Resolvemos usando los números ordinales
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- Claudia Figueroa Rojo
- hace 6 años
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1 primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 11 Resolvemos usando los números ordinales En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a utilizar los ordinales primero, segundo, tercero, cuarto y quinto para señalar el lugar que ocupan personas u objetos en una colección ordenada. Antes de la sesión Prepara un espacio adecuado para jugar a Las carreras y ten listas las reglas que los estudiantes deberán cumplir. Materiales o recursos a utilizar Papelotes y plumones. Tiza. Lista de cotejo (Anexo 1 de la sesión 10). 289
2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. Comunica y representa ideas matemáticas. Expresa de forma oral o escrita el uso de los números en contextos de la vida diaria (orden hasta el quinto lugar). 1. Momentos de la sesión INICIO 15 Recoge los saberes previos de los niños y las niñas invitándolos a que se ordenen por tamaño en una fila de cinco niños y otra de cinco niñas. Pregúntales: quién es el primero en la fila de varones?, qué niña ocupa el tercer lugar?, etcétera. Anota en la pizarra los nombres según el orden que te dicten. Es posible que algunos se equivoquen al señalar la ubicación; no evalúes, tampoco corrijas. NIÑOS Primero : Margarita Segundo : Tito Tercero : Roxana Cuarto : Luis Quinto : Luis y Hernán NIÑAS Primero : Margarita Segundo : Lucía Tercero : Roxana Cuarto : María Quinto : Elvira y María Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy aprenderán a señalar la ubicación de personas u objetos usando los números ordinales primero, segundo, tercero, cuarto y quinto en una competencia. Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar mejor. Normas de convivencia Tratar a los demás con cordialidad. Guardar los materiales luego de usarlos. 290
3 2. DESARROLLO 65 Conversa con los niños y las niñas sobre la amistad. Pregunta si en sus grupos todos lograron ser amigos, es decir, se comprenden?, se respetan?, comparten?, se apoyan?, etc. Presenta en un papelote el juego: La gran competencia Qué necesitamos? Un lugar amplio para correr: losa o campo. Colocar una marca en la partida y otra en la llegada. Cómo nos oganizamos? Formamos grupos de cinco competidores. Cada competidor debe tener un polo de color: rojo, azul,amarillo o verde. Los cuatro competidores tienen colores diferentes. Cómo jugamos? Los cuatro competidores se colocan en fila en la partida. Al sonido del silbato, los competidores corren hacia la meta. Gana el primero que llega. Promueve el entendimiento del juego; para ello, invítalos a que te mencionen las reglas para verificar la comprensión del juego. Permite la búsqueda de estrategias preguntando: cómo vamos a jugar?, qué materiales necesitamos?, cómo haremos para ganar? Mientras un grupo inicia la competencia, designa a otro que se encargue de registrar los resultados en una tabla simple, similar a la que se muestra a continuación: Marca el punto de partida y el de llegada con tiza o con algún objeto. 291
4 Primer lugar (1. ) Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4... Segundo lugar (2. ) Tercer lugar (3. ) Cuarto lugar (4. ) Quinto lugar (5. ) Concluido el juego, orienta a los estudiantes a leer los resultados de la competencia. Guíalos para que verbalicen adecuadamente los números ordinales. Pregúntales, quién ocupa el cuarto lugar?, quién el segundo?, etcétera. Formaliza los aprendizajes con los estudiantes: usa la tabla para señalar quién fue el primero, quién el segundo y así sucesivamente. Menciona que el cuarto lugar es para el que llega después del tercero, y el quinto es para el que llega después del cuarto. Luego, escribe en la pizarra. Por ejemplo: Primero Luis Segundo Rosa Tercero Paco Cuarto Miguel Quinto Urpi Explica que los números ordinales se usan para identificar el orden de las personas u objetos. Comenta que también pueden ser escritos usando números. Por ejemplo: 1. Luis 2. Rosa 3. Paco 4. Miguel 5. Urpi Pide que cada estudiante represente en su cuaderno, mediante un dibujo, la llegada a la meta de los niños y las niñas. Oriéntalos para que escriban, al pie de sus dibujos, el ordinal correspondiente. 292
5 Registra los aprendizajes de los estudiantes en la lista de cotejo. Invita a un niño o a una niña a comentar y explicar sus dibujos. Verifica que empleen correctamente los ordinales y felicítalos por el trabajo realizado. Conversa y reflexiona con todos sobre el juego desarrollado mediante preguntas como estas: cómo se sintieron?; qué hicieron primero?, qué hicieron después?; fue fácil reconocer quién fue el primero, segundo, tercero, cuarto y quinto en la competencia?, por qué?; somos hábiles en las carreras?; somos hábiles para usar los números ordinales?; reforzaron su amistad al participar en el juego? 3. CIERRE 10 Valora el aprendizaje de los estudiantes planteando estas preguntas: qué aprendieron hoy?, para qué les servirá lo aprendido?, en qué otras situaciones podrían utilizar los números ordinales? Motívalos para que sigan practicando el valor de la amistad. 293
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