MUJER GITANA E IDENTIDAD: RECORRIDO INTERGENERACIONAL DE CONTINUIDADES Y CAMBIOS

Transcripción

1 I. JORNADA DE VISIBILIZACIÓN DE TFM CON PERSPECTIVA DE GÉNERO MUJER GITANA E IDENTIDAD: RECORRIDO INTERGENERACIONAL DE CONTINUIDADES Y CAMBIOS PORQUÉ? ANDREA KHALFAOUI LARRAÑAGA MÁSTER EN INVESTIGACIÓN EN ÁMBITOS SOCIOEDUCATIVOS NOVIEMBRE 2016

2 OBJETIVOS Conocer la evolución de la mujer gitana en el contexto socio-familiar vista desde la perspectiva de género a través de las voces de sus protagonistas. Identificar en el proceso de socialización primaria de la mujer gitana barreras y apoyos que inciden en su igualdad de género. Extraer de los discursos aspectos a tener en cuenta en propuestas socioeducativas dirigidas a mejorar la igualdad de género en las mujeres gitanas.

3 PARTICIPANTES

4 METODOLOGÍA ESTUDIO DE CASO RECOGIDA DE LA INFORMACIÓN ENTREVISTA SEMI ESTRUCTURADA JUEGO Y DIBUJO OBSERVACIÓN PARTICIPANTE GRUPO DE DISCUSIÓN INTER- GENERACIONAL CULTO RELIGIOSO TRIANGULACIÓN Y CATEGORIZACIÓN

5 DIMENSIÓN CATEGORÍA INDICADORES PREGUNTAS FAMILIA VALOR COMUNITARIO Posición y referencia a la familia en el discurso Cómo definirías la familia? MATRIMONIO Dificultad para imaginarse soltera. Te imaginas soltera? MATERNIDAD Importancia de tener descendencia Te imaginas sin hijos/hijas? MODELO / ROL DE MUJER IDENTIDAD TRABAJO (PÚBLICO/PRIVADO) MODELO TRADICIONAL VS. ACTUAL Responsabilidad de aportar económicamente en la casa. Espacio de reflexión, intensidad de la tradición en lo cotidiano. Qué cambios se perciben en la mujer gitana? INDIRECTO/ DEDUCIDO AUTO-CONCEPTO Facilidad/dificultad para pensarse Cómo te definirías? Breve presentación. AUTO-ESTIMA Seguridad en las opiniones personales. INDIRECTO/DEDUCIDO EXPECTATIVAS Formación profesional o hobbies Qué querías ser de mayor cuando eras pequeña? SENTIMIENTO DE PERTENENCIA. Identidad cultural y étnica Cohesión, solidaridad, fidelidad a la familia. INDIRECTO/ DEDUCIDO EDUCACIÓN RELEVANCIA Formación académica personal Cómo recuerdas la escuela? FORMAL Inicio escolaridad formal y permanencia Cuál era tu asignatura favorita? NO FORMAL Conocer/participar en actividades educativas no formales INDIRECTO/ DEDUCIDO CULTO RELIGIOSO HERRAMIENTA DE CONTROL Importancia del culto y encuentros condicionados por los mismos INDIRECTO/ OBSERVACIÓN PARTICIPANTE VALOR COMUNITARIO Charla informal antes y después INDIRECTO/ OBSERVACIÓN PARTICIPANTE

6 RESULTADOS. 1er NIVEL DE ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN - RELATOS Y EVOLUCIÓN DE LAS HISTORIAS DE VIDA- GENERACIÓN1 65 años GENERACIÓN2 44 años GENERACIÓN3.I 26 años GENERACIÓN3.II 23 años GENERACIÓN 4 4 años Discurso teórico Ahora hay más libertad Experiencial Prioridad comunitaria frente a la individualidad: ser madre de muchos Marido salvador : mujer complemento del hombre Expectativas profesionales basadas en modelos televisivos ó cercanos Facilidad para imaginarse soltera Altas expectativas profesionales con recorridos académicos superiores Brecha entre etapa primaria y secundaria. Abandono por atender prioridades familiares Preferencia por tener niñas Contempla un modelo de mujer gitana ideal que trabaje fuera de casa Criticidad frente a nivel educativo y situación desigual de la mujer Preferencia por tener varones Acude al culto siempre La mujer es la que hace todo. Una casa sin una mujer se va al traste Los hombres tienen más protagonismo. Todo es para ellos Ahora ya... Baja autoestima Importancia de la familia. Sentimiento de pertenencia. Identidad étnica

7 RESUTLADOS. 2º NIVEL DE ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN -BARRERAS Y APOYOS PARA LA INCLUSIÓN- DIMENSIONES BARRERAS APOYOS FAMILIA Presión social a nivel micro Valor comunitario MODELO DE MUJER IDENTIDAD Falta de modelo renovado reconocido Matrimonio y maternidad tempranas como característica étnica Conflicto de identidades: tradicional vs. igualitaria Baja autoestima Madres (sororidad) Nuevos espacios para la mujer gitana: asociaciones Sentimiento de pertenencia Fuerte cohesión EDUCACIÓN Falta de referentes Importancia reconocida No alusión a espacios educativos no formales Diversificación de oferta y recursos educativos CULTO RELIGIOSO Herramienta de control Espacio de interacción socialmente aceptado

8 CONCLUSIONES ELEMENTOS A TENER EN CUENTA Acercamiento Respeto Igualdad LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN 1. Percepción masculina 2. Culto 3. Estudio longitudinal académico 4. Ocio y tiempo libre 5. Sexualidad: empoderamiento y homosexualidad 6. Asociaciones