. Entiende y representa el episodio 6 del cuento. Practica preguntas sobre lo que hacemos en las distintas habitaciones y lugares de la casa y las responde.

6 Pregunta y dice dónde está algo. Reconoce el acento de las palabras. Entiende que muchos accidentes ocurren en casa. Toma conciencia de las reglas básicas de seguridad en el hogar. Escucha y dice normas de seguridad en el hogar. Elige dos normas para hacer un póster. Dice lo que hacemos para mantener la seguridad en distintas habitaciones de casa. Escucha y recita una rima tradicional. Juega a una versión de un juego tradicional. Instrumentos de evaluación Evaluación global, continua y formativa, en la que se valorará el trabajo y la actitud del alumno a lo largo del curso: Observación directa. Participación individual y grupal. Esfuerzo, interés y actitud ante el trabajo Corrección de actividades. Orden, limpieza y buena presentación en los cuadernos. Realización de pruebas durante y al final de la lección. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Se tienen en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje que desarrolla cada alumno en el aula. Se seleccionan recursos y estrategias metodológicas que faciliten la consecución de los objetivos con aquellos niños que lo necesiten En las pruebas de evaluación se tienen en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje de cada alumno basándonos siempre en los contenidos mínimos establecidos. EVALUACIÓN DE LA UNIDAD Al finalizar cada unidad, el profesorado realizará una valoración de la programación, donde se recogerán aquellos aspectos que se han desarrollado con éxito y apuntará los que sean susceptibles de mejora para posteriores programaciones.