FIAPE. V Congreso internacional: Qué español enseñar y cómo? Variedades del español y su enseñanza. Cuenca, 25-28/

Transcripción

1 L formción de profesores de ELE en Hungrí: hitos y retos Kt Bditzné Pálvölgyi A Universidd Eötvös Loránd de Budpest (Hungrí) RESUMEN: En este trbjo bordremos unos spectos de l formción de profesores ELE en Hungrí, con especil tención ls práctics, que cd ño tren más estudintes de Espñ que desen relizr su "Prácticum" en un pís extrnjero. Trs presentr l posición del ELE en el pís, reflexionremos sobre l situción desfvorble de los profesores húngros de ELE que quiern refrescr sus conocimientos de didáctic de ELE: flt de cursos subvenciondos por el Estdo en este tem específico, l Asocición Húngr de Profesores de Espñol orgniz encuentros didácticos que servirán como reciclje pr los docentes. L posición del espñol en Hungrí El espñol como no tiene un trdición tn rrigd en Hungrí como por ejemplo el itlino o el frncés (por no hblr del lemán o del inglés). Durnte l époc del frnquismo en Espñ, en Hungrí reinb el comunismo, y por tener dos dictdurs de crácter opuesto en los dos píses, el espñol no tení much populridd. Actulmente, l enseñnz de un idiom extrnjero empiez obligtorimente en l escuel primri en el curto curso ( los 9-10 ños de edd), y en los institutos ( prtir de 14 ños) se enseñn 2 idioms extrnjeros. Como se desprende de ls siguientes tbls, el cstellno se enseñ myoritrimente en secundri, no en primri. De los lumnos que prendieron el espñol como en l enseñnz regld durnte el curso cdémico 2013/14, solo 575 estudió el espñol en l primri. Otr tendenci que se reflej en los dtos es que el cstellno se estudi como segund o incluso tercer, y solo minoritrimente como primer. Con respecto los 5 idioms más estudidos en Hungrí, el inglés ocup l primer posición, el lemán l segund. No hy diferencis considerbles entre los tres siguientes idioms, frncés, itlino y espñol, pero es este el orden. A Kt Bditzné Pálvölgyi es responsble de l formción de profesores de E/LE del Deprtmento de Filologí Hispánic de l Universidd Eötvös Loránd de Budpest. Su dirección de correo electrónico es: bpkt79@gmil.com 1

2 2010/ / / /2014 Lengu extrnjer Inglés Alemán Frncés Espñol Itlino Tbl 1. Escuel Primri Número estudintes (dtos fcilitdos por el Ministerio de Recursos Humnos de Hungrí) 2010/ / / /2014 Lengu extrnjer extrnjer extrnjer extrnjer extrnjer Inglés Alemán Frncé s Espño l Itlino Tbl 2. Secundri/bchillerto Número estudintes (dtos fcilitdos por el Ministerio de Recursos Humnos de Hungrí) Alumnos de ños ,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% inglés lemán frncés itlino espñol 0,00% inglés lemán frncés itlino espñol Figur 1. Cudro comprtivo. Estudio de 5 s s (dtos fcilitdos por el Ministerio de Recursos Humnos de Hungrí) 2

3 Aunque el cstellno ocupe solo el quinto lugr, en los últimos 8 ños con excepción del ño psdo tenemos un crecimiento del lumndo de ELE (Espñol Lengu Extrnjer) y unque no hy dtos del número de lumnos que quisiern estudir el cstellno, l experienci es que el interés es mucho myor de que lo que muestrn ls cifrs, pero en muchs escuels secundris no hy profesores de espñol y por eso no se ofrece el cstellno como posibilidd. L escsez de profesores formdos de ELE en ls secundris ( prtir de 2013 solo se puede enseñr en secundri con título niversitrio) es especilmente grve en ls provincis. Ddo que el espñol se enseñ como segund en l myorí de los csos, ls condiciones suelen ser ls siguientes: 3 o 4 clses de espñol de 45 minutos en grupos de lumnos durnte 4 ños. Obvimente, l enseñnz de espñol en secundri con secciones bilingües de espñol-húngro es rdiclmente diferente: entre los institutos que ofrecen este tipo de formción (ctulmente 7 en Hungrí), hy escuels donde los lumnos prenden el cstellno en clses semnles en el primer curso (y llegn l cbo del primer ño un nivel B2 según el Mrco Común Europeo de Referenci pr ls Lengus (MCER) proximdmente). L formción de profesores ELE Después de introducirse en Hungrí el sistem de Boloni, cundo uno podí formrse como profesor de ELE prácticmente con un grdo en Filologí Hispánic de 3 ños más un máster de 2,5 ños (que incluí otr especilidd en el máster más ls práctics), prtir de 2013 dimos mrch trás. Ese ño introdujeron el sistem de formción continu de 5+1 ños en el cso del espñol, en el que y desde el primer momento uno debe tener otr especilidd junto l espñol, y hy dos práctics de espñol relizds en l secundri públic, un de 4 semns y otr de un ño entero. En su durción es similr ls ntigus licenciturs en Espñ. El nuevo sistem no está exento de desventjs. Lmentblemente de momento el espñol solo se puede combinr con el inglés y el lemán entre ls s, y no tenemos un formción seprd solo pr futuros mestros de 3

4 primri y futuros profesores de secundri respectivmente, como en el cso del inglés o el lemán. En ls universiddes fuer de Budpest hy muy pocos estudintes en est crrer. Este nuevo sistem de formción continu en enseñnz ELE (5+1 ños) convivirá hst el 2016 con el itinerrio del grdo en hispánics + máster en enseñnz ELE. En mbos sistems hy puntos comunes en cunto los contenidos de formción y requisitos de conocimiento del cstellno: El pln de estudios se compone de signturs de Filologí Hispánic, metodologí de l didáctic ELE (en cstellno) y signtuts de psicologí y pedgogí en húngro, más dos sesiones de prácticum. El nivel mínimo de cstellno es de un C1 según el MCER. Ls signturs de Filologí Hispánic comprenden perfeccionmientos de l espñol, civilizción (de Espñ y de Améric Ltin), litertur (de Espñ y de Améric Ltin), lingüístic (fonétic, morfologí, sintxis de los dilectos espñoles). Ls signturs propis de formción de ELE cubren los siguientes terrenos: psicolingüístic, metodologí de ELE y terminologí didáctic, grmátic pedgógic, estructurción y progrmción de clses y cursos, nálisis de mteriles, ls TIC (Tecnologís de l Informción y l Comunicción) en l enseñnz de idioms, litertur y cultur en l enseñnz ELE y evlución y exámenes oficiles de ELE. Ls dos sesiones de prácticum incluyen uns práctics corts (de poximdmente 2 meses) y uns práctics lrgs (1 ño). El prácticum Según ls regls ctules, ls práctics corts consisten en observr y dr clses, durnte 60 hors en un centro especilizdo en práctics (primri o secundri). El estudinte en práctics tiene que dr 15 clses dentro del mrco de ls práctics corts, siempre sistido por su profesor mentor individulmente. En ls práctics lrgs los futuros profesores dn 2-6 clses semnles por signtur (como máximo 8) en un centro público (primri o secundri) durnte 1 ño. Est vez hn de prticipr en l vid cotidin del centro (psndo 20 hors l semn en el centro), y l finl de ls práctics lrgs deben presentr un portfolio, que es un 4

5 colección de documentos y reflexiones sobre ls competencis docentes (definids según el Ministerio de Educción). Según el Ministerio de Educción húngro, ests son ls 8 competencis evluds en el portfolio: Desrrollr l personlidd del lumno. Fomentr l formción de grupos de lumnos y desrrollrlos. Dominr e integrr los conocimientos específicos y los requisitos curriculres de l signtur. Plnificr el proceso pedgógico. Plnificr y dirigir el proceso de prendizje. Evlución continu de los procesos pedgógicos y del desrrollo de l personlidd del lumno. Cooperción y comunicción entre los docentes. Compromiso con el desrrollo profesionl y el utoprendizje. Ser profesor de secundri En Hungrí, prtir de 2013 solo pueden ser profesores de secundri ls persons que tengn un título oficil emitido por un universidd con cpcitción docente. No hy oposiciones, pero sí hy un sistem de jerrquí, y lo lrgo de los ños, pr promoverse, uno tiene que preprr un portfolio (similr l portfolio que hcen en l universidd), psr por un sistem de evlución, y prticipr en cursos de formción oficiles de 120 hors cd 7 ños. Aunque seguir formándose es un requisito obligtorio pr cd profesor de secundri, en Hungrí de momento no hy cursos específicos pr profesores de ELE, solo cursos generles de TIC, pedgogí, psicologí en húngro. Los profesores que tengn l necesidd de seguir reciclándose, pueden insribirse en los cursos o tlleres ofrecidos por el Instituto Cervntes (IC) de Budpest (que son de pgo, y pr los slrios de los profesores de secundri no son tn bjos) o solicitr un bec difundid por l Agregdurí de l Educción de l Embjd de Espñ en Budpest (se trt de unos puestos l ño, pr cursos de lguns semns en Espñ, el lojmiento y l mtrícul del curso cubiertos por l bec). 5

6 Por eso, l Asocición Húngr de Profesores de Espñol (AHPE) orgniz cd ño como mínimo un tller grtuito pr los miembros de l socición, demás de congresos (que son tmbién de un precio moderdo). Últimmente, desde 2013 l Asocición colbor con el Instituto Cervntes de Budpest y l Agregdurí pr orgnizr un evento de myor difusión: en 2013 y celebró su congreso nul dentro de ls jornds del I Congreso Interncionl de Didáctic ELE, con 22 tlleres didácticos, 36 comunicciones y 10 videocomunicciones. En 2014 tmbién incluyó su congreso nul en un evento coorgnizdo con el IC y l Agregdurí, en el Encuentro Didáctico de ELE de bril 4-5 de En est ocsión se convocó un concurso pr estudintes de secundri, trdición que se dese seguir en el futuro. Conclusión Pr resumir, hemos visto que el perfil del estudinte de espñol en l enseñnz regld en Hungrí es un dolescente de entre ños, que prticip en clses de ELE de 45 minutos 3 o 4 veces l semn en grupos de lumnos. El espñol se enseñ como segund en l myorí de los csos. En 2013 se introdujo de nuevo el sistem de formción continu de profesores, que es prácticmente un licencitur de 5 ños seguid de 1 ño de práctics. Ls desventjs del nuevo sistem son l escs combinbilidd del espñol con otro idiom, y como fuer de Budpest no hy tntos lumnos en est crrer, es más difícil encontrr suficientes profesores de ELE fuer de l cpitl. Los profesores de secundri tienen que seguir formándose, pero como no hy cursos de reciclje en el cmpo de ELE que sen subvenciondos por el Estdo, es el rol de l l Asocición Húngr de Profesores de Espñol es ofrecer ocsiones de formción grtuits los profesores de ELE. Bibliogrfí Komlódi, Zsuzsnn (ed.) (2005): Boletín de l Asocición Húngr de Profesores de Espñol, Sexto congreso de l AHPE. Budpest: Klett. Okttási Hivtl (2013): Útmuttó pedgógusok minősítési rendszeréhez. [El Ministerio de Educción. Guí pr el sistem de evlución de los pedgogos.] [online], ccesible desde < _utmutto_pedgogusok_minositesi_rendszerehez.pdf>

7 Págin web del Instituto ELTE Trefort Ágoston Gykorlóiskol, Budpest (2014): El sistem del Prácticum en l formción de profesores. [online], ccesible desde < Págin web del Instituto de Enseñnz Bilingüe Húngro-Espñol Károlyi Mihály de Kispest, Budpest (2014): [online], ccesible desde <