Departamento de Alemán EOI de Mieres Curso 2010/2011 NIVEL AVANZADO 1

Transcripción

1 NIVEL AVANZADO 1 El Nivel Avanzad presentará las caracterísiticas del nivel de cmpetencia B2, según se define en el Marc Cmún Eurpe de Referencia para las Lenguas. Dich Nivel tiene cm finalidad principal capacitar al alumnad para utilizar el idima cn sltura y eficacia en situacines habituales y más específicas que requieran cmprender, prducir texts rales y escrits cnceptual y lingüísticamente cmplejs, fundamentalmente en una variedad de lengua estándar, cn un repertri léxic ampli aunque n muy idimátic y que versen sbre temas generales actuales prpis del camp de especialización y de interés del hablante. I. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS POR DESTREZAS COMUNICATIVAS COMPRENSIÓN ORAL Cmprender texts extenss, bien rganizads y lingüísticamente cmplejs que traten de temas tant cncrets cm abstracts, inclus si sn de carácter técnic siempre que estén dentr del prpi camp de especialización, fundamentalmente en una variedad de lengua estándar, articulads a velcidad nrmal aun cuand las cndicines acústicas n sean buenas pr, entre tras causas, cnversacines de fnd y música. En cncret, el alumnad del Nivel Avanzad 1 debe ser capaz de: Cmprender declaracines y mensajes, aviss e instruccines detalladas sbre temas cncrets y abstracts, en lengua estándar y cn un ritm nrmal. Captar las ideas principales de cnferencias, charlas e infrmes, y tras frmas de presentación académica y prfesinal lingüísticamente cmplejas. Entender la mayría de las nticias de la televisión y prgramas sbre temas actuales, identificand la infrmación general y específica. Cmprender, cn algún esfuerz, gran parte de l que se dice a su alrededr y pder seguir el ritm de cnversacines animadas entre hablantes nativs. Recncer cn bastante detalle l que se le dice directamente en cnversacines y transaccines en lengua estándar, inclus en un ambiente cn ruid de fnd. Captar las discusines sbre asunts relacinads cn su especialidad y entender cn bastante detalle las ideas que destaca el interlcutr. Identificar ls elements cntextuales, cm el registr, el tip de interlcutr, la situación de cmunicación, ls persnajes que intervienen y el tip de text. Captar términs, expresines y frases de cierta cmplejidad que funcinan cm claves cntextuales de cmprensión en situacines habituales y más específicas, así cm las frases hechas asciadas a dichas situacines. Ser capaz de recncer las cnvencines lingüísticas asciadas a las características del estil de vida y las cnvencines sciales implícitas explícitas en el text. EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL Prducir texts rales clars y detallads, sbre temas diverss, que estén bien rganizads y sean adecuads al interlcutr y prpósit cmunicativ, así cm defender un punt de vista sbre temas generales relacinads cn la prpia especialidad, indicand ls prs y ls cntras de las distintas pcines, y tmar parte activa en cnversacines extensas, inclus en un ambiente cn ruids, desenvlviéndse cn un grad de crrección, fluidez y naturalidad que permita que la cmunicación se realice sin dificultades pr parte del hablante y sus interlcutres, aunque aquél aún cmeta algún errr. 1

2 En cncret, el alumnad debe ser capaz de: Hacer declaracines públicas sbre la mayría de temas generales cn un grad de claridad, fluidez y espntaneidad que n prvca tensión mlestias al yente. Realizar cn claridad y detalle presentacines preparadas previamente sbre una amplia serie de asunts generales relacinads cn su especialidad, explicand punts de vista sbre un tema, raznand a favr en cntra de un punt de vista cncret, mstrand las ventajas y desventajas de varias pcines, desarrlland arguments cn claridad y ampliand y defendiend sus ideas cn aspects cmplementaris y ejempls relevantes y también respnde a una serie de preguntas cmplementarias de la audiencia cn un grad de fluidez y espntaneidad que n supne ninguna tensión ni para sí mism ni para el públic. En una entrevista, tmar la iniciativa, ampliar y desarrllar sus ideas, bien cn pca ayuda, bien bteniéndla del entrevistadr si la necesita. En transaccines e intercambis para btener bienes y servicis, ser capaz de explicar un prblema que ha surgid y dejar clar que el prveedr del servici el cliente debe hacer cncesines. Participar activamente en cnversacines infrmales que se dan en situacines ctidianas, haciend cmentaris; expresand y defendiend cn claridad sus punts de vista; evaluand prpuestas alternativas; prprcinand explicacines, arguments, y cmentaris adecuads; realizand hipótesis y respndiend a éstas; td ell sin divertir mlestar invluntariamente a sus interlcutres, sin exigir de ells un cmprtamient distint del que tendrían cn un hablante nativ, sin supner tensión para ninguna de las partes, transmitiend cierta emción y resaltand la imprtancia persnal de hechs y experiencias. Utilizar adecuadamente marcadres palabras y frases clave, mecanisms de chesión y cnectres aprpiads para crear un discurs clar y cherente. Usar cnvenientemente el vcabulari para tratar temas y asunts de interés persnal y general sin necesidad de limitar l que quiere decir, variand la frmulación para evitar la repetición y sin cmeter errres que bstaculicen la cmunicación. Utilizar aprpiadamente un repertri de fórmulas y estructuras gramaticales cmplejas adecuadas a diferentes situacines cmunicativas y estructura el mensaje en racines cmplejas unidas pr cnectres aprpiads para crear una secuencia lógica y un discurs clar y cherente. Iniciar, mantener y terminar el discurs adecuadamente haciend un us eficaz de su turn de palabra, sin vacilacines y cn la frmalidad y crrección debidas. Utilizar mecanisms de cmpensación cm la repetición y la refrmulación para mantener la cnversación, rdenar ideas y evitar malentendids. Recncer cnvencines lingüísticas y sciales implícitas y explícitas en el text utilizarlas para favrecer la cmunicación y evitar cnflicts debids a malentendids. Ser capaz de expresar las pinines y gusts persnales de frma respetusa y adecuada a su interlcutr y a la situación de cmunicación, cnsiderar las pinines y rasgs culturales que prevalecen en esa cmunidad, que pueden ser distints de ls prpis, y mstrarse tlerante. Ajustar el nivel de frmalidad al prpósit cmunicativ, a la situación y al receptr. COMPRENSIÓN DE LECTURA Leer cn un alt grad de independencia texts extenss y cmplejs, adaptand el estil y la velcidad de lectura a ls distints texts y finalidades y utilizand fuentes de referencia aprpiadas de frma selectiva, y cntar cn un ampli vcabulari activ de lectura, aunque tenga alguna dificultad cn expresines pc frecuentes. En cncret, el alumnad del Nivel Avanzad 1 debe ser capaz de: Cmprender instruccines extensas y cmplejas relacinadas cn asunts de la vida ctidiana que estén dentr de su especialidad, incluyend detalles sbre cndicines y advertencias, siempre que pueda vlver a leer las seccines difíciles. Identificar cn rapidez el cntenid y la imprtancia de nticias y artículs. 2

3 Leer y cmprender crrespndencia relativa a asunts de la vida ctidiana a su especialidad y captar fácilmente el significad esencial. Identificar el tema, la línea argumental, las ideas principales y ls detalles relevantes en texts de la prsa literaria cntempránea. Interpretar adecuadamente ls rasgs culturales, cnvencines sciales y estils de vida que aparecen implícita explícitamente en el text. EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA Escribir texts clars y detallads sbre una amplia serie de temas relacinads cn ls prpis intereses y especialidad, sbre temas diverss, así cm defender un punt de vista sbre temas generales, indicand ls prs y ls cntras de las distintas pcines, sintetizand y evaluand infrmación y arguments prcedentes de varias fuentes. En cncret, el alumnad del Nivel Avanzad 1 debe ser capaz de: Escribir ntas en las que se transmite requiere infrmación sencilla de carácter inmediat y en las que se resaltan ls aspects que le resultan imprtantes. Escribir cartas en las que se expresan nticias y punts de vista cn eficacia, se transmite cierta emción, se resalta la imprtancia persnal de hechs y experiencias, y se cmentan las nticias y ls punts de vista de la persna a la que escribe y de tras persnas. Escribir infrmes que desarrllan un argument, raznand a favr en cntra de un punt de vista cncret y explicand las ventajas y las desventajas de varias pcines. Escribir reseñas de películas, de librs de bras de teatr y describir sus reaccines y pinines al respect. Tmar ntas sbre aspects que le parecen imprtantes en una cnferencia estructurada cn claridad sbre un tema cncid, aunque tienda a cncentrarse en las palabras mismas y pierda pr tant alguna infrmación. Resumir texts tant factuales cm de ficción, cmentand y analizand punts de vista puests y ls temas principales, asimism, resumir fragments de nticias, entrevistas dcumentales que cntienen pinines, arguments y análisis, y la trama y la secuencia de ls acntecimients de películas de bras de teatr. Organizar la presentación de sus escrits, ajustarse a las cnvencines prpias de cada tip de text y utilizar el nivel de frmalidad adecuad al prpósit cmunicativ del text y al receptr. Utilizar aprpiadamente mecanisms de chesión para enlazar frases, cnvencines de rganización y distribución en párrafs y cnvencines rtgráficas y de puntuación, para crear una estructura inteligible cn un discurs clar y cherente. II. CONTENIDOS GENERALES 1. COMPETENCIAS GENERALES 1.1. Cntenids ncinales Entidades Expresión de las entidades y referencia a las mismas. Prpiedades Existencia, cantidad, cualidad y valración. Relacines Espaci: ubicación absluta y relativa en el espaci. Tiemp: situación absluta y relativa en el tiemp. Estads, prcess y actividades: aspect, mdalidad, participantes y sus relacines. Relacines lógicas: entre estads, prcess y actividades. Cnjunción, disyunción. 3

4 Opsición. Cmparación. Cndición, causa. Finalidad. Resultad. Relacines temprales: anteriridad, simultaneidad, psteriridad Cntenids sciculturales El alumn deberá adquirir un cncimient de la sciedad y la cultura de las cmunidades en las que se habla el idima bjet de estudi, ya que una falta de cmpetencia en este sentid puede distrsinar la cmunicación. Se tendrán en cuenta las áreas siguientes: Vida ctidiana: festividades, cstumbres, tradicines, hraris, gastrnmía,etc. Cndicines de vida:vivienda, trabaj, educación, servicis culturales, interculturalidad, Relacines persnales: estructura scial y relacines entre sus miembrs. Valres, creencias y actitudes: institucines, arte, humr, etc. Lenguaje crpral, gests, cntact visual, etc. Cnvencines sciales: cnvencines y tabúes relativs al cmprtamient. Cmprtamient ritual: celebracines, ceremnias, etc. Referencias gegráficas, históricas institucinales. 2. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS 2.1. Cmpetencias pragmáticas Cntenids funcinales Funcines acts de habla asertivs: funcines acts de habla relacinads cn la expresión del cncimient, la pinión, la creencia y la cnjetura: afirmar, anunciar, apstillar, asentir, atribuir, clasificar, cnfirmar la veracidad de un hech, cnjeturar, crrbrar, describir, desmentir, disentir, expresar acuerd y desacuerd, expresar descncimient, expresar duda y escepticism, expresar una pinión, frmular hipótesis, identificar e identificarse, infrmar, bjetar, predecir, rebatir, recrdar alg a alguien, rectificar, replicar, supner. Funcines acts de habla cmprmisivs: funcines acts de habla relacinads cn la expresión de frecimient, intención, vluntad y decisión: acceder, admitir, cnsentir, expresar la intención vluntad de hacer alg, invitar, jurar, negarse a hacer alg, frecer alg, frecer ayuda, frecerse a hacer alg, prmeter, retractarse. Funcines acts de habla directivs: funcines acts de habla que tienen cm finalidad que el destinatari haga n haga alg, tant si es un act verbal cm si es una acción de tra índle: acnsejar, advertir, alertar, amenazar, animar, autrizar, dar instruccines permis, demandar, denegar, desanimar, desestimar, dispensar eximir a alguien de hacer alg, disuadir, exigir, intimidar, rdenar, pedir alg (ayuda, cnfirmación, cnsej, infrmación, instruccines, pinión, permis, que alguien haga alg), negar permis a alguien, persuadir, prevenir a alguien en cntra de alg de alguien, prhibir, prpner, reclamar, recmendar, recrdar alg a alguien, restringir, slicitar, sugerir, suplicar. Funcines acts de habla fátics y slidaris: funcines acts de habla que se realizan para establecer mantener el cntact scial y expresar actitudes cn respect a ls demás: aceptar y declinar una invitación, agradecer, atraer la atención, cmpadecerse, dar la bienvenida, despedirse, expresar cndlencia, felicitar, hacer cumplids, insultar, interesarse pr alguien alg, invitar, pedir disculpas, presentarse y presentar a alguien, rehusar, saludar. Funcines acts de habla expresivs: funcines acts de habla cn ls que se expresan actitudes y sentimients ante determinadas situacines: acusar, 4

5 defender, exculpar, lamentar, reprchar, expresar admiración, alegría felicidad, apreci simpatía, aprbación y desaprbación, cnfianza y descnfianza, decepción, desinterés e interés, despreci, disgust, dlr, duda, escepticism, esperanza y desesperanza, estima, insatisfacción, preferencia, resignación, satisfacción, srpresa, temr, tristeza Cntenids discursivs Un enfque centrad en el us del idima supne cnsiderar el text cm la unidad mínima de cmunicación. Para que un text sea cmunicativamente válid, debe ser cherente cn respect al cntext en que se prduce se interpreta y ha de presentar una rganización interna chesión que facilite su cmprensión y que refleje, así mism, la dinámica de cmunicación en la que se desarrlla. Ls alumns deberán adquirir, pr tant, las cmpetencias discursivas que les permitan prducir y cmprender texts atendiend a su cherencia y a su chesión Cherencia textual: Adecuación del text al cntext cmunicativ. Tip y frmat de text (carta, discurs, fllet infrmativ ). Relevancia funcinal del text (adecuación al prpósit funcinal; expner, prpner, argumentar, etc.). Variedad de lengua (ral escrita). Registr (neutr, frmal infrmal.... Tema: enfque y cntenid. Selección léxica. Selección de estructuras sintácticas. Selección de cntenid relevante (l relevante frente a l accesri). Cntext espaci-tempral: Referencia espacial: us de adverbis y expresines espaciales. Referencia tempral: us de ls tiemps verbales, adverbis y expresines temprales Chesión textual: Organización interna el text. Inici, desarrll y cnclusión de la unidad textual. Inici del discurs: Mecanisms iniciadres (tma de cntact ). Intrducción del tema. Tematización y fcalización (rden de palabras, us de partículas ). Enumeración. Desarrll del discurs: Desarrll temátic: Mantenimient del tema: crreferencia (us del artícul, prnmbres, demstrativs, cncrdancia de tiemps verbales), elipsis, repetición (ec léxic, sinónims, antónims, hiperónims, hipónims, camps léxics), refrmulación y énfasis. Expansión temática: ejemplificación, refuerz, cntraste e intrducción de subtemas. Cambi temátic: digresión y recuperación del tema. Mantenimient y seguimient del discurs ral: Tma, mantenimient y cesión del turn de palabra. Apy, demstración de entendimient, petición de aclaración La entnación cm recurs de chesión del text ral. Us de ls patrnes de entnación. Cnclusión del discurs: Resumen y recapitulación. Indicación de cierre textual. Cierre textual. 5

6 La puntuación cm recurs de chesión del text escrit. Us de ls signs de puntuación Cmpetencias lingüísticas Cntenids léxic-semántics. Repertris léxics y utilización (prducción y cmprensión) adecuada de ls misms en ls cntexts a ls que se refieren ls bjetivs especificads para el nivel. Ests repertris se desarrllarán teniend en cuenta las siguientes áreas: Identificación persnal. Se incluyen entre trs ls siguientes temas: Descripción del aspect físic. (descripción de ls rasgs, la expresión del rstr cm reflej de ls estads de ánim, gestualidad; tras características crprales). Descrip-ción de ls rasgs psiclógics, del cmprtamient y del carácter. Bigrafía persnal y prfesinal: el currículum vítae. Gusts, hábits, ideales, recuerds. Vivienda, hgar y entrn. Se incluyen entre trs ls siguientes temas: Tips de vivienda, partes de la casa, mbiliari y equipamient. Prblemática relacinada cn la vivienda. El entrn y el núcle rural/urban (urbanism: edificis y espacis públics; vías de cmunicación, etc.), desarrll sstenible y respet del entrn físic (cmprtamient individual eclógic y plíticas eclógicas). El entrn rural y sus transfrmacines. Actividades de la vida diaria. Se incluyen entre trs ls siguientes temas: Actividades de la vida diaria en la casa y fuera del dmicili (en el barri, en el trabaj, el centr educativ ). Tiemp libre y ci. Se incluyen entre trs ls siguientes temas: Gusts y aficines (deprtes, cine y espectáculs, lectura, música, televisión, cleccinism, clubes y asciacines, vacacines ). Viajes. Frmas de viajar. Se incluyen entre trs ls siguientes temas: Destins y rganización del viaje (manej de mapas y fllets), medis de transprte más cmunes, presupuest del viaje y reservas, equipaje, tips de aljamient, etc. Relacines humanas y sciales. Se incluyen entre trs ls siguientes temas: Tips de familia y relacines intergeneracinales. Amistades. Relacines sentimentales, prfesinales y de vecindari. Relacines cn la Administración. Canales de cmunicación: crrespndencia clásica, crre electrónic, el teléfn móvil, chats, blgs Salud y cuidads físics. Se incluyen entre trs ls siguientes temas: Partes del cuerp, ase persnal, cuidads físics y estética persnal, enfermedades y dlencias más cmunes, cnsulta médica, etc. Educación. Se incluyen entre trs ls siguientes temas: Sistema educativ (clegi, institut, universidad). Cmpras y actividades cmerciales. Se incluyen entre trs ls siguientes temas: Tips de tiendas y establecimients cmerciales. Artículs de us (rpa y hgar). Selección y cmparación de prducts, precis y frmas de pag, reclamacines, etc. Sciedad de cnsum: cnsum sstenible y cnsumism. La publicidad. Alimentación: Se incluyen entre trs ls siguientes temas: Tips de aliments y bebidas. Supermercads y tiendas de alimentación; pess y medidas; recetas (ingredientes básics y preparación); restaurantes y cafeterías, etc. Bienes y servicis. Se incluyen entre trs ls siguientes temas: Crres, teléfn, bancs. Oficina de Turism, ficinas administrativas, etc. Lengua y cmunicación. Se incluyen entre trs ls siguientes temas: Idimas. Aprendizaje de lenguas extranjeras: cntexts, estils y estrategias de aprendizaje. Plurilingüism. Falss amigs. 6

7 Clima, cndicines atmsféricas y medi ambiente. Se incluyen entre trs ls siguientes temas: Cndicines atmsféricas e infrmación meterlógica, medi físic (mar, rí, mntaña, valle ). Medi ambiente y desarrll sstenible. El clima. Ciencia y tecnlgía. Se incluyen entre trs ls siguientes temas: El rdenadr, Internet y crre electrónic. Imagen y snid. Ciencia y avances tecnlógics Cntenids scilingüístics Marcadres lingüístics de relacines sciales, nrmas de crtesía, esteretips y mdisms ppulares, registrs, dialects y acents Cntenids gramaticales, fnétics y rtgráfics. Cntenids gramaticales: ORACIÓN SIMPLE. Tips de ración, elements cnstituyentes y su psición. Fenómens de cncrdancia. ORACIÓN COMPUESTA. Expresión de relacines lógicas: cnjunción; disyunción; psición; cncesión; cmparación; cndición; causa; finalidad; resultad; relacines temprales (anteriridad, psteriridad, simultaneidad). EL SINTAGMA NOMINAL: Núcle: Sustantiv y prnmbre (clases, géner, númer, cas). Mdificación del núcle: Mediante determinantes (artículs, demstrativs, psesivs, cuantificadres), apsición, sintagma (nminal, adjetival, verbal, adverbial, prepsicinal), frase de relativ u ración. Psición de ls elements del sintagma y fenómens de cncrdancia. Funcines sintácticas del sintagma (sujet, bjet direct, etc.). EL SINTAGMA ADJETIVAL: Núcle: Adjetiv (clases, géner, númer, cas, grad). Mdificación del núcle: Mediante sintagma (nminal, adjetival, verbal, adverbial, prepsicinal) u ración. Psición de ls elements del sintagma y fenómens de cncrdancia. Funcines sintácticas del sintagma (atribut, etc.). EL SINTAGMA VERBAL: Núcle: Verb (clases, tiemp, aspect, mdalidad, vz). Mdificación del núcle: Negación, etc. Psición de ls elements del sintagma y fenómens de cncrdancia. Funcines sintácticas del sintagma (verb, sujet, etc.). EL SINTAGMA ADVERBIAL: Núcle: Adverbi y lcucines adverbiales (clases, grad). Mdificación del núcle: Mediante sintagma adverbial, prepsicinal, etc. Psición de ls elements del sintagma y fenómens de cncrdancia. Funcines sintácticas del sintagma (cmplement circunstancial, etc.). EL SINTAGMA PREPOSICIONAL: Núcle: Prepsición y lcucines prepsicinales (clases). Mdificación del núcle: Mediante sintagma adverbial, prepsicinal, etc. Psición de ls elements del sintagma y fenómens de cncrdancia. Funcines sintácticas del sintagma (cmplement de régimen, etc.). 7

8 Cntenids rtgráfics: 1 El alfabet 2 Representación gráfica de fnemas y snids: crrespndencias 3 Ortgrafía de las palabras extranjeras 4 Us de ls caracteres en sus diversas frmas: mayúsculas y minúsculas 5 Signs rtgráfics: apóstrf, diéresis para indicar Umlaut, cmillas... 6 Estructura silábica. División de las palabras al final de línea. División de cmpuests. 7 Us de la cma Cntenids fnétics: 1 Snids y fnemas vcálics: cantidad vcálica. Ls diptngs (ie, ei, eu/äu) 2 Snids y fnemas cnsnántics y sus agrupacines (p.e. Kuchen/Küche) 3 Prcess fnlógics Cntracción de prepsición y artícul Metafnía (Umlaut) r en psición final pre-cnsnántica: influencia de la vcal precedente 4 Acent de ls elements léxics aislads 5 Acent y tnicidad: patrnes tnales en el sintagma y ración III.- DISTRIBUCION Y SECUENCIACION DE LOS CONTENIDOS En el Nivel Avanzad 1 la materia se secuenciará de la siguiente manera: Primera Evaluación: Temas 9 y 10 del libr Aspekte1 y tema 1 del libr Aspekte2. Segunda Evaluación: Temas 2 y 3. Tercera Evaluación: Temas 4 y 5. Primera Evaluación: CONTENIDOS FUNCIONALES Y COMUNICATIVOS -describir lugares y ciudades -narrar experiencias y deses -hacer planes -interpretar mapas de carretera, urbans y de metr -supner hechs -escribir cartas infrmales - Hablar sbre ls prblemas del medi ambiente y la imprtancia del reciclaje. - Expresar ls prs y ls cntras. CONTENIDOS LEXICOS Tema 9: - viajes y vacacines - disfrute del tiemp libre -actividades de ci Tema 10: - La naturaleza - El medi ambiente CONTENIDOS MORFOSINTÁC- TICOS - La prepsición (us lcal, us tempral), - Knjunktiv II - Frmación de palabras: cmpsición Prefijs y sufijs - Subrdinadas temprales - la vz pasiva/ activa - estructuras equivalentes a la vz pasiva - Derivación: frmación de adjetivs a partir de verbs y sustantivs. CONTENIDOS CULTURALES - Alemania cm destin turístic. - Presentación de ciudades representativas de Alemania, Austria y Suiza - Alexander vn Humbldt - sells que certifican ls prducts eclógics -.Elisabeth Mann BrgeseS - hablar sbre sí mism: carácter, sentimients, experiencias, trabaj, tiemp libre,relacines persnales - describir reaccines y emcines Tema 1: - la patria - la migración -vivir en el extranjer - Persnas: carácter y físic -rden de ls elements de la ración -la negación -cmplements en dativ y en acusativ -racines cmparativas - ls extranjers en Alemania -Fatih Akun 8

9 Segunda Evaluación: - reflexinar sbre el aprendizaje de idimas - pinar sbre métds de enseñanza - el lenguaje n verbal: señales y carteles Tema 2: - La cmunicación - el lenguaje y las relacines sciales -reslver cnflicts - integración - Verbs: prepsicines fijas, cmplements prepsicinales, frmación del verb, verbs separables e inseparables - frmación de palabras -ES: funcines - situación de las lenguas en Suiza y Austria -Massim Rcchi - expresar causa, cnsecuencia y cndición - expresar pinión en un frum de internet - extraer infrmación de artículs periódic y de una escucha radifónica - expresar escala de valres - escribir carta de presentación y cntestar a ferta emple Tema 3: Es el trabaj media vida? -el mund labral - fertas deemple - prfesines -cualidades imprtantes - cnectres y prepsicines causales, cnsecutivs y cndicinales -racines de infititiv - empresas alemanas en España -Die Kult-Brause- BIONADE Tercera Evaluación: - cntar experiencias - narrar histrias a partir de viñetas - expresar la pinión: pbreza - argumentar a favr en cntra - participar en debates y juegs de rl: hmbres-mujeres Tema 4: La cnvivencia -las relacines interpersnales -la vilencia -la pbreza -la igualdad - El sustantiv: géner, plural, frmación, sustantivación - zweigliedrige Knnektren - relacines en Alemania y España - Anne Will - hacer supsicines - expresar dese y cmparación irreal -realizar preguntas en diferentes registrs - resumir, criticar y pinar sbre temas de actualidad Tema 5: Cncimient y Ciencia - la vz pasiva (frmas y uss) - Knjunktiv II: frmación y uss: cndición irreal, dese irreal, cmparación irreal, fórmula de crtesía - prnmbre indefinid - Cnciencia mediambiental en paises de habla alemana. -Albert Einstein LECTURAS OBLIGATORIAS Ls alumns leerán ds librs, que elegirán persnalmente entre ls fnds bibligráfics, clasificads pr niveles, existentes en la bibliteca del centr. IV.- CRITERIOS DE EVALUACION Para superar el Primer Curs del Nivel Avanzad ls alumns deberán ser capaces de utilizar la lengua cn flexibilidad y autnmía, tant en destrezas de cmprensión cm de prducción. Serán capaces de cmunicarse cn un grad de fluidez y espntaneidad que haga psible la interacción cn hablantes nativs, dispniend de un ampli vcabulari sbre asunts relacinads cn su especialidad su interés y sbre temas más generales. Se cnsiderará que el alumn ha adquirid las cmpetencias prpias del Nivel Avanzad 1 cuand sea capaz de l siguiente: 9

10 COMPRENSIÓN ORAL Captar, aunque supnga algún esfuerz, gran parte de l que se dice en cnversacines en las que n participa, siempre que el nivel de lengua n sea demasiad idimátic. Cmprender declaracines, cmentaris y mensajes, sbre temas cncrets habituales de la vida persnal, académica, scial prfesinal, bien estructurads en lengua fundamentalmente estándar, siempre que n haya excesiv ruid de fnd y el nivel de lengua n sea demasiad idimátic. Cmprender cn detalle las ideas más destacadas sbre asunts relacinads cn su interés persnal y prfesinal. Cmprender transaccines cmunicacines en lengua fundamentalmente estándar cn las que pueda encntrarse en la vida scial, prfesinal académica, e identificar ls punts de vista y las actitudes del hablante, así cm el cntenid de la infrmación, siempre que el discurs esté bien estructurad, n haya excesiv ruid de fnd y el nivel de lengua n sea demasiad idimátic. Cmprender las ideas principales y relevantes de la mayría de ls dcumentales y tr material grabad retransmitid, prnunciad en lengua fundamentalmente estándar, e identificar el estad de ánim y el tn del hablante. Cmprender, aunque sea cn algún esfuerz, las ideas principales y relevantes de la mayría de las nticias de televisión y de ls prgramas sbre temas actuales. Cmprender las ideas principales de charlas, infrmes y tras frmas de presentación académica y prfesinal, siempre que el tema sea cncid y claramente estructurad. EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL Desenvlverse en transaccines, tant cmunes cm mens habituales de la vida ctidiana, intercambiand, cmprband y cnfirmand infrmación cn detalle. Realizar descripcines claras y detalladas sbre una amplia gama de temas relacinads cn su interés persnal prfesinal. Expresarse en públic sbre temas cncids cn un ciert grad de claridad y fluidez. Realizar cn claridad presentacines preparadas previamente raznand a favr en cntra de un punt de vista cncret, así cm respnder a una serie de preguntas cmplementarias de la audiencia. Desarrllar un argument cn claridad defendiend sus ideas cn aspects cmplementaris y ejempls adecuads Participar en entrevistas cn cierta fluidez alejándse espntáneamente de las preguntas preparadas, siguiend el hil de las mismas y dand respuestas adecuadas. Participar activamente en cnversacines infrmales que se dan en situacines ctidianas, haciend cmentaris; expresand y defendiend cn claridad sus punts de vista; evaluand prpuestas alternativas; prprcinand explicacines, arguments y cmentaris adecuads, realizand hipótesis y respndiend a éstas. Participar cn eficacia en discusines que se prduzcan a su alrededr, cn varis hablantes nativs, aunque le resulte difícil si ésts n mdifican su discurs de alguna manera. Participar en cnversacines frmales, debates y reunines de trabaj habituales. COMPRENSIÓN DE LECTURA Cmprender texts cmplejs sbre aspects cncrets de la vida ctidiana abstracts (filsfía, religión, plítica ), y texts técnics relacinads cn la especialidad del alumn (crres electrónics, cartas e infrmes de índle prfesinal). Cmprender instruccines escritas extensas y cmplejas sbre el us de aparats y las referentes al manej del sprte infrmátic pr parte de un usuari básic. Entender texts argumentativs de cierta cmplejidad, pudiend extraer de ls misms ls arguments y punts de vista esenciales. Cmprender texts literaris cntempránes en prsa de cierta cmplejidad, tant en la frma cm en el fnd. 10

11 EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA Escribir ntas y mensajes que transmiten una infrmación a amigs, empleads, prfesres u tras persnas cn quien se relacina en la vida ctidiana, cmunicand de manera cmprensible ls punts que le parecen imprtantes. Escribir cartas, independientemente del sprte, en las que se expresan nticias y punts de vista cn eficacia, se transmiten distints grads de emción. Escribir infrmes que desarrllan un argument, raznand a favr cntra de un punt de vista cncret. Escribir reseñas n muy prlijas de películas, de librs, de discs, de bras de teatr V.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS - Libr de text,de trabaj, CDs y DVD: Aspekte 1 y Aspekte 2. Editrial Hueber - CDs y DVDs de trs métds. - Librs de lectura riginales adaptadas al nivel B2.1, existentes en la bibliteca. - DVDs de películas alemanas y CDs de música, dispnibles en la bibliteca. - Actividades multimedia. - Material de multicpista, mapas, fllets, plans, carteles, etc. - Periódics y revistas en lengua alemana. Bibligrafía recmendada: - Übungsgrammatik für Frtgeschrittene, Ed. Hueber - Grammatik mit Sinn und Verstand, Ed. Klett -REIMANN, Mnika, Gramática esencial del alemán, Hueber -DREYER/SCHMIDT, Prácticas de Gramática Alemana, ed. Hueber -HERING, Axel, em-übungsgrammatik, Hueber -HALL, Karin, Übungsgrammatik DaF für Frtgeschrittene, Hueber deutsche Redensarten, Langenscheidt -Wörter zur Wahl, Klett -Teste dein Deutsch. Teil 2. Langenscheidt -Serie "Sag s besser". Hueber -Weg mit den typischen Fehlern!. Hueber -Serie "ABC". Hueber - Mit Kreuzwrträtseln Deutsch Lernen, 2 Mittelstufe, Ed. Eli - SCHMITZ, Werner, Der Gebrauch der deutschen Präpsitinen -Diccinari bilingüe y mnilingüe: HUEBER, HERDER,KLETT/VOX LANGENSCHEIDT 11