Guía Docente 2017/2018

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1 Guía Docente 2017/2018 Evaluación y diagnóstico Assessment and diagnosis Máster Universitario en Psicología General Sanitaria Modalidad Presencial lf:

2 Índice Evaluación y diagnóstico...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...3 Objetivos de la asignatura...3 Competencias...4 Metodología...5 Temario...5 Relación con otras asignaturas del plan de estudios...8 Sistema de evaluación...8 Bibliografía y fuentes de referencia...8 Web relacionadas...9 Recomendaciones para el estudio...9 Materiales didácticos Tutorías... 10

3 Evaluación y diagnóstico Módulo: Módulo II. Materia: Evaluación y diagnóstico en psicología de la salud. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 5 ECTS. Unidad Temporal: 1º Curso 1º Cuatrimestre Profesoras responsables de la asignatura: Almudena Iniesta Martínez ainiesta@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: Lunes: 11:00-13:00 horas (previa petición por ). Profesor/a coordinador de materia: Pedro J. Fernández Olivares Breve descripción de la asignatura El objetivo de la asignatura es dotar a los futuros psicólogos generales sanitarios de recursos útiles para que puedan llevar a cabo un adecuado proceso de evaluación tanto en la etapa infantil como adulta. El profesional de la psicología sanitaria debe conocer los principales recursos de evaluación en psicología clínica y de la salud, así como poseer las destrezas necesarias que garanticen su óptima aplicación para lograr un posterior diagnóstico eficaz. Brief Description The aim of this subject is to provide of efficient tools to carry out a well done assessment process in a child and adult population. Psychology professionals have to know the main assessment tools on health and clinical psychology, and have skills to assure an optimal application of them that allows making a successful diagnosis. Requisitos Previos No existen requisitos previos Objetivos de la asignatura

4 1. Diseñar, planificar y desarrollar un proceso de evaluación y diagnóstico clínico. 2. Aplicar, corregir e interpretar adecuadamente instrumentos psicométricos de evaluación. 3. Saber estructurar y llevar a cabo una entrevista clínica. 4. Elaborar informes clínicos. 5. Profundizar sobre recursos de evaluación neuropsicológica y fisiológica. 6. Aprender a discriminar y escoger métodos adecuados de evaluación según la etapa evolutiva del paciente y la sintomatología referida en la entrevista inicial. Competencias Competencias Básicas MECES1: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. Competencias generales G1. Capacidad para comprender la responsabilidad y la deontología profesional de la actividad de la profesión del profesional de la psicología general sanitaria. G4. Desarrollar predisposición a la actualización constante de conocimientos que sirvan para optimizar las estrategias y técnicas de intervención psicológica. Competencias específicas E3: Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos. E6: Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios. E8: Conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario y saber derivar al profesional especialista correspondiente. E16: Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y en los factores psicológicos asociados con los problemas de salud. E17: Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para establecer la evaluación de los mismos.

5 Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Clases de aula 25 Seminarios teóricoprácticos 25 Trabajo en equipo 25 Tutorías académicas horas (80 %) Búsquedas bibliográficas 5 Evaluación 5 Estudio personal 10 Realización de trabajos 5 Preparación de exámenes horas (20 %) TOTAL Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. El proceso de evaluación Psicológica en Psicología Sanitaria 1.1. Guías para el Proceso de Evaluación (GAP)

6 1.2. La entrevista inicial 1.3. Procedimiento de acogida o derivación del paciente 1.4. Habilidades del terapeuta esenciales durante la entrevista 1.5. Generación de hipótesis y supuestos 1.6. La entrevista de devolución de información 1.7. El informe Tema 2. Avances en la evaluación de adultos Evaluación de los trastornos del estado de ánimo 2.2. Evaluación de los trastornos de ansiedad 2.3. Evaluación de los trastornos psicóticos 2.4. Evaluación de los trastornos de la conducta alimentaria 2.5. Evaluación de los trastornos del sueño 2.6. Evaluación en adicciones 2.7. Evaluación de los trastornos de la personalidad Tema 3. Aspectos diferenciales de la evaluación en la infancia y la vejez Habilidades de psicólogo en la evaluación en la infancia 3.2. Actualización en los principales sistemas de evaluación en la infancia 3.3. Habilidades de psicólogo en la evaluación en la vejez 3.4. Actualización en los principales sistemas de evaluación ne la vejez Tema 4. Evaluación Neuropsicológica 4.1. El proceso de Evaluación Neuropsicológica 4.2. Áreas a explorar en la Evaluación Neuropsicológica 4.3. Tests específicos y baterías neuropsicológicas 4.4. Principales técnicas de neuroimagen

7 Tema 5. Evaluación Psicofisiológica 5.1. Clasificación de las respuestas psicofisiológicas 5.2. Principales técnicas psicofisiológicas 5.3. Fases de la medición fisiológica 5.4. Aplicaciones para el Psicólogo General Sanitario Tema 6. Evaluación de programas Datos actuales sobre la intervención mediante programas 6.2. Aspectos esenciales en la evaluación de programas Evaluación de la pertinencia, de los procesos y las estructuras y de los resultados 6.4. El proceso de evaluación de programas psicológicos 6.5. Fases en la evaluación de programas Programa de la enseñanza práctica: Trabajos individuales: Evaluación de supuestos sobre casos clínicos. Realización de informe psicológico relacionado con el temario. Aplicación y corrección de pruebas psicométricas. Elaboración de entrevistas clínicas estructuradas, semi-estructuradas y abiertas. Trabajo grupal: Consistirá en una práctica final de la asignatura, donde los estudiantes por grupos elaborarán un informe de un proceso evaluador planteado por ellos mismos. Seminarios Teórico-Prácticos: La entrevista Clínica. Evaluación en adultos. Test psicológicos. Evaluación infantil. Test psicológicos. Evaluación de programas psicológicos.

8 Relación con otras asignaturas del plan de estudios Epidemiología de los trastornos mentales. Habilidades básicas del Psicólogo general sanitario I y II Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: - Examen: 40% del total de la nota - Realización de trabajos individuales: 20% de la nota - Realización de trabajos grupales: 30% de la nota - Participación del estudiante: 10% de la nota Convocatoria de Septiembre: - Examen: 40% del total de la nota - Realización de trabajos individuales: 20% de la nota - Realización de trabajos grupales: 30% de la nota - Participación del estudiante: 10% de la nota Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Caballo, V. (2009). Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos. Estrategias de evaluación, problemas infantiles y trastornos de ansiedad. Madrid: Ediciones Pirámide. Fernández-Ballesteros, R. (2011). Evaluación psicológica: conceptos, métodos y estudios de casos. Madrid: Ediciones Pirámide. Fernández-Ballesteros, R. (2005). Introducción a la evaluación psicológica II. Madrid: Ediciones Pirámide. Bibliografía complementaria American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM 5). Washington, DC: Author.

9 Buela-Casal, G., Caballo, V. y Sierra, J.C. (1996). Manual de evaluación en psicología clínica y de la salud. Madrid: Siglo XXI. Gutiérrez, T. (2003). Instrumentos de evaluación en psicología de la salud. Madrid: Alianza Editorial. Miller, R y Rollnick, S. y Tejero, A. (1999). La entrevista motivacional preparar para el cambio de conductas adictivas. Barcelona: Paidós D.L. Muñoz, M., Roa, A. y Pérez, E. (2002). Instrumentos de evaluación en salud mental. Madrid: Pirámide. Terol, M.C., Quiles, Y. y Pérez, V. (2012). Manual de evaluación psicosocial en contextos de salud. Madrid: Pirámide D.L. Web relacionadas Asociación Nacional de Psicólogos Clínicos y Residentes Asociación Americana de Psicología. Sociedad Española de Psicología Clínica y de la Salud. Sociedad Española de Psicología Clínica y de la Salud (SEPCyS) Colegio oficial de psicólogos Revistas de psicología con acceso electrónico Revistas de psicología con acceso al texto completo Recomendaciones para el estudio - Conviene revisar los contenidos vistos en las clases y utilizar las horas de atención a alumnos (tutorías) para aquellas dudas que puedan surgir en relación con la asignatura. - Los seminarios teórico-prácticos, que se impartirán durante los fines de semana, conviene seguirlos con la máxima atención y participación. Los ponentes invitados a estas sesiones son profesionales altamente cualificados en los temas que tratan.

10 - También se sugiere participar activamente en los trabajos que se realicen en equipo, intentando contribuir positivamente a unos niveles elevados de calidad en la producción del grupo. Materiales didácticos La mayor parte de los materiales a utilizar durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes: En la pestaña Recursos podrá encontrar los documentos: - Guía Académica de la asignatura - Bibliografía recomendada - Programa de la asignatura - Carpeta con instrucciones para la realización de trabajos - Carpeta con materiales de apoyo Además en la pestaña anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos. En la pestaña Tareas se propondrán al alumno diversas actividades tales como: - Realización de trabajo individual - Realización de un trabajo grupal Tutorías La tutoría académica de la asignatura quedará fijada en el horario lectivo del estudiante al inicio de curso. El objetivo básico de la tutoría es la orientación y el asesoramiento sobre búsquedas bibliográficas, aplicación de técnicas, realización de trabajos de la asignatura y su posterior exposición. Objetivos relacionados con las tutorías: 1. Complementar la materia adquirida en clase con información adicional propuesta tanto por el profesor como por los alumnos. 2. Orientar la elaboración de trabajos prácticos sobre un tema de la asignatura 3. Orientación académica individual o en pequeños grupos de aquellos alumnos que lo precisen.