Guía docente de la asignatura

Transcripción

1 Guía docente de la asignatura Asignatura Materia TICS PARA LA GESTIÓN DE EMPRESAS Sistema de Información Módulo Titulación GRADO EN ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL Plan 447 Código Periodo de impartición 2º Cuatrimestre Tipo/Carácter OB Nivel/Ciclo GRADO Curso 3 Créditos ECTS 6 Lengua en que se imparte CASTELLANO Profesor/es responsable/s Margarita Gonzalo Tasis Datos de contacto ( , teléfono ) Margarita Gonzalo Tasis Despacho 1D012, marga@infor.uva.es, ext 5612 Horario de tutorías Departamento Véase Titulaciones Grado en Ingeniería en Organización Industrial Tutorías INFORMÁTICA (ATC, CCIA, LSI) 1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización La gestión de las empresas y de las industrias de cualquier tamaño cada vez es más compleja. La complejidad en la gestión proviene, en gran medida, en la interconexión de la información entre los departamentos. Para mejorar y ayudar en esta gestión se han creado sistemas de información que facilita tanto la captura, almacenamiento de información y obtención de informes. De forma que la fluidez de los datos, la información genere una ventaja competitiva en las organizaciones. La asignatura TICs para la Gestión de empresas forma parte de las asignaturas obligatorias del grado de Organización. Trata de dar una formación adicional sobre sistemas de información en la empresa asi como en bases de datos y programación en Web. 1.2 Relación con otras materias Esta asignatura está relacionada con las asignaturas de Dirección de Empresas y Sistemas Integrados de Gestión de la empresa. 1.3 Prerrequisitos Esta asignatura presupone que se han adquirido las competencias de la asignatura de Fundamentos de Informática y de Sistemas Integrados de la Gestión de Empresa. 1 de 10

2 2. Competencias 2.1 Generales CG1. Capacidad de análisis y síntesis. CG2. Capacidad de organización y planificación del tiempo. CG4. Capacidad de expresión escrita. CG5. Capacidad para aprender y trabajar de forma autónoma. CG6. Capacidad de resolución de problemas. CG7. Capacidad de razonamiento crítico/análisis lógico. CG8. Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica. CG9. Capacidad para trabajar en equipo de forma eficaz. CG11. Capacidad para la creatividad y la innovación. CE15. Conocimientos básicos de los sistemas de producción y fabricación. 2.2 Específicas CE25 Conocimientos de sistemas de gestión para la organización y dirección de empresas, sistemas de información y gestión integrada ERP. 3. Objetivos Comprender los conceptos de Sociedad de la Información y TIcs y su evolución en el tiempo Aprender qué es un sistema de información, su estructura y características. Entender los diferentes procesos de un sistema de información. Comprender el papel de la gestión de información en las empresas y, de manera específica, la utilización de un sistema de gestión de bases de datos(sgbd) Analizar datos e información para gestionarla en un SGBD. Diseñar bases de datos sencillas Diseñar y modificar aplicaciones de gestión empresarial ERPs empleando el conocimiento de un entorno informático que facilite dicha tarea. Trabajar en equipo y de forma autónoma. Organizar y planificar el tiempo Expresarse correctamente en terminología de la materia de forma escrita. Aplicar el razonamiento critico Manejar normativa 2 de 10

3 4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS Clases teórico-prácticas (T/M) 30 Estudio y trabajo autónomo individual 50 Clases prácticas de aula (A) 5 Estudio y trabajo autónomo grupal 40 Laboratorios (L) 15 Prácticas externas, clínicas o de campo - Seminarios (S) 5 Tutorías grupales (TG) 3 Evaluación 2 Total presencial 60 Total no presencial 90 3 de 10

4 5. Bloques temáticos Bloque 1: INTRODUCCIÓN Carga de trabajo en créditos ECTS: 0.4 a. Contextualización y justificación Este primer bloque introduce al alumno en los aspectos fundamentales de la materia, conceptos básicos sobre la materia. Se explica lo que significa la sociedad de la información y los planes del gobierno sobre ello. Asimismo, se desarrolla los distintos tipos de TICs que se tienen en las empresas. b. Objetivos de aprendizaje c. Contenidos Tema 1: Sociedad de la información Tema 2: TICS en la empresas d. Métodos docentes Ver anexo: Métodos docentes e. Plan de trabajo f. Evaluación Ver sección 7 de esta guía g. Bibliografía básica "Dirección y gestión de los SI en la empresa", Carmen de Pablos heredero et al, ESIC ed. h. Bibliografía complementaria Introducción al Business Intelligence, Jordi Conesa i Caralt, Ed UOC, 2010 i. Recursos necesarios Laboratorio, Aula y Sala de trabajo en grupo asignadas por el centro. Se procurará proporcionar copia controlada de los materiales bibliográficos complementarios a los alumnos del curso, exclusivamente a efectos de seguimiento del mismo. 4 de 10

5 Bloque 2: SISTEMAS DE INFORMACIÓN Carga de trabajo en créditos ECTS: 0.4 a. Contextualización y justificación En este segundo bloque se analizan en profundidad los sistemas de información: comenzamos mostrando qué es un sistema de información, sus características, la clasificación y los elementos de un sistema de información. A continuación como futuros mandos intermedios de empresa explicamos como asegurar la información que gestionan estos sistemas mostrando las bases de los sistemas gestores de seguridad de la información a nivel organizativo siguiendo la ISO b. Objetivos de aprendizaje c. Contenidos Tema 3:Sistemas de información Tema 4: Elementos de un sistema de información d. Métodos docentes Ver Anexo: Métodos docentes e. Plan de trabajo Ver cronograma f. Evaluación Ver sección 7 de esta guía. g. Bibliografía básica "Sistemas de información: herramientas prácticas para la gestión empresarial", Alvaro Gomez Vieites, ed. RA-MA.,2009, ISBN: Los sistemas de información en la sociedad del conocimiento, Fernando Giner de la Fuente, Editorial ESIC, 2004, ISBN: h. Bibliografía complementaria Management Information System, James O'Brien, Ed. McGrawHill/Irwin,2010,ISBN-13: i. Recursos necesarios Laboratorio, Aula y Sala de trabajo en grupo asignadas por el centro. El alumno deberá tener acceso a un ordenador personal para trabajo individual no presencial. Se procurará proporcionar copia controlada de los materiales bibliográficos complementarios a los alumnos del curso, exclusivamente a efectos de seguimiento del mismo. 5 de 10

6 Bloque 3: SISTEMAS DE GESTIÓN DE BASES DE DATOS Carga de trabajo en créditos ECTS: 0.4 a. Contextualización y justificación Un sistema de información se basa en almacenar y consultar información bajo un interfaz gráfico de usuario adecuado. Por lo que bajo los sistemas de información hay una base de datos. En este bloque se muestra al estudiante qué es un sistema gestor de bases de datos, se le ayuda a crear bases de datos siguiendo una serie de modelos de datos. b. Objetivos de aprendizaje c. Contenidos Tema 5: Bases de Datos Tema 6: SGBD Tema 7: Modelos de datos. Tema 8: Modelo Lógico de datos d. Métodos docentes Ver Anexo: Métodos docentes e. Plan de trabajo El cronograma final de la asignatura, que se publicará más adelante, incluirá el conjunto de actividades previstas en este bloque, que son las siguientes: f. Evaluación Ver sección 7 de esta guía. g. Bibliografía básica Fundamentos de Sistemas de Bases de Datos, R. Elmasri/S. Navathe, Ed. Pearson, 2007, ISBN: h. Bibliografía complementaria i. Recursos necesarios Laboratorio, Aula y Sala de trabajo en grupo asignadas por el centro. El alumno deberá tener acceso a un ordenador personal para trabajo individual no presencial. Aula virtual de la asignatura. Se procurará proporcionar copia controlada de los materiales bibliográficos complementarios a los alumnos del curso, exclusivamente a efectos de seguimiento del mismo. 6 de 10

7 Bloque 4: Herramientas de Gestión empresarial a. Contextualización y justificación Carga de trabajo en créditos ECTS: 0.4 En este último bloque se muestra un sistema completo y complejo de sistema de información como es el ERP. Los primeros Enterprise Resource Planning (ERP) únicamente servían para apoyar a la logística, pero en la actualidad y bajo el nombre de ERP se interconectan como piezas de puzzle una serie de módulos que conforman un complejo sistema de información. Este sistema de información, como por ejemplo, ODOO (antiguo Openerp) puede gestionar completamente todos los aspectos de una industria o empresa. b. Objetivos de aprendizaje c. Contenidos Tema 9: ERP Tema 10: Ejemplo de ERP: ODOO d. Métodos docentes e. Plan de trabajo Ver cronograma f. Evaluación Ver sección 7 de esta guía. g. Bibliografía básica Concepts in Enterprise Resource Planning, E. Monk, B. Wagner, Ed. Course Technology, 2008 isbn: ERP The dynamics of supply chain and process management, A. Sthub, Ed. Springer, 2010 isbn: i. Recursos necesarios Entornos de ayuda al desarrollo de uso libre o proporcionados, bajo licencia, por el centro. Se procurará proporcionar copia controlada de los materiales bibliográficos complementarios a los alumnos del curso, exclusivamente a efectos de seguimiento del mismo. 7 de 10

8 Bloque 5: Laboratorio práctico de TICS para la GE a. Contextualización y justificación Carga de trabajo en créditos ECTS: 3.0 En este último bloque se explica la parte práctica de la asignatura. Hay dos aspectos que se deben diferenciar: por un lado los alumnos deben comprender cómo se construye un sistema de información y en segundo lugar los alumnos utilizarán un ERP completo. Los alumnos tomarán contacto con el diseño Web, donde tendrán que plasmar las necesidades de presentación de una empresa en Internet. A continuación aprenderán a programar formularios y para finalizar con el proceso de aprendizaje de un sistema de información, crearán un pequeño sistema de información. En las últimas semanas, se les ofrecerá la gestión de un ERP completo como es ODOO. b. Objetivos de aprendizaje c. Contenidos LAB1: Introducción al HTML LAB2: CSS Hojas de estilo LAB3: Formularios WEB en PHP LAB4: MYSQL LAB 5: ODOO d. Métodos docentes e. Plan de trabajo Ver cronograma f. Evaluación Ver sección 7 de esta guía. g. Bibliografía básica Learning PHP, MYSQL, Javascript, CSS & HTML, Robin Nixon, ED. O REiLLY Manual de MySql 5.0 Reference manual, downloads.mysql.com/docs/refman.5.0-es.pdf PHP and MYSQL for Dynamic Websites, Larry Ullman,Visual QuickPro Guide, 4 th Edition i. Recursos necesarios Laboratorio Entornos de ayuda al desarrollo de uso libre o proporcionados, bajo licencia, por el centro. Se procurará proporcionar copia controlada de los materiales bibliográficos complementarios a los alumnos del curso, exclusivamente a efectos de seguimiento del mismo. 8 de 10

9 6. Temporalización (por bloques temáticos) BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO 1: BLOQUE 1 0,2 Semana 1 2: BLOQUE 2 0,4 Semana 2 a 4 3: BLOQUE 3 1,4 Semana 5 a 10 3: BLOQUE 4 1 Semana de 11 a 15 4: BLOQUE 5 3 Semana 1 a Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación a. Procedimientos de Evaluación a) Evaluación ordinaria: La evaluación ordinaria se compone de una serie de actividades evaluables que se desglosan en la siguiente tabla: Actividad evaluable [Contínua] Momento Lugar Peso Examen de contenidos teóricos Semana 16 Aula 50% Laboratorio Trabajo continuo en el laboratorio Evaluación continua Laboratorio 5% Entrega 1 Semana 5 Laboratorio 10% Entrega 2 Semana 8 Laboratorio 20% Entrega 3 Semana 15 Laboratorio 15% El trabajo de laboratorio se evaluará a través de la observación del trabajo realizado en las sesiones de laboratorio (5%) y de 3 prácticas (45%), cuyos enunciados se darán a conocer en las semanas especificadas en el cronograma. Los criterios de evaluación serán publicados junto al enunciado de las prácticas. La calificación de las prácticas entregadas se basará en la valoración del contenido del programa entregado, junto a las respuestas de los autores a preguntas realizadas por las profesoras en el caso de que éstas lo consideren necesario. b) Evaluación final: Es un procedimiento de evaluación extraordinario, para aquellos alumnos que decidan abandonar el procedimiento de evaluación anterior o que no hayan superado el mínimo necesario. Será el que se aplique en la convocatoria extraordinaria de la asignatura. 9 de 10

10 b. Criterios de Calificación En las actividades individuales (examen y revisión crítica), se aplicarán los siguientes criterios de calificación: Uso correcto de los conceptos, definiciones o propiedades relacionadas con la situación a resolver o describir. Justificación de la metodología empleada, de las decisiones y de los resultados. Claridad y coherencia en la exposición. La calificación final de la asignatura se realizará de forma sumativa y acumulativa integrando los diversos aspectos evaluables reflejados en el apartado anterior y teniendo en cuenta las siguientes condiciones: Será imprescindible obtener al menos el 30% de la calificación final de la parte de teoría (examen final) para poder acumularla a la calificación final. En caso contrario, se considerará que la calificación obtenida en esta parte es 0,0 a efectos del cómputo de la calificación final en la convocatoria correspondiente. Será imprescindible obtener al menos el 25% de la calificación final de la parte de prácticas para poder acumularla a la calificación final. En caso contrario, se considerará que la calificación obtenida en esta parte es 0,0 a efectos del cómputo de la calificación final en la convocatoria correspondiente. 8. Consideraciones finales 1. Se indican las semanas en que se realizarán evaluaciones de especial relevancia a efectos de su coordinación con las actividades docentes de las demás asignaturas que componen el segundo cuatrimestre del tercer curso. 2. Esta guía es un elemento dinámico que podrá sufrir ligeras variaciones a lo largo del curso, por lo que se recomienda consultar periódicamente la versión más reciente en la página web de la asignatura. 3. Cada grupo de prácticas es responsable de asegurarse de que todos sus miembros están participando. Al final de cada entrega, se solicitara que rellenéis un cuestionario indicando el porcentaje de contribución de cada miembro al resultado final. Aseguraos de discutir este aspecto de forma frecuente, de forma que se pueda detectar de forma temprana cualquier conflicto en el reparto de tareas. 4. Si un miembro del grupo no participa, el grupo entero se debe reunir con los profesores. El trabajo de grupo (que incluye habilidades de resolución de conflictos) es una competencia básica en vuestro futuro profesional. Os invitamos a afrontar abiertamente en vuestros grupos las cuestiones que surjan en relación a la colaboración. 5. El trabajo presentado (individual, o en grupo), debe ser fruto del esfuerzo de las personas que lo firman. No se permitirán copias. En caso de dudas, la profesora pondrá en marcha mecanismos adicionales de revisión de los trabajos entregados. Anexo: Métodos docentes Clase teórica participativa para la exposición por el profesor de los contenidos y el planteamiento de los aspectos clave sobre los que deberán trabajar los alumnos. Estudios de caso, tanto en grupos de laboratorio como individuales, que serán analizados y evaluados de acuerdo con los esquemas de observación y evaluación presentados. Presentación de informes, en el que cada grupo y alumno explicarán y justificarán el trabajo realizado en su proyecto. 10 de 10