0UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO DES ENFERMERIA TECNICO EN ENFERMERIA CON BACHILLERATO EN CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA DE:

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1 uagro.mx Chilpancingo, Gro. 0UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO DES ENFERMERIA TECNICO EN ENFERMERIA CON BACHILLERATO EN CIENCIAS DE LA SALUD PROGRAMA DE: HISTORIA UNIVERSAL Y AMERICA LATINA Fecha de elaboración: 2000 Fecha de actualización: Agosto DATOS GENERALES a) Nombre de la asignatura: HISTORIA UNIVERSAL Y AMERICA LATINA. b) Semestre: Quinto. c) Total de horas: 4 d) Horas teóricas: 3 e) Horas practicas: 1 f) No. de créditos: 7 g) Clave: h) Horario: Mixto i) Fecha de inicio: 21 de Agosto del j) Fecha de término: 26 de Enero del k) Asignaturas precedentes: Sociología, Ecología, Filosofía, Patología, Microbiología y Parasitologia l) Asignatura simultánea: Métodos de Investigación, Estadística, Psicología,Salud Publica y Enfermería en Salud Publica. m) Asignatura consecuentes: Historia social Económica y Política de México, Geografía, Computación e Informática

2 2.-INTRODUCCION: La presencia de la materia de Historia Universal y de América Latina en el plan de estudios del nivel técnico en enfermería, se justifica porque tiene interés de conocer un sector de la realidad, éste es el nombre en sociedad a través del tiempo y el espacio. Así mismo, permite comprender la actualidad social en que se vive y da al presente una razón de existir mediante el análisis de los problemas económicos, políticos y sociales que afectaron al mundo del siglo pasado y el presente. Este programa pretende que la enseñanza de la historia sea más analítica y que el alumno participe en mayor grado, a fin de que sea actor de su propia formación científico-social. Pretendiendo ser una guía con conocimientos mínimos debido a que la materia es amplia y muy interesante. 3.-OBJETIVOS: A). GENERAL. Al concluir el semestre de Historia Universal y de América Latina, el alumno manejará los siguientes objetivos: Conocerá la realidad social mundial y nacional actual. Valorará el pasado como fundamento de los acontecimientos presentes. Adquirirá los elementos necesarios para comprender los hechos históricos del mundo y del continente americano. Conocerá los factores que influyen en el desarrollo de la humanidad. Interpretará, analítica y críticamente, los sucesos y hechos históricos de los personajes de la materia de Historia Universal y América Latina. B). ESPECIFICOS. Será capaz de entender la especificidad de la historia, su carácter científico, su ubicación como ciencia social y los elementos fundamentales de su objeto de estudio. Podrá distinguir las características generales del positivismo, el marxismo y el historicismo como interpretaciones de la historia. Manejará los elementos esenciales de algunos de los grandes temas de la historia, tales como la objetividad, el sujeto y la periodización. Entenderá la complejidad de la construcción histórica, iniciándose en temas como los hechos históricos, las fuentes, la investigación y las hipótesis de trabajo. 4.-CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO: La formación del egresado contará con elementos teóricos, prácticos y metodológicos, los cuales le permitirán proporcionar una atención integral al individuo, familia y comunidad, en la prevención y curación en las diferentes etapas de la vida, bajo la supervisión de un profesional de enfermería. 2

3 Proporcionar a los educandos los elementos teóricos metodológicos que lo capaciten para realizar investigación científica en el área de Ciencias Sociales, Filosofía, Sociología e Historia. 5.-CONTENIDO TEMATICO: UNIDAD I. ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA HISTORIA. 1.- Concepto de historia y objetivo del estudio Concepto de historia La Historia como ciencia social Objeto de la historia Corrientes de interpretación de la Historia Positivismo Marxismo o materialismo histórico Historicismo La escuela de los anales Grandes temas de la historia La objetividad de la Historia El sujeto de la Historia La periodización de la historia La división clásica de la historia La construcción del conocimiento histórico Los hechos históricos Las fuentes de la historia La investigación en la historia La hipótesis en la investigación de la historia. UNIDAD II. ESBOZO DE LAS REVOLUCIONES BURGUESAS. 2.- La Revolución Industrial en Inglaterra ( ) Causas de la Revolución Industrial Los inventos y la ciencia en la revolución industrial Las consecuencias de la revolución industrial Las ideas de la ilustración Antecedentes de la ilustración El pensamiento económico en la ilustración La enciclopedia Revolución Inglesa y el poder del Parlamento La guerra civil de Restauración de los estuardos y la revolución gloriosa Las consecuencias de la revolución de La independencia de las colonias inglesas de Norteamérica Condiciones económicas y políticas entre Inglaterra y sus colonias en América Primer congreso continental Segundo congreso continental La Revolución Francesa y el Imperio Napoleónico Causas de la revolución francesa. 3

4 Las etapas de la revolución Consecuencias de la revolución El Imperio Napoleónico La independencia de los países Latinoamericanos (siglo XIX) La situación de las colonias españolas en vísperas de la independencia Causas de la independencia de las colonias de América Latina La lucha de la Independencia La organización de los nuevos países independientes Consecuencias de la Independencia de las colonias de América Latina. UNIDAD III. LA CRISIS DEL IMPERIALISMO Y LAS DOS GUERRAS MUNDIALES (SIGLO XX) 3.- La Primera Guerra Mundial Causas sustanciales de la Primera Guerra Mundial El desarrollo del conflicto y las Alianzas Internacionales Los tratados de paz Estados Unidos en la Primera Guerra Mundial Consecuencias de la Primera Guerra Mundial La crisis de 1929 y sus consecuencias La crisis de 1929 y sus consecuencias económicas, políticas y sociales Distintas alternativas frente a la crisis Estados Unidos y el New Deal El laborismo inglés El fascismo en Italia y Alemania La Segunda Guerra Mundial Origen y características Las fases o etapas La política de bloques El final del conflicto y la formación de un nuevo orden Internacional América Latina después de la Segunda Guerra Mundial. UNIDAD IV. EL NUEVO ORDEN MUNDIAL La crisis económica de los años 70 s y sus repercusiones Respuesta frente a la crisis de la economía capitalista El Neoliberalismo y su significación Estados Unidos y su influencia en América Latina La globalización y la formación de bloques económicos La crisis del Socialismo Real La Perestroika y la Glasnot en la ex Unión Soviética (URSS) La crisis del socialismo en los países de Europa del este. 6.-METODOLOGIA DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE: a) ACTIVIDADES DEL O LA DOCENTE 4

5 Comunicación asertiva mediante la coordinación de temas en asignaciones por equipo e individual consultado bibliografía propuesta y bibliografía complementaria para dirimir en el grupo cualquier duda que pueda presentarse. Convivir con los alumnos, detectando sus necesidades y problemas, haciendo interactiva la clase mediante el estímulo continuo a la individualidad y al colectivo por parte del docente. b) ACTIVIDADES DE LAS ALUMNAS. Deductivo: Mediante el conocimiento general de la célula como unidad fundamental del ser humano. Inductivo: Dando a conocer las partes especificas de la célula y sus funciones básicas elementales de la célula y este conocimiento será centrado en el estudiante para que disipe cualquier duda que se encuentre en el proceso de aprendizaje. c) TIPOS DE SESIONES. a) INDIVIDUALES: Por parte del profesor en el grupo cuando se esté impartiendo la unidad. b) GRUPALES: En trabajos por equipo donde el profesor informará al grupo qué metodología puede seguir 7.-RECURSOS DIDÁCTICOS Y AUDIOVISUALES Antología. Proyector de acetatos. Videos. Películas. 8.- FORMAS Y MECANISMOS DE EVALUACION DEL ALUMNO: A) LA ACREDITACION El 90% de la asistencia a las sesiones programadas de trabajo de grupo o de asesoría para tener derecho a la acreditación. Entrega de trabajos en tiempo y forma. B) LA EVALUACIÓN: Se realizara en 3 momentos. Evaluación diagnóstica: (Se aplicara una evaluación diagnóstica al inicio del curso) Evaluación formativa: 1. Desempeño durante la clase. 2. Número y calidad de tareas realizadas. 5

6 Evaluación sumativa para los alumnos. 1. Con exámenes elaborados por la academia al final de cada unidad y la evaluación de exámenes departamentales. Criterios para evaluar las unidades: 1. Exposición de temas. 2. Participación en grupos de discusión. 3. Ejercicios que permitan evaluar el grado de habilidad para la aplicación de conocimientos. Acreditación: Asistencia. 10% Trabajos individuales. 20% Participación individual y en equipo 10% Exámenes: a) Departamentales.. 30% b) Parciales 10% c) Final.. 20% 9.-CRITERIOS PARA EVALUAR LA PARTICIPACIÓN DEL PROFESOR. Expone con claridad sus clases. Estimula la participación del grupo. Tiene dominio del tema. Utiliza auxiliares didácticos. Emplea el tiempo adecuado para la exposición de la clase. 10.-CRITERIOS PARA EVALUAR EL PROGRAMA. Se lograron los objetivos del programa. Fue de interés el contenido del programa. Hubo secuencia en la presentación de los temas. Las clases son aplicables a su práctica profesional. Las horas para el desarrollo de su materia fueron suficientes. 11.-REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS a) Bibliografía básica: Varios. Historia Universal I y II U.A.G., 2da Edición, Julio 2002, Chilpancingo, Gro. Brom Juan. Esbozo de Historia Universal, Editorial Grijalva. México, D.F., Edición NIETO Rivero Dolores. Historia Universal Contemporánea, Editorial Publicaciones Culturales, 4ta Edición, México,

7 RODRÍGUEZ, Ramírez y Gómez. Historia Universal. Editorial Limusa, 2da Edición, 2004, México. SÁNCHEZ Humberto. Historia Universal. Editorial Prentice Hall, 2da Edición, México, D. F. SIERRA Campuzano Claudia. Historia de Nuestro Tiempo. Editorial Esfinge, 1ra Edición 2002, México, D. F. b) Bibliografía complementaria. GÓMEZ Méndez Sergio Orlando, Atlas de Historia de América, Editorial Limusa, 1ra Edición 2003, México, D. F. HARRISON Sullivan, Historia Universal Contemporánea, Editorial Mc Graw Hill, 1ra Impresión 2001, México, D. F. LOZANO Fuentes José Manuel. Historia Universal Contemporánea. Editorial Publicaciones Cultural, 2da Edición 2004, México, D PERFIL DEL DOCENTE GRADO MINIMO: Lic. En Derecho. Profesor de Historia. Lic. En Educación. GRADO PREFERENTE: Maestría en Educación. 7