GUÍA PARA EL LLENADO DEL CENSO ESCOLAR INFORME FINAL

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1 GUÍA PARA EL LLENADO DEL CENSO ESCOLAR INFORME FINAL DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL DEPARTAMENTO DE ANÁLISIS ESTADÍSTICO

2 CONTENIDO. INDICACIONES GENERALES PORTADA CUADRO 1: MOVIMIENTOS DE MATRÍCULA CUADRO 2: MATRÍCULA FINAL CUADRO 3: ESTUDIANTES APLAZADOS CUADRO 4: ESTUDIANTES REPROBADOS CUADRO 5: CANTIDAD DE ADECUACIONES CURRICULARES CUADRO 6: ESTUDIANTES QUE SE BENEFICIARON CON LA IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS PARA LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO Y TRÁFICO DE DROGAS CUADRO 7: ESTUDIANTES QUE CONSUMEN DROGAS NO MEDICADAS CUADRO 8: ESTUDIANTES CON PROBLEMAS DE SALUD CUADRO 9: ESTUDIANTES EMBARAZADAS Y/O QUE SON MADRES, SEGÚN EDAD CUMPLIDA CUADRO 10: PROYECTO DE EDUCACIÓN ABIERTA. MOVIMIENTOS DE MATRÍCULA POR PROYECTO CUADRO 11: DATOS DE VIOLENCIA EN I Y II CICLOS, EN AULA INTEGRADA Y EN AULA EDAD CONTACTOS EN EL DEPARTAMENTO DE ANÁLISIS ESTADÍSTICO , CE Informe Final, I y II Ciclos.

3 INDICACIONES GENERALES. La información aquí certificada por el Director del Centro Educativo la hace bajo la fe y la palabra de certeza, conociendo que cualquier inexactitud o falsedad estaría incurriendo en las responsabilidades administrativas disciplinarias, sin perjuicio de las acciones civiles. Legislación vinculante a la legitimidad de la información: Ley de Administración Pública (Artículo 4 y 65), Estatuto de Servicio Civil (Artículo 39), Ley de Control Interno (Artículo 39) y Ley Contra la Corrupción y el Enriquecimiento Ilícito en la Función Pública (Artículo3). Se dan seguidamente algunas indicaciones generales para el llenado del formulario para I y II Ciclos. Es importante que las lea antes de completar la información solicitada. 1. POR FAVOR respetar los formatos que se dan y no omita ningún cuadro. El formulario debe entregarse con todos los cuadros solicitados, con las observaciones/comentarios respectivos. 2. Lea las indicaciones que se dan en esta Guía para el llenado de cada uno de los cuadros, es importante para que se incluya la información de forma correcta. 3. Si en el Centro Educativo se ofrece el Servicio de Preescolar, CECUDI, el de Aula Integrada y/o el Programa Aula Edad, deben llenar los formularios respectivos, con la información de cada uno de los Servicios indicados. 4. No incluya los resultados de la Primera Prueba de Ampliación (Convocatorias). Los resultados de las Pruebas de Ampliación deben ser reportados en el formulario Censo Escolar Informe Inicial. 5. En el caso de las Instituciones Educativas Subvencionadas, se requiere que incluyan a todo el estudiantado, independientemente de quién pague (subvención estatal o recursos propios) al docente que los atiende. El Departamento de Análisis Estadístico requiere los datos de todo el Centro Educativo, ya que se brinda información nacional, es decir se toma en cuenta la cobertura tanto pública como privada. Al Departamento le interesa conocer la cobertura y los servicios que brinda la Institución Educativa. 6. Se pone a disposición de las Instituciones Educativas el formulario CENSO ESCOLAR INFORME FINAL en formato EXCEL. Si requieren completar el formulario a mano, debido a que el director no tenga acceso al Software EXCEL, o bien, no tenga conocimiento en el uso de dicha herramienta, por favor solicitar el formulario en formato Adobe Reader (archivo PDF). Por su parte, el formulario en formato EXCEL ofrece algunas ventajas, como por ejemplo, cálculo automático de los totales en cada uno de los cuadros, por lo cual se deben de REVISAR los Totales de todos los cuadros, con el fin de corroborar que los desgloses estén bien digitados. 7. Si la Institución ofrece el Servicio de Aula Integrada deben llenar la información de estos estudiantes en el formulario de Aula Integrada (como se mencionó en la Indicación 3). En CE Informe Final, I y II Ciclos, 3

4 el formulario de I y II Ciclos sí se deben incluir los datos de los estudiantes de Aula Regular que reciben algún Servicio de Apoyo. 8. Se recomienda que los Directores tengan una semana para completar el formulario. El formulario se debe entregar debidamente lleno, firmado y sellado, con todos los cuadros que lo componen, incluso los que no aplican para la Institución (ver Indicación 11). 9. Al final de cada uno de los cuadros hay un área de OBSERVACIONES/COMENTARIOS; donde puede indicar todo lo que considere necesario. 10. Si algún Cuadro no aplica para la institución, es decir, lo debe de dejar en blanco, puede indicar en OBSERVACIONES/COMENTARIOS No aplica, o bien, pasar una X sobre el cuadro, pero no lo elimine del formulario. 11. El archivo Excel cuenta con varias hojas, las cuales tienen el nombre respectivo, es decir, se puede identificar cuál corresponde a la Portada y cuál a cada uno de los cuadros que se solicitan. Deben digitar únicamente en las áreas sombreadas en celeste, los totales se calculan automáticamente. Nombre de la hoja. Área sombreada donde se debe digitar. PORTADA. 12. El archivo Excel, tiene tres portadas, se debe completar solamente una, según le corresponda a la institución: a. La Portada 1-CON Código Presup., funciona para las Instituciones que cuentan con un Código Presupuestario; al digitar únicamente los últimos 4 dígitos de dicho Código, en el lugar que se indica, se desplegará la información del Centro Educativo. La información puede actualizarse. 4, CE Informe Final, I y II Ciclos.

5 b. La Portada 2-SIN Código Presup.: en la casilla Institución se desplegarán los nombres de los centros educativos de I y II Ciclos que no cuentan con código presupuestario, los nombres aparecen ordenados de forma ascendente. Al seleccionar el nombre respectivo, se desplegará seguidamente la información de la Institución. La información puede actualizarse. a. Los servicios de I y II Ciclos nuevos, tanto Públicos como Privados (incluidas las Subvencionadas) pueden completar la Portada 1. Deben completar todos los espacios en celeste. CUADRO 1: MOVIMIENTOS DE MATRÍCULA. 13. Se entiende por Matrícula Final al número de alumnos que tiene la institución al concluir el curso lectivo. Esta matrícula se confirma por dos vías: a. Una, por los movimientos de estudiantes que se registraron en el transcurso del año. Matrícula Final = Matrícula Inicial + Nuevos Ingresos + Provenientes de otras Instituciones Traslados a otras Instituciones Fallecidos Abandonos (exclusión). b. Y la otra, corresponde a la suma de alumnos aprobados, aplazados y reprobados reportados al final del curso lectivo. Los dos resultados deben ser exactamente iguales. Matrícula Final = Aprobados + Aplazados + Reprobados. RECUERDE: Los resultados de las Pruebas de Ampliación (convocatorias), no se deben incluir en este Cuadro. Estos resultados deben ser reportados en el formulario Censo Escolar Informe Inicial. 14. Matrícula Inicial es la reportada en el Formulario Censo Escolar Informe Inicial, con fecha de corte al 10 de marzo. 15. Por Nuevos Ingresos debe entenderse a los estudiantes que se inscribieron en el Centro Educativo después del 10 de marzo (fecha de corte del Censo Escolar Informe Inicial), y que No estaban matriculados en ninguna institución del país antes de esa fecha. Se deben incluir a los alumnos provenientes de instituciones extranjeras. CE Informe Final, I y II Ciclos, 5

6 16. Alumnos Provenientes de otras Instituciones son aquellos que ingresaron a la institución después del 10 de marzo, pero que estuvieron matriculados en otra institución. 17. Se debe considerar como Traslados a los estudiantes matriculados en el centro educativo, pero que se trasladaron a otra institución. 18. Los Abandonos son los alumnos que no concluyen (en ningún centro educativo) el Curso Lectivo RECUERDE: Los resultados de las Pruebas de Ampliación (convocatorias), no se deben considerar en este Cuadro. Estos resultados deben ser reportados en el formulario Censo Escolar Informe Inicial. 20. Aprobado: El estudiante que aprueba todas las asignaturas, es decir, tendrá derecho a ubicarse en el año cursado (grado) o nivel de enseñanza inmediato superior. 21. Aplazado: El estudiante de I y II Ciclos que haya aplazado en cuatro o menos asignaturas, tendrá derecho a presentar Pruebas de Ampliación en las asignaturas aplazadas Los estudiantes aplazados realizarán las pruebas en el centro educativo en donde obtuvieron esa condición. En casos debidamente autorizados por la Dirección Regional donde el estudiante aplazó, podrá realizarla en otro centro educativo Reprobado: El estudiante de I y II Ciclos que haya aplazado en cinco o más asignaturas tendrá la condición de reprobado, debiendo repetir el año escolar en forma integral. 23. Como se mencionó en la Indicación 14, la suma de los datos de Aprobados, Aplazados y Reprobados debe coincidir con lo indicado en la línea de Matrícula Final. En caso de que no coincida, se desplegará al final del Cuadro 1 una indicación de que existe un error, cuando el error se corrija, desaparecerá la leyenda. Se indica un ejemplo: En el Cuadro 1, se incluyen los datos necesarios para obtener la Matrícula Final en cuarto año, es decir, los datos de Matrícula Inicial, Nuevos Ingresos, Provenientes de otras Instituciones, Traslados a otras Instituciones, Fallecidos y Abandonos (exclusión). La matrícula final da como resultado 35 estudiantes, desglosados en hombres y mujeres. Al desglosar estos estudiantes en aprobados, aplazados y reprobados, el total de hombres y mujeres no coincide, aunque el total sí. Esto implica que al final del Cuadro 1, justo debajo de la columna de hombres y de mujeres aparezca la indicación XX (en rojo) y una leyenda que dice: VERIFICAR LOS DATOS!. La MATRÍCULA FINAL y el desglose de APROBADOS, APLAZADOS y REPROBADOS, no coinciden. Debe proceder a verificar en cual casilla indicó más hombres y/o mujeres. Se ilustra debajo de estas líneas. 1 Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes y sus Reformas, Artículo 36. 6, CE Informe Final, I y II Ciclos.

7 CUADRO 2: MATRÍCULA FINAL. 24. En el Cuadro 2 se solicita la Matrícula Final de estudiantes en algunas asignaturas, ya que en algunas instituciones no todos los estudiantes las reciben. Esta información se pide con el fin de poder calcular indicadores de rendimiento en dichas asignaturas. 25. Los totales por asignatura deben ser iguales o menores a la Matrícula Final del Cuadro 1, al igual que en cada uno de los años cursados y por sexo. Se totaliza por asignatura. En caso de que los totales en cada asignatura sean mayores, se desplegará al final del Cuadro 2 una indicación de que existe un error, cuando el error se corrija, desaparecerá la leyenda. Se indica un ejemplo: En el Cuadro 1, se indicó que en tercer año la matrícula final es de 10, desglosados en 5 hombres y 5 mujeres en la institución Los Patitos. En esta institución se imparte Inglés, pero solo a los estudiantes de primero, tercero y sexto año. Al indicar los estudiantes de tercer grado en el Cuadro 2, se anotan más hombres que lo indicado en el Cuadro 1. Esto implica que al final del Cuadro 2, justo debajo de la columna de hombres y de mujeres aparezca la indicación XXX y una leyenda que dice: Verificar los datos digitados en alguna de las Asignaturas!. No pueden ser mayores a lo digitado en MATRÍCULA FINAL en el Cuadro 1. Debe proceder a verificar y corregir el dato. Se ilustra debajo de estas líneas. CE Informe Final, I y II Ciclos, 7

8 CUADRO 3: ESTUDIANTES APLAZADOS. 26. Anote en este Cuadro los alumnos que aplazaron, en cada uno de los años cursados. Debe registrar los estudiantes en cada una de las asignaturas aplazadas que se solicitan. 27. El dato indicado por asignatura no puede ser mayor que la línea de aplazados indicada en el Cuadro 1, por año cursado y por sexo. 28. En el caso de Inglés, Francés, Italiano, Artes Plásticas, Artes Industriales, Educación para el Hogar, Educación Musical, Educación Religiosa y Educación Física, además de lo mencionado en la indicación 28, el dato no puede ser mayor a la cifra de Matrícula Final indicada en el Cuadro Se indican algunos ejemplos: Si un estudiante aplazó en Ciencias, debe estar incluido en el CUADRO 1 como aplazado, y en el CUADRO 3, SÓLO en Ciencias. Una estudiante llamada María cursó quinto año en este curso lectivo, al final del mismo ella aplazó en 4 asignaturas, las cuales fueron: Matemática, Estudios Sociales, Educación Física y Educación Musical, lo cual significa que esta alumna debe ser anotada en el Cuadro 3 en Matemática, Estudios Sociales, Educación Física y en Educación Musical; y como aplazada (una sola vez) en el Cuadro 1. Recuerde que los datos por asignatura deben ser iguales o menores que los aplazados del Cuadro 1, en caso de que sean mayores se desplegará al final del Cuadro 3, justo debajo de la columna con error, la indicación XX (en rojo) y una leyenda que dice: VERIFICAR!, la cifra digitada en alguna de las asignaturas, es mayor a la reportada en la línea de Aplazados en el Cuadro 1. (también en rojo). Debe proceder a verificar en cual casilla indicó más hombres y/o mujeres. Se ilustra debajo de estas líneas. En el curso lectivo 2017, en la institución Los Patitos en 3 año hubo 5 aplazados (sin convocatorias), éstos indicados en el Cuadro 1. En el Cuadro 2 se indica que los 15 estudiantes de tercer año recibieron Inglés. En el Cuadro 3 se indica que en tercer año en INGLÉS son 6 estudiantes aplazados, se desplegará al final del Cuadro 3, debajo de la columna de hombres y/o mujeres la indicación XX (en morado), indicando que los datos no coinciden con lo que se anotó en el Cuadro 1 y 2. La leyenda dice lo siguiente: VERIFICAR!, la cifra digitada en Inglés, Francés, Italiano, o en alguna asignatura complementaria es mayor a la reportada en Aplazados del 8, CE Informe Final, I y II Ciclos.

9 Cuadro 1, o mayor a la Matrícula Final indicada en el Cuadro 2. (también en morado). Debe proceder a verificar en cual casilla indicó más hombres y/o mujeres. Se ilustra debajo de estas líneas. CUADRO 4: ESTUDIANTES REPROBADOS. 30. Anote en este cuadro los alumnos que reprobaron, es decir, que aplazaron 5 o más asignaturas, en cada uno de los años cursados. Debe registrar los estudiantes en cada una de las asignaturas reprobadas que se solicitan. 31. El dato indicado por asignatura no puede ser mayor que la línea de reprobados indicada en el Cuadro 1, por año cursado y por sexo. 32. En el caso de Inglés, Francés, Italiano, Artes Plásticas, Artes Industriales, Educación para el Hogar, Educación Musical, Educación Religiosa y Educación Física, además de lo mencionado en la indicación 32, el dato no puede ser mayor a la cifra de Matrícula Final indicada en el Cuadro Se indican algunos ejemplos: Un estudiante llamado Juan cursó sexto año en el presente curso lectivo, al final del mismo, Juan reprobó 5 asignaturas, las cuales fueron: Español, Ciencias, Matemática, Educación Religiosa y Francés, lo cual significa que este alumno debe ser anotado en el Cuadro 4 en Español, Ciencias, Matemática, Educación Religiosa y Francés y como reprobado (una sola vez) en el Cuadro 1. Recuerde que los datos por asignatura deben ser iguales o menores que los reprobados del Cuadro 1, en caso de que sean mayores se desplegará al final del Cuadro 4, justo debajo de la columna con error, la indicación XX (en rojo) y una leyenda que dice: VERIFICAR!, la cifra digitada en alguna de las asignaturas, es mayor a la reportada en la línea de Reprobados en el Cuadro 1. (también en rojo). Debe proceder a verificar en cual casilla indicó más hombres y/o mujeres. Se ilustra debajo de estas líneas. En el curso lectivo 2017, en la institución Los Patitos en cuarto año hubo 2 reprobados (sin convocatorias), éstos indicados en el Cuadro 1. En el Cuadro 2 se indica que los 10 estudiantes de cuarto año recibieron Francés. En el Cuadro 4 se indica que en cuarto año en FRANCÉS son 3 estudiantes reprobados, se desplegará al CE Informe Final, I y II Ciclos, 9

10 final del Cuadro 4, debajo de la columna de hombres y/o mujeres la indicación XX (en morado), indicando que los datos no coinciden con lo que se anotó en el Cuadro 1 y 2. La leyenda dice lo siguiente: VERIFICAR!, la cifra digitada en Inglés, Francés, Italiano, o en alguna asignatura complementaria es mayor a la reportada en Reprobados del Cuadro 1, o mayor a la Matrícula Final indicada en el Cuadro 2. (también en morado). Debe proceder a verificar en cual casilla indicó más hombres y/o mujeres. Se ilustra debajo de estas líneas. CUADRO 5: CANTIDAD DE ADECUACIONES CURRICULARES. 34. Si en el Centro Educativo hubo estudiantes a los cuales se les realizó algún tipo de adecuación curricular, anotarlo en el Cuadro Incluir los estudiantes a los que se les aplicó algún tipo de adecuación en el transcurso del curso lectivo, aunque no estén matriculados en la institución actualmente. 36. Recuerde que un estudiante puede contar con más de un tipo de adecuación, por ejemplo, una adecuación de Acceso y una No Significativa, debe entonces anotarlo en cada una de ellas. Los totales por tipo de Adecuación deben ser iguales o menores a la Matrícula Final del Cuadro Se adjuntan las definiciones de los tipos de Adecuación, facilitadas por el Departamento de Educación Especial: a. Adecuación de Acceso: Apoyos Organizativos (relacionados con el agrupamiento de los estudiantes, como también en la organización del tiempo y los espacios y clima organizacional del aula), Apoyos Materiales y Tecnológicos (diversos medios materiales y tecnológicos que facilitan el acceso del estudiantado a las experiencias del currículo escolar, entre ellos, ayudas técnicas, aparatos, dispositivos, adaptaciones o equipo), que reciben los alumnos para acceder al currículo regular o en su caso, al currículo adaptado. b. Adecuación No Significativa: Apoyos curriculares para el estudiante dentro del aula y que no modifican sustancialmente los factores internos del currículo (objetivos, contenidos, actividades y evaluación). c. Adecuación Significativa: Apoyos curriculares para el estudiante dentro del aula y que modifican sustancialmente los factores internos del currículo (objetivos, contenidos, actividades y evaluación) adaptándolos al nivel de funcionamiento del estudiante. 10, CE Informe Final, I y II Ciclos.

11 CUADRO 6: ESTUDIANTES QUE SE BE NEFICIARON CON LA IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS PARA LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO Y TRÁFICO DE DROGAS. 38. Un estudiante puede participar en más de un Programa. Por favor, anotarlo en cada uno, según corresponda. 39. Incluir los estudiantes que se beneficiaron durante el curso lectivo, aunque no estén matriculados en la institución actualmente. 40. Se indican los Programas para la prevención del consumo y tráfico de drogas en el Sistema Educativo Costarricense 2 : a. La Niña del Bosque y el Colibrí: Programa para la prevención del delito de tráfico de drogas, impartido por el Instituto Costarricense sobre Drogas (ICD). b. Aprendo a Valerme por Mí Mismo: Programa para la prevención del consumo de drogas, impartido por el Instituto sobre Alcoholismo y Farmacodependencia (IAFA). c. Programa Convivir: Programa para la prevención del consumo de drogas, impartido por el Ministerio de Educación Pública (MEP) d. DARE Haciéndolo Real : Programa para la prevención del consumo de drogas y violencia, impartido por el Ministerio de Seguridad Pública (MSP). e. Familias Fuertes: Programa para prevenir conductas de riesgo en personas menores de edad, impartido por el Instituto Costarricense sobre Drogas (ICD) y el Ministerio de Educación Pública (MEP). f. Pinta Seguro: Programa para la prevención del consumo de drogas, impartido por el Ministerio de Seguridad Pública (MSP). g. Circuito Saludable: Programa para la prevención del consumo, impartido por Florida Bebidas. h. Programa Regional Antidrogas (PRAD): Programa para la prevención del delito de tráfico de drogas, impartido por el Ministerio de Seguridad Pública (MSP). CUADRO 7: ESTUDIANTES QUE CONSUMEN DROGAS NO MEDICADAS. 41. Incluir los estudiantes detectados durante el curso lectivo, aunque no estén matriculados en la institución actualmente. 2 Información facilitada por el Despacho Viceministra Académica, circular DVM-AC CE Informe Final, I y II Ciclos, 11

12 42. Si un estudiante consume más de un tipo de droga, debe anotarlo en cada uno, según corresponda. CUADRO 8: ESTUDIANTES CON PROBLEMAS DE SALUD. 43. Marcar con una X si se han detectado estudiantes con algún problema de salud, de los indicados en este Cuadro. Tenga en cuenta que solamente si marca SÍ, el cuadro le va a totalizar. 44. Indicar los estudiantes con algún problema de salud detectado por el docente o por el personal del EBAIS, hayan sido o no atendidos. 45. Las Instituciones privadas que cuentan con la información, por favor facilitarla. 46. Si un estudiante tiene más de un problema de salud, incluirlo en cada uno, según corresponda. 47. Se adjuntan las definiciones -textuales- de los Problemas de Salud solicitados 3 : a. Estado Nutricional: Se solicitan en este cuadro los datos del estado nutricional de los estudiantes cuando hayan sido clasificados como delgados, con sobrepeso u obesidad. Debe calcular el índice de masa corporal usando la siguiente fórmula: IMC = peso (kg) talla (m) 2 b. Luego ubica el resultado en la gráfica correspondiente, según la clasificación de percentiles recomendada por la Organización Mundial de la Salud (OMS). Se indican los valores de los percentiles: Delgadez: Menores al percentil 5. Sobrepeso: Entre el percentil 85 y 95. Obesidad: Sobre el percentil Arjona Ortegón, Nereida, Conejo Jara, Ángela y Montoya Saborío, Mª de los Ángeles, Manual de Atención Integral en Salud de los Niños (as) en el Escenario Escolar: Componente Servicios, Costa Rica, , CE Informe Final, I y II Ciclos.

13 c. Agudeza Visual: Anotar los estudiantes con agudeza visual deficiente, es decir, que al realizarles la valoración con base en la Cartilla de Sneller, obtuvieron una medición de 6/12 (visión funcional limitada), 6/15 (visión subnormal) ó 6/60 (ceguera legal), o bien, lentes en uso inadecuado, con resultado 6/12,6/15 ó 6/60. Se indica en el Manual de Atención Integral en Salud de los Niños (as) en el Escenario Escolar: Componente Servicios, que es recomendable medir la agudeza visual a los niños y niñas desde los 3 años de edad. Además que es normal que un niño (a) de tres años vea como máximo el 6/12 y uno de 5 a 6 años el 6/9. d. Agudeza Auditiva: Anotar los estudiantes con agudeza auditiva deficiente, es decir, que al realizarles la valoración con las tarjetas obtuvieron un resultado de 2/4 (dudoso), 1/4 (mal),o bien, audífonos en uso inadecuado, con resultado 2/4 ó 1/4. CE Informe Final, I y II Ciclos, 13

14 Se indica en el Manual de Atención Integral en Salud de los Niños (as) en el Escenario Escolar: Componente Servicios, que se puede realizar a partir de los 3 años de edad. e. Condición Oral Deficiente: Se deben anotar los estudiantes que se detectaron con problemas de mal aliento (olor desagradable que expele la cavidad bucal, puede provenir de caries dental, fermentos alimenticios, encías enfermas, infecciones o de vías respiratorias superiores afectadas.), no higiénico (presencia de restos alimenticios, materias blandas, cálculo dental sarro, manchas y pigmentos adheridos a los dientes, encías enrojecidas o sangrantes), destrucción dental (dientes destruidos por caries dental, fractura dental, diente extraído por caries dental), posición dental alterada (dientes torcidos, apiñados o dientes en posiciones anormales). f. Esquema de Vacunación Incompleto: Se debe realizarse una revisión del esquema de vacunación para determinar si se encuentra completo o incompleto, en primer grado se debe aplicar el refuerzo de Sarampión-Rubéola-Paperas. A los 10 años aplicar la dosis de refuerzo del DT. Se adjuntan los esquemas de vacunación actualizados por el Ministerio de Salud 4. 4 Ministerio de Salud, Norma Nacional de Vacunación 2013, Costa Rica, , CE Informe Final, I y II Ciclos.

15 g. Anemia: Incluir a los estudiantes que con base en los exámenes de laboratorio, presentan anemia, es decir, la hemoglobina está por debajo de los valores mínimos. Valores mínimos de hemoglobina EDAD (años) Hemoglobina (g/dl) 5-11 años 11, años o más (mujeres) o más (hombres) 13 h. Adicciones: Estudiantes que presentan al menos una de las siguientes adicciones: alcohol, tabaquismo u otras drogas. La adicción es el abuso de sustancias, que afectan el estado de ánimo y la conciencia del individuo. Una persona con una adicción a substancias que alteran su percepción es una persona enferma. i. Violencia Intrafamiliar y Abuso Sexual: La violencia intrafamiliar es toda acción u omisión cometida por algún(a) miembro(a) de la familia en relación de poder, que viole el derecho al pleno desarrollo y bienestar de otro(a) miembro(a) de la familia. En la violencia intrafamiliar y el abuso sexual extrafamiliar, la persona que lo ejerce utiliza diferentes medios para intimidar psicológicamente o anular física, intelectual CE Informe Final, I y II Ciclos, 15

16 y moralmente a otra persona o miembro(a) de la familia con el objeto de disciplinar y controlar, según su deseo y necesidad. La violencia intrafamiliar tiene diferentes formas de expresarse, las cuales se pueden agrupar en cuatro tipos de abuso: físico, emocional, por descuido (o negligencia) y sexual intra o extrafamiliar. Abuso físico: Es el acto de producir daños no accidentales provocando lesiones internas, externas o ambas por parte de una persona en una relación de poder con respecto a otra. El castigo físico persistente, también constituye un abuso. Otras manifestaciones de este tipo de abuso incluyen empujones, golpes, tirones de cabello, amenazas con arma y torturas físicas. Indicadores de abuso físico Golpes o heridas, quemaduras, contenciones, marcas de mordiscos, laceraciones o abrasiones que no concuerden con la causa alegada. Fracturas sin explicación coherente. Daños en el cerebro por síndrome del latigazo (cuando se sacude al niño o a la niña con mucha fuerza). Daños en los órganos internos. Vestimenta inadecuada para el clima (para ocultar las lesiones). Disminución del rendimiento escolar. Ausentismo escolar. Agresividad e hiperactividad. Excesiva pasividad, retraimiento y sumisión. Cambios repentinos de conducta. Tendencias autodestructivas o suicidas. Abuso emocional: Es toda acción u omisión dirigida intencionalmente contra otra persona, que dañe la autoestima o el desarrollo de esa persona. Los insultos constantes, el no reconocer logros, ridiculizar, rechazar, manipular, explotar, comparar o tener expectativas irreales son algunas de las manifestaciones propias de este tipo de abuso. Indicadores de abuso emocional 16, CE Informe Final, I y II Ciclos. Reiterados problemas de salud o enfermedades psicosomáticas (afecciones de la piel como acné; problemas del habla como tartamudeo; asma, alergias, úlceras). Trastornos en la alimentación (bulimia, anorexia). Retraso en el desarrollo. Actitudes destructivas o autodestructivas. Retraimiento, apatía, inmadurez, comportamientos regresivos. Extrema dependencia y obediencia. Movimientos rítmicos repetitivos.

17 Tendencias suicidas. Abuso por descuido o negligencia: Son todas aquellas acciones u omisiones efectuadas por el padre, la madre o cuidadores, dirigidas a no satisfacer las necesidades básicas de las personas en relación de dependencia, teniendo la posibilidad de hacerlo. Este tipo de abuso se manifiesta no ofreciendo protección, alimentación, cuidado, vestimenta, educación, atención médica o les deja en total estado de abandono. Indicadores de abuso por descuido o negligencia (recordar que este abuso se aplica cuando los adultos responsables se encuentran con posibilidades económicas de atender las necesidades básicas de los menores a su cargo). Patrón de crecimiento deficiente. Delgadez o desnutrición. Constante fatiga, sueño y hambre. Carencia de vestimenta adecuada o necesaria. Constante falta de atención y supervisión (caídas repetidas, ingestión frecuente de sustancias tóxicas, niñas o niños que cuidan a otros niños o niñas, solos en su casa). Higiene personal deficiente. Parasitosis. Retraimiento, depresión, apatía. Falta de cumplimiento de los esquemas de vacunación. Abuso sexual: Es todo acto en el que una persona en una relación de poder y por medio de la fuerza física, coerción o intimidación psicológica, obliga a otra a que ejecute un acto sexual contra su voluntad, o a que participe en interacciones sexuales que propician su victimización y de la que el ofensor(a) obtiene gratificación. Este abuso se expresa de diferentes maneras e incluye la penetración genital o anal ya sea con el pene u objetos, caricias, exposición obligatoria de material pornográfico, exhibicionismo, acoso sexual, violación e incesto. El abuso sexual y el incesto en particular no ocurren exclusivamente entre familiares consanguíneos. El incesto se entiende como toda aquella actividad con contenido sexual en que una persona mayor de edad involucra a un(a) menor de edad cuando entre ellos existe una relación de parentesco, consanguinidad, afinidad, confianza o una relación de tutela (maestro(a), vecino(a), amigo(a) de la familia, autoridad religiosa, entrenador(a) deportivo, personal de salud). Este tipo de abuso se presenta también por parte de una persona menor de edad contra otra menor. Este abuso puede darse utilizando la fuerza física, CE Informe Final, I y II Ciclos, 17

18 intimidación, coerción, chantaje, soborno, manipulación, amenaza o cualquier otro mecanismo que anule o limite la decisión de la persona agredida. Indicadores de abuso sexual intra y extrafamiliar Problemas en el dormir. Problemas en la alimentación. Retraimiento. Agresividad. Problemas en el desempeño escolar. Llanto excesivo o sin razón aparente. Comportamientos o ideas autodestructivas. Fugas del hogar. Miedo de ser dejadas(os) con un adulto en particular. Conocimientos o conductas sexuales inapropiados para la edad. Abuso de drogas/alcohol. Actividades incendiarias. Infecciones o problemas en el área genital (vagina, ano, pene). Enfermedades de transmisión sexual. Cómo apoyar a un niño o a una niña que se sospecha está siendo abusado(a)? Existen algunas acciones básicas que pueden ayudar a dar contención y apoyo: Encuentre un lugar privado y tranquilo donde hablar con el niño o la niña. Pregúntele si le ocurre algo e intente darle confianza para que pueda hablar. Escúchela(o) con atención y en forma calmada. Demuestre que cree lo que la niña o el niño le está contando y valide sus sentimientos. Esto le permitirá sentir que alguien le entiende sin juzgarla(o), que alguien no ignora ni minimiza sus sentimientos. En el caso de abuso sexual es fundamental siempre creer lo que el niño o la niña dicen. Es difícil que un(a) niño(a) mienta acerca de un abuso sexual. Felicítela(o) por ser tan valiente de contarle acerca del incidente. Es importante desculpabilizar al (la) menor afectado(a) asegurándole que lo ocurrido no es culpa suya. Y diciendo que las personas mayores son responsables de sus actos, y no deben hacerle daño a las personas menores. Asegúrele que al igual que ella o él, otros niños y niñas han pasado por eso y que existen personas que los pueden ayudar. Informe al niño o la niña quienes son esas personas. Si se trata de un abuso físico o sexual, explíquele que es necesario un examen médico y que llamará a las personas que pueden ayudarle. Acompáñela(o) a buscar ayuda y pídale que le avise inmediatamente si teme ser molestada(o) de nuevo por su abusador, de cualquier forma que sea. Trabajar con los padres, madres o encargados. 18, CE Informe Final, I y II Ciclos.

19 CUADRO 9: ESTUDIANTES EMBARAZADAS Y/O QUE SON MADRES, SEGÚN EDAD CUMPLIDA. 48. Incluir TODAS las estudiantes embarazadas y las estudiantes que son madres en el presente curso lectivo. 49. Se indican algunos ejemplos para el registro de la información: a. Si una niña se convirtió en Madre en Octubre, por ejemplo, debe ser incluida en "ESTUDIANTES EMBARAZADAS" y en "ESTUDIANTES QUE SON MADRES". b. Si una niña se convirtió en Madre en Agosto y posteriormente se trasladó a la Escuela "B", se debe incluir de la siguiente forma: La Escuela "A" debe incluirla en "ESTUDIANTES EMBARAZADAS" y la Escuela "B" en "ESTUDIANTES QUE SON MADRES". c. Si una niña se convirtió en Madre en Agosto y posteriormente abandonó la escuela, debe ser incluida en "ESTUDIANTES EMBARAZADAS" y en "ESTUDIANTES QUE SON MADRES". d. Si una niña inició el curso lectivo siendo Madre, debe ser incluida en "ESTUDIANTES QUE SON MADRES". e. Si una niña finalizó el curso lectivo estando embarazada debe ser incluida en "ESTUDIANTES EMBARAZADAS". CUADRO 10: PROYECTO DE EDUCACIÓN ABIERTA. MOVIMIENTOS DE MATRÍCULA POR PROYECTO. 50. Se debe incluir solo la matrícula que corresponde a Proyectos de Educación Abierta. Recuerde son Proyectos para la población adulta. 51. Se entiende por Matrícula Final al número de alumnos que tiene la institución al concluir el curso lectivo. Se verifica por los movimientos de estudiantes que se registraron en el transcurso del año. Matrícula Final = Matrícula Inicial + Nuevos Ingresos + Provenientes de otras Instituciones Traslados a otras Instituciones Fallecidos Abandonos (exclusión). 52. Matrícula Inicial es la reportada en el Formulario Censo Escolar Informe Inicial, con fecha de corte al 10 de marzo. 53. Por Nuevos Ingresos debe entenderse a los estudiantes que se inscribieron en el Centro Educativo después del 10 de marzo (fecha de corte del Censo Escolar Informe CE Informe Final, I y II Ciclos, 19

20 Inicial), y que No estaban matriculados en ninguna institución del país antes de esa fecha. Se deben incluir a los alumnos provenientes de instituciones extranjeras. 54. Alumnos Provenientes de otras Instituciones son aquellos que ingresaron a la institución después del 10 de marzo, pero que estuvieron matriculados en otra institución. 55. Se debe considerar como Traslados a los estudiantes matriculados en el centro educativo, pero que se trasladaron a otra institución. 56. Los Abandonos son los alumnos que no concluyen el Curso Lectivo CUADRO 11: DATOS DE VIOLENCIA EN I Y II CICLOS, EN AULA INTEGRADA Y EN AULA EDAD. 57. Incluya en este cuadro la información sobre los datos de violencia que se solicitan, para los servicios de I y II Ciclos, Aula Integrada y Aula Edad. 58. Indicar la cantidad de estudiantes con tenencia de arma de fuego y de arma blanca, desglosados por sexo. 59. Reportar la cantidad de armas blancas y de fuego que fueron decomisadas en el curso lectivo Indicar además la cantidad de suspensiones por agresión que se registraron en el presente curso lectivo, desglosadas por sexo. 61. Se solicita además el número de casos registrados de violencia entre estudiantes, entre estudiantes y docentes, y entre estudiantes y otro personal (Administrativos-Docentes, Técnicos-Docentes, Administrativos y de Servicios). CONTACTOS EN EL DEPARTAMENTO DE ANÁLISIS ESTADÍSTICO. 62. Para aclarar cualquier duda, puede llamar al teléfono directo , enviar un Fax al , escribir a la dirección electrónica estadistica@mep.go.cr, o bien, comunicarse directamente con alguno de los funcionarios del Departamento de Análisis Estadístico, al teléfono (se indica la extensión). 20, CE Informe Final, I y II Ciclos.