DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS

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1 DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS CURSO: 1º ESO GRUPOS: Bilingües CRITERIOS GENERALES 1. Utilizar números naturales y enteros y fracciones y decimales sencillos, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información. 2. Resolver problemas para los que se precise la utilización de las cuatro operaciones con números enteros, decimales y fraccionarios, utilizando la forma de cálculo apropiada y valorando la adecuación del resultado al contexto. 3. Identificar y describir regularidades, pautas y relaciones en conjuntos de números, utilizar letras para simbolizar distintas cantidades y obtener expresiones algebraicas como síntesis en secuencias numéricas, así como el valor numérico de fórmulas sencillas. 4. Reconocer y describir figuras planas, utilizar sus propiedades para clasificarlas y aplicar el conocimiento geométrico adquirido para interpretar y describir el mundo físico, haciendo uso de la terminología adecuada. 5. Estimar y calcular perímetros, áreas y ángulos de figuras planas, utilizando la unidad de medida adecuada. 6. Organizar e interpretar informaciones diversas mediante tablas y gráficas, e identificar relaciones de dependencia en situaciones cotidianas. 7. Hacer predicciones sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a partir de información previamente obtenida de forma empírica. 8. Utilizar estrategias y técnicas simples de resolución de problemas tales como el análisis del enunciado, el ensayo y error o la resolución de un problema más sencillo, y comprobar la solución obtenida y expresar, utilizando el lenguaje matemático adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolución. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN: PONDERACIÓN DE LOS DISTINTOS ELEMENTOS A EVALUAR En el Proyecto Educativo de nuestro Centro, se establecen como criterios de evaluación comunes aplicables en cada una de las materias de la ESO los siguientes: a) La observación continuada de: 1. El trabajo realizado en el aula. 2. El trabajo realizado en casa. 3. La expresión oral y escrita de cuestiones planteadas en el aula. 4. La comprensión lectora de los textos trabajados en la materia. b) Las pruebas escritas. 313

2 c) Comportamiento y grado de cumplimiento de las normas de convivencia del aula y del Centro. d) Asistencia a clase y puntualidad. e) Participación en las actividades de grupo. f) Participación en las actividades extraescolares. La ponderación que fija el mencionado Proyecto Educativo en la ESO es la siguiente: CONCEPTOS EVALUABLES % CALIFICACIÓN FINAL Observación continuada 30 % Prueba (examen, prueba física, etc) 40 % Comportamiento 10 % Asistencia 10 % Participación en grupo (actividades) 10 % Las competencias lingüísticas alcanzadas por el alumnado en la L2 serán tenidas en cuenta en nuestra materia, en su caso, para mejorar los resultados obtenidos por el alumnado en cada uno de los apartados que se ponderan: Observación continuada, pruebas, comportamiento, etc. EVALUACIÓN Y ASISTENCIA A CLASE Según la normativa reguladora de los centros educativos participantes en el programa de bilingüismo en Andalucía (orden de 28 de junio de 2011 de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía): En la evaluación del área de matemáticas primará el currículo propio del área sobre las producciones lingüísticas en inglés (en adelante L2). Las competencias lingüísticas alcanzadas por el alumnado en la L2 serán tenidas en cuenta en la evaluación del área, materia o módulo profesional no lingüístico, en su caso, para mejorar los resultados obtenidos por el alumnado, de acuerdo con los criterios de evaluación definidos en el proyecto educativo. Las materias no lingüísticas incluidas dentro del proyecto bilingüe habrán de impartir al menos el 30% de sus contenidos en la lengua extranjera propia del programa bilingüe del centro. Dado que nuestro objetivo es potenciar los resultados y beneficios del bilingüismo, se considera oportuno concentrar en sesiones completas el trabajo específico en inglés. De esta forma, al menos, se desarrollará semanalmente una o dos clases en las que la lengua usada principalmente para el desarrollo de la misma sea el inglés. Por consenso del Departamento se toman los siguientes acuerdos: 1. Aquel alumno que en la evaluación final de junio esté suspenso tendrá que realizar el examen final de septiembre del temario completo del curso, salvo que expresamente el profesor de la materia se lo exprese por escrito en el informe individualizado que sobre la materia se le entregará. 2. Aquel alumno al que, en cualquier prueba, se le detecte algún material no permitido para su realización, tendrá una puntuación de 0 en dicha prueba. 3. Si se falta a un examen, será necesario para repetirlo una justificación oficial que motive la falta de asistencia (justificante de acudir a cita médica, judicial, etc.) 314

3 DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS CURSO: 1º ESO GRUPOS: No bilingües CRITERIOS GENERALES 1. Utilizar números naturales y enteros y fracciones y decimales sencillos, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información. 2. Resolver problemas para los que se precise la utilización de las cuatro operaciones con números enteros, decimales y fraccionarios, utilizando la forma de cálculo apropiada y valorando la adecuación del resultado al contexto. 3. Identificar y describir regularidades, pautas y relaciones en conjuntos de números, utilizar letras para simbolizar distintas cantidades y obtener expresiones algebraicas como síntesis en secuencias numéricas, así como el valor numérico de fórmulas sencillas. 4. Reconocer y describir figuras planas, utilizar sus propiedades para clasificarlas y aplicar el conocimiento geométrico adquirido para interpretar y describir el mundo físico, haciendo uso de la terminología adecuada. 5. Estimar y calcular perímetros, áreas y ángulos de figuras planas, utilizando la unidad de medida adecuada. 6. Organizar e interpretar informaciones diversas mediante tablas y gráficas, e identificar relaciones de dependencia en situaciones cotidianas. 7. Hacer predicciones sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a partir de información previamente obtenida de forma empírica. 8. Utilizar estrategias y técnicas simples de resolución de problemas tales como el análisis del enunciado, el ensayo y error o la resolución de un problema más sencillo, y comprobar la solución obtenida y expresar, utilizando el lenguaje matemático adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolución. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN: PONDERACIÓN DE LOS DISTINTOS ELEMENTOS A EVALUAR En el Proyecto Educativo de nuestro Centro, se establecen como criterios de evaluación comunes aplicables en cada una de las materias de la ESO los siguientes: a) La observación continuada de: 1. El trabajo realizado en el aula. 2. El trabajo realizado en casa. 3. La expresión oral y escrita de cuestiones planteadas en el aula. 4. La comprensión lectora de los textos trabajados en la materia. b) Las pruebas escritas. c) Comportamiento y grado de cumplimiento de las normas de convivencia del aula y del 315

4 Centro. d) Asistencia a clase y puntualidad. e) Participación en las actividades de grupo. f) Participación en las actividades extraescolares. La ponderación que fija el mencionado Proyecto Educativo en la ESO es la siguiente: CONCEPTOS EVALUABLES % CALIFICACIÓN FINAL Observación continuada 30 % Prueba (examen, prueba física, etc) 40 % Comportamiento 10 % Asistencia 10 % Participación en grupo (actividades) 10 % EVALUACIÓN Y ASISTENCIA A CLASE Por consenso del Departamento se toman los siguientes acuerdos: 1. Aquel alumno que en la evaluación final de junio esté suspenso tendrá que realizar el examen final de septiembre del temario completo del curso, salvo que expresamente el profesor de la materia se lo exprese por escrito en el informe individualizado que sobre la materia se le entregará. 2. Aquel alumno al que, en cualquier prueba, se le detecte algún material no permitido para su realización, tendrá una puntuación de 0 en dicha prueba. 3. Si se falta a un examen, será necesario para repetirlo una justificación oficial que motive la falta de asistencia (justificante de acudir a cita médica, judicial, etc.) 316

5 DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS CURSO: 1º ESO GRUPO: Trabajo por ámbitos MATEMÁTICAS DEL ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO CRITERIOS GENERALES 1. Utilizar números naturales y enteros y fracciones y decimales sencillos, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información. 2. Resolver problemas para los que se precise la utilización de las cuatro operaciones con números enteros, decimales y fraccionarios, utilizando la forma de cálculo apropiada y valorando la adecuación del resultado al contexto. 3. Identificar y describir regularidades, pautas y relaciones en conjuntos de números, utilizar letras para simbolizar distintas cantidades y obtener expresiones algebraicas como síntesis en secuencias numéricas, así como el valor numérico de fórmulas sencillas. 4. Reconocer y describir figuras planas, utilizar sus propiedades para clasificarlas y aplicar el conocimiento geométrico adquirido para interpretar y describir el mundo físico, haciendo uso de la terminología adecuada. 5. Estimar y calcular perímetros, áreas y ángulos de figuras planas, utilizando la unidad de medida adecuada. 6. Organizar e interpretar informaciones diversas mediante tablas y gráficas, e identificar relaciones de dependencia en situaciones cotidianas. 7. Hacer predicciones sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a partir de información previamente obtenida de forma empírica. 8. Utilizar estrategias y técnicas simples de resolución de problemas tales como el análisis del enunciado, el ensayo y error o la resolución de un problema más sencillo, y comprobar la solución obtenida y expresar, utilizando el lenguaje matemático adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolución. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN: PONDERACIÓN DE LOS DISTINTOS ELEMENTOS A EVALUAR En el Proyecto Educativo de nuestro Centro, se establecen como criterios de evaluación comunes aplicables en cada una de las materias de la ESO los siguientes: a) La observación continuada de: 1. El trabajo realizado en el aula. 2. El trabajo realizado en casa. 3. La expresión oral y escrita de cuestiones planteadas en el aula. 4. La comprensión lectora de los textos trabajados en la materia. b) Las pruebas escritas. 317

6 c) Comportamiento y grado de cumplimiento de las normas de convivencia del aula y del Centro. d) Asistencia a clase y puntualidad. e) Participación en las actividades de grupo. f) Participación en las actividades extraescolares. La ponderación que fija el mencionado Proyecto Educativo en la ESO es la siguiente: CONCEPTOS EVALUABLES % CALIFICACIÓN FINAL Observación continuada 30 % Prueba (examen, prueba física, etc) 40 % Comportamiento 10 % Asistencia 10 % Participación en grupo (actividades) 10 % Aunque se trabaja por ámbito, se calificará de manera independiente matemáticas y ciencias naturales. EVALUACIÓN Y ASISTENCIA A CLASE Por consenso del Departamento se toman los siguientes acuerdos: 1. Aquel alumno que en la evaluación final de junio esté suspenso tendrá que realizar el examen final de septiembre del temario completo del curso, salvo que expresamente el profesor de la materia se lo exprese por escrito en el informe individualizado que sobre la materia se le entregará. 2. Aquel alumno al que, en cualquier prueba, se le detecte algún material no permitido para su realización, tendrá una puntuación de 0 en dicha prueba. 3. Si se falta a un examen, será necesario para repetirlo una justificación oficial que motive la falta de asistencia (justificante de acudir a cita médica, judicial, etc.) 318

7 DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS CURSO: 1º ESO GRUPO: Trabajo por ámbitos CIENCIAS NATURALES DEL ÁMBITO CIENTÍFICO- TECNOLÓGICO CRITERIOS GENERALES 1. Interpretar algunos fenómenos naturales mediante la elaboración de modelos sencillos y representaciones a escala del Sistema Solar y de los movimientos relativos entre la Luna, la Tierra y el Sol. 2. Describir razonadamente algunas de las observaciones y procedimientos científicos que han permitido avanzar en el conocimiento de nuestro planeta y del lugar que ocupa en el Universo. 3. Establecer procedimientos para describir las propiedades de materiales que nos rodean, tales como la masa, el volumen, los estados en los que se presentan y sus cambios. 4. Relacionar propiedades de los materiales con el uso que se hace de ellos y diferenciar entre mezclas y sustancias, gracias a las propiedades características de estas últimas, así como aplicar algunas técnicas de separación. 5. Conocer la existencia de la atmósfera y las propiedades del aire, llegar a interpretar cualitativamente fenómenos atmosféricos y valorar la importancia del papel protector de la atmósfera para los seres vivos, considerando las repercusiones de la actividad humana en la misma. 6. Explicar, a partir del conocimiento de las propiedades del agua, el ciclo del agua en la naturaleza y su importancia para los seres vivos, considerando las repercusiones de las actividades humanas en relación con su utilización. 7. Conocer las rocas y los minerales más frecuentes, en especial los que se encuentran en el entorno próximo, utilizando claves sencillas y reconocer sus aplicaciones más frecuentes. 8. Reconocer que los seres vivos están constituidos por células y que llevan a cabo funciones vitales que les diferencian de la materia inerte. Identificar y reconocer las peculiaridades de los grupos más importantes, utilizando claves dicotómicas para su identificación. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN: PONDERACIÓN DE LOS DISTINTOS ELEMENTOS A EVALUAR En el Proyecto Educativo de nuestro Centro, se establecen como criterios de evaluación comunes aplicables en cada una de las materias de la ESO los siguientes: a) La observación continuada de: 1. El trabajo realizado en el aula. 319

8 2. El trabajo realizado en casa. 3. La expresión oral y escrita de cuestiones planteadas en el aula. 4. La comprensión lectora de los textos trabajados en la materia. b) Las pruebas escritas. c) Comportamiento y grado de cumplimiento de las normas de convivencia del aula y del Centro. d) Asistencia a clase y puntualidad. e) Participación en las actividades de grupo. f) Participación en las actividades extraescolares. La ponderación que fija el mencionado Proyecto Educativo en la ESO es la siguiente: CONCEPTOS EVALUABLES % CALIFICACIÓN FINAL Observación continuada 30 % Prueba (examen, prueba física, etc) 40 % Comportamiento 10 % Asistencia 10 % Participación en grupo (actividades) 10 % Aunque se trabaja por ámbito, se calificará de manera independiente matemáticas y ciencias naturales. EVALUACIÓN Y ASISTENCIA A CLASE Por consenso del Departamento se toman los siguientes acuerdos: 1. Aquel alumno que en la evaluación final de junio esté suspenso tendrá que realizar el examen final de septiembre del temario completo del curso, salvo que expresamente el profesor de la materia se lo exprese por escrito en el informe individualizado que sobre la materia se le entregará. 2. Aquel alumno al que, en cualquier prueba, se le detecte algún material no permitido para su realización, tendrá una puntuación de 0 en dicha prueba. 3. Si se falta a un examen, será necesario para repetirlo una justificación oficial que motive la falta de asistencia (justificante de acudir a cita médica, judicial, etc.) 320

9 DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS CURSO: 2º ESO GRUPO: Bilingüe CRITERIOS GENERALES 1. Utilizar números enteros, fracciones, decimales y porcentajes sencillos, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria. 2. Identificar relaciones de proporcionalidad numérica y geométrica y utilizarlas para resolver problemas en situaciones de la vida cotidiana. 3. Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar, generalizar e incorporar el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer grado como una herramienta más con la que abordar y resolver problemas. 4. Estimar y calcular longitudes, áreas y volúmenes de espacios y objetos con una precisión acorde con la situación planteada y comprender los procesos de medida, expresando el resultado de la estimación o el cálculo en la unidad de medida más adecuada. 5. Interpretar relaciones funcionales sencillas dadas en forma de tabla, gráfica, a través de una expresión algebraica o mediante un enunciado, obtener valores a partir de ellas y extraer conclusiones acerca del fenómeno estudiado. 6. Formular las preguntas adecuadas para conocer las características de una población y recoger, organizar y presentar datos relevantes para responderlas, utilizando los métodos estadísticos apropiados y las herramientas informáticas adecuadas. 7. Utilizar estrategias y técnicas de resolución de problemas, tales como el análisis del enunciado, el ensayo y error sistemático, la división del problema en partes, así como la comprobación de la coherencia de la solución obtenida, y expresar, utilizando el lenguaje matemático adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolución. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN: PONDERACIÓN DE LOS DISTINTOS ELEMENTOS A EVALUAR En el Proyecto Educativo de nuestro Centro, se establecen como criterios de evaluación comunes aplicables en cada una de las materias de la ESO los siguientes: a) La observación continuada de: 1. El trabajo realizado en el aula. 2. El trabajo realizado en casa. 3. La expresión oral y escrita de cuestiones planteadas en el aula. 4. La comprensión lectora de los textos trabajados en la materia. b) Las pruebas escritas. 321

10 c) Comportamiento y grado de cumplimiento de las normas de convivencia del aula y del Centro. d) Asistencia a clase y puntualidad. e) Participación en las actividades de grupo. f) Participación en las actividades extraescolares. La ponderación que fija el mencionado Proyecto Educativo en la ESO es la siguiente: CONCEPTOS EVALUABLES % CALIFICACIÓN FINAL Observación continuada 30 % Prueba (examen, prueba física, etc) 40 % Comportamiento 10 % Asistencia 10 % Participación en grupo (actividades) 10 % Las competencias lingüísticas alcanzadas por el alumnado en la L2 serán tenidas en cuenta en nuestra materia, en su caso, para mejorar los resultados obtenidos por el alumnado en cada uno de los apartados que se ponderan: Observación continuada, pruebas, comportamiento, etc. EVALUACIÓN Y ASISTENCIA A CLASE Según la normativa reguladora de los centros educativos participantes en el programa de bilingüismo en Andalucía (orden de 28 de junio de 2011 de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía): En la evaluación del área de matemáticas primará el currículo propio del área sobre las producciones lingüísticas en inglés (en adelante L2). Las competencias lingüísticas alcanzadas por el alumnado en la L2 serán tenidas en cuenta en la evaluación del área, materia o módulo profesional no lingüístico, en su caso, para mejorar los resultados obtenidos por el alumnado, de acuerdo con los criterios de evaluación definidos en el proyecto educativo. Las materias no lingüísticas incluidas dentro del proyecto bilingüe habrán de impartir al menos el 30% de sus contenidos en la lengua extranjera propia del programa bilingüe del centro. Dado que nuestro objetivo es potenciar los resultados y beneficios del bilingüismo, se considera oportuno concentrar en sesiones completas el trabajo específico en inglés. De esta forma, al menos, se desarrollará semanalmente una o dos clases en las que la lengua usada principalmente para el desarrollo de la misma sea el inglés. Por consenso del Departamento se toman los siguientes acuerdos: 1. Aquel alumno que en la evaluación final de junio esté suspenso tendrá que realizar el examen final de septiembre del temario completo del curso, salvo que expresamente el profesor de la materia se lo exprese por escrito en el informe individualizado que sobre la materia se le entregará. 2. Aquel alumno al que, en cualquier prueba, se le detecte algún material no permitido para su realización, tendrá una puntuación de 0 en dicha prueba. 3. Si se falta a un examen, será necesario para repetirlo una justificación oficial que motive la 322

11 falta de asistencia (justificante de acudir a cita médica, judicial, etc.) 323

12 DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS CURSO: 2º ESO GRUPOS: No bilingües CRITERIOS GENERALES 1. Utilizar números enteros, fracciones, decimales y porcentajes sencillos, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria. 2. Identificar relaciones de proporcionalidad numérica y geométrica y utilizarlas para resolver problemas en situaciones de la vida cotidiana. 3. Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar, generalizar e incorporar el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer grado como una herramienta más con la que abordar y resolver problemas. 4. Estimar y calcular longitudes, áreas y volúmenes de espacios y objetos con una precisión acorde con la situación planteada y comprender los procesos de medida, expresando el resultado de la estimación o el cálculo en la unidad de medida más adecuada. 5. Interpretar relaciones funcionales sencillas dadas en forma de tabla, gráfica, a través de una expresión algebraica o mediante un enunciado, obtener valores a partir de ellas y extraer conclusiones acerca del fenómeno estudiado. 6. Formular las preguntas adecuadas para conocer las características de una población y recoger, organizar y presentar datos relevantes para responderlas, utilizando los métodos estadísticos apropiados y las herramientas informáticas adecuadas. 7. Utilizar estrategias y técnicas de resolución de problemas, tales como el análisis del enunciado, el ensayo y error sistemático, la división del problema en partes, así como la comprobación de la coherencia de la solución obtenida, y expresar, utilizando el lenguaje matemático adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolución. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN: PONDERACIÓN DE LOS DISTINTOS ELEMENTOS A EVALUAR En el Proyecto Educativo de nuestro Centro, se establecen como criterios de evaluación comunes aplicables en cada una de las materias de la ESO los siguientes: a) La observación continuada de: 1. El trabajo realizado en el aula. 2. El trabajo realizado en casa. 3. La expresión oral y escrita de cuestiones planteadas en el aula. 4. La comprensión lectora de los textos trabajados en la materia. b) Las pruebas escritas. c) Comportamiento y grado de cumplimiento de las normas de convivencia del aula y del Centro. 324

13 d) Asistencia a clase y puntualidad. e) Participación en las actividades de grupo. f) Participación en las actividades extraescolares. La ponderación que fija el mencionado Proyecto Educativo en la ESO es la siguiente: CONCEPTOS EVALUABLES % CALIFICACIÓN FINAL Observación continuada 30 % Prueba (examen, prueba física, etc) 40 % Comportamiento 10 % Asistencia 10 % Participación en grupo (actividades) 10 % EVALUACIÓN Y ASISTENCIA A CLASE Por consenso del Departamento se toman los siguientes acuerdos: 1. Aquel alumno que en la evaluación final de junio esté suspenso tendrá que realizar el examen final de septiembre del temario completo del curso, salvo que expresamente el profesor de la materia se lo exprese por escrito en el informe individualizado que sobre la materia se le entregará. 2. Aquel alumno al que, en cualquier prueba, se le detecte algún material no permitido para su realización, tendrá una puntuación de 0 en dicha prueba. 3. Si se falta a un examen, será necesario para repetirlo una justificación oficial que motive la falta de asistencia (justificante de acudir a cita médica, judicial, etc.) 325

14 DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS CURSO: 3º ESO GRUPO: No bilingües ni programa de diversificación curricular CRITERIOS GENERALES 1. Utilizar los números racionales, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria. 2. Expresar mediante el lenguaje algebraico una propiedad o relación dada mediante un enunciado y observar regularidades en secuencias numéricas obtenidas de situaciones reales mediante la obtención de la ley de formación y la fórmula correspondiente, en casos sencillos. 3. Resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer y segundo grado o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas. 4. Reconocer las transformaciones que llevan de una figura geométrica a otra mediante los movimientos en el plano y utilizar dichos movimientos para crear sus propias composiciones y analizar, desde un punto de vista geométrico, diseños cotidianos, obras de arte y configuraciones presentes en la naturaleza. 5. Utilizar modelos lineales para estudiar diferentes situaciones reales expresadas mediante un enunciado, una tabla, una gráfica o una expresión algebraica. 6. Elaborar e interpretar informaciones estadísticas teniendo en cuenta la adecuación de las tablas y gráficas empleadas, y analizar si los parámetros son más o menos significativos. 7. Hacer predicciones sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a partir de información previamente obtenida de forma empírica o como resultado del recuento de posibilidades, en casos sencillos. 8. Planificar y utilizar estrategias y técnicas de resolución de problemas tales como el recuento exhaustivo, la inducción o la búsqueda de problemas afines y comprobar el ajuste de la solución a la situación planteada y expresar verbalmente con precisión, razonamientos, relaciones cuantitativas, e informaciones que incorporen elementos matemáticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático para ello. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN: PONDERACIÓN DE LOS DISTINTOS ELEMENTOS A EVALUAR En el Proyecto Educativo de nuestro Centro, se establecen como criterios de evaluación comunes aplicables en cada una de las materias de la ESO los siguientes: a) La observación continuada de: 1. El trabajo realizado en el aula. 2. El trabajo realizado en casa. 3. La expresión oral y escrita de cuestiones planteadas en el aula. 4. La comprensión lectora de los textos trabajados en la materia. b) Las pruebas escritas. 326

15 c) Comportamiento y grado de cumplimiento de las normas de convivencia del aula y del Centro. d) Asistencia a clase y puntualidad. e) Participación en las actividades de grupo. f) Participación en las actividades extraescolares. La ponderación que fija el mencionado Proyecto Educativo en la ESO es la siguiente: CONCEPTOS EVALUABLES % CALIFICACIÓN FINAL Observación continuada 30 % Prueba (examen, prueba física, etc) 40 % Comportamiento 10 % Asistencia 10 % Participación en grupo (actividades) 10 % EVALUACIÓN Y ASISTENCIA A CLASE Por consenso del Departamento se toman los siguientes acuerdos: 1. Aquel alumno que en la evaluación final de junio esté suspenso tendrá que realizar el examen final de septiembre del temario completo del curso, salvo que expresamente el profesor de la materia se lo exprese por escrito en el informe individualizado que sobre la materia se le entregará. 2. Aquel alumno al que, en cualquier prueba, se le detecte algún material no permitido para su realización, tendrá una puntuación de 0 en dicha prueba. 3. Si se falta a un examen, será necesario para repetirlo una justificación oficial que motive la falta de asistencia (justificante de acudir a cita médica, judicial, etc.) 327

16 DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS CURSO: 3º ESO GRUPO: Bilingüe CRITERIOS GENERALES 1. Utilizar los números racionales, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria. 2. Expresar mediante el lenguaje algebraico una propiedad o relación dada mediante un enunciado y observar regularidades en secuencias numéricas obtenidas de situaciones reales mediante la obtención de la ley de formación y la fórmula correspondiente, en casos sencillos. 3. Resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer y segundo grado o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas. 4. Reconocer las transformaciones que llevan de una figura geométrica a otra mediante los movimientos en el plano y utilizar dichos movimientos para crear sus propias composiciones y analizar, desde un punto de vista geométrico, diseños cotidianos, obras de arte y configuraciones presentes en la naturaleza. 5. Utilizar modelos lineales para estudiar diferentes situaciones reales expresadas mediante un enunciado, una tabla, una gráfica o una expresión algebraica. 6. Elaborar e interpretar informaciones estadísticas teniendo en cuenta la adecuación de las tablas y gráficas empleadas, y analizar si los parámetros son más o menos significativos. 7. Hacer predicciones sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a partir de información previamente obtenida de forma empírica o como resultado del recuento de posibilidades, en casos sencillos. 8. Planificar y utilizar estrategias y técnicas de resolución de problemas tales como el recuento exhaustivo, la inducción o la búsqueda de problemas afines y comprobar el ajuste de la solución a la situación planteada y expresar verbalmente con precisión, razonamientos, relaciones cuantitativas, e informaciones que incorporen elementos matemáticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático para ello. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN: PONDERACIÓN DE LOS DISTINTOS ELEMENTOS A EVALUAR En el Proyecto Educativo de nuestro Centro, se establecen como criterios de evaluación comunes aplicables en cada una de las materias de la ESO los siguientes: a) La observación continuada de: 1. El trabajo realizado en el aula. 2. El trabajo realizado en casa. 3. La expresión oral y escrita de cuestiones planteadas en el aula. 4. La comprensión lectora de los textos trabajados en la materia. b) Las pruebas escritas. 328

17 c) Comportamiento y grado de cumplimiento de las normas de convivencia del aula y del Centro. d) Asistencia a clase y puntualidad. e) Participación en las actividades de grupo. f) Participación en las actividades extraescolares. La ponderación que fija el mencionado Proyecto Educativo en la ESO es la siguiente: CONCEPTOS EVALUABLES % CALIFICACIÓN FINAL Observación continuada 30 % Prueba (examen, prueba física, etc) 40 % Comportamiento 10 % Asistencia 10 % Participación en grupo (actividades) 10 % Las competencias lingüísticas alcanzadas por el alumnado en la L2 serán tenidas en cuenta en nuestra materia, en su caso, para mejorar los resultados obtenidos por el alumnado en cada uno de los apartados que se ponderan: Observación continuada, pruebas, comportamiento, etc. EVALUACIÓN Y ASISTENCIA A CLASE Según la normativa reguladora de los centros educativos participantes en el programa de bilingüismo en Andalucía (orden de 28 de junio de 2011 de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía): En la evaluación del área de matemáticas primará el currículo propio del área sobre las producciones lingüísticas en inglés (en adelante L2). Las competencias lingüísticas alcanzadas por el alumnado en la L2 serán tenidas en cuenta en la evaluación del área, materia o módulo profesional no lingüístico, en su caso, para mejorar los resultados obtenidos por el alumnado, de acuerdo con los criterios de evaluación definidos en el proyecto educativo. Las materias no lingüísticas incluidas dentro del proyecto bilingüe habrán de impartir al menos el 30% de sus contenidos en la lengua extranjera propia del programa bilingüe del centro. Dado que nuestro objetivo es potenciar los resultados y beneficios del bilingüismo, se considera oportuno concentrar en sesiones completas el trabajo específico en inglés. De esta forma, al menos, se desarrollará semanalmente una o dos clases en las que la lengua usada principalmente para el desarrollo de la misma sea el inglés. Por consenso del Departamento se toman los siguientes acuerdos: 1. Aquel alumno que en la evaluación final de junio esté suspenso tendrá que realizar el examen final de septiembre del temario completo del curso, salvo que expresamente el profesor de la materia se lo exprese por escrito en el informe individualizado que sobre la materia se le entregará. 2. Aquel alumno al que, en cualquier prueba, se le detecte algún material no permitido para su realización, tendrá una puntuación de 0 en dicha prueba. 3. Si se falta a un examen, será necesario para repetirlo una justificación oficial que motive la falta de asistencia (justificante de acudir a cita médica, judicial, etc.) 329

18 DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS CURSO: 3º ESO GRUPO: Programa de diversificación curricular AMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO CRITERIOS GENERALES 1. Reconocer y utilizar los diferentes aspectos del trabajo científico en el análisis y la resolución de problemas del ámbito Científico-Tecnológico, así como las interrelaciones existentes en la actualidad entre ciencia, tecnología, sociedad y medioambiente. 2. Recoger información de tipo científico utilizando para ello distintos tipos de fuentes, en especial las tecnologías de la información y de la comunicación; realizar exposiciones de forma adecuada, teniendo en cuenta la corrección de la expresión; y conocer y respetar las normas de seguridad establecidas. 3. Utilizar estrategias y técnicas de resolución de problemas, tales como el análisis del enunciado, el ensayo y error sistemático, la división del problema en partes, así como la comprobación de la coherencia de la solución obtenida, y expresar, utilizando el lenguaje adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolución. 4. Resolver problemas para los que se precise la utilización de expresiones numéricas sencillas, basadas en las cuatro operaciones elementales, con números enteros, decimales y fraccionarios, utilizando la proporcionalidad y las formas de cálculo apropiadas y valorando la adecuación del resultado a contextos relacionados con la vida cotidiana. 5. Interpretar y evaluar el comportamiento de una gráfica de trazo continuo o discontinuo relacionada con fenómenos naturales o de la vida cotidiana mediante la determinación y análisis de sus características locales y globales. 6. Organizar la información estadística en tablas y gráficas, calcular los parámetros estadísticos más usuales correspondientes a distribuciones discretas y continuas, y valorar cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas. 7. Reconocer la influencia de aspectos físicos, psicológicos y sociales en la salud de las personas; valorar la importancia de practicar estilos de vida saludables para prevenir enfermedades y mejorar la calidad de vida; e identificar los estilos de vida y actitudes que repercuten negativamente en la salud, como el estrés y el consumo de sustancias adictivas, reflexionando sobre la importancia de hábitos de vida saludables. 8. Explicar a través de esquemas, dibujos o modelos, los procesos fundamentales de la digestión y asimilación de los alimentos y justificar, a partir de ellos, los hábitos alimenticios saludables, independientes de prácticas consumistas inadecuadas. Localiza las distintas partes anatómicas de los aparatos circulatorio, respiratorio, digestivo y excretor y sabe explicar su función. 9. Conocer los órganos de los sentidos y explicar la misión integradora de los sistemas nervioso y endocrino, así como localizar los principales huesos y músculos del aparato locomotor. Relacionar las alteraciones más frecuentes con los órganos y procesos implicados en cada caso. Identificar los factores sociales que repercuten negativamente en la salud, como el estrés y el consumo de sustancias adictivas. 10. Describir los aspectos básicos del aparato reproductor y de la reproducción humana (fecundación, 330

19 embarazo y parto), diferenciando entre sexualidad y reproducción. Conocer los métodos de control de la reproducción y las medidas de prevención de las enfermedades de transmisión sexual. 11. Justificar la diversidad de sustancias que existen en la naturaleza y que todas ellas están constituidas de unos pocos elementos y describir la importancia que tienen alguna de ellas para la vida. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN: PONDERACIÓN DE LOS DISTINTOS ELEMENTOS A EVALUAR En el Proyecto Educativo de nuestro Centro, se establecen como criterios de evaluación comunes aplicables en cada una de las materias de la ESO los siguientes: a) La observación continuada de: 1. El trabajo realizado en el aula. 2. El trabajo realizado en casa. 3. La expresión oral y escrita de cuestiones planteadas en el aula. 4. La comprensión lectora de los textos trabajados en la materia. b) Las pruebas escritas. c) Comportamiento y grado de cumplimiento de las normas de convivencia del aula y del Centro. d) Asistencia a clase y puntualidad. e) Participación en las actividades de grupo. f) Participación en las actividades extraescolares. La ponderación que fija el mencionado Proyecto Educativo en la ESO es la siguiente: CONCEPTOS EVALUABLES % CALIFICACIÓN FINAL Observación continuada 30 % Prueba (examen, prueba física, etc) 40 % Comportamiento 10 % Asistencia 10 % Participación en grupo (actividades) 10 % EVALUACIÓN Y ASISTENCIA A CLASE Por consenso del Departamento se toman los siguientes acuerdos: 1. Aquel alumno que en la evaluación final de junio esté suspenso tendrá que realizar el examen final de septiembre del temario completo del curso, salvo que expresamente el profesor de la materia se lo exprese por escrito en el informe individualizado que sobre la materia se le entregará. 2. Aquel alumno al que, en cualquier prueba, se le detecte algún material no permitido para su realización, tendrá una puntuación de 0 en dicha prueba. 3. Si se falta a un examen, será necesario para repetirlo una justificación oficial que motive la falta de asistencia (justificante de acudir a cita médica, judicial, etc.) 331

20 DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS CURSO: 4º ESO MATEMÁTICAS OPCIÓN A CRITERIOS GENERALES 1. Utilizar los distintos tipos de números y operaciones, junto con sus propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria. 2. Aplicar porcentajes y tasas a la resolución de problemas cotidianos y financieros, valorando la oportunidad de utilizar la hoja de cálculo en función de la cantidad y complejidad de los números. 3. Resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer y segundo grado o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas. 4. Utilizar instrumentos, fórmulas y técnicas apropiadas para obtener medidas directas e indirectas en situaciones reales. 5. Identificar relaciones cuantitativas en una situación y determinar el tipo de función que puede representarlas. 6. Analizar tablas y gráficas que representen relaciones funcionales asociadas a situaciones reales para obtener información sobre su comportamiento. 7. Elaborar e interpretar tablas y gráficos estadísticos, así como los parámetros estadísticos más usuales correspondientes a distribuciones discretas y continuas, y valorar cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas. 8. Aplicar los conceptos y técnicas de cálculo de probabilidades para resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana. 9. Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias diversas y útiles para la resolución de problemas, y expresar verbalmente con precisión, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemáticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático para ello. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN: PONDERACIÓN DE LOS DISTINTOS ELEMENTOS A EVALUAR En el Proyecto Educativo de nuestro Centro, se establecen como criterios de evaluación comunes aplicables en cada una de las materias de la ESO los siguientes: a) La observación continuada de: 1. El trabajo realizado en el aula. 2. El trabajo realizado en casa. 3. La expresión oral y escrita de cuestiones planteadas en el aula. 4. La comprensión lectora de los textos trabajados en la materia. b) Las pruebas escritas. 332

21 c) Comportamiento y grado de cumplimiento de las normas de convivencia del aula y del Centro. d) Asistencia a clase y puntualidad. e) Participación en las actividades de grupo. f) Participación en las actividades extraescolares. La ponderación que fija el mencionado Proyecto Educativo en la ESO es la siguiente: CONCEPTOS EVALUABLES % CALIFICACIÓN FINAL Observación continuada 30 % Prueba (examen, prueba física, etc) 40 % Comportamiento 10 % Asistencia 10 % Participación en grupo (actividades) 10 % EVALUACIÓN Y ASISTENCIA A CLASE Por consenso del Departamento se toman los siguientes acuerdos: 1. Aquel alumno que en la evaluación final de junio esté suspenso tendrá que realizar el examen final de septiembre del temario completo del curso, salvo que expresamente el profesor de la materia se lo exprese por escrito en el informe individualizado que sobre la materia se le entregará. 2. Aquel alumno al que, en cualquier prueba, se le detecte algún material no permitido para su realización, tendrá una puntuación de 0 en dicha prueba. 3. Si se falta a un examen, será necesario para repetirlo una justificación oficial que motive la falta de asistencia (justificante de acudir a cita médica, judicial, etc.) 333

22 DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS CURSO: 4º ESO MATEMÁTICAS OPCIÓN B Grupo no bilingüe CRITERIOS GENERALES 1. Utilizar los distintos tipos de números y operaciones, junto con sus propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria y otras materias del ámbito académico. 2. Representar y analizar situaciones y estructuras matemáticas utilizando símbolos y métodos algebraicos para resolver problemas. 3. Utilizar instrumentos, fórmulas y técnicas apropiadas para obtener medidas directas e indirectas en situaciones reales. 4. Identificar relaciones cuantitativas en una situación y determinar el tipo de función que puede representarlas, y aproximar e interpretar la tasa de variación media a partir de una gráfica, de datos numéricos o mediante el estudio de los coeficientes de la expresión algebraica. 5. Elaborar e interpretar tablas y gráficos estadísticos, así como los parámetros estadísticos más usuales en distribuciones unidimensionales y valorar cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas. 6. Aplicar los conceptos y técnicas de cálculo de probabilidades para resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana. 7. Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas tales como la emisión y justificación de hipótesis o la generalización, y expresar verbalmente, con precisión y rigor, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemáticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático para ello. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN: PONDERACIÓN DE LOS DISTINTOS ELEMENTOS A EVALUAR En el Proyecto Educativo de nuestro Centro, se establecen como criterios de evaluación comunes aplicables en cada una de las materias de la ESO los siguientes: a) La observación continuada de: 1. El trabajo realizado en el aula. 2. El trabajo realizado en casa. 3. La expresión oral y escrita de cuestiones planteadas en el aula. 4. La comprensión lectora de los textos trabajados en la materia. b) Las pruebas escritas. 334

23 c) Comportamiento y grado de cumplimiento de las normas de convivencia del aula y del Centro. d) Asistencia a clase y puntualidad. e) Participación en las actividades de grupo. f) Participación en las actividades extraescolares. La ponderación que fija el mencionado Proyecto Educativo en la ESO es la siguiente: CONCEPTOS EVALUABLES % CALIFICACIÓN FINAL Observación continuada 30 % Prueba (examen, prueba física, etc) 40 % Comportamiento 10 % Asistencia 10 % Participación en grupo (actividades) 10 % EVALUACIÓN Y ASISTENCIA A CLASE Por consenso del Departamento se toman los siguientes acuerdos: 1. Aquel alumno que en la evaluación final de junio esté suspenso tendrá que realizar el examen final de septiembre del temario completo del curso, salvo que expresamente el profesor de la materia se lo exprese por escrito en el informe individualizado que sobre la materia se le entregará. 2. Aquel alumno al que, en cualquier prueba, se le detecte algún material no permitido para su realización, tendrá una puntuación de 0 en dicha prueba. 3. Si se falta a un examen, será necesario para repetirlo una justificación oficial que motive la falta de asistencia (justificante de acudir a cita médica, judicial, etc.) 335

24 DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS CURSO: 4º ESO MATEMÁTICAS OPCIÓN B Grupo bilingüe CRITERIOS GENERALES 1. Utilizar los distintos tipos de números y operaciones, junto con sus propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria y otras materias del ámbito académico. 2. Representar y analizar situaciones y estructuras matemáticas utilizando símbolos y métodos algebraicos para resolver problemas. 3. Utilizar instrumentos, fórmulas y técnicas apropiadas para obtener medidas directas e indirectas en situaciones reales. 4. Identificar relaciones cuantitativas en una situación y determinar el tipo de función que puede representarlas, y aproximar e interpretar la tasa de variación media a partir de una gráfica, de datos numéricos o mediante el estudio de los coeficientes de la expresión algebraica. 5. Elaborar e interpretar tablas y gráficos estadísticos, así como los parámetros estadísticos más usuales en distribuciones unidimensionales y valorar cualitativamente la representatividad de las muestras utilizadas. 6. Aplicar los conceptos y técnicas de cálculo de probabilidades para resolver diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana. 7. Planificar y utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas tales como la emisión y justificación de hipótesis o la generalización, y expresar verbalmente, con precisión y rigor, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemáticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático para ello. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN: PONDERACIÓN DE LOS DISTINTOS ELEMENTOS A EVALUAR En el Proyecto Educativo de nuestro Centro, se establecen como criterios de evaluación comunes aplicables en cada una de las materias de la ESO los siguientes: a) La observación continuada de: 1. El trabajo realizado en el aula. 2. El trabajo realizado en casa. 3. La expresión oral y escrita de cuestiones planteadas en el aula. 4. La comprensión lectora de los textos trabajados en la materia. b) Las pruebas escritas. c) Comportamiento y grado de cumplimiento de las normas de convivencia del aula y del Centro. 336

25 d) Asistencia a clase y puntualidad. e) Participación en las actividades de grupo. f) Participación en las actividades extraescolares. La ponderación que fija el mencionado Proyecto Educativo en la ESO es la siguiente: CONCEPTOS EVALUABLES % CALIFICACIÓN FINAL Observación continuada 30 % Prueba (examen, prueba física, etc) 40 % Comportamiento 10 % Asistencia 10 % Participación en grupo (actividades) 10 % Las competencias lingüísticas alcanzadas por el alumnado en la L2 serán tenidas en cuenta en nuestra materia, en su caso, para mejorar los resultados obtenidos por el alumnado en cada uno de los apartados que se ponderan: Observación continuada, pruebas, comportamiento, etc. EVALUACIÓN Y ASISTENCIA A CLASE Según la normativa reguladora de los centros educativos participantes en el programa de bilingüismo en Andalucía (orden de 28 de junio de 2011 de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía): En la evaluación del área de matemáticas primará el currículo propio del área sobre las producciones lingüísticas en inglés (en adelante L2). Las competencias lingüísticas alcanzadas por el alumnado en la L2 serán tenidas en cuenta en la evaluación del área, materia o módulo profesional no lingüístico, en su caso, para mejorar los resultados obtenidos por el alumnado, de acuerdo con los criterios de evaluación definidos en el proyecto educativo. Las materias no lingüísticas incluidas dentro del proyecto bilingüe habrán de impartir al menos el 30% de sus contenidos en la lengua extranjera propia del programa bilingüe del centro. Dado que nuestro objetivo es potenciar los resultados y beneficios del bilingüismo, se considera oportuno concentrar en sesiones completas el trabajo específico en inglés. De esta forma, al menos, se desarrollará semanalmente una o dos clases en las que la lengua usada principalmente para el desarrollo de la misma sea el inglés. Por consenso del Departamento se toman los siguientes acuerdos: 1. Aquel alumno que en la evaluación final de junio esté suspenso tendrá que realizar el examen final de septiembre del temario completo del curso, salvo que expresamente el profesor de la materia se lo exprese por escrito en el informe individualizado que sobre la materia se le entregará. 2. Aquel alumno al que, en cualquier prueba, se le detecte algún material no permitido para su realización, tendrá una puntuación de 0 en dicha prueba. 3. Si se falta a un examen, será necesario para repetirlo una justificación oficial que motive la falta de asistencia (justificante de acudir a cita médica, judicial, etc.) 337

26 DEPARTAMENTO: MATEMÁTICAS CURSO: 2º PCPI MATEMÁTICAS MÓDULO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO CRITERIOS GENERALES 1. Realizar operaciones elementales con números naturales, enteros, fraccionarios y decimales y usar la proporcionalidad directa e inversa y los porcentajes, con ayuda de la calculadora, para estudiar y resolver distintas situaciones del ámbito doméstico, laboral y social. 2. Detectar los fraudes publicitarios que se basen en supuestas demostraciones matemáticas y científicas 3. Interpretar y extraer conclusiones de diferentes tipos de gráficos estadísticos relacionados con los temas trabajados en el bloque, conociendo y comprendiendo los elementos esenciales de un estudio estadístico. 4. Elegir las unidades adecuadas para estimar y realizar medidas directas e indirectas en la percepción del entorno y efectuar cambios de unidades, múltiplos y submúltiplos. 5. Manejar e interpretar planos y mapas y obtener medidas reales de longitudes y superficies a partir de los mismos atendiendo a su escala. 6. Introducir, leer y operar con números expresados en notación científica en la calculadora. 7. Manejar las técnicas estadísticas básicas para la realización de un trabajo estadístico sobre algún tema relacionado con la nutrición: recopilación de datos, elaboración de tablas de frecuencias absolutas, relativas y tantos por ciento, cálculo, con ayuda de la calculadora científica y la hoja de cálculo, de parámetros de centralización y dispersión (media aritmética, mediana, moda, rango, varianza y desviación típica) y redacción de un informe que relacione las conclusiones obtenidas en el trabajo con los contenidos del bloque 8. Utilizar el lenguaje algebraico en la expresión formal de las propiedades más sencillas de la materia, simbolizar relaciones distinguiendo entre variables e incógnitas y resolver ecuaciones de primer grado para hallar valores numéricos que cuantifiquen dichas relaciones. 9. Conocer las propiedades de las funciones lineales, afines, a trozos, de proporcionalidad inversa y cuadrática asociándolas con las características de los movimientos que representan (movimiento uniforme y movimiento uniformemente acelerado) y saber representarlas. 10. Resolver problemas relacionados con el movimiento de objetos utilizando ecuaciones de primer y segundo grado y sistemas de ecuaciones. 11. Saber interpretar la información contenida en una factura de la luz, entendiendo las magnitudes implicadas (potencia y energía), manejando sus unidades y resolviendo problemas relacionados con el cálculo de gasto económico de energía eléctrica a nivel doméstico. 12. Utilizar instrumentos, fórmulas, unidades y técnicas apropiadas para obtener medidas directas e indirectas de longitudes, áreas, volúmenes de envases, recipientes, depósitos o tuberías. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN: 338