Guía Docente 2017/2018

Transcripción

1 Guía Docente 2017/2018 Formación Disciplinar en Enseñanza de Geográfica e Historia Geography and History Disciplinary Formation Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas Modalidad de enseñanza semipresencial Universidad Católica San Antonio de Murcia Telf.: (+34) info@ucam.edu

2 Índice Formación Disciplinar en Enseñanza de Geográfica e Historia... 3 Breve descripción de la asignatura... 3 Brief Description... 3 Requisitos Previos... 3 Objetivos... 3 Competencias... 4 Resultados de aprendizaje... 5 Metodología... 6 Temario... 6 Programa de la enseñanza teórica... 6 Programa de la enseñanza práctica Relación con otras materias Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: Convocatoria de Septiembre: Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Bibliografía complementaria Web relacionadas Recomendaciones para el estudio Material necesario Tutorías

3 Formación Disciplinar en Enseñanza de Geográfica e Historia Módulo: Específico de Humanidades, Ciencias Sociales y de la Empresa Materia: Enseñanza y Aprendizaje de la Geografía e Historia Carácter: Obligatorio Nº de créditos: 6 créditos ECTS Unidad Temporal: Primero, semestral Profesor/a de la asignatura: Miguel Pablo Sancho Gómez mpsancho@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: lunes y martes de 11:00 a 12:00 Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Jorge Hernández Bellot. Breve descripción de la asignatura El objeto de esta asignatura es dotar a los alumnos de las competencias necesarias para saber identificar los conceptos y procedimientos básicos de la geografía e historia para aplicarlos con éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje y por tanto ser capaces de delimitar y conocer las funciones, tareas y contenidos de dichas áreas. Brief Description The purpose of this subject is to provide the students with the necessary skills to identify basic concepts and procedures of Geography and History for correctly apply them in the teaching-learning process and therefore be able to identify and know the functions, objectives and content of such areas. Requisitos Previos No se establecen requisitos previos. Objetivos 1. Conocer los cambios históricos producidos en la Geografía e Historia y la importancia de éstos para la sociedad. 2. Dominar los contenidos curriculares de Geografía e Historia de Enseñanza Secundaria. 3

4 3. Conocer los descubrimientos recientes en Geografía e Historia y sus aplicaciones prácticas. 4. Buscar y seleccionar información en distintas fuentes (Internet, libros, ). Competencias Competencias Básicas CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. Competencias Generales G1 Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. G5 Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible. G9 Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza. G10 Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época. 4

5 G11 Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos. Competencias Específicas E11 Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas. E12 Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas. E13 Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares. E14 En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones. E15 En el caso de la orientación psicopedagógica y profesional, conocer los procesos y recursos para la prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, los procesos de evaluación y de orientación académica y profesional. Resultados de aprendizaje - Conocer las principales fuentes de documentación -libros, revistas, Internet y software educativo- para poder desarrollar el contenido del currículum, tanto a nivel práctico como teórico. - Identificar los conceptos, fenómenos y experiencias educativas de la geografía e historia para aplicarlos con éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje. - Diseñar actividades, lecciones o temarios sobre contenidos de geografía e historia que pongan de manifiesto la utilidad de estas materias para la sociedad. - Preparar acciones educativas prácticas que estimulen el interés del alumnado. - Usar temas de actualidad (fenómenos y dispositivos cotidianos) que pongan de manifiesto la relevancia de geografía e historia en la configuración de las sociedades y las culturas y en su desarrollo. 5

6 Metodología Metodología Horas Mecanismos de tutorización 30 Evaluación 7.5 Estudio personal 68 Realización de trabajos 37 Búsquedas bibliográficas 7.5 Horas de trabajo presencial 37.5 horas (25 %) Horas de trabajo no presencial horas (75 %) TOTAL Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 6 horas en la asistencia a tutorías presenciales y 24 horas en lectura y participación en foros de dudas y de actividad. Evaluación: El alumno empleará de 2 a 4 horas en la realización de exámenes presenciales y 3,5 horas en otras actividades de evaluación (ejercicios de autocorrección, evaluación de presentaciones). Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Contenidos del temario de oposiciones referentes a la Geografía 1.1 La concepción del espacio geográfico. Corrientes actuales del pensamiento geográfico. 1.2 Metodología del trabajo geográfico. Técnicas de trabajo. 1.3 La diversidad del medio geográfico en el planeta. La interacción de factores ecogeográficos. 1.4 Climas y zonas bioclimáticas. El tiempo y el clima como condicionantes de las actividades humanas. 1.5 La acción humana sobre el medio. Problemática actual. 1.6 La población mundial: modelos demográficos y desigualdades espaciales. 6

7 1.7 El espacio rural. Actividades agrarias: situación y perspectivas en España y en el mundo. 1.8 El espacio y la actividad industrial. Materias primas y fuentes de energía. 1.9 Las actividades terciarias en las economías desarrolladas El proceso de urbanización en el planeta. Repercusiones ambientales y socioeconómicas Los países de la Comunidad Europea: aspectos físicos, sociales y económicos China: sociedad y economía Japón y el área del Pacífico: desarrollo industrial y comercial África: territorio y sociedades. África Mediterránea y África Subsahariana: contrastes físicos, socioeconómicos y culturales Canadá y EE.UU.: aspectos físicos y humanos Los países iberoamericanos: problemática económica y social La península Ibérica: relieve, clima y vegetación. Diversidad regional de la España Peninsular e Insular La actual ordenación territorial del Estado español. Raíces históricas La población española. Comportamiento demográfico. Fenómenos migratorios. Tema 2. Contenidos del temario de oposiciones referentes a la Historia 2.1 El conocimiento histórico. Tiempo histórico y categorías temporales. El historiador y las fuentes. Explicación y comprensión en la historia Grandes líneas de investigación histórica en los siglos XIX y XX. 2.3 Proceso de hominización y cultura material. La aportación de la antropología histórica. 2.4 Del neolítico a las sociedades urbanas del Próximo Oriente. Fuentes arqueológicas. 2.5 La península Ibérica hasta la dominación romana. 2.6 La civilización grecolatina. 2.7 Orígenes y desarrollo del feudalismo. La economía señorial. Debate historiográfico. 2.8 Nacimiento y expansión del Islam. 2.9 Al-Andalus: política, sociedad y cultura La expansión de los reinos cristianos en la península Ibérica. 7

8 2.11 La formación de las monarquías feudales en la Europa occidental. El origen de los estados modernos Los reinos peninsulares en los siglos XIV y XV. Conflictos sociales. Diversidad cultural La cultura renacentista. Los enfrentamientos político-religiosos del siglo XVI La Monarquía hispánica bajo los Austrias: aspectos políticos, económicos y culturales Conquista, colonización y administración de la América Hispánica en los siglos XVI al XVIII El pensamiento político moderno: del Humanismo a la Ilustración Crecimiento económico, estructuras y mentalidades sociales en la Europa del siglo XVIII. Las transformaciones políticas en la España del siglo XVIII El debate historiográfico sobre la Revolución francesa Revolución industrial e industrialización La construcción del estado liberal y primeros intentos democratizadores en la España del siglo XIX Transformaciones agrarias y proceso de industrialización en la España del siglo XIX Nacionalismo y liberalismo en la Europa del siglo XIX Imperialismo y expansión colonial. Los conflictos internacionales antes de Pensamiento político y económico en el siglo XIX El proceso de independencia de América Latina Las transformaciones del Extremo Oriente desde 1886 a Los Estados balcánicos en el siglo XX La primera guerra mundial y las relaciones internacionales en el período de entreguerras. La crisis de Fascismo y neofascismo: caracteres y circunstancias en que se desarrollan España: la II República y la guerra civil Las revoluciones rusas: creación, desarrollo y crisis de la URSS. Repercusiones internacionales Repercusiones de la segunda guerra mundial. Las relaciones internacionales después de La política de bloques. La ONU. 8

9 2.34 La descolonización de Asia y África: los problemas del Tercer Mundo La dictadura franquista: régimen político, evolución social y económica La construcción de la Comunidad Europea. Tema 3. Contenidos en el temario de oposiciones referentes a la Historia del Arte Teoría y función del arte. Análisis e interpretación de la obra de arte El arte clásico: Grecia y Roma. 3.3 El arte románico El arte islámico El arte gótico El arte del Renacimiento italiano y su influencia El arte barroco Velázquez y Goya en su contexto artístico Las artes plásticas del impresionismo a la abstracción La arquitectura en los siglos XIX y XX. El Modernismo Picasso, Dalí y Miró en su contexto artístico. Tema 4. Contenidos en el temario de oposiciones referentes a la legislación y la economía actual. 4.1 Interdependencias y desequilibrios en el mundo actual. Desarrollo y subdesarrollo. Desarrollo sostenible. 4.2 Análisis de la Constitución Española de Organización económica y mundo del trabajo. La inflación, el desempleo y la política monetaria. 4.4 Regímenes políticos y sus conflictos internos en el mundo actual. Principales focos de tensión en las relaciones internacionales. 4.5 Medios de comunicación y sociedades de masas. 4.6 Revolución científico-técnica en el siglo XX. Implicaciones en la sociedad. 4.7 Cambio social y movimientos alternativos. Feminismo, pacifismo y ecologismo. 9

10 Programa de la enseñanza práctica Seminario 1. El currículo de oposiciones oficial y su relación con la educación. Seminario 2. La Historia en el currículo actual de Educación Secundaria. Seminario 3. La Geografía en el currículo actual de Educación Secundaria. Foros relacionados con las diversas materias de la asignatura. Relación con otras materias - Didáctica de la Geografía e Historia Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: Parte teórica: examen presencial 50% del total de la nota. Supone 5 puntos sobre la nota final. La nota de corte para este apartado será de cinco. Parte práctica: realización de trabajos 30% del total de la nota. Un total de 3 trabajos asociados a los temas, con un valor de 1 punto cada uno, en total 3 puntos. La nota de corte para este apartado será de cinco. Participación del alumno: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización 20%: tutorías, chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación y videoconferencias u otros mecanismos. Convocatoria de Septiembre: Parte teórica: examen presencial 50% del total de la nota. Supone 5 puntos sobre la nota final. La nota de corte para este apartado será de cinco. Parte práctica: realización de trabajos 30% del total de la nota. Un total de 3 trabajos asociados a los temas, con un valor de 1 punto cada uno, en total 3 puntos. La nota de corte para este apartado será de cinco. Participación del alumno: Participación del estudiante en los distintos mecanismos de tutorización 20%: tutorías, chat, foros/debates, ejercicios de autoevaluación y videoconferencias u otros mecanismos. 10

11 Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Aguilera Arilla, M. J.; Borderías Uribeondo, m. P.; González Yanci, m. P., y Santos Preciado, J. M. (2010). Geografía General. 2 vols. UNED (col. Unidades Didácticas). (Tema 1) Benejam, P. y Pagés J. (20002), Enseñar y aprender ciencias sociales, geografía e historia en la educación secundaria. Valladolid. Horson (Temas 1-4) Franco Aliaga, T. (2004). Atlas Temático de España. Madrid: Proyectos Córydon. (Temas 1) Franco Aliaga, T. y López-Davalillo Larrea, J. (2006). Guía Práctica de Geografía de España. (Tema 1) Franco Aliaga, T. (2010). Geografía de España (Física Humana y Económica). Madrid: Proyectos Córydon. (Tema 1). González Gallego, I., et al. (2011), Geografía e historia. Complementos de formación disciplinar (Google ebook) Temas 1-4 Bibliografía complementaria Cardoso B. (1976). Los métodos de la historia. Madrid: Crítica. Carr, E.H. (1961). Qué es la historia? Madrid: Arial. Febvre, L. (1976). Combates por la historia. Madrid, Arial. Vilar, P. (1980). Introducción al vocabulario del análisis histórico. Madrid: Crítica Web relacionadas Red de profesores de Geografía e Historia y Didáctica de las Ciencias Sociales Página del IES San Roque de Badajoz con recursos didácticos de Ciencias sociale,s Geografía e Historia Debate televisivo con especialistas sobre las actividades extraescolares Proyecto Biosfera (página web dependiente del Ministerio de Educación) 11

12 Página web de Didáctica. Página de la asociación Universitaria de Profesorado de Didáctica las Ciencias Sociales Recomendaciones para el estudio Es conveniente que el alumno adopte una actitud activa durante el trascurso de la asignatura. Para ello, es importante que el estudiante asista a las tutorías presenciales y lleve todo el material didáctico actualizado. Para la adquisición de las competencias de esta asignatura se recomienda: - Seguir una planificación de estudio diaria con el objetivo de asimilar en la siguiente clase el nuevo conocimiento que se irá sustentando sobre el conocimiento anterior. - Llevar al día la realización de las actividades a realizar, de tal manera que con posterioridad, no se produzca una acumulación de trabajo. - Consultar con el profesor las dudas que van surgiendo en el trascurso de la asignatura mediante el uso de los canales adecuados. - Realizar un repaso periódico de todo lo adquirido en clase. Es conveniente que el alumno como futuro docente empiece a desarrollar las estrategias de interacción en el aula para un aprendizaje activo y participativo por parte del alumnado. El dominio de las nuevas tecnologías (TIC s) y un control actualizado sobre la materia proporcionarán las claves para ejercer la docencia satisfactoriamente. Material necesario Libros de texto de educación Secundaria y Bachillerato, legislación al uso, manuales de Historia y Geografía, atlas geográficos, atlas históricos, conexión a internet, programa Acrobat Reader, programa procesador de textos, buscador académico BUSCAM. Tutorías El objetivo es la orientación y el asesoramiento al estudiante sobre la realización del trabajo que se exige para esta asignatura. - Clases de apoyo en aula: 10 horas - Tutorías grupales: - Foro: 10 horas - Chat, videoconferencia y otros: 15 horas 12