Carácter del vínculo (claustro/núcleo, colaborador o visitante) Claustro/núcleo

Transcripción

1 Nombre del académico Carácter del vínculo (claustro/núcleo, colaborador o visitante) Título, institución, país Grado máximo (especificar área disciplinar), institución, año de graduación y país Línea(s) de investigación o áreas de trabajo Número de tesis de magíster dirigidas en los últimos 10 años (finalizadas) Juana Marinkovich Ravena Claustro/núcleo Profesora de Francés, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile. Doctorado en Filosofía. Mención Lingüística Hispánica, Universidad de Chile, 1990, Chile. Alfabetización en escritura académica Teorías de la producción del discurso escrito Análisis del discurso María Gabriela Olivares Espinoza, Representaciones sociales acerca de la alfabetización en escritura académica: el caso de Historia. Lingüística Aplicada, Lorena Jélvez Herrera, Representaciones sociales acerca de la alfabetización académica acerca de la alfabetización en escritura académica en la comunidad discursiva de Biología. Lingüística Aplicada, Pontificia Ximena Weinberg, La etapa de planificación de la escritura en la traducción en L2. Lingüística Aplicada, Patricia Leal Figueroa, La organización retórica en tesis de Licenciatura en Historia y Arte. Lingüística Aplicada, Max Pacheco Leal, La metacognición y la producción de textos escritos. Lingüística Aplicada, Carla Chávez Saavedra, La competencia comunicativa intercultural en el discurso institucional: un análisis de contenido. Lingüística Aplicada, Pontificia Paulina Meza Guzmán, Las interacciones argumentativas orales en la sala de clases: un análisis didáctico y retorico. Lingüística Aplicada, Pontificia Kelli Lynn Gray, Propuesta de un programa bilingüe (Español-Inglés) y multicultural para el nivel pre-

2 escolar en la región de Valparaíso. Lingüística Aplicada, Carmen Gloria Núñez, La interacción verbal argumentativa en la sala de clases: Aplicación del modelo sociodiscursivo. Lingüística Aplicada, Pontificia Jenny Herrera Salinas, La incidencia de las secuencias textuales en la comprensión de datos expositivos/explicativos del ámbito técnico-profesional.. Lingüística Aplicada, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Claudia Castillo Ibarra, Nivel metalector en estudiantes bilingües de tercer año de EGB. Un estudio exploratorio y descriptivo. Lingüística Aplicada, Pontificia Número de tesis de doctorado dirigidas en los últimos 10 años (finalizadas) Christian Rivera Viedma, La gestión discursiva de la relación interpersonal en la clase de español como lengua extranjera: Un estudio sobre los docentes universitarios en un programa internacional de intercambio en Valparaíso. Lingüística, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, en co-tutela con Universidad Sorbonne Nouvelle, Paris 3. Claudia Araya Castillo, La argumentación en los alegatos de clausura en la defensa oral. Lingüística, Manuel Rubio Manríquez, Evolución de las concepciones sobre el proceso de producción escrita en estudiantes de pedagogía básica durante su formación como docentes. Lingüística, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Roxana Orrego Ramírez, La comprensión del discurso especializado en Inglés: El caso de los textos mono y multimodales en Odontología. Lingüística, Silvia Rail Cornejo, Estrategias de reformulación utilizada por los profesores en los discursos de divulgación científica en contextos de educación infantil. Lingüística, Cristián González Arias, La construcción del

3 destinatario discursivo en los editoriales de prensa. Lingüística, Listado de publicaciones en los últimos 10 años. En caso de publicaciones con más de un autor, indicar en negrita el autor principal. Publicaciones indexadas: ISI Marinkovich,J.& Poblete,C. (2014). Alfabetización en escritura académica en Biología: propósitos comunicativos y niveles de alfabetización. ONOMÁZEIN 30: Marinkovich, J.& Córdova, A. (2014). La escritura en la universidad: Objeto de estudio, método y discursos. Revista Signos 47 (84): Tapia, M.& Marinkovich, J. (2011). Representaciones sociales sobre la escritura de la tesis en la formación inicial en el área de las Ciencias del Mar. ONOMÁZEIN 24: Marinkovich, J.& Ferrari, S. (2009). El modo de organización argumentativo en textos de divulgación de biogenética en la prensa escrita chilena. Revista Signos 39 (62): Marinkovich, J. (2008). Palabra y término: diferenciación o complentación. Revista Signos 41 (67): Vicuña, A.& Marinkovich, J. (2008). Un análisis de la discusión acerca de temas controversiales en la Enseñanza Media desde la pragma-dialéctica. Revista Signos 41 (68): Marinkovich, J. (2007). Las estrategias cognitivoretóricas y la dimensión dialéctica de la argumentación oral en una clase de lengua castellana y comunicación. Revista Signos 40 (63): Marinkovich, J. (2006). La divulgación de la ciencia y la técnica: Nuevos modelos para nuevos objetos de estudio? Traducción del artículo francés de Sophie Moirand. Revista Signos 39 (61): Indexada (identificar tipo de indexación: SCIELO, LATINDEX, u otra): Tapia, M.& Marinkovich,J. (2013). Representaciones sociales sobre la escritura de la tesis en dos carreras del área de las Humanidades: Periodismo y Trabajo Social. :. Revista Brasileira de Lingüística Aplicada 13 (1):

4 SCIELO Marinkovich, J.& Salazar, J. ( 2011). Representaciones sociales acerca del proceso de escritura académica: El caso de la tesis de una Licenciatura en Historia. Estudios Pedagógicos. 37 (1): SCIELO Marinkovich, J.& Salazar, J. (2009). Dialéctica de maniobras estratégicas en una discusión en contexto escolar desde un enfoque pragma-dialéctico integrado. Boletín de Lingüística 21: SCIELO Libros, capítulos de libro, revistas con referato): Marinkovich, J.; Velásquez, M. & Olivares, M. (2013). Niveles de Alfabetización académica: de la reproducción a la transformación del conocimiento disciplinar. En Estudios del Discurso en América Latina. Homenaje a Anamaría Harvey (cap. 6). Bogotá: Editorial Proceditor. Marinkovich, J. (2012). La escritura como proceso: investigación y práctica en el aula. Saarbrücken, Alemania: Editorial Académica Española. Marinkovich, J. ;Velásquez, M.& Córdova, A. (2012). Comunidades Académicas y culturas escritas desde las Ciencias y las Humanidades: Construcciones desde las Ciencias y las Humanidades. Valparaíso: Ediciones Universitarias de Valparaíso. Marinkovich, J.& Velásquez, M. (2010). La representación social de la escritura y los géneros discursivos en un programa de licenciatura: Una aproximación a la alfabetización académica. En G. Parodi (Ed.) Alfabetización académica y profesional en el Siglo XXI: Leer y escribir desde las disciplinas. Madrid: Editorial Planeta Marinkovich, J., Velásquez, M., Salazar, J. & Córdova, A. (2009). Aprender a escribir en las disciplinas: de la Enseñanza Media a la Universidad. Valparaíso: Ediciones Universitarias de Valparaíso. Marinkovich, J. (2009). La argumentación oral en el aula: propuesta de análisis. En M. Shiro, P. Ventivoglio& F. Erlich (Comps.). Haciendo discurso. Homenaje a Adriana Bolívar. Caracas: Ediciones Facultad de Humanidades y Educación.

5 Marinkovich, J. (2007). Los textos de divulgación de biogenética en la prensa escrita chilena: Análisis de su organización argumentativa. G. Parodi (Ed.). Lingüística de corpus y discursos especializados: Puntos de mira. Valparaíso: Ediciones Universitarias de Valparaíso.m Marinkovich, J. (2007). La interacción argumentativa en el aula: fases de la argumentación y estrategias de cortesía verbal. En Estudios en argumentación y retórica. Teorías contemporáneas y aplicaciones. C. Santibáñez & B. Riffo (Eds.). Concepción: Editorial Universidad de Concepción. Marinkovich, J. (2007). La nominalización como un recurso de cohesión léxica en los manuales de la formación técnico-profesional. En Lingüística de corpus y discursos especializados: Puntos de mira. G. Parodi (Ed.). Valparaíso: Ediciones Universitarias de Valparaíso. Marinkovich, J. (2006). El discurso especializado en contexto escolar. M. Casado, R. González & M. V. Romero (Eds.), Análisis del Discurso: Lengua, Cultura, Valores, Vol. 1. Madrid: Editorial Arcos Marinkovich, J.,Peronard, M. & Parodi, G. (Eds.) (2006). LECTES. Programa de Lectura y Escritura para 7 y 8 Básicos. Guía Metodológica y Orientaciones Teóricas. Valparaíso: Ediciones Universitarias de Valparaíso. Marinkovich, J. (2005). Los textos especializados en la educación media técnico- profesional. A.Harvey (Comp.).En torno al discurso. Contribuciones en América Latina. Santiago: Ediciones Universitarias de la Universidad Católica de Chile Listado de proyectos de investigación en los últimos 10 años La construcción dialógica del razonamiento en Biología e Historia a través de la escritura académica. Proyecto FONDECYT , (Investigadora responsable). Alfabetización académica: escritura epistémica y argumentación en ciencias naturales y sociales en la Universidad, Proyecto FONDECYT , (Investigadora responsable). La escritura en las disciplinas: El caso de las Licenciaturas

6 en Ciencias y Humanidades, Proyecto FONDECYT , (Investigadora responsable). La competencia argumentativa oral en el aula: Un estudio exploratorio con estudiantes de Enseñanza Media, Proyecto FONDECYT , (investigadora responsable). Consultorías y/o asistencias técnicas en los últimos 10 años Evaluación de Textos Escolares. Componentes Textos Escolares. Unidad de Currículum y Evaluación. Ministerio de Educación - Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Usando las TIC s para potenciar la escritura (PUCV, Enlaces Centro Zonal Costa Centro y Microsoft), Apropiación Curricular en Lenguaje y Comunicación para profesores de Educación Básica y Educación Media en el tema Comunicación intercultural. Ministerio de Educación Isla de Pascua - Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, 2008.