celebraciones (Easter)-; siguiendo instrucciones simples; identificando palabras, expresiones de

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1 UNIDAD 2: My family and Me ACTITUDES ASOCIADAS: Demostrar interés, esfuerzo, perseverancia y rigor frente a la resolución de problemas y la búsqueda de nuevas soluciones para problemas reales. (OA C) Mostrar una actitud crítica al evaluar las evidencias e informaciones matemáticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensión de la realidad social. (OA E) N OA / AE INDICADOR CONTENIDO ACTIVIDAD Y/O RECURSO 16 OA 01 Comprender textos leídos por un adulto o en formato audiovisual, breve y simple, como: rimas y chants; canciones; cuentos; diálogos. 17 OA 10 Reproducir chants, rimas y diálogos muy breves y simples para familiarizarse con los sonidos propios del inglés: /w/, /th/ en particular y /s/-/z/ en particular. 18 OA 03 Demostrar comprensión de textos orales: identificando personajes, objetos y animales -la escuela, animales salvajes, partes de la casa y muebles, figuras geométricas, ocupaciones, lugares en la ciudad, comida, celebraciones (Easter)-; siguiendo instrucciones simples; identificando palabras, expresiones de Alumnos escuchan y cantan canción de la familia Alumnos practican y cantan canción de miembros de la familia de manera grupal Alumnos escuchan historia de la familia y responden preguntas de vocabulario y personajes Cantar canción sobre miembros de la familia Practicar canción Daddy s Finger Responder preguntas orales y escritas sobre historia de GoGo Loves English

2 uso muy frecuente y vocabulario aprendido; identificando sonidos propios del inglés que pueden interferir en la comprensión, como /s/-/z/, /w/-/th/. 19 OA 13 Escribir (por ejemplo: copiar o completar) palabras y oraciones simples de acuerdo a un modelo, acerca de temas conocidos o de otras asignaturas. Alumnos seleccionan el pronombre adecuado para hombres y mujeres He-She Completar guía de trabajo eligiendo He or She como pronombre correspondiente a personas 20 OA 06 Leer y demostrar comprensión de textos como cuentos, rimas, chants, tarjetas de saludo, instrucciones y textos informativos, identificando: ideas generales del texto; personajes y acciones; vocabulario aprendido, palabras conocidas y expresiones de uso muy frecuente (I want...; Here!) Alumnos siguen lectura de manera grupal identificando personajes e ideas de texto Leer historia de libro gigante, escuchando y repitiendo palabras y contestando preguntas de información explicita en el. 21 OA 12 Expresarse oralmente con el apoyo del docente para: compartir información personal; expresar habilidad y cantidades hasta el veinte; identificar y describir animales, comida, ocupaciones y lugares (en la Alumnos arman marioneta y nombran las partes que la componen Armar marioneta movible de partes del cuerpo Mostrar marioneta y mencionar las partes del cuerpo especificadas en ella-

3 escuela); expresar prohibición; solicitar y dar información sobre comida y ubicación de objetos; describir acciones que ocurren al momento de hablar. 22 OA 02 Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas - la escuela, animales salvajes, partes de la casa y muebles, figuras geométricas, ocupaciones, lugares en la ciudad, comida, celebraciones (Easter)-, y que contengan las siguientes funciones: seguir y dar instrucciones; presentarse y presentar a otros; expresar habilidad, sentimientos, posesión y cantidades hasta el veinte; describir animales y objetos en un lugar; describir acciones que suceden al momento de hablar Alumnos escuchan y repiten partes del cuerpo Cantar canción sobre partes del cuerpo Identificar y tocar partes del cuerpo Cantar canción: head shoulders knees and toes. 23 OA 04 Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo: hacer predicciones; hacer conexiones con conocimientos previos; relacionar el texto con imágenes; Alumnos escuchan e identifican apuntando partes del cuerpo Escuchar e identificar partes del cuerpo con canción de clase anterior Escuchar y tocar partes del cuerpo, poniendo especial atención a plurales.

4 focalizar la atención en palabras clave. 24 OA 08 Leer y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo: hacer predicciones; establecer relaciones con conocimientos previos; relacionar el texto con las imágenes que lo acompañan; releer o leer a otros en voz alta, dibujar o recontar con ayuda. Alumnos identifican y pegan recortes de partes del cuerpo donde corresponden Identificar partes del cuerpo en diapositivas Seleccionar partes del cuerpo de dibujos y pegarlos en la pizarra al escuchar Repetir actividad de manera individual en sus cuadernos. 25 OA 10 Reproducir chants, rimas y diálogos muy breves y simples para familiarizarse con los sonidos propios del inglés: /w/, /th/ en particular y /s/-/z/ en particular. Alumnos cantan canción y repiten el alfabeto en inglés- The Alphabet Practicar canción ABC de manera grupal Repetir canción de manera lenta para practicar el alfabeto Bailar y cantar canción sin música, nombrando cada letra del alfabeto Buscar el alfabeto en guía de trabajo, completando un animal.

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6 FORMATO PLANIFICACIÓN