ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 11 PROGRAMA DEL ESTUDIANTE POR MATERIA PRIMER PERIODO DE TRABAJO DEL SEGUNDO SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR

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1 EPO 11 ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 11 CUAUTITLAN IZCALLI, MEX. PROGRAMA DEL ESTUDIANTE POR MATERIA PRIMER PERIODO DE TRABAJO DEL SEGUNDO SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR Materia: HISTORIA UNIVERSAL ( ) Segundo Semestre (X) Cuarto Semestre ( ) Sexto Semestre COMPETENCIA UNIDAD I. GENERALIDADES DE LA HISTORIA 1.1 Ciencia de la 1.1 Ciencia de la 1.1. Ciencia de la Identifica las características de la ciencia histórica para determinar su importancia, utilidad con base en el tiempo y espacio de los hechos históricos, así como la acción de sus protagonistas Definición de 1.1. La utilidad de la Disciplinas auxiliares de Identifica el concepto de. Expresa la utilidad de la ciencia histórica en un diálogo y redacción. Identifica la interacción de la con otras disciplinas sociales. (examen, proyecto, práctica, exposición oral, ensayo, entre BIBLIOGRÁFICABÁSICA DELGADO de Cantú, Gloria. Universal. De la era de las revoluciones al mundo globalizado. Pearson México.010. págs. -3 DELGADO de Cantú, Gloria. Universal.De la era de las revoluciones al mundo globalizado. PearsonMéxico.010. pág. 3 DELGADO de Cantú, Gloria. Universal.De la era de las revoluciones al mundo globalizado. PearsonMéxico.010. págs NUMERO DE SESIONES DE 50 MINUTOS

2 COMPETENCIA Distingue las corrientes de interpretación histórica para comprender los hechos sociales con base en la aportación de los teóricos de la del siglo XIX y XX. UNIDAD I. GENERALIDADES DE LA HISTORIA 1. Interpretaciones de la 1..1 tradicional Identifica las características de la Tradicional. Universal.De la era de las PearsonMéxico.010. págs MARTINEZ Álvarez César. de México en su contexto universal. México. Publicaciones: Cultural. Pág.. 7 UNIDAD I. GENERALIDADES DE LA HISTORIA 1. Interpretaciones de la 1.. Materialismo Histórico Identifica las características del Materialismo Histórico. Universal.De la era de las PearsonMéxico.010. págs. 0-1 Grupo Cultural Argón.pág. 9 COMPETENCIA 1.3 El Legado de la Revolución Industrial 1.3 El Legado de la Revolución Industrial Sitúa la revolución industrial como parte del inicio de la Universal Contemporánea a partir de su legado económico, social y cultural De la producción artesanal a la producción en masa 1.3. El surgimiento de nuevas clases sociales y el poder económico. Compara el proceso de cambio de la producción artesanal a la producción en masa. Describe las características de la burguesía y el proletariado como parte del surgimiento de nuevas clases sociales y el poder económico Universal. De la era de las PearsonMéxico.010. págs Universal. De la era de las PearsonMéxico.010. págs El Legado de la Revolución Industrial Ciencia y tecnología como producto de la revolución industrial Describe los elementos característicos de la ciencia y tecnología como producto de la revolución industrial. Universal. De la era de las PearsonMéxico.010. págs. 37

3 COMPETENCIA.1 Crisis económica de Crisis económica de 1871 Distingue las repercusiones de la crisis económica de 1871 para comprender la acción política de las potencias en el reparto mundial y sus alianzas militares que desencadenarían en el primer conflicto bélico mundial..1.1 La independencia de las colonias americanas.1. El reparto colonial Identifica las causas y consecuencias de la independencia de las colonias americanas Ubica el reparto colonial de las potencias inglesa, portuguesa, francesa, holandesa y española En la última década del siglo XIX Grupo Cultural Argón. Pág Grupo Cultural Argón. Pág Crisis económica de Alianzas y convenios internacionales Relaciona las alianzas y los convenios de las potencias como antecedente del primer conflicto bélico mundial. Grupo Cultural Argón. Pág Las revoluciones socialistas..1 Formación del Estado Soviético Distingue las características de las revoluciones socialistas. 4 Graw Hill pág Ruptura de la paz mundial.3.1 Primer conflicto bélico mundial Identifica las causas, desarrollo y consecuencias del primer conflicto bélico mundial. 4 Grupo Cultural Argón. Pág

4 PLAN DE EVALUACIÓN CONTINUA DEL PRIMER PERIODO DE TRABAJO CRITERIO VALOR INSTRUMENTO Dominio del concepto de La redacción pertinente de la utilidad de la Reconocimiento del apoyo teórico que brindan algunas disciplinas sociales con la Obtener el mayor número de respuestas correctas en un examen parcial Dominio de los elementos teóricos de la Tradicional y del Materialismo Histórico Identificación de las palabras clave empleadas en cada interpretación de la. El obtener el mayor número de respuestas correctas en un examen parcial La Ubicación temporal (mapa) y espacial (línea de tiempo) de la Revolución Industrial, la Independencia de las colonias americanas y el reparto colonial de África y Asia así como la identificación de sus repercusiones sociales. El obtener el mayor número de respuestas correctas en un examen parcial Se valorara el logro de competencias considerando los niveles de dominio de conocimiento y comprensión, considerando los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales del primer periodo de trabajo. 7.0 EXAMEN ESCRITO- BATERIA PEDAGOGICA El desempeño de los alumnos a través de la observación y determinaciones de sus propios compañeros de clase. Cada uno de los alumnos evalúa su logro respecto a una tarea determinada: y manifiesta el logro de propio trabajo respecto al de los demás, y qué puede hacer para mejorar. PESO PORCENTUAL DE LA EVALUACION CONTINUA Sin valor Sin valor 30% COEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN PESO PORCENTUAL DEL EXAMEN ESCRITO 70% FIRMA DEL PADRE O TUTOR FIRMA DEL DOCENTE

5 EPO 11 ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 11 CUAUTITLAN IZCALLI, MEX. PROGRAMA DEL ESTUDIANTE POR MATERIA SEGUNDO PERIODO DE TRABAJO DEL SEGUNDO SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR Materia: HISTORIA UNIVERSAL ( ) Segundo Semestre (X) Cuarto Semestre ( ) Sexto Semestre COMPETENCIA Unidad II El mundo inestable y convulsivo en la segunda mitad del siglo xix y la primera mitad del siglo xx..3 Ruptura de la paz mundial Distingue los factores económicos, políticos y sociales del periodo entre guerras para comprender el origen del fascismo y el nazismo que constituyeron las ideologías sobresalientes de poder durante la primera mitad del siglo XX.3. el mundo entre guerras Describe las características del fascismo y el nazismo como parte del mundo entre las dos guerras mundiales. 4 Grupo Cultural Argón. Pág NUMERO DE SESIONES DE 50 MINUTOS

6 COMPETENCIA.3 Ruptura de la paz mundial Identifica las causas, el desarrollo y consecuencias del segundo conflicto bélico mundial, para explicar de forma gráfica y visual la movilización general del conflicto, en función de las acciones de sus protagonistas históricos..3.3 Segundo conflicto bélico mundial Identifica las causas, desarrollo y consecuencias del segundo conflicto bélico mundial. 4 Grupo Cultural Argón. Pág Ruptura de la paz mundial.3.4 Tratados y organismos internacionales Indica la función de los tratados y organismos internacionales como consecuencia del segundo conflicto bélico mundial. Grupo Cultural Argón. Pág COMPETENCIA UNIDAD III DEL MUNDO BIPOLAR AL MUNDO GLOBAL 3.1 Situación de África, Asia y América Latina Identifica la situación económica, política y social de los países africanos, asiáticos y latinoamericanos para la segunda mitad del siglo XX a partir de los principales movimientos de liberación nacional (África-Asia) y el establecimiento de dictaduras militares en América Latina Movimientos de liberación en África. Asocia los hechos acontecidos en Sudáfrica con los movimientos de liberación en África. 3 Graw Hill Pág Situación de África, Asia y América Latina 3.1. Movimientos de liberación en Asia Ubica las acciones de Mahatma Gandhi en la India como un ejemplo de movimiento de liberación en Asia 3 Graw Hill Pág Situación de África, Asia y América Latina Dictaduras militares en América Latina Identifica las características políticas de las dictaduras militares en América Latina. Graw Hill. 004.

7 COMPETENCIA UNIDAD III DEL MUNDO BIPOLAR AL MUNDO GLOBAL 3. La Guerra fría Relaciona los acontecimientos que permitieron la transición del mundo bipolar al mundo global con base en el legado económico, político y social de sus actores individuales y colectivos El mundo bipolar Identifica las características políticas y sociales de llamado Mundo bipolar. Graw Hill Pág UNIDAD III DEL MUNDO BIPOLAR AL MUNDO GLOBAL 3.3 El colapso del socialismo 3.. Conflictos armados 3..3 Carrera armamentista, espacial, científica y tecnológica Identifica los acontecimientos de la guerra de Vietnam y la crisis de los misiles en Cuba como parte de los conflictos armados del mundo bipolar. Identifica los elementos de la carrera armamentista, espacial y tecnológica del mundo bipolar La Perestroika Define el terminó Perestroika como parte del colapso del socialismo Caída del muro de Berlín Desintegración de la URSS Ubica las causas de la caída del muro de Berlín como parte del colapso del socialismo. Identifica la desintegración de la URSS como parte del colapso del socialismo. Graw Hill Pág Graw Hill Pág Graw Hill Pág Grupo Cultural Argón. Pág Grupo Cultural Argón. Pág

8 PLAN DE EVALUACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO DE TRABAJO CRITERIO VALOR INSTRUMENTO La ubicación temporal (mapa) y espacial (línea de tiempo) de acontecimientos como: el periodo entre guerras, el segundo conflicto bélico mundial y los tratados y organismos generados de dichos conflictos así como el dominio de las acciones principales de sus protagonistas. Obtener el mayor número de respuestas correctas en un examen parcial. Dominio de conocimientos relacionados con los movimientos de liberación nacional en África (Sudáfrica) Asia (India) y el establecimiento de las dictaduras militares en América. Obtener el mayor número de respuestas correctas en un examen parcial Dominio de conocimientos relacionados con el mundo bipolar (concepto, países participantes, conflictos armados y carrera armamentista) Obtener el mayor número de respuestas correctas en un examen parcial Se valorara el logro de competencias considerando los niveles de dominio de conocimiento y comprensión, considerando los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales del primer periodo de trabajo. 7.0 EXAMEN ESCRITO-BATERIA PEDAGOGICA El desempeño de los alumnos a través de la observación y determinaciones de sus propios compañeros de clase. Cada uno de los alumnos evalúa su logro respecto a una tarea determinada: y manifiesta el logro de propio trabajo respecto al de los demás, y qué puede hacer para mejorar. PESO PORCENTUAL DE LA EVALUACION CONTINUA Sin valor Sin valor 30% COEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN PESO PORCENTUAL DEL EXAMEN ESCRITO 70% FIRMA DEL PADRE O TUTOR FIRMA DEL DOCENTE