CONSERVATORIO DE MÚSICA DE VALLADOLID PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ENSEÑANZAS ELEMENTALES ESPECIALIDAD: VIOLONCELLO

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1 CONSERVATORIO DE MÚSICA DE VALLADOLID PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ENSEÑANZAS ELEMENTALES ESPECIALIDAD: VIOLONCELLO CURSO

2 ÍNDICE PÁGINA ENSEÑANZAS ELEMENTALES PRIMER CURSO de Enseñanzas Elementales 3 SEGUNDO CURSO de Enseñanzas Elementales 9 TERCER CURSO de Enseñanzas Elementales 15 CUARTO CURSO de Enseñanzas Elementales 21 LA CLASE COLECTIVA en las Enseñanzas Elementales 28 Medidas de atención a la diversidad 30 Actividades Complementarias y extraescolares 30. 2

3 CONSERVATORIO DE MÚSICA DE VALLADOLID ENSEÑANZAS ELEMENTALES - VIOLONCELLO CURSO 1º DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES OBJETIVOS: 1* Adoptar una correcta posición corporal en función del instrumento que permita la colocación adecuada del instrumento y el manejo del arco así como la coordinación de los diferentes elementos articulatorios que intervienen en su práctica para favorecer la interpretación. 2* Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlas, dentro de las exigencias del nivel, tanto en la interpretación individual como de conjunto. 3* Interpretar un repertorio básico integrado por obras de diferentes épocas y estilos, de una dificultad acorde con este nivel. 4* Promover la práctica individual y de conjunto, como medio para fomentar el trabajo cooperativo, la solidaridad y el respeto por las aportaciones de los otros. CONTENIDOS: 1* Posición del instrumento y del arco: control muscular. 2* Producción del sonido: cuerdas al aire, empleando todo el arco y distintas longitudes de éste. 3* Desarrollo del movimiento horizontal del brazo derecho ( cantabile ) y del mecanismo de los dedos de la mano izquierda así como la coordinación entre ambos. 4* Diferentes patrones rítmicos que ayudan a desarrollar la coordinación de las manos. 5* Estudio del mecanismo del arco (punto de contacto, dirección perpendicular con la cuerda, velocidad y peso). 6* Adquisición de hábitos de estudio correctos y eficaces. 7* Práctica de conjunto 3

4 Secuenciación trimestral de contenidos. Primer Trimestre: 1* Sujeción del violoncello. Situación del violoncello respecto al cuerpo. 2* Sujeción del arco. 3* Posición de las diferentes partes del cuerpo para una correcta ejecución musical. 4* Producción del sonido: posición del codo y la muñeca en las diferentes partes del arco. 5* Ejecución de ritmos y figuras musicales básicas con el violoncello: redondas, blancas y negras. 6* Conocer cada una de las partes del violoncello y del arco así como las pautas para llevar a cabo un correcto cuidado del instrumento. Segundo Trimestre: 1* Sujeción del violoncello. Situación del violoncello respecto al cuerpo. 2* Manejo del arco en toda su extensión. 3* Posición de las diferentes partes del cuerpo para una correcta ejecución musical. 4* Producción del sonido: posición del codo y la muñeca en las diferentes partes del arco. 5* Ejecución de ritmos y figuras musicales básicas con el violoncello: redondas, blancas, negras, corcheas y semicorcheas. 6* Coordinación del movimiento de los brazos derecho e izquierdo. 7* Desarrollo del movimiento perpendicular de los dedos de la mano izquierda en la primera posición del instrumento. 8* Conocer cada una de las partes del violoncello y del arco así como las pautas para llevar a cabo un correcto cuidado del instrumento. 9* Adquisición de hábitos de estudio regular. Tercer Trimestre: 1* Sujeción del violoncello. Situación del violoncello respecto al cuerpo. 2* Manejo del arco en toda su extensión. 3* Posición de las diferentes partes del cuerpo para una correcta ejecución musical. 4* Producción del sonido: posición del codo y la muñeca en las diferentes partes del arco. 5* Coordinación del movimiento de los brazos derecho e izquierdo. 6* Desarrollo del movimiento perpendicular de los dedos de la mano izquierda en la primera posición del instrumento. 4

5 7* Colocación de la mano izquierda en las posiciones de mano abierta y cerrada. 8* Iniciación a los cambios de posición (2º posición). 9* Conocer cada una de las partes del violoncello y del arco así como las pautas para llevar a cabo un correcto cuidado del instrumento. 10* Adquisición de hábitos de estudio regular. 11* Técnicas de aplicación de la memoria en la interpretación. CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES Se considerarán mínimos exigibles del curso, todos los contenidos establecidos en la programación. La consecución de dichos contenidos debe ser demostrada al menos en: - Tres escalas de distintas tonalidades. - Interpretación de 6 estudios que aborden diferentes contenidos del curso. - Interpretación de 3 obras del nivel del curso, una de las cuales deberá ser interpretada de memoria. Así mismo se considerarán mínimos exigibles trimestrales, con los que demostrarán en cada prueba de evaluación, la consecución de contenidos y a través de la interpretación de una escala, dos estudios y 1 obra adecuados a su nivel. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Leer textos a primera vista con fluidez y comprensión. Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinación, articulación y fraseo adecuados a su contenido. Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Describir con posterioridad a una audición los rasgos y características de las obras escuchadas. Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo individual. Interpretar en público como solista y de memoria, obras representativas de su nivel en el instrumento, con seguridad y control de la situación. Actuar como miembro de un grupo y manifestar la capacidad de tocar o cantar al mismo tiempo que escucha y se adapta al resto de los Instrumentos o voces. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN 5

6 1* El alumno se someterá a una prueba de evaluación de conocimientos al final de cada trimestre que, siempre que sea posible, será en presencia de otros profesores del instrumento. La calificación será de 1 a 10, y para aprobar deberá tener una calificación igual o superior a 5. 2* Se realizarán al menos dos audiciones públicas de carácter obligatorio. 3* Se valorará además el trabajo semanal y la actitud en las clases individuales y colectivas. 4* En el caso de que un alumno no apruebe una evaluación, puede superarla si alcanza los objetivos del trimestre, presentando a lo largo del trimestre siguiente, 1 escala, 2 estudios y una obra de los abordados durante el trimestre suspenso. 5* La calificación final se obtendrá de un promedio entre: Audiciones públicas e internas 30% Trabajo semanal en la clase individual y colectiva 70% ALUMNOS CON PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA En caso de que un alumno supere el máximo permitido de faltas en las clases individuales (30%), perderá el derecho a la evaluación continua. Dicho alumno podrá participar en las actividades del centro (conciertos, concursos, intercambios, etc). El alumno debe realizar una prueba en el mes de junio ante el profesor-tutor, pudiendo éste estar acompañado por otros profesores del departamento y en la que debe demostrar la consecución de los objetivos y contenidos propios del curso. Se aconseja que el alumno hable previamente con el profesor-tutor, sobre el nivel del repertorio que presenta a dicha prueba. Para ello el alumno deberá presentar un programa que constará de: - Tres escalas en distintas tonalidades - Interpretación de 6 estudios que aborden diferentes contenidos del curso. - Interpretación de 3 obras del nivel del curso, una de las cuales deberá ser interpretada de memoria. 6

7 CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE El alumno que no ha superado el curso en Junio, tiene la posibilidad de presentarse a una prueba extraordinaria, ante el profesor de instrumento, pudiendo estar acompañado por otros profesores del departamento, y en la que el alumno debe demostrar la consecución de los objetivos y contenidos propios del curso. Se aconseja que el alumno hable antes de finalizar el curso en junio, con el profesor tutor, sobre el nivel del repertorio que presenta a dicha prueba. Para ello el alumno deberá presentar un programa que constará de: - Tres escalas de diferentes tonalidades. - Interpretación de 6 estudios que aborden diferentes contenidos del curso. - Interpretación de 3 obras del nivel del curso, una de las cuales deberá ser interpretada de memoria. METODOLOGÍA: La metodología educativa en estas Enseñanzas Musicales ha de desarrollar la personalidad y la sensibilidad de los alumnos, fomentar la creatividad artística, favorecer la motivación, estimularles ante el hecho artístico relacionado con la música y potenciar el desarrollo de sus posibilidades y aptitudes. Para ello se deben favorecer contextos y situaciones de aprendizaje que supongan un marco adecuado para la observación de técnicas, elementos y procesos propios de la música, así como la utilización de las experiencias, vivencias y conocimientos propios de cada alumno (metodología individualizada y particular). Serán estrategias metodológicas la organización de actividades, la selección de materiales y recursos didácticos, el buen uso de los espacios y de los tiempos lectivos, etc. 7

8 REPERTORIO: (de carácter orientativo). A) ASPECTOS TÉCNICOS: 1* ESCALAS de Do Mayor y Sol Mayor. 2* P. THIEMANN: Sistema de escalas básico para violoncello. 3* RITMOS Y FIGURAS musicales básicas: redonda, blanca, negra, corcheas y semicorcheas. B) ESTUDIOS Y MÉTODOS: 4* SUZUKI, Volumen 1º. 5* S. LEE, Método práctico para violoncello Op.30. 6* EGON SABMANNSHAUS, Frücher Anfang (método de iniciación al instrumento). 7* L.R.FEUILLARD: Método del joven violonchelista. Nice, Edition Delrieu. 8* S.LÉE op.101: Le premier pas du jeune violoncelliste 9* SHEILA NELSON: Right from the start. 8

9 CURSO 2º DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES OBJETIVOS: 1* Adoptar una correcta posición corporal en función del instrumento que permita la colocación adecuada del instrumento y el manejo del arco así como la coordinación de los diferentes elementos articulatorios que intervienen en su práctica para favorecer la interpretación. 2* Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlas, dentro de las exigencias del nivel, tanto en la interpretación individual como de conjunto. 3* Interpretar un repertorio básico integrado por obras de diferentes épocas y estilos, de una dificultad acorde con este nivel. 4* Promover la práctica individual y de conjunto, como medio para fomentar el trabajo cooperativo, la solidaridad y el respeto por las aportaciones de los otros. CONTENIDOS: 1* Producción del sonido: cuerdas al aire, empleando todo el arco y distintas longitudes de éste. Posición del instrumento y del arco: control muscular. 2* Estudio del mecanismo del arco (punto de contacto, dirección perpendicular con la cuerda, velocidad y peso). 3* Diferentes patrones rítmicos que ayudan a desarrollar la coordinación de las manos. Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de una buena calidad de sonido. 4* Desarrollo del movimiento horizontal del brazo derecho ( cantabile ) y del mecanismo de los dedos de la mano izquierda así como la coordinación entre ambos. 5* Estudio de las posiciones. 6* Adquisición de hábitos de estudio correctos y eficaces. Lectura a vista de obras o fragmentos sencillos. 7* Práctica de conjunto. 9

10 Secuenciación trimestral de contenidos. Primer Trimestre: 1* Estudio de los matices: forte, mezzoforte y piano. 2* Estudio de la distribución del arco. 3* Colocación de la mano izquierda en las posiciones de mano abierta y cerrada. 4* Iniciación al estudio del cambio de posición. Segundo Trimestre: 1* Estudio de los matices: forte, mezzoforte y piano. 2* Estudio de la distribución del arco. 3* Estudio del sonido: relación entre cantidad, presión y velocidad del arco. Posición del arco en las distintas partes de la cuerda entre el diapasón y el puente. 4* Colocación de la mano izquierda en las posiciones de mano abierta y cerrada. 5* Desarrollo del movimiento de la mano izquierda en el cambio de posición. 6* Estudio de golpes de arco básicos: detaché y staccato. Tercer Trimestre: 1* Estudio de los matices: forte, mezzoforte y piano. 2* Estudio de la distribución del arco. 3* Estudio del sonido: relación entre cantidad, presión y velocidad del arco. Posición del arco en las distintas partes de la cuerda entre el diapasón y el puente. 4* Colocación de la mano izquierda en las posiciones de mano abierta y cerrada. 5* Desarrollo del movimiento de la mano izquierda en el cambio de posición. 6* Combinación de las diferentes células rítmicas básicas. 7* Estudio de golpes de arco básicos: detaché y staccato. 8* La práctica de conjunto. 9* Control muscular: relajación. 10* Iniciación a la comprensión de las estructuras musicales básicas. 10

11 CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES Se considerarán mínimos exigibles del curso, todos los contenidos establecidos en la programación. La consecución de dichos contenidos debe ser demostrada al menos en: - Cuatro escalas en distintas tonalidades. - Interpretación de 6 estudios que aborden diferentes contenidos del curso. - Interpretación de 3 obras del nivel del curso, una de las cuales deberá ser interpretada de memoria. Así mismo se considerarán mínimos exigibles trimestrales, con los que demostrarán en cada prueba de evaluación, la consecución de contenidos y a través de la interpretación de una escala, dos estudios y 1 obra adecuados a su nivel. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Leer textos a primera vista con fluidez y comprensión. Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinación, articulación y fraseo adecuados a su contenido. Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Describir con posterioridad a una audición los rasgos y características de las obras escuchadas. Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo individual. Interpretar en público como solista y de memoria, obras representativas de su nivel en el instrumento, con seguridad y control de la situación. Actuar como miembro de un grupo y manifestar la capacidad de tocar o cantar al mismo tiempo que escucha y se adapta al resto de los Instrumentos o voces. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN 1* El alumno se someterá a una prueba de evaluación de conocimientos al final de cada trimestre que, siempre que sea posible, será en presencia de otros profesores del instrumento. La calificación será de 1 a 10, y para aprobar deberá tener una calificación igual o superior a 5. 2* Se realizarán al menos dos audiciones públicas de carácter obligatorio. 3* Se valorará además el trabajo semanal y la actitud en las clases individuales y colectivas. 11

12 4* En el caso de que un alumno no apruebe una evaluación, puede superarla si alcanza los objetivos del trimestre, presentando a lo largo del trimestre siguiente, 1 escala, 2 estudios y una obra de los abordados durante el trimestre suspenso. 5* La calificación final se obtendrá de un promedio entre: Audiciones públicas e internas 30% Trabajo semanal en la clase individual y colectiva 70% ALUMNOS CON PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA En caso de que un alumno supere el máximo permitido de faltas en las clases individuales (30%), perderá el derecho a la evaluación continua. Dicho alumno podrá participar en las actividades del centro (conciertos, concursos, intercambios, etc). El alumno debe realizar una prueba en el mes de junio ante el profesor-tutor, pudiendo éste estar acompañado por otros profesores del departamento y en la que debe demostrar la consecución de los objetivos y contenidos propios del curso. Se aconseja que el alumno hable previamente con el profesor-tutor, sobre el nivel del repertorio que presenta a dicha prueba. Para ello el alumno deberá presentar un programa que constará de: - Cuatro escalas en distintas tonalidades. - Interpretación de 6 estudios que aborden diferentes contenidos del curso. - Interpretación de 3 obras del nivel del curso, una de las cuales deberá ser interpretada de memoria. PRUEBA PARA LOS ALUMNOS EN LA CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE El alumno que no ha superado el curso en Junio, tiene la posibilidad de presentarse a una prueba extraordinaria, ante el profesor de instrumento, pudiendo éste estar acompañado por otros profesores del departamento, y en la que el alumno debe demostrar la consecución de los objetivos y contenidos propios del curso. Se aconseja que el alumno, antes de finalizar el curso en junio, hable con el profesor tutor, sobre el nivel del repertorio que presenta a dicha prueba. Para ello el alumno deberá presentar un programa que constará de: - Cuatro escalas en distintas tonalidades. - Interpretación de 6 estudios que aborden diferentes contenidos del curso. - Interpretación de 3 obras del nivel del curso, una de las cuales deberá ser interpretada de memoria. 12

13 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE ASIGNATURAS PENDIENTES En el caso de que un alumno tenga la asignatura de 1º curso de instrumento pendiente, el procedimiento de recuperación se llevará a cabo durante los primeros meses del curso presente. El profesor-tutor determinará, por medio de una prueba interna, cuándo el alumno ha superado la asignatura,al alcanzar los objetivos y contenidos fijados en los mínimos exigibles del curso pendiente, pudiendo así comenzar con los contenidos del presente curso. METODOLOGÍA La metodología educativa en estas Enseñanzas Musicales ha de desarrollar la personalidad y la sensibilidad de los alumnos, fomentar la creatividad artística, favorecer la motivación, estimularles ante el hecho artístico relacionado con la música y potenciar el desarrollo de sus posibilidades y aptitudes. Para ello se deben favorecer contextos y situaciones de aprendizaje que supongan un marco adecuado para la observación de técnicas, elementos y procesos propios de la música, así como la utilización de las experiencias, vivencias y conocimientos propios de cada alumno (metodología individualizada y particular). Serán estrategias metodológicas la organización de actividades, la selección de materiales y recursos didácticos, el buen uso de los espacios y de los tiempos lectivos, etc. REPERTORIO: (De carácter orientativo). A) ASPECTOS TÉCNICOS: 1* ESCALAS: Do Mayor, Sol Mayor, Re Mayor y Si bemol Mayor. 2* P. THIEMANN. Sistema de escalas básico para violoncello. B) ESTUDIOS Y MÉTODOS: 3* EGON SABMANNSHAUS, Frücher Anfang (método de iniciación al violoncello). 4* S. LEE, Método práctico para violoncello Op.30. 5* SUZUKI, Volúmenes 1º y 2º. 6* S. LEE, Op.70. 7* REINAGLE, Dúos para dos violoncellos. 8* S. LEE, Dúos Op.101: El primer paso del joven violoncellista. 9* D.POPPER, Op. 76 volumen 1º, Quince estudios fáciles. 10* L.R.FEUILLARD, Método del joven violonchelista. Nice, Edition Delrieu. 13

14 11* S.LEE, 40 Estudios fáciles 12* J.J.F. DOTZAUER, 113 estudios. Libro I. 13* BREVAL, Concertino en ReM 14

15 CURSO 3º DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES OBJETIVOS: 1* Adoptar una correcta posición corporal en función del instrumento que permita la colocación adecuada del instrumento y el manejo del arco así como la coordinación de los diferentes elementos articulatorios que intervienen en su práctica para favorecer la interpretación. 2* Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento para utilizarlas tanto en la interpretación individual como de conjunto. 3* Adquirir y aplicar las técnicas básicas y específicas del instrumento para la interpretación de un repertorio de obras de diferentes épocas y estilos adecuado a cada nivel. 4* Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora. 5* Interpretar un repertorio básico integrado por obras de diferentes épocas y estilos, de una dificultad acorde con este nivel. 6* Promover la práctica individual y de conjunto, como medio para fomentar el trabajo cooperativo, la solidaridad y el respeto por las aportaciones de los otros. CONTENIDOS 1* Producción del sonido: cuerdas al aire, empleando todo el arco y distintas longitudes de éste. Conocimiento de las características y posibilidades sonoras del instrumento. Posición del instrumento y del arco: control muscular. 2* Diferentes patrones rítmicos que ayudan a desarrollar la coordinación de las manos. Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de una buena calidad de sonido. 3* Iniciación a la polifonía mediante dobles cuerdas y acordes. 4* Estudio del mecanismo del arco (punto de contacto, dirección perpendicular con la cuerda, velocidad y peso), y de los demás parámetros de la música (afinación, ataque, tipo de sonido, etc.). 5* Desarrollo del movimiento horizontal del brazo derecho ( cantabile ) y del mecanismo de los dedos de la mano izquierda así como la coordinación entre ambos. 6* Conocimiento de los golpes de arco básicos y del vibrato como elementos de expresión musical. Estudio de las posiciones. 15

16 7* Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Adquisición de hábitos de estudio correctos y eficaces. Lectura a vista de obras o fragmentos sencillos. 8* Práctica de conjunto. Secuenciación trimestral de contenidos. Primer Trimestre: 1* Golpes de arco: legato, detaché y staccato. 2* Afinación del violoncello. 3* Desarrollo de los cambios de posición (tercera y cuarta posición). 4* Desarrollo de la comprensión de las estructuras musicales. Segundo Trimestre: 1* Golpes de arco: legato, detaché y staccato. 2* Afinación del violoncello. 3* Desarrollo de los cambios de posición (tercera y cuarta posición). 4* Estudio del sonido: conocimiento de los distintos timbres. 5* Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Tercer Trimestre: 1* Afinación del violoncello. 2* Golpes de arco: legato, detaché y staccato. 3* Estudio del sonido: conocimiento de los distintos timbres. 4* Dominio de los cambios de posición desde la media hasta la cuarta posiciones. 5* Desarrollo de la comprensión de las estructuras musicales. 6* Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. 7* Iniciación a las técnicas de autocontrol en la actuación con público. Respiración y relajación. 8* Práctica de conjunto. 16

17 CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES: Se considerarán mínimos exigibles del curso, todos los contenidos establecidos en la programación. La consecución de dichos contenidos debe ser demostrada al menos en: - Cinco escalas, mayores y menores, en distintas tonalidades. - Interpretación de 6 estudios que aborden diferentes contenidos del curso. - Interpretación de 3 obras del nivel del curso, una de las cuales deberá ser interpretada de memoria. Así mismo se considerarán mínimos exigibles trimestrales, con los que demostrarán en cada prueba de evaluación, la consecución de contenidos y a través de la interpretación de una escala, dos estudios y 1 obra adecuados a su nivel. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Leer textos a primera vista con fluidez y comprensión. Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinación, articulación y fraseo adecuados a su contenido. Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Describir con posterioridad a una audición los rasgos y características de las obras escuchadas. Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo individual. Interpretar en público como solista y de memoria, obras representativas de su nivel en el instrumento, con seguridad y control de la situación. Actuar como miembro de un grupo y manifestar la capacidad de tocar o cantar al mismo tiempo que escucha y se adapta al resto de los Instrumentos o voces. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN 1* El alumno se someterá a una prueba de evaluación de conocimientos al final de cada trimestre que, siempre que sea posible, será en presencia de otros profesores del instrumento. La calificación será de 1 a 10, y para aprobar deberá tener una calificación igual o superior a 5. 17

18 2* Se realizarán al menos dos audiciones públicas de carácter obligatorio. 3* Se valorará además el trabajo semanal y la actitud en las clases individuales y colectivas. 4* En el caso de que un alumno no apruebe una evaluación, puede superarla si alcanza los objetivos del trimestre, presentando a lo largo del trimestre siguiente, 1 escala, 2 estudios y una obra de los abordados durante el trimestre suspenso. 5* La calificación final se obtendrá de un promedio entre: Audiciones públicas e internas 30% Trabajo semanal en la clase individual y colectiva 70% ALUMNOS CON PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA En caso de que un alumno supere el máximo permitido de faltas en las clases individuales (30%), perderá el derecho a la evaluación continua. Dicho alumno podrá participar en las actividades del centro (conciertos, concursos, intercambios, etc). El alumno debe realizar una prueba en el mes de junio ante el profesor-tutor, pudiendo éste estar acompañado por otros profesores del departamento y en la que debe demostrar la consecución de los objetivos y contenidos propios del curso. Se aconseja que el alumno hable previamente con el profesor-tutor, sobre el nivel del repertorio que presenta a dicha prueba. Para ello el alumno deberá presentar un programa que constará de: - Cinco escalas, mayores y menores, en distintas tonalidades. - Interpretación de 6 estudios que aborden diferentes contenidos del curso. - Interpretación de 3 obras del nivel del curso, una de las cuales deberá ser interpretada de memoria. PRUEBA PARA LOS ALUMNOS EN LA CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE El alumno que no ha superado el curso en Junio, tiene la posibilidad de presentarse a una prueba extraordinaria, ante el profesor de instrumento, pudiendo éste estar acompañado por otros profesores del departamento, y en la que el alumno debe demostrar la consecución de los objetivos y contenidos propios del curso. Se aconseja que el alumno, antes de finalizar el curso en junio, hable con el profesor tutor, sobre el nivel del repertorio que presenta a dicha prueba. 18

19 Para ello el alumno deberá presentar un programa que constará de: - Cinco escalas, mayores y menores, en distintas tonalidades. - Interpretación de 6 estudios que aborden diferentes contenidos del curso. - Interpretación de 3 obras del nivel del curso, una de las cuales deberá ser interpretada de memoria. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE ASIGNATURAS PENDIENTES En el caso de que un alumno tenga la asignatura de 2º curso de instrumento pendiente, el procedimiento de recuperación se llevará a cabo durante los primeros meses del curso presente. El profesor-tutor determinará, por medio de una prueba interna, cuándo el alumno ha superado la asignatura,al alcanzar los objetivos y contenidos fijados en los mínimos exigibles del curso pendiente, pudiendo así comenzar con los contenidos del presente curso. METODOLOGÍA: La metodología educativa en estas Enseñanzas Musicales ha de desarrollar la personalidad y la sensibilidad de los alumnos, fomentar la creatividad artística, favorecer la motivación, estimularles ante el hecho artístico relacionado con la música y potenciar el desarrollo de sus posibilidades y aptitudes. Para ello se deben favorecer contextos y situaciones de aprendizaje que supongan un marco adecuado para la observación de técnicas, elementos y procesos propios de la música, así como la utilización de las experiencias, vivencias y conocimientos propios de cada alumno (metodología individualizada y particular). Serán estrategias metodológicas la organización de actividades, la selección de materiales y recursos didácticos, el buen uso de los espacios y de los tiempos lectivos, etc. REPERTORIO: (De carácter orientativo). A) ASPECTOS TÉCNICOS: 1* ESCALAS de dos octavas: Do Mayor, La menor, Sol Mayor, Mi menor, Fa Mayor, Re menor y Re Mayor. 2* P. THIEMANN, Sistema de escalas básico para violoncello. 3* FEUILLARD, Ejercicios Técnicos Diarios. 19

20 B) ESTUDIOS Y MÉTODOS: 4* S. LEE, Op.70. 5* S. LEE, Op.31. Estudios melódicos y progresivos (Selección). 6* S. LEE, Op.30. Método práctico para violoncello. 7* FEUILLARD, El joven violoncellista, 60 estudios. 8* POPPER, Dúos Op.76 para dos violoncellos (Primer volumen). 9* SUZUKI, Volúmenes 2º y 3º. 10* BREVAL, Sonata en Do Mayor. 11* DOTZAUER, 113 estudios. Vol * HINDEMITH, Drei leichte Stücke.. 13* CIRRI, Sonatas. 14* J.B.BOISMORTIER, Sonata en sol m. 15* MARTINU, Suite miniatura. 20

21 CURSO 4º DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES OBJETIVOS: 1* Adoptar una correcta posición corporal en función del instrumento que permita la colocación adecuada del instrumento y el manejo del arco así como la coordinación de los diferentes elementos articulatorios que intervienen en su práctica para favorecer la interpretación. 2* Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento para utilizarlas tanto en la interpretación individual como de conjunto. 3* Adquirir y aplicar las técnicas básicas y específicas del instrumento para la interpretación de un repertorio de obras de diferentes épocas y estilos adecuado a cada nivel. 4* Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la afinación y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora. 5* Interpretar un repertorio básico integrado por obras de diferentes épocas y estilos, de una dificultad acorde con este nivel. 6* Estimular la creatividad expresiva a través de la práctica de la improvisación. 7* Promover la práctica individual y de conjunto, como medio para fomentar el trabajo cooperativo, la solidaridad y el respeto por las aportaciones de los otros. CONTENIDOS: 1* Producción del sonido: cuerdas al aire, empleando todo el arco y distintas longitudes de éste. Conocimiento de las características y posibilidades sonoras del instrumento. Posición del instrumento y del arco: control muscular. 2* Diferentes patrones rítmicos que ayudan a desarrollar la coordinación de las manos. Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de una buena calidad de sonido. 3* Iniciación a la polifonía mediante dobles cuerdas y acordes. 4* Estudio del mecanismo del arco (punto de contacto, dirección perpendicular con la cuerda, velocidad y peso), y de los demás parámetros de la música (afinación, ataque, tipo de sonido, etc.). 5* Conocimiento de los golpes de arco básicos y del vibrato como elementos de expresión musical. Estudio de las posiciones. 6* Desarrollo del movimiento horizontal del brazo derecho ( cantabile ) y del mecanismo de los dedos de la mano izquierda así como la coordinación entre ambos. 21

22 7* Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Adquisición de hábitos de estudio correctos y eficaces. Lectura a vista de obras o fragmentos sencillos. 8* Iniciación a la comprensión de las estructuras musicales en sus distintos niveles (motivos, temas, períodos, frases, secciones, etc...) para llegar a través de ello a una interpretación consciente y no meramente intuitiva. 9* Selección progresiva en cuanto al grado de dificultad de ejercicios, estudios y obras del repertorio que se consideren útiles para el desarrollo conjunto de la capacidad musical y técnica del alumno. 10* Práctica de conjunto. Secuenciación trimestral de contenidos Primer Trimestre: 1* Perfeccionamiento de los golpes de arco: detaché, legato, staccato y del resultado de la combinación de éstos. 2* Control del arco a lo largo de toda su extensión. 3* Control de los diferentes patrones rítmicos relacionados con el Lenguaje Musical. 4* Perfeccionamiento en la ejecución de los matices. 5* Perfeccionamiento de los cambios de posición. 6* Entrenamiento auditivo para conseguir una afinación justa. 7* Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. 8* Lectura a primera vista. Segundo Trimestre: 1* Perfeccionamiento de los golpes de arco: detaché, legato, staccato y del resultado de la combinación de éstos. 2* Control del arco a lo largo de toda su extensión. 3* Control de los diferentes patrones rítmicos relacionados con el Lenguaje Musical. 4* Perfeccionamiento en la ejecución de los matices y los cambios de posición. 5* Iniciación en el uso de las dobles cuerdas. 6* Entrenamiento auditivo para conseguir una afinación justa. 7* Mano izquierda: iniciación del estudio de la quinta y sexta posiciones. Iniciación al estudio del vibrato, distintas velocidades y amplitudes. Iniciación al estudio del trino. 22

23 8* Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. 9* Iniciación a la comprensión de los diferentes estilos musicales. Tercer Trimestre: 1* Desarrollo de los golpes de arco: detaché, legato, staccato y del resultado de la combinación de éstos. 2* Perfeccionamiento en la ejecución de los matices. 3* Control del arco a lo largo de toda su extensión. 4* Control de los diferentes patrones rítmicos relacionados con el Lenguaje Musical. 5* Perfeccionamiento de los cambios de posición. 6* Entrenamiento auditivo para conseguir una afinación justa. 7* Mano izquierda: iniciación del estudio de la quinta y sexta posiciones. 8* Desarrollo del vibrato, distintas velocidades y amplitudes. Iniciación al estudio del trino. 9* Control del uso de las dobles cuerdas. 10* Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de una buena calidad del sonido. 11* Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. 12* Iniciación a la comprensión de los diferentes estilos musicales. 13* Desarrollo de las técnicas de autocontrol en la actuación con público. 14* Lectura a primera vista. 15* Práctica de conjunto. CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES: Se considerarán mínimos exigibles del curso, todos los contenidos establecidos en la programación. La consecución de dichos contenidos debe ser demostrada al menos en: - Seis escalas, mayores y menores, en distintas tonalidades y con diferentes articulaciones y golpes de arco (legato, staccato y spiccato) - Interpretación de 6 estudios que aborden diferentes contenidos del curso. - Interpretación de 3 obras del nivel del curso, una de las cuales deberá ser interpretada de memoria. 23

24 Así mismo se considerarán mínimos exigibles trimestrales, con los que demostrarán en cada prueba de evaluación, la consecución de contenidos y a través de la interpretación de una escala, dos estudios y 1 obra adecuados a su nivel. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Leer textos a primera vista con fluidez y comprensión. Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinación, articulación y fraseo adecuados a su contenido. Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Describir con posterioridad a una audición los rasgos y características de las obras escuchadas. Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo individual. Interpretar en público como solista y de memoria, obras representativas de su nivel en el instrumento, con seguridad y control de la situación. Actuar como miembro de un grupo y manifestar la capacidad de tocar o cantar al mismo tiempo que escucha y se adapta al resto de los Instrumentos o voces. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN 1* El alumno se someterá a una prueba de evaluación de conocimientos al final de cada trimestre que, siempre que sea posible, será en presencia de otros profesores del instrumento. La calificación será de 1 a 10, y para aprobar deberá tener una calificación igual o superior a 5. 2* Se realizarán al menos dos audiciones públicas de carácter obligatorio. 3* Se valorará además el trabajo semanal y la actitud en las clases individuales y colectivas. 4* En el caso de que un alumno no apruebe una evaluación, puede superarla si alcanza los objetivos del trimestre, presentando a lo largo del trimestre siguiente, 1 escala, 2 estudios y una obra de los abordados durante el trimestre suspenso. 5* La calificación final se obtendrá de un promedio entre: Audiciones públicas e internas 30% Trabajo semanal en la clase individual y colectiva 70% 24

25 ALUMNOS CON PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA En caso de que un alumno supere el máximo permitido de faltas en las clases individuales (30%), perderá el derecho a la evaluación continua. Dicho alumno podrá participar en las actividades del centro (conciertos, concursos, intercambios, etc). El alumno debe realizar una prueba en el mes de junio ante el profesor-tutor, pudiendo éste estar acompañado por otros profesores del departamento y en la que debe demostrar la consecución de los objetivos y contenidos propios del curso. Se aconseja que el alumno hable previamente con el profesor-tutor, sobre el nivel del repertorio que presenta a dicha prueba. Para ello el alumno deberá presentar un programa que constará de: - Seis escalas, mayores y menores, en distintas tonalidades y con diferentes articulaciones y golpes de arco (legato, staccato y spiccato) - Interpretación de 6 estudios que aborden diferentes contenidos del curso. - Interpretación de 3 obras del nivel del curso, una de las cuales deberá ser interpretada de memoria. PRUEBA PARA LOS ALUMNOS EN LA CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE El alumno que no ha superado el curso en Junio, tiene la posibilidad de presentarse a una prueba extraordinaria, ante el profesor de instrumento, pudiendo éste estar acompañado por otros profesores del departamento y en la que el alumno debe demostrar la consecución de los objetivos y contenidos propios del curso. Se aconseja que el alumno, antes de finalizar el curso en junio, hable con el profesor tutor, sobre el nivel del repertorio que presenta a dicha prueba. Para ello el alumno deberá presentar un programa que constará de: - Seis escalas, mayores y menores, en distintas tonalidades y con diferentes articulaciones y golpes de arco (legato, staccato y spiccato) - Interpretación de 6 estudios que aborden diferentes contenidos del curso. - Interpretación de 3 obras del nivel del curso, una de las cuales deberá ser interpretada de memoria. 25

26 ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE ASIGNATURAS PENDIENTES En el caso de que un alumno tenga la asignatura de 3º curso de instrumento pendiente, el procedimiento de recuperación se llevará a cabo durante los primeros meses del curso presente. El profesor-tutor determinará, por medio de una prueba interna, cuándo el alumno ha superado la asignatura,al alcanzar los objetivos y contenidos fijados en los mínimos exigibles del curso pendiente, pudiendo así comenzar con los contenidos del presente curso. METODOLOGÍA: La metodología educativa en estas Enseñanzas Musicales ha de desarrollar la personalidad y la sensibilidad de los alumnos, fomentar la creatividad artística, favorecer la motivación, estimularles ante el hecho artístico relacionado con la música y potenciar el desarrollo de sus posibilidades y aptitudes. Para ello se deben favorecer contextos y situaciones de aprendizaje que supongan un marco adecuado para la observación de técnicas, elementos y procesos propios de la música, así como la utilización de las experiencias, vivencias y conocimientos propios de cada alumno (metodología individualizada y particular). Serán estrategias metodológicas la organización de actividades, la selección de materiales y recursos didácticos, el buen uso de los espacios y de los tiempos lectivos, etc. REPERTORIO: (De carácter orientativo). A) ESCALAS Y ESTUDIOS: 1* ESCALAS de dos octavas, con sus alteraciones y con diferentes articulaciones y golpes de arco (legato, staccato y spicatto). 2* LEE, Cuarenta Estudios melódicos, núms. 2, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 16. 3* DOTZAUER, Estudios núms. 4, 5, 6, 8, 10, 14. 4* P. THIEMANN, Sistema de Escalas Básico para el Violoncello. B) Obras de autores pertenecientes al período barroco: 5* MARCELLO, Sonata en Mi menor, I y II mov. 6* MARCELLO, Sonata EN Sol Mayor, nº5 (Ed. Schott). 26

27 C) Obras de autores pertenecientes al período clásico: 7* BEETHOVEN, Minuet en Sol Mayor (Carl Fischer. Ed. Collier F.). 8* MOZART, Ridente la calma. 9* SQUIRE, Tarantella Op.32 (Carl Fischer). 10* FORQUERAI, Rigeaudon. 11* MARIE, La Cinquentaine. D) Obras de autores pertenecientes al período romántico y moderno: 12* SCHUMANN, Reverie. 13* GOLTERMANN, Concierto nº4 para violoncello y orquesta en Sol Mayor, I mov. 14* SAINT-SAËNS, El Cisne (De "El Carnaval de los animales"). 15* KLENGEL, Sonatina nº1, en Do menor Op.48 (International Music). 16* HINDEMITH, Tres Piezas fáciles (Ed. Schott). 17* MARTINU, Arabesque (Ed. Salabert). 18* DEBUSSY, Romanza. 19* POPPER, Gavota. 20* TCHAIKOVSKY, Canción triste. 27

28 6* Leer 5* Lectura VIOLONCELLO - LA CLASE COLECTIVA. OBJETIVOS: 1* Interpretar música en grupo, habituando al alumno a escuchar otras voces, adaptándose éste, equilibradamente al conjunto. 2* Desarrollar la creatividad. 3* Acentuar las funciones técnicas, sentido del ritmo y precisión de la afinación. 4* Establecer unas normas éticas. Valorar el silencio, el respeto a los compañeros y la responsabilidad individual para conseguir un buen trabajo final. 5* Ejercitar las funciones físicas de las distintas partes del cuerpo. a primera vista con suficiente fluidez. CONTENIDOS: 1* Adopción de una posición correcta que permita el movimiento de ambos brazos. 2* Interpretación de un repertorio propio de la clase colectiva que contenga varias voces (dúos, tríos, cuartetos...). 3* Iniciación a las técnicas de autocontrol en la actuación con público. Respiración y relajación. 4* Aprendizaje progresivo de los requerimientos técnicos y del lenguaje musical necesarios para la interpretación (ritmos, figuras y su ejecución). a primera vista. METODOLOGÍA: La metodología educativa en estas Enseñanzas Musicales ha de desarrollar la personalidad y la sensibilidad de los alumnos, fomentar la creatividad artística, favorecer la motivación, estimularles ante el hecho artístico relacionado con la música y potenciar el desarrollo de sus posibilidades y aptitudes. Para ello se deben favorecer contextos y situaciones de aprendizaje que supongan un marco adecuado para la observación de técnicas, elementos y procesos propios de la música, así como la utilización de las experiencias, vivencias y conocimientos propios de cada alumno (metodología individualizada y particular). 28

29 Serán estrategias metodológicas la organización de actividades, la selección de materiales y recursos didácticos, el buen uso de los espacios y de los tiempos lectivos, etc. VALORACIÓN DE LA CLASE COLECTIVA La clase colectiva, de gran importancia como complemento de la formación instrumental del alumnado, tendrá una significación positiva en la propia calificación de la especialidad si el rendimiento es el adecuado; si bien ésta podrá verse influida negativamente si el rendimiento del alumnado en la clase de grupo no resultara idóneo, su comportamiento no fuera el correcto o si sus faltas de asistencia impidieran su aprendizaje o interfieran en la evolución del grupo. La matización de la calificación quedará a criterio del profesorado implicado en la enseñanza instrumental. 29

30 MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Puede que algunos alumnos tengan necesidades educativas especiales de tipo temporal o permanente, bien debido a aptitudes que sobrepasan la media, bien por limitaciones físicas, sensoriales, afectivo-emocionales, situación socio-familiar, u otros casos de inadaptación (cultural, lingüística...) Una vez diagnosticadas dichas necesidades educativas especiales, se diseñará un plan de actuación consensuado con el tutor del alumno y el equipo directivo del centro. En todo caso, la programación está pensada para permitir una selección de contenidos adecuada a las particularidades de cada alumno, de modo que este alcance los objetivos mínimos de la asignatura. Y en el caso de alumnos con Altas Capacidades Intelectuales, el profesor programará de acuerdo a dicha capacidad, con contenidos de niveles superiores. Siempre ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES * Asistencia a las audiciones y conciertos organizados por el Conservatorio (ya sean de su instrumento o de otros). Asimismo se fomentará la asistencia a los conciertos que oferta el CCMD, de solistas de la especialidad sobre todo. * Se pueden organizar actuaciones a cargo de alumnos fuera del entorno habitual del centro (colegios, teatros, auditorios,...), en colaboración con el Departamento de Actividades complementarias y extraescolares. * Posibilidad de realizar intercambios con otros conservatorios de música de la comunidad, e incluso fuera de ella. * Curso impartido por Beatriz Blanco Barriga, dirigido a los alumnos de violoncello, en fechas por determinar. 30

31 * Posibilidad de la organizar CURSO DE POSTUROLOGÍA cargo de Jozef Quoibach, dirigido a todo el departamento de cuerda y en fechas por determinar. Cabe la posibilidad de colaboración con ERASMUS+. Clases de violoncello, en colaboración con ERASMUS +, de dos profesores polacos 31

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