MATEMÁTICAS 2º ESO 1. CONTENIDOS MÍNIMOS PARA LA EVALUACIÓN POSITIVA

Transcripción

1 1ª evaluación De toda la materia DEPARTAMENTO MATERIA CURSO MATEMATICAS MATEMÁTICAS 2º ESO 2º ESO 1. CONTENIDOS MÍNIMOS PARA LA EVALUACIÓN POSITIVA Realiza en su cuaderno las tareas de clase y las propuestas como trabajo personal; Cuida la presentación de los trabajos que se proponen; Utiliza los términos precisos para argumentar los trabajos propuestos. Comprende el enunciado e identifica los aspectos más relevantes del texto; Traduce los datos a otras formas matemáticas, que sirvan de apoyo para la resolución del problema: realiza una tabla, un gráfico y un esquema; Aplica estrategias y técnicas de resolución: por ensayo y error y/o dividiendo el problema en partes; Comprueba la corrección de las soluciones y la coherencia de las mismas con el problema planteado; Valora las opiniones de sus compañeros y compañeras y comparte estrategias de búsqueda de soluciones. clasifica variables estadísticas. interpreta la información facilitada sobre una población por medio de tablas de frecuencias y gráficos (diagramas de barras, de sectores o pictogramas); recoge la información necesaria para realizar un estudio estadístico sencillo y organizarla en tablas y gráficas; halla valores relevantes a partir de una serie de datos (media, moda, valores máximo y mínimo, rango); entiende el concepto de probabilidad y realiza cálculos de probabilidades. Entiende el concepto de número entero y de valor absoluto Realiza operaciones con números enteros Conoce los criterios de divisibilidad. Identificar, sabe calcular y sabe aplicar el m.c.m. y el max.c.d. en la resolución de problemas realiza las operaciones con números racionales en forma correcta, respetando la jerarquía de las mismas y presentando los resultados en la forma más simple posible; compara fracciones, obteniendo y reconociendo las equivalentes; distingue los diferentes tipos de números decimales y es capaz de expresarlos en forma de fracción realiza operaciones con potencias de base común y exponente natural (productos, cocientes y potencias); realiza operaciones con raíces cuadradas y enteras expresa números grandes en notación científica utilizando las potencias de base 10; establece relaciones entre números representados en forma decimal, fraccionaria y porcentual; aplica los cálculos con distintos tipos de números para resolver problemas. Página 1 de 5

2 3ª evaluación 2ª evaluación identifica si entre dos magnitudes existe relación de proporcionalidad directa o inversa; completa tablas relativas a dos magnitudes directa o inversamente proporcionales; calcula el término desconocido de una proporción; resuelve problemas aplicando las relaciones de proporcionalidad directa e inversa aplica sus conocimientos a la resolución de problemas sencillos sobre aumentos y descuentos porcentuales. utiliza el lenguaje algebraico para generalizar propiedades sencillas y simbolizar relaciones; calcula valores numéricos de expresiones algebraicas y fórmulas que se utilizan en otras materias; realiza operaciones de suma, resta y producto con expresiones algebraicas de una variable y coeficientes racionales; identifica identidades notables diferencia una identidad de una ecuación; resuelve ecuaciones de primer grado sencillas con paréntesis o denominadores, por métodos algebraicos; resuelve problemas utilizando ecuaciones de primer grado y valora la coherencia de los resultados; analiza la relación entre dos variables a partir de una gráfica, indicando crecimiento y decrecimiento, continuidad y discontinuidad, cortes con los ejes y máximos y mínimos y relaciona el resultado de ese análisis con el significado de las variables representadas; obtiene la gráfica a partir de una tabla, de un enunciado o de una expresión algebraica sencilla; resuelve, mediante tablas, gráficas y relaciones algebraicas sencillas, problemas que plantean la dependencia entre dos magnitudes; caracteriza la función afín utiliza programas informáticos para la representación e interpretación de gráficas. reconoce figuras semejantes y obtiene la razón de semejanza entre alguno de sus elementos; reconoce la proporcionalidad entre segmentos y aplica el Teorema de Tales realiza cálculos aplicando las escalas. distingue rectas y puntos notables de un triángulo aplica el Teorema de Pitágoras conoce las características de los ángulos de las figuras planas comprende y diferencia los conceptos de longitud, superficie y volumen así como las unidades asociadas a cada una de las magnitudes; caracteriza los poliedros y aplica el Teorema de Euler calcula el área y el volumen de prismas y pirámides Identifica los cuerpos de revolución y calcula sus áreas y volúmenes utiliza las unidades y la precisión adecuadas al contexto del problema planteado. Página 2 de 5

3 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS Cómo se evalúa? CRITERIOS Qué se evalúa? 2. EVALUACIÓN Utilizar números enteros, fracciones, decimales y porcentajes sencillos, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria. Identificar relaciones de proporcionalidad numérica y geométrica y utilizarlas para resolver problemas en situaciones de la vida cotidiana. Utilizar el lenguaje algebraico para simbolizar, generalizar e incorporar el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer grado como una herramienta más con la que abordar y resolver problemas. Estimar y calcular longitudes, áreas y volúmenes de espacios y objetos con una precisión acorde con la situación planteada y comprender los procesos de medida, expresando el resultado de la estimación o el cálculo en la unidad de medida más adecuada. Interpretar relaciones funcionales sencillas dadas en forma de tabla, gráfica, a través de una expresión algebraica o mediante un enunciado, obtener valores a partir de ellas y extraer conclusiones acerca del fenómeno estudiado. Interpretar relaciones funcionales sencillas dadas en forma de tabla, gráfica, a través de una expresión algebraica o mediante un enunciado, obtener valores a partir de ellas y extraer conclusiones acerca del fenómeno estudiado. Utilizar estrategias y técnicas de resolución de problemas, tales como el análisis del enunciado, el ensayo y error sistemático, la división del problema en partes así como la comprobación de la coherencia de la solución obtenida y expresar, utilizando el lenguaje matemático adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolución. Desarrollar las tareas de manera ordenada y puntualmente, utilizando correctamente las diversas formas de expresión matemática. Al comienzo del curso, se realizará una Prueba Inicial, que nos servirá para valorar el desarrollo personal de cada alumno y valorar su situación inicial. A lo largo del curso se valorarán los siguientes apartados: Trabajo en el aula : La observación se realizará en diferentes situaciones: trabajo individual o en grupo, en los debates, en actividades fuera del aula, etc., lo que permitirá valorar además otros aspectos como la motivación por el trabajo, la colaboración dentro del grupo, así como el resultado final del trabajo. Aunque una observación exhaustiva y simultánea de todos los indicadores posibles de cada alumno es imposible, el profesor o profesora deberá establecer un criterio que garantice la regularidad de sus observaciones de manera razonable. Se plantea además la posibilidad de que determinadas cuestiones sean trabajadas en grupo, en cuyo caso se valorará la aportación de cada uno de los alumnos al trabajo en equipo, así como el respeto mostrado por las opiniones y el trabajo de los demás. Cuaderno de Clase: En él, los alumnos y alumnas anotarán todo lo que ocurra y se trabaje, tanto en el aula como fuera de ella. Deberán reflejarse las actividades realizadas y las correcciones correspondientes (si hubiera lugar) para detectar probables errores en los procesos seguidos y aprender de ellos. El cuaderno permitirá, además, valorar y hacer un seguimiento de ciertas actitudes de los alumnos como el interés por el trabajo, la sensibilidad y el gusto por la presentación ordenada y clara de los procesos seguidos, perseverancia en la búsqueda de soluciones, etc. Exámenes: Se realizarán al menos dos por evaluación, con el fin de tener varias pruebas. Constarán de actividades similares a las realizadas en clase y no serán de tipo memorístico. En ellas se valorarán tanto el planteamiento como la solución del problema planteado. Página 3 de 5

4 CALIFICACIÓN Cómo se califica? La nota de cada evaluación será la media ponderada de los apartados anteriores. La calificación de junio será positiva para: Aquellos alumnos que hayan superado todas las evaluaciones a lo largo del curso. Los que superen las condiciones del plan de recuperación. Calificaremos la nota de la evaluación sobre 10, dando el siguiente peso a las actividades de evaluación: 80% Pruebas escritas. 10% Trabajo en el aula: Se valorarán la puntualidad, actitud y participación. 10% Trabajo personal: Esfuerzo e interés por la materia. Tanto en el trabajo en el aula como en el trabajo personal, valoraremos, sobre todo, el esfuerzo realizado al enfrentarse con el problema. No nos parece fundamental hacer bien los ejercicios propuestos pero sí intentarlos, reflexionar sobre las dificultades, anotar correcciones y preguntar dudas sobre ellos. La calificación del trabajo registrado en el cuaderno de clase se valorará entre 0 y 10, y representa un 10% (Trabajo personal). Para su calificación se tendrán en cuenta las siguientes consideraciones: 1. Presentación: Mismo formato de hojas, limpieza. (1punto) 2. Orden y claridad: Diferenciación entre tipos de contenidos, entre ejercicios propuestos y hechos en clase, corregidos y no corregidos. (3puntos) 3. Trabajo en el aula: Realiza las tareas que se desarrollan en clase con todos los procedimientos seguidos y presenta los elementos necesarios para su comprensión. (3puntos) 4. Trabajo personal: Profundiza en los problemas, resuelve los ejercicios y problemas desarrollando todo el proceso necesario, se esmera en las representaciones gráficas. (3puntos) 3. PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN Cómo recuperar una evaluación calificada negativamente? Para intentar que los alumnos evaluados negativamente en alguna evaluación recuperen aquellos aspectos no superados, se seguirá el siguiente proceso: 1. Determinar los objetivos no alcanzados y sobre todo sus posibles causas. 2. Proporcionar trabajo individual a los alumnos, durante un periodo de tiempo razonable, sobre los conceptos, procedimientos y actitudes no superados, mediante actividades de refuerzo. 3. Realizar una prueba de recuperación por evaluación. El alumno que en junio no haya superado las tres evaluaciones, podrá realizar una PRUEBA FINAL que incluya los mínimos exigibles de cada evaluación. Se pueden presentar 3 casos: 1 er caso: No ha superado ninguna evaluación. La prueba final incluirá tres partes, calificadas de 0 a 10, siendo necesario obtener una nota no inferior a 3 en cada una de ellas y una nota media de las 3 partes no inferior a 5. 2º caso: No ha superado dos evaluaciones. En este caso se podrá optar por hacer un examen como el anterior o bien uno que incluya sólo las dos partes no aprobadas, aplicándose el mismo criterio de calificación, es decir, para obtener una calificación positiva la nota no deberá ser inferior a 3 en ninguna de las partes y la nota media de las 3 partes no deberá ser inferior a 5. 3 er caso: No ha superado una evaluación. En este caso se podrá optar por la condición del 1 er caso o una prueba que sólo incluirá materia correspondiente a la no superada, obteniendo un mínimo de 3 para hacer media con las notas de las evaluaciones superadas, de manera que la nota global sea no inferior a 5. Página 4 de 5

5 CÓMO SE CALIFICA? EN QUÉ CONSISTE? 4. PRUEBA EXTRAORDINARIA Aquellos alumnos que en Junio obtengan una calificación negativa, serán informados por su correspondiente profesor de las actividades de recuperación que deberán realizar para recuperar los aprendizajes no adquiridos. Dichas actividades deberán ser entregadas al profesor de matemáticas en el momento de realizar la prueba extraordinaria de Septiembre. Cada alumno realizará la parte de la prueba escrita correspondiente al aprendizaje no adquirido. La prueba escrita estará basada en los mínimos exigibles del curso y será elaborada por todos los miembros del Departamento y constará de cuestiones referidas a los contenidos específicos de cada evaluación no superada, cuya puntuación se especificará en la propia prueba. La calificación final se obtendrá dando el siguiente peso a las actividades: 15% a las tareas propuestas y 85% a la prueba escrita. Para superar la materia se requerirá una puntuación no inferior a 5. Página 5 de 5