Guía docente de la asignatura

Transcripción

1 Guía docente de la asignatura Asignatura Lengua Latina 1 Materia Lengua Latina Módulo ---- Titulación Grado en Estudios Clásicos Plan 451 Código Periodo de impartición 2º cuatrimestre Tipo/Carácter FB Nivel/Ciclo GRADO Curso 1 Créditos ECTS 6 Lengua en que se imparte Profesor/es responsable/s Datos de contacto ( , teléfono ) español MªJesús Pérez Ibáñez. mariaje@fyl.uva.es; 6497, despacho 9 de Filologia Latina. Horario de tutorías Departamento Filología Clásica 1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización Esta asignatura proporcionará a los alumnos del Grado en Estudios Clásicos un primer acercamiento a textos sencillos con los que seguir profundizando en el estudio de la lengua latina e iniciarse en las tareas de traducción y comentario de los textos. 1.2 Relación con otras materias El análisis morfo-sintáctico, la traducción y el comentario de textos relacionan esta asignatura con materias tales como Norma y uso del español que se cursa también en este primer año, así como con materias tales como Lingúística, Lingüística Latina y, en general, con el resto de las asignaturas integradas en la materia Lengua Latina. 1.3 Prerrequisitos Ninguno 1 de 7

2 2. Competencias 2.1 Generales G.1 Análisis, comprensión y, en su caso, traducción de textos en diversas lenguas. G.4 Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos a la resolución de cuestiones concretas. G.5 Capacidad para gestionar bien el tiempo en la planificación y organización del trabajo personal y en equipo. G.6 Conocimiento de la terminología específica. se relaciona con (G.13), (G.7) (G.19) y G.20). G.11 Conocimiento teórico y práctico de la traducción. G.12 Capacidad para localizar, evaluar críticamente, utilizar y aprovechar la información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet. G.13 Capacidad de análisis y síntesis de documentos complejos. G.18 Capacidad para comprender e integrar los elementos culturales comunes en Europa. G.19 Capacidad de comunicación y transmisión del conocimiento. G.20 Capacidad de razonamiento y juicio crítico. 2.2 Específicas E.2 Traducción, análisis y comentario de textos latinos. (capacidades que se interrelacionan con algunas competencias generales, como G.17, y una parte importante de las específicas como E.5, E.6, E.7 y E.8, entre otras) favorece el pleno desarrollo de ambas capacidades. E.14 Conocimiento de herramientas, programas y aplicaciones informáticas específicas aplicados al estudio del mundo clásico. 3. Objetivos 1. Comprensión de textos en lengua latina de época clásica tal como los practican Cicerón, Catulo y Marcial (desarrollo de las competencias G.1, G.6, G. 11, G.13, G.18, G.19, G.20 y E.2, E.11, E.17) 2. Traducción al español de textos latinos de los autores mencionados (desarrollo de las competencias G.1, G.6, G. 11, G.13, G. 18, G.19, G. 20 y E.2, E.11 y E. 17) 3. Iniciación al comentario de textos (desarrollo de las competencias G.4, G.6, G.13, G. 18, G.19, G. 20 y E.2, E.11 y E.17) 4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS Clases teórico-prácticas (T/M) 20 Estudio y trabajo autónomo individual 75 Clases prácticas de aula (A) 20 Estudio y trabajo autónomo grupal 15 Seminarios (S) 6 Tutorías grupales (TG) 9 Evaluación 5 Total presencial 60 Total no presencial 90 2 de 7

3 5. Bloques temáticos Bloque 1: Marco Tulio Cicerón a. Contextualización y justificación Carga de trabajo en créditos ECTS: 2,5 Traducción e iniciación al comentario de una selección de textos de Cicerón. b. Objetivos de aprendizaje Conocimiento de los aspectos esenciales de la bio-bibliografía de Cicerón. Estudio de las carácterísticas básicas del género oratorio. Estudio de los rasgos esenciales de la transmisión textual y tradición de Cicerón en Europa. Comprensión en su contexto, análisis morfo-sintáctico, traducción y comentario básico de textos de Cicerón c. Contenidos Bio-bibliografía de Cicerón. La Oratoria y la Retórica de Cicerón Otros géneros cultivados por Cicerón. Tradición y transmisión textual de la obra de Cicerón. Análisis, traducción y comentario de una selección de la obra oratoria (esencialmente) de Cicerón. d. Métodos docentes Exposición magistral. Seminario literario. Clases teórico-prácticas con actividades dinámicas en el aula y trabajo de grupo. Tutorías grupales. e. Plan de trabajo Sobre una selección de textos se trabajará en el aula (aprendizaje cooperativo) entre profesores y estudiantes para aplicar los conocimientos morfosintácticos al análisis sintáctico y semántico del texto con el fin de llegar a una traducción y breve comentario del mismo. Además se desarrollará un seminario sobre la obra y la figura de Marco Tulio Cicerón. La preparación y entrega de materiales se efectuará en el aula. Como fecha prevista, sujeta a modificación en atención a las necesidades académicas se plantea el día 27 de febrero. Paralelamente el estudiante trabajará otra selección de textos y cada dos semanas se establecerá una sesión de corrección y consulta de dudas preparatoria de una sesión de evaluación específica (1 hora) en un ejercicio de traducción sin diccionario. Esta actividad se prolongará a lo largo de todo el semestre. f. Evaluación Ejercicio escrito (con diccionario) de traducción de textos de Cicerón. Ejercicio escrito (sin diccionario) de traducción de texto de Cicerón. Versión escrita de los materiales que han de prepararse, siguiendo indicaciones, para el seminario sobre Cicerón g. Bibliografía básica Selección de textos de Cicerón, elaborada por la profesora y disponible en el Campus Virtual Discurso de M. Tulio Cicerón en defensa de M. Celio (introducción, traducción, notas y comentarios de Alejandro García González), Madrid Cátedra, 2009 h. Bibliografía complementaria L. Rubio T. González Rolán, Nueva gramática latina, Madrid, Coloquio, 1990 F/Bc de 7

4 S. Segura Munguia, Gramatica latina, Bilbao, Universidad de Deusto 2004 F/La o cualquier otra gramática de la lengua latina "Vox",Diccionario ilustrado latino-español, español-latino u otro diccionario. Carmen Codoñer (ed.), Historia de la literatura latina, Madrid- Cátedra, u otra historia de la Literatura latina. Ediciones latinas, bilingües y traducciones de las obras completas de Cicerón cf. Catálogo Almena. i. Recursos necesarios La bibliografía básica se encuentra en la biblioteca. Otros materiales se facilitan en el aula (y estarán disponibles en el Campus virtual) Bloque 2: Cayo Valerio Catulo a. Contextualización y justificación Carga de trabajo en créditos ECTS: 2 Traducción e iniciación al comentario de una selección de textos de Catulo. b. Objetivos de aprendizaje Conocimiento de los aspectos esenciales de la bio-bibliografía de Catulo. Estudio de las características básicas de la lírica y de los antecedentes en Roma de este tipo de composición. Estudio de los rasgos esenciales de la transmisión textual y tradición de Catulo en Europa. Comprensión en su contexto, análisis morfo-sintáctico, traducción y comentario básico de textos de Catulo. c. Contenidos Bio-bibliografía de Catulo La Lírica. Antecedentes y variedades del género en Roma. Tradición y transmisión textual de la obra de Catulo. Análisis, traducción y comentario de la obra de Catulo. d. Métodos docentes Exposición magistral. Seminario literario. Clases teórico-prácticas con actividades dinámicas en el aula y trabajo de grupo. Tutorías grupales. e. Plan de trabajo Sobre una selección de textos se trabajará en el aula (aprendizaje cooperativo) entre profesores y estudiantes para aplicar los conocimientos morfosintácticos al análisis sintáctico y semántico del texto con el fin de llegar a una traducción y breve comentario del mismo. Además se desarrollará un seminario sobre la obra y la figura de Catulo. Como fecha prevista, sujeta a modificación en atención a las necesidades académicas se plantea el día 17 de abril. f. Evaluación Ejercicio escrito (con diccionario) de traducción de textos de Catulo. Versión escrita de los materiales que han de prepararse, siguiendo indicaciones, para el seminario sobre Catulo. g. Bibliografía básica Selección de textos de Catulo, elaborada por la profesora y disponible en el Campus Virtual 4 de 7

5 Catulo, Poesias (edicion bilingüe de Jose Carlos Fernández Corte; traducción de Juan Antonio González Iglesias), Madrid Cátedra, F/Bc 821Catedra304 h. Bibliografía complementaria L. Rubio T. González Rolán, Nueva gramática latina, Madrid, Coloquio, 1990 F/Bc S. Segura Munguia, Gramatica latina, Bilbao, Universidad de Deusto 2004 F/La o cualquier otra gramática de la lengua latina "Vox",Diccionario ilustrado latino-español, español-latino u otro diccionario. Carmen Codoñer (ed.), Historia de la literatura latina, Madrid- Cátedra, o cualquier otra historia de la Literatura Ediciones latinas, bilingües y traducciones de las obras completas de Catulo cf. Catálogo Almena. i. Recursos necesarios La bibliografía básica se encuentra en la biblioteca. Otros materiales se facilitan en el aula (y estarán disponibles en el Campus virtual) Bloque 3: Marco Valerio Marcial a. Contextualización y justificación Carga de trabajo en créditos ECTS: 1,5 Traducción e iniciación al comentario de una selección de textos de Marcial. b. Objetivos de aprendizaje Conocimiento de los aspectos esenciales de la bio-bibliografía de Marcial. Estudio de las características básicas de la poesía epigramática Estudio de los rasgos esenciales de la transmisión textual y tradición de Marcial en Europa. Comprensión en su contexto, análisis morfo-sintáctico, traducción y comentario básico de textos de Marcial c. Contenidos Bio-bibliografía de Marcial La poesía epigramática Tradición y transmisión textual de la obra de Marcial. Análisis, traducción y comentario de una selección de textos de Marcial. d. Métodos docentes Exposición magistral. Seminario literario. Clases teórico-prácticas con actividades dinámicas en el aula y trabajo de grupo. Tutorías grupales. e. Plan de trabajo Sobre una selección de textos se trabajará en el aula (aprendizaje cooperativo) entre profesores y estudiantes para aplicar los conocimientos morfosintácticos al análisis sintáctico y semántico del texto con el fin de llegar a una traducción y breve comentario del mismo. Además se desarrollará un seminario sobre la obra y la figura de Marcial. Como fecha prevista, sujeta a modificación en atención a las necesidades académicas se plantea el 22 de mayo. 5 de 7

6 f. Evaluación Ejercicio escrito (con diccionario) de traducción de textos de Marcial. Versión escrita de los materiales que han de prepararse, siguiendo indicaciones, para el seminario sobre Marcial. g. Bibliografía básica Selección de textos de Marcial, elaborada por la profesora y disponible en el Campus Virtual. Epigrammata (Vols. 1 y 2), [introducción de Rosario Moreno Soldevila, texto latino preparado por Juan Fernández Valverde ; traducción de Enrique Montero Cartelle], Madrid : Consejo Superior de Investigaciones Científicas, 2004 y 2005 F/La 7170 y h. Bibliografía complementaria L. Rubio T. González Rolán, Nueva gramática latina, Madrid, Coloquio, 1990 F/Bc S. Segura Munguia, Gramatica latina, Bilbao, Universidad de Deusto 2004 F/La o cualquier otra gramática de la lengua latina "Vox",Diccionario ilustrado latino-español, español-latino u otro diccionario. Carmen Codoñer (ed.), Historia de la literatura latina, Madrid- Cátedra, o cualquier otra historia de la Literatura Ediciones latinas, bilingües y traducciones de las obras completas de Virgilio cf. Catálogo Almena. i. Recursos necesarios La bibliografía básica se encuentra en la biblioteca. Otros materiales se facilitan en el aula (y estarán disponibles en el Campus virtual) 6. Temporalización (por bloques temáticos) BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO 1. Marco Tulio Cicerón 2,5 25 horas presenciales 2. Cayo Valerio Catulo 2 20 horas presenciales 3. Marco Valerio Marcial 1,5 15 horas presenciales 7. Tabla resumen del sistema de calificaciones INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO PESO EN LA NOTA FINAL OBSERVACIONES Traducción con diccionario de textos de los tres autores: Cicerón Catulo Marcial 60% =( ) 25% 20% 15% Traducción sin diccionario de Cicerón 15% Participación activa de los alumnos, tanto en las clases como en seminarios y tutorías 25% Para poder sumar el valor de la nota será necesario tener aprobados dos de los tres ejercicios Para poder sumar el valor de la nota será necesario haber participado en al menos dos de los seminarios y tener más de un 70 por ciento de asistencia a clase. 6 de 7

7 8. Consideraciones finales En el transcurso del curso, dentro del proceso de enseñanza/aprendizaje, se podrán adoptar estrategias diferentes a las previstas en función del nivel de competencia adquirido por el grupo de alumnos al que va dirigida esta guía. Es posible, por tanto que se puedan completar algunos de los aspectos en ella contenida. 7 de 7