DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LA ACADEMIA DEL PLANTEL

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1 DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LA ACADEMIA DEL PLANTEL Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel Nombre del Plantel: ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 274 CCT: 15EBH0471E Fecha: 9 Agosto 2016 Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC) Campos Disciplinares Matemáticas y Razonamiento Complejo. Semestre: Primero Campos disciplinares responsables del desarrollo de las competencias: Pensamiento Numérico y Algebraico Trigonometría Razonamiento Complejo Calculo Diferencial Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar la asignatura): 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda s y retos X X X teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a s a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. X X X X X X

2 Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en el campo disciplinar (listar para cada campo): 1.Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. 2. Formula y resuelve s matemáticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solución obtenida de un, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. 7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

3 Cuadernillo 1, p. 23 Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares Academia de: Matematicas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 Agosto 2016 A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC) Materias Desarrollo de cada competencia Asignaturas del área disciplinar que se impartirán durante el semestre: Pensamiento Numérico y Algebraico Trigonometría Razonamiento Complejo Calculo Diferencial Cómo se logrará? (proyecto/activid ad específica) Cuándo se realizará? (en qué parcial) Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar el/los atributo(s) específicos: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda X X X Podcast: Desarrollo de El podcast sé realizará como tarea s y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. un video en pequeños integradora en ambos parciales, cada grupos, con la una de las tareas tomará en intención de consideración los contenidos del interpretar un programa por unidad, que le permita mostrar las competencias y contextualizado, a fin conocimientos desarrollos durante el de mostrar diversas seguimiento continuo dentro del aula. alternativas de Los tiempos de entrega se realizarán solución, que permita para el periodo de evaluación. la integración y vinculación con las TIC S, utilizando los contenidos programáticos abordados durante el semestre. El desarrollo del podcast, se dará como un tutorial, el cual se deberá subir a redes sociales para ser evaluado. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones 3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a s a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. X X Podcast: Desarrollo de El podcast sé realizará como tarea un video en pequeños integradora en ambos parciales, cada grupos, con la intención de interpretar un una de las tareas tomará en consideración los contenidos del programa por unidad, que le permita mostrar las competencias y contextualizado, a fin conocimientos desarrollos durante el de mostrar diversas alternativas de seguimiento continuo dentro del aula. Los tiempos de entrega se realizarán solución, que permita para el periodo de evaluación. la integración y vinculación con las TIC S, utilizando los contenidos programáticos abordados durante el semestre. El desarrollo del podcast, se dará como un tutorial, el cual se deberá subir a redes sociales para ser evaluado. X X X Podcast: Desarrollo de El podcast sé realizará como tarea un video en pequeños integradora en ambos parciales, cada grupos, con la intención de interpretar un una de las tareas tomará en consideración los contenidos del programa por unidad, que le permita mostrar las competencias y contextualizado, a fin conocimientos desarrollos durante el de mostrar diversas alternativas de seguimiento continuo dentro del aula. Los tiempos de entrega se realizarán solución, que permita para el periodo de evaluación. la integración y vinculación con las TIC S, utilizando los contenidos programáticos abordados durante el semestre. El desarrollo del podcast, se dará como un tutorial, el cual se deberá subir a redes sociales para ser evaluado.

5 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. X Podcast: Desarrollo de El podcast sé realizará como tarea un video en pequeños integradora en ambos parciales, cada grupos, con la una de las tareas tomará en intención de consideración los contenidos del interpretar un programa por unidad, que le permita mostrar las competencias y contextualizado, a fin conocimientos desarrollos durante el de mostrar diversas seguimiento continuo dentro del aula. alternativas de Los tiempos de entrega se realizarán solución, que permita para el periodo de evaluación. la integración y vinculación con las TIC S, utilizando los contenidos programáticos abordados durante el semestre. El desarrollo del podcast, se dará como un tutorial, el cual se deberá subir a redes sociales para ser evaluado. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en cada asignatura (especificar para cada asignatura: Y 5 1 Y 5 1 Y 4 Competencia Genericas Competencia Básicas 1 Y 3 1,2 Y 4 1, 2, 3 Y 12 1,2,3 Y 12 Competencia n Cuadernillo 1, p. 17

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7 Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares (diagnóstico) Academia de: Matematicas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 Agosto 2016 Diagnóstico ( B. seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes) Asignaturas/materias del campo disciplinar que se impartirán durante el semestre: Indicadores Pensamiento Numérico y Algebraico Materias Trigonometría Razonamiento Complejo Calculo Diferencial Porcentaje del indicador por materia Consenso Total por academia Resultados totales de la academia (%) Causas Causas Principal temática/probl emática de la academia temática/pr oblemática % de alumnos aprobados en todos los grupos 93% 87.75% 93.25% 81% 88.75% Los estudiantes muestran disposición para el trabajo y las actividades a desarrollar en cuanto a contenidos temáticos. Cumplen con las actividades en su totalidad, en tiempo y forma. Desarrollo de contenidos por parte del docente (metodologías y estrategias adecuadas). % de alumnos reprobados en todos los grupos 7% 12.25% 6.75% 19% 11.25% Falta de interés en los contenidos. Falta de motivación. Problemas socioeconómicos, emocionales y desintegración familiar. Falta de compromiso. % de aprovechamiento Los estudiantes muestran disposición para el trabajo y las actividades a desarrollar en cuanto a

8 contenidos temáticos. Cumplen con las actividades en su totalidad, en tiempo y forma. Desarrollo de contenidos por parte del docente (metodologías y estrategias adecuadas). % de faltas totales en cada grupo 20.12% 7.96% 15.06% 16.54% 14.92% Desinterés. Problemas socioeconómicos, emocionales y familiares. % de alumnos que abandonan la clase 1.7% 4.13% 4.13% 2.3% 12.26% Cambio de residencia. Desintegración familiar. Problemáticas socioemocionales y económicas. Otros Diagnóstico (C. El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes)

9 Principales problemáticas identificadas que impiden a los Falta de motivación. alumnos lograr los aprendizajes deseados y las Deficiencias en comprensión lectora, escritura, lectura, competencias establecidas en el MCC retención y memorización. Aspectos: Pedagógicos: Cambios para alcanzar la calidad en la enseñanza, (cantidad de alumnos, métodos y materiales didácticos utilizados, motivación de los estudiantes y el tiempo dedicado a la preparación de las clases), infraestructura carente. Psicológicos: Desordenes en las funciones psicológicas básicas, como percepción memoria, conceptualización que dificultan el aprendizaje. Sociológicos: Características familiares y socioeconómicas, (posición económica familiar, nivel de escolaridad y ocupación de los padres y la calidad del ambiente que rodea al estudiante. Bajo nivel académico previo Predisposición negativa hacia la materia. Mala comunicación con sus padres Bajos recursos económicos Problemas familiares Algunos alumnos trabajan Apatía por el estudio Ambos padres trabajan Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que 1.Tiempos en los temas abordados. nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las 2.Falta de integración al trabajo colegiado por otras competencias establecidas en el MCC. actividades laborales. 3. Diversos centros de trabajo. 4. Diversidad en asignaturas y áreas por campo Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que disciplinar. 1. No se tiene en ocasiones el perfil docente para impartimos que nos impide el logro de las metas de aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros estudiantes. Fortalezas como docentes que podemos capitalizar para mejorar la práctica docente de la academia. determinadas asignaturas. 2. Resistencia al cambio. 3. Poca oferta de posgrados en el área de matemáticas. 1. Actualización constante. 2. Preparación profesional (el 90 % de los docentes con posgrado). 3. Jóvenes dinámicos, creativos y proactivos.

10 Prácticas exitosas que pueden compartirse con los docentes de la academia. Hemos obtenido los primeros lugares a nivel zona en las macroactividades. Dinámicas que impliquen el uso de las TIC S. Aplicación de las practicas lúdicas que motiven al alumno a construir competencias matemáticas por medio del juego. Planear mejor mis actividades de enseñanza.

11 Formato adaptado Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 10 de agosto B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes Asignaturas Asignaturas del área disciplinar que se impartirán durante el semestre: Pensamiento Numérico y Algebraico Trigonometría Razonamiento Complejo Calculo Diferencial Metas para cada una de las asignaturas Acciones a Realizar % de alumnos aprobados en todos los grupos 95% 90% 97% 85% Aplicación de un cuadernillo tipo planea, para reforzar los aprendizajes. Implementación del torneo de ajedrez, para desarrollar el razonamiento lógico matemático y la toma de decisiones. Visita didáctica para relacionar la aplicación de las matemáticas en un contexto cotidiano. % de alumnos reprobados en todos los grupos 5% 10% 3% 15% Las estrategias implementadas para el aumento del porcentaje de aprobación, motivará a los estudiantes a participar de manera activa en las actividades del área de matemáticas y razonamiento complejo, por lo que se disminuirá la reprobación. % de aprovechamiento Diseñando actividades culturales vinculadas con la asignatura (obra de teatro), lo anterior como complemento a las actividades antes mencionadas.

12 # de faltas totales en cada grupo 10% 7.0% 10% 13% Sensibilizando a los alumnos de la importancia de su participación, su asistencia y permanencia en las actividades escolares..5%.2%.2% 1% C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes Principales problemáticas identificadas que impiden a los alumnos lograr los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC. Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que impartimos que nos impide el logro de las metas de aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros estudiantes. Acciones específicas a realizar para atender las limitaciones identificadas para cada asignatura: Falta de motivación. Deficiencias en comprensión lectora, escritura, lectura, retención y memorización. Aspectos: Pedagógicos: Cambios para alcanzar la calidad en la enseñanza, (cantidad de alumnos, métodos y materiales didácticos utilizados, motivación de los estudiantes y el tiempo dedicado a la preparación de las clases), carencias en la infraestructura. Psicológicos: Desordenes en las funciones psicológicas básicas, como percepción memoria, conceptualización que dificultan el aprendizaje. Sociológicos: Características familiares y socioeconómicas, (posición económica familiar, nivel de escolaridad y ocupación de los padres y la calidad del ambiente que rodea al estudiante. Bajo nivel académico previo Predisposición negativa hacia la materia. Mala comunicación con sus padres Falta de motivación por parte del docente Bajos recursos económicos Problemas familiares Algunos alumnos trabajan 1.Tiempos en los temas abordados. 2.Falta de integración al trabajo colegiado por otras actividades laborales. 3. Diversos centros de trabajo. 4. Diversidad en asignaturas y áreas por campo disciplinar. Los maestros se ubican en diferente perfil profesional. Los estudios de los docentes no son específicamente en el área de matemáticas, son afines únicamente. Actualización en cursos relacionados de manera específica con el área de matemáticas. Consulta constante de nuevas bibliografías de la especialidad.

13 Fecha en que se realizará: Durante todo el ciclo escolar. Cuadernillo 1, p. 18

14 Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel Nombre del Plantel: ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 274 CCT:15EBH0471E Fecha: 12 Agosto de 2016 B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes Acciones a realizar en cada campo disciplinar Metas Academia 1 Matemáticas y Razonamiento Complejo Academia 2 Ciencias Naturales y Experimentales Academia 3 Ciencias Sociales y humanidades Academia 4 Comunicación Academia Orientación % de alumnos aprobados en todos los grupos 91.75% Aplicación de un cuadernillo tipo planea, para reforzar los aprendizajes. Implementación del torneo de ajedrez, para desarrollar el razonamiento lógico matemático y la toma de decisiones. Realizar una evaluación continua. Establecer reglas claras de trabajo. Renovar los métodos y estrategias para conseguir que el alumno encuentre en las asignaturas un marco para aprender a razonar, preguntar y criticar. Visita didáctica para relacionar la aplicación de las matemáticas en un contexto cotidiano. % de alumnos reprobados en todos los grupos 8.25% Las estrategias Retroalimentación y implementadas para acompañamiento. el aumento del porcentaje de aprobación, motivará a los estudiantes a participar de manera activa en las actividades del área de matemáticas y razonamiento complejo, por lo que se disminuirá la reprobación. Detectar a los estudiantes en riesgo de reprobación mediante los resultados obtenidos en las evaluaciones diagnósticas, formativa y sumaria brindando asesorías académicas

15 % de aprovechamiento 7.5 Diseñando actividades Diseñar actividades dinámicas que llamen culturales vinculadas la atención a los con la asignatura estudiantes. (obra de teatro), lo anterior como complemento a las actividades antes mencionadas. # de faltas totales en cada grupo 10% Sensibilizando a los alumnos de la importancia de su participación, su asistencia y permanencia en las actividades escolares. Pase de lista diario y coordinación con orientación educativa. Dar prioridad a las estrategias basadas en la cooperación la interacción y la participación estableciendo actividades que logren llamar la atención de a los estudiantes. Pase de lista, apoyado de evaluación continua de las actividades en coordinación con orientación. # de alumnos que abandonan sus estudios.47% Difundiendo las oportunidades que brinda el gobierno para la permanencia (becas). Difundir apoyos que brinda el gobierno (becas) Mediante de un trabajo colaborativo entre padres de familia, orientación y docente ; así como la difusión de becas. C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes Acciones para atender las limitaciones en la práctica docente que impiden que los alumnos logren los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC. Acciones para atender las limitaciones en el conocimiento de la disciplina que se imparte e impiden el logro de las metas de aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros estudiantes. Acciones a realizar para acompañar a los docentes de nuevo ingreso: Actualización docente. Apertura al cambio, rumbo al nuevo modelo educativo. Manejo de las TIC S. Gestión institucional para la mejora de los espació escolares, mobiliario Conocimiento del estudio socioeconómico, emocionales y de los contenidos básicos por asignatura aplicado a los alumnos. Diseñar actividades de aprendizaje que impliquen materiales de nulo o bajo costo. Incluirlos en las actividades de academia, promoviendo una participación activa, trabajo colaborativo y orientándolo a la dinámica del trabajo escolar.

16 Acciones a realizar para asegurar el intercambio de las mejores prácticas: El trabajo colegiado, con el fin de contribuir a la mejora de la comunicación entre academias por campo disciplinar y por grado, a fin de contribuir a la enseñanza y aprendizaje de la comunidad escolar. Cuadernillo 1, p. 24

17 Agenda de Reuniones de Academia Disciplinar / de Plantel Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 12 de Agosto de 2016 Mes Fecha Horario Temas a tratar Insumos necesarios (información que cada miembro deberá traer consigo) Productos / resultados esperados de la reunión Agosto :00 am A 13:00 Septiembre :00 am A 13:00 Octubre :00 am A 13:00 Noviembre :00 am A 13:00 *Asuntos Generales. *Revisión y análisis de indicadores del diagnóstico. *Concentrado de ejercicios para la elaboración del cuadernillo de la prueba planea. *Asuntos Generales. *Atención a indicadores. *Acuerdos para las actividades propuestas de macroactividades e institucionales. Revisión de temáticas a evaluar. Revisión y análisis de Análisis de resultados de primera evaluación parcial. Listado de estrategias de mejora continua. *Reporte de Diagnostico por asignatura. *Informa de resultados del diagnóstico. *Recopilación de los ejercicios propuestos por los profesores (banco de reactivos). Planeación Proyectos Planeación Examen Diagnostico *Obtener la estadística general por grado. *Cuadernillo de ejercicios. *Examen con contenidos requeridos. *Concentrado de las estrategias para la mejora continua de las materias. *Informe escrito de los resultados de la segunda evaluación parcial. *Compendio de rio. *Planeación de regularización. *Proyecto de la semana de las matemáticas. Diciembre :00 am A 13:00 Revisión de temáticas Planeación correspondientes a segunda evaluación parcial. Seguimiento continuo para determinar las estrategias de regularización. Organización de la semana de las matemáticas. *Informa de resultados. *Listado de alumnos

18 Enero :00 am A 13:00 Análisis de resultados de la Resultados F1 semana de las matemáticas. Selección de alumnos de la Olimpiada Estatal de matemáticas. *Examen de contenidos requeridos. Febrero Fin de Semestre Revisión de los alcances y metas. *Reporte de Diagnostico por asignatura. *Informa de resultados del diagnóstico. *Recopilación de los ejercicios propuestos por los profesores (banco de reactivos). *Concentrado de las estategias para la mejora continua de las materias. Marzo :00 am A 13:00 Revisión de temática a Planeación evaluar. Revisión y análisis del instrumento de evaluación *Informe escrito de resultados de segunda evaluación parcial. *Compendio de rio. *Planeación de regularización. *Proyecto de la Semana de las Matematicas. Abril Periodo Vacacional Revisión de temáticas a evaluar. Revisión y análisis de instruento de evaluación (examen). Planeación Examen *Informe de resultados *Listado de alumnos seleccionados. Examen con contenidos requeridos. Mayo :00 am A 13:00 Junio :00 am A 13:00 Julio Fin de Semestre 8:00 am A 13:00 Análisis de resultados de Diagnostico primera evaluación parcial. Listado de estrategias de Revisión de temáticas Planeación correspondientes a segunda evaluación parcial. Revisión de los alcances y Resultados F1 metas matemáticas. *Examen de contenidos. Concentrado de las estrategias para la mejora continua de las materias

19 Cuadernillo 1, p. 29 Calendario de las Evaluaciones de las Asignaturas de cada Academia Disciplinar Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Semestre /Asignatura Primer Semestre Instrumentos de evaluación (cómo se evaluará) Fecha: 12 de agosto de 2016 Primer Parcial Trabajos Finales Segundo Parcial Trabajos Finales Qué producto Fecha de entrega Qué producto Fecha elaborarán los Fecha elaborarán los alumnos alumnos Instrumentos de evaluación (cómo se evaluará) Fecha de entrega Pensamiento Numérico y Algebraico. Rúbrica Examen Agosto y Septiembre Resolución de ejercicios. Primera semana de octubre Rúbrica Examen Noviembre y Diciembre Resolución de ejercicios. Primera semana de diciembre Podcast (Tutorial para el planteamiento y resolución de un contextualizado a su realidad). Podcast (Tutorial para el planteamiento y resolución de un contextualizado a su realidad). Tercer Semestre Trigonometría Rúbrica Examen Agosto y Septiembre Resolución de ejercicios. Primera semana de octubre Rúbrica Examen Noviembre y Diciembre Resolución de ejercicios. Primera semana de diciembre Podcast (Tutorial para el planteamiento y resolución de un contextualizado a su realidad). Podcast (Tutorial para el planteamiento y resolución de un contextualizado a su realidad).

20 Razonamiento Complejo Rúbrica Examen Agosto y Septiembre Resolución de ejercicios. Primera semana de octubre Rúbrica Examen Noviembre y Diciembre Resolución de ejercicios. Primera semana de diciembre Podcast (Tutorial para el planteamiento y resolución de un contextualizado a su realidad). Podcast (Tutorial para el planteamiento y resolución de un contextualizado a su realidad). Quinto Semestre Calculo Diferencial Rúbrica Examen Agosto y Septiembre Resolución de ejercicios. Primera semana de octubre Rúbrica Examen Noviembre y Diciembre Resolución de ejercicios. Primera semana de Diciembre Podcast (Tutorial para el planteamiento y resolución de un contextualizado a su realidad). Podcast (Tutorial para el planteamiento y resolución de un contextualizado a su realidad).

21 Cuadernillo 1, p. 20 Establecimiento de las Metas de las Academias Plantel: ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 274 CCT: 15 EBH 0471E Semestre: Primer semestre Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: Avances Mensuales Logro final de la meta Tema Estratégico Meta Fecha de cumplimien to Indicador Acciones específicas a realizar Responsabl e de cada acción Mes 1, 2 n Actividad es adicionale s a realizar Indicador final Cumplimiento cualitativo de la meta (comentarios generales) A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el MCC Cumplimiento Todo el de actividades semestre. para el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares. Aprobación y 1.Monitoreo aprovechami constante de los ento. alumnos. 2.Reestructuración de estrategias. 3.Examenes de nivelación. 1.Orientador 2.Profesor 3.Academia De forma continua. 1.Ejercicios de habilidades matemáticas. 2. Ejercicios de actividades tipo pisa. Aprobación y aprovechamien to. Desarrollo de competencias en un 80%. B) Seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes: Evitar ausentismo y deserción. Todo el semestre. Aprovechami Asistencia por clase. ento escolar. Realizar actividades diarias. 1.Orientador 2.Profesor 3.Academia Aprobación: 91.75% Fin de semestre. Aprobación. Indicadas en el inciso A. Indicadas en el inciso A. De forma continua. De forma continua. Asistencia en Asistencia y un 90% y aprobación. revisión de actividades continuas extemporánea s. Seguimiento de rio. Indicadas en el inciso A. Aprobación. Evitar la deserción escolar y comprometer a los alumnos a un mejor aprovechamiento escolar. Consolidar la meta establecida. Reprobación: 8.25% Fin de semestre. Reprobación. Indicadas en el inciso B. Indicadas en el inciso B. De forma continua. Indicadas en el inciso B. Reprobación. Consolidar la meta establecida. Promedio general de aprovechamiento: 7.5 Fin de semestre. Aprovechami Indicadas en el inciso A Indicadas en el ento. y B. inciso A y B. Asistencia a clases: 10% Fin de semestre. Asistencia. Indicadas en el inciso B. Indicados en el inciso B. De forma continua. De forma continua. Indicadas en Aprovechamie el Inciso A y B. nto. Indicadas en el inciso B. Asistencia. Consolidar la meta establecida. Consolidar la meta establecida. Abandono escolar:.47% Fin de semestre. Abandono. Indicadas en el inciso B. Indicadas en el inciso B. De forma continua. Indicadas en el inciso B. Abandono. Consolidar la meta establecida.

22 C) Desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de todos los docentes El grupo A lo largo del colegiado se semestre. compromete a alcanzar sus metas propuestas. Desempeño docente. 1.Planeación. 2.Instrumentos de evaluación. 3.-Actualización docente. Profesor. Profesor. Profesor e Institución. De forma continua. Capacitación docente. Mejora en el desempeño docente. Constatar la mejora docente mediante el cumplimiento de los indicadores del logro académico. Cuadernillo 1, p. 27