Gemma Lluch, Universitat de València ERI-Lectura

Transcripción

1 Una propuesta de lectura literaria desde una lectura digital Gemma Lluch, Universitat de València ERI-Lectura Campañas para llegar a los lectores: micro site, blogs, booktrailer, etc. cneaq&feature=player_embedded 1

2 Los foros Nuevo marcador de tendencias de lectura. Sacan al adolescente lector del ostracismo y lo lanzan a la modernidad. Transforman la lectura en una experiencia compartida. Construyen su identidad de lectores, de jóvenes en calidad de lectores. Los blogs 2

3 Revistas 3

4 4

5 Un campaña original: Leer antes que nadie A partir de: Lluch, G. (2012): Del oral, audiovisual y digital a la lectura (y la escritura) en secundaria. Madrid: Fundación SM. 5

6 Actividad 1. Antes de trabajar, conocer 1. Qué red social utilizas? Tuenti, Facebook, etc. 2. Cada cuánto usas las redes sociales? 3. Por qué las usas? Para tener mi sitio personal Porque es como un juego y me divierte. Porque cuento quién soy y, a veces, quién me gustaría ser. Porque subo fotos, videos y música para compartir con otros. Porque dejo comentarios en el sitio de otras personas. 4. Para qué las usas? 5. Por qué te gustan? Para reencontrarme con gente que hace mucho tiempo no veo. Para estar al día con mis amigos de la vida real. Para chatear y enviar mails a través de la red. Para estar en grupo y conocer gente nueva. Para enterarme de eventos y novedades. Para agrandar mi grupo de amigos con amigos de amigos. Digamos que mi nombre en la red es Las usa desde y la plataforma que prefiero es Lo que más me gusta es Tengo amigos estoy de acuerdo con los que les gusta tener muchos porque no estoy de acuerdo con los que buscan tener muchos porque Los amigos que tengo los conozco Con ellos comparto no me gusta compartir datos personales porque no me importa compartir datos personales porque Para mí un dato personal es y. y 6

7 1. No des información personal. 2. No subas fotos privadas. 3. No publiques fotos de otros sin su permiso. 4. No contactes con personas que no conozcas en la vida real. 5. No quedes con personas que hayas conocido en internet. 6. Plataformas: Foros 1. Lo primero que tienes que tener en cuenta es que un foro no es chat. En el chat mantienes conversaciones en línea con otros usuarios: las respuestas son inmediatas; la escritura, espontánea y con una forma de usar la lengua que facilita la comunicación rápida y la expresión de los sentimientos. 2. El debate no se realiza en línea, es decir, las respuestas no son inmediatas, por lo que tienes tiempo para pensar bien lo que vas a decir, para planificar tus textos y redactarlos de forma apropiada (registro) y correcta (normas lingüísticas). 3. En el foro hay que atenerse a la temática general y a los temas abiertos: si hablas de asuntos que se salen del tema del foro, dificultas las conversaciones del grupo. 4. Existen una normas (de respeto para los participantes y de uso eficiente del foro) que tiene como finalidad que los usuarios puedan satisfacer sus objetivos: relevancia de las participaciones en relación con el tema y respeto a los participantes. 5. Usa las formas corteses de mostrar el desacuerdo: la cortesía y el respeto a los que participan en la conversación son más eficaces en los debates que la descalificación y el insulto. 6. Cuando des una opinión, explícala dando las razones que la justifiquen. Porque si no, la conversación es muy poco interesante. La palabra porque es muy importante cuando se da la opinión. 7. El foro tiene unos fines que son comunes a todos sus participantes. Por eso no se puede utilizar como plataforma para los propios intereses, como anunciar o poner a la venta objetos o servicios. Zayas (2009: 43-46, 2011) 7

8 Platafor mas: Blogs LARA, TISCAR, FELIPE ZAYAS, NÉSTOR ALONSO, EDUARDO LAREQUI (2009): La competencia digital en el área de Lengua. Barcelona: Octaedro. Adaptación de Zayas 2009: 49 8

9 Plataformas.Twitter Crear una cuenta específica para nuestro Twitter de manera que no tengamos que informar o enterarnos de lo que hacen a todas horas. Crear un hashtags común, por ejempo #IES_Cervantes, que nos permita seguir esta línea de conversación. Podemos aprovechar las características del Twitter para: Informar sobre el libro que estamos leyendo: los avances que hacemos, lo que nos gusta, escribir una frase que nos guste. Entablar una conversación sobre un libro, una temática, un autor, etc. Comentar noticias relacionadas con la lectura o los libros que vamos a leer. Compartir enlaces de internet que nos informar sobre Algunas actividades virtuales desde la lectura Reseñar los libros leídos Lectura conjunta del libro El comentario de lecturas compartido Producción escrita, oral y audiovisual después de la lectura de un libro Lectura dramatizada 9

10 Las actividades son del libro: Lluch, G. (2012): Del oral, audiovisual y digital a la lectura (y la escritura) en secundaria. Madrid: Fundación SM. Ampliación: Blog de Leer.es (2010): Educar a los jóvenes en el uso de las redes sociales, Ministerio de Educación. Gobierno de España Zayas, Felipe (2009): Escribir y leer en la red: nuevas prácticas discursivas, en Lara, Tiscar et alii: La competencia digital en el área de lengua. Barcelona: Octaedro, pp Zayas, Felipe (2011): Escribir en Twitter Darle a la lengua 17 enero Zayas, Felipe (2011): Escribir en la Red, Con firma. Docentes. Recursos. Leer.es Madrid: Ministerio de Educación, Muchas gracias Continuamos en: mma.lluch h Mladen Penev the power of books