PROGRAMACIÓN ECONOMÍA DE LA EMPRESA 2º BACHILLERATO

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN ECONOMÍA DE LA EMPRESA 2º BACHILLERATO 1

2 Contenido 1. OBJETIVOS CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EVALUACIÓN: CRITERIOS E INSTRUMENTOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS PROCEDIMIENTO DE COMUNICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN MEDIDAS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA MEDIDAS UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES..14 2

3 1. OBJETIVOS Según el Decreto 67/2008, de 19 de junio, la enseñanza de la Economía de la Empresa en el Bachillerato tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: Describir la naturaleza, funciones y principales características de los tipos de empresas más representativas. Valorar el papel de las empresas en la satisfacción de las necesidades de los consumidores y en el aumento de la calidad de vida y bienestar de la sociedad, así como elaborar juicios o criterios personales sobre sus disfunciones. Analizar la actividad económica de las empresas y sus relaciones con el entorno inmediato, a partir de la función específica de cada una de las áreas organizativas, sus relaciones internas y su dependencia externa. Reconocer la importancia que para las empresas y la sociedad tienen la investigación y desarrollo, las innovaciones tecnológicas y la globalización económica en relación con la competitividad, el crecimiento y la localización empresarial. Valorar críticamente las posibles consecuencias sociales y medioambientales de la actividad empresarial, así como su implicación en el agotamiento de los recursos naturales, señalando su repercusión en la calidad de vida de las personas. Analizar el funcionamiento de la organización empresarial, tanto formal como informal, e identificar posibles conflictos y proponer soluciones a los mismos. Identificar las políticas de marketing de diferentes empresas en función de los mercados a los que dirigen sus productos. Interpretar estados de cuentas anuales de empresas, identificando sus posibles desequilibrios económicos y financieros, y proponer medidas correctoras. Obtener, seleccionar e interpretar información, tratarla de forma autónoma, utilizando, en su caso, medios informáticos, y aplicarla a la toma de decisiones empresariales. Diseñar y elaborar proyectos sencillos de empresa con creatividad e iniciativa, proponiendo diversos recursos materiales y humanos necesarios para organizar y gestionar su desarrollo. 3

4 Además de los objetivos generales de la materia, en el departamento se han planteado una serie de objetivos más concretos, teniendo en cuenta las características del alumnado del centro y los objetivos del resto de los departamentos, éstos son los siguientes: - Mejora de la expresión oral y escrita de los alumnos, haciendo hincapié en la mejora de la ortografía y de la presentación de trabajos. - Mejora del razonamiento lógico-matemático aplicable a la realidad económica - Adquisición de hábitos de lectura de la prensa diaria y de búsqueda de información en los medios de comunicación - Mejorar la capacidad en la toma de decisiones - Mejorar la definición de conceptos (sobre todo económicos) - Aumentar el uso de las tecnologías de la información y comunicación 2. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN Según el Decreto 67/2008, de 19 de junio, la enseñanza de la Economía de la Empresa en el Bachillerato tendrá como contenidos: 1. LA EMPRESA: la empresa y el empresario; clasificación, componentes, funciones y objetivos de la empresa; funcionamiento y creación de valor; la cadena de valor; interrelaciones de la empresa con su entorno general y específico; las fuerzas competitivas básicas; la estrategia competitiva de la empresa; valoración de la responsabilidad social y medioambiental de la empresa. 2. DESARROLLO DE LA EMPRESA: análisis de los factores de localización y dimensión de la empresa; consideración de la importancia de la pequeñas y medianas empresas y sus estrategias de mercado; estrategias de desarrollo: especialización y diversificación; integración vertical y subcontratación; crecimiento interno y externo; la internacionalización, la competencia global y las tecnologías de la información; identificación de los aspectos positivos y negativos de la empresa multinacional. 4

5 3. ORGANIZACIÓN Y DIRECCIÓN DE LA EMPRESA: división técnica del trabajo y la necesidad de organización en el mercado actual; funciones básicas de la dirección; planificación y toma de decisiones estratégicas; modelos de gestión y liderazgo; diseño y análisis de la estructura de la organización formal e informal; la gestión de los recursos humanos y su incidencia en el motivación; los conflictos de intereses y sus vías de negociación. 4. LA FUNCIÓN PRODUCTIVA: el proceso productivo: tipos de sistemas productivos; eficiencia y productividad; importancia de la innovación tecnológica: I+D+i; costes: clasificación y cálculo de los costes en al empresa; el equilibrio de la empresa en el supuesto de competencia perfecta; cálculo e interpretación del umbral de rentabilidad de la empresa; los inventarios y su gestión; valoración de las externalidades de la producción; análisis y valoración de las relaciones entre producción y medio ambiente y sus consecuencias para la sociedad. 5. LA FUNCIÓN COMERCIAL DE LA EMPRESA: evolución de la función comercial; concepto y clases de mercado; técnicas de investigación de mercados; análisis del consumidor y segmentación de mercados; mercado objetivo y posicionamiento; variables del marketing-mix y elaboración de estrategias; estrategias de marketing y ética empresarial; aplicación al marketing de las tecnologías de la información y de la comunicación. 6. LA INFORMACIÓN EN LA EMPRESA: obligaciones contables de la empresa; la composición del patrimonio y su valoración; las cuentas anuales y la imagen fiel; elaboración del balance y la cuenta de pérdidas y ganancias; análisis e interpretación de la información contable; del balance social al balance ético: la responsabilidad corporativa; la fiscalidad empresarial. 7. LA FUNCIÓN FINANCIERA: estructura económica y financiera de la empresa; análisis financiero de la empresa: el fondo de maniobra; el ciclo de explotación y el período medio de maduración; concepto y clases de inversión; valoración y selección de proyectos de inversión; recursos financieros de la empresa; análisis de las fuentes alternativas de financiación interna y externa; cálculo e interpretación de indicadores de rentabilidad económica y de equilibrio financiero. 5

6 8. PROYECTO EMPRESARIAL: proceso de creación de una empresa: idea, constitución y viabilidad elemental; el plan de empresa: objetivos y elementos; análisis de ejemplos de planes de empresa y valoración de su utilidad como instrumento de análisis económico-financiero. La temporalización de dichos contenidos, sería la siguiente: 1ª EVALUACIÓN: U.D. 1 LA EMPRESA Y EL EMPRESARIO U.D. 2 CLASIFICACIÓN EMPRESARIAL U.D. 3 PLANIFICACIÓN, ESTRATEGIA Y CRECIMIENTO U.D. 4 LA ORGANIZACIÓN Y LA DIRECCIÓN 2º EVALUACIÓN: U.D. 6 LA PRODUCCIÓN U.D. 7 EL MARKETING U.D. 8 FINANZAS 3ª EVALUACIÓN: U.D. 9 OBLIGACIÓN DE INFORMACIÓN U.D. 10 PROYECTO DE INICIATIVA EMPRESARIAL De los contenidos globales del currículo, se han destacado los siguientes CONTENIDOS MÍNIMOS de la materia, sobre los que versarán los exámenes finales y el extraordinario de septiembre. BLOQUE 1. LA EMPRESA: La empresa; clasificación de empresas según distintos criterios; las teorías sobre la empresa; la empresa como sistema; la empresa y el empresario; las funciones y objetivos de la empresa; la empresa y su entorno. BLOQUE 2. LA FUNCIÓN DE PLANIFICACIÓN Y ESTRATEGIA: el proceso de dirección en la empresa; los modelos de gestión y liderazgo; la estrategia empresarial; el entorno general y específico de la empresa; el análisis del sector; las fuerzas competitivas básicas; el análisis interno de la empresa; la planificación; el control. DESARROLLO DE LA EMPRESA: las formas de desarrollo: expansión y 6

7 diversificación; el crecimiento de la empresa: interno y externo; las estrategias de fusión y adquisición; la cooperación entre empresas; la internacionalización de empresas; la competencia global; la empresa multinacional. BLOQUE 3. LA ORGANIZACIÓN DE LA EMPRESA: el concepto de organización: principales escuelas; la organización y la jerarquía; la gestión de los recursos humanos: organización formal e informal; la división técnica del trabajo; la motivación de los trabajadores; el diseño de la estructura organizativa: la agrupación de unidades. BLOQUE 4. LA FUNCIÓN PRODUCTIVA: la producción y las actividades productivas; la Asignación de recursos; los costes en la empresas; el equilibrio en la empresa; el umbral de rentabilidad o punto muerto; la productividad y la rentabilidad en la empresa; los inventarios, su coste y su evolución temporal; el Modelo de Wilson o de dientes de sierra. BLOQUE 5. LA FUNCIÓN COMERCIAL: el concepto y las clases de mercado; la empresa ante el mercado; la segmentación de mercados; las cuatro variables de marketing: el producto, el precio, el punto de venta y la promoción. BLOQUE 6.. LA FUNCIÓN FINANCIERA: la estructura económica de la empresa; los recursos financieros: propios y ajenos; el fondo de maniobra; los ciclos de actividad: el período medio de maduración; el Cash-Flow o flujo de caja; la autofinanciación de la empresa; las fuentes de financiación externa; la valoración y selección de proyectos de inversión; la tasa interna de retorno (T.I.R.). BLOQUE 7. LA INFORMACIÓN EN LA EMPRESA: las obligaciones contables de la empresa; la imagen fiel del patrimonio; las cuentas anuales; el Balance; la Cuenta de Pérdidas y Ganancias; análisis de la información contable. 3. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 7

8 Como principio metodológico general de la asignatura de Economía de la Empresa el alumno debe sentirse el verdadero protagonista de su propio proceso de aprendizaje, de ahí la conveniencia de utilizar no sólo estrategias expositivas (aunque básicas para afianzar o rectificar los conocimientos que tienen los alumnos sobre conceptos económicos y empresariales) sino también estrategias de indagación; que deben tener un papel fundamental en un curso dedicado al estudio de la empresa. Las principales estrategias a utilizar en este sentido serán: - el estudio de casos particulares de empresas, - la resolución de problemas de matemática financiera, - trabajos individuales de investigación sobre empresas concretas que los alumnos conozcan, - realización de mapas conceptuales y esquemas, - comentario de artículos de prensa específica de organización de empresas y de revistas especializadas. Con ellas se trata de enfrentar al alumno con problemas y cuestiones en los que debe aplicar reflexivamente conceptos, procedimientos y actitudes, y favorecer así su incorporación significativa y funcional. También es importante y necesario que el alumno relacione significativamente el contenido del nuevo aprendizaje con los conceptos que ya posee de primero de bachillerato; es decir, es preciso que se establezca algún vínculo o enlace entre los conocimientos de los alumnos y los nuevos contenidos. A medida que el alumno relaciona lo que aprende con lo que sabe, va atribuyendo significado a la materia que es objeto de aprendizaje, con lo que va reelaborando sus esquemas de conocimiento. En este sentido, la metodología empleada consistirá en estrategias de enseñanza más coherentes con las capacidades y contenidos que se pretenden desarrollar, intentando potenciar sus habilidades para el razonamiento y la comprensión de problemas abstractos y complejos. Teniendo siempre en cuenta que todo ello debe ir encaminado a la realización por parte de la mayoría de los alumnos de las Pruebas de Acceso a la Universidad. Se hará, por ello, especial hincapié en las cuestiones planteadas en dicha prueba utilizando modelos y exámenes de años anteriores, tanto en la realización de ejercicios en clase, como en los exámenes de la materia. 8

9 En cada uno de los temas, se harán en clase ejercicios tipo (modelo PAU) sobre la materia explicada, poniendo el énfasis en los problemas, ya que es lo que más cuesta a los alumnos debido a sus carencias en los conceptos matemáticos. Además, en cada tema se recomendará a los alumnos la elaboración de un esquema y de unos cuadros resumen para su posterior repaso de cara a los exámenes. 4. EVALUACIÓN: CRITERIOS E INSTRUMENTOS Como criterios de evaluación concretos para la asignatura de Economía de la Empresa se pretenden los siguientes, teniendo en cuenta los objetivos y contenidos propuestos anteriormente: Conocer e interpretar los diversos componentes de la empresa, sus tipos, funciones e interrelaciones con su entorno, valorando la aportación de cada uno de ellos según el tipo de empresa. Identificar las principales características del sector en la que la empresa desarrolla su actividad y explicar, a partir de ellas, las distintas estrategias y decisiones adoptadas, valorando las posibles implicaciones sociales y medioambientales. Analizar las principales características del mercado al que se dirige la empresa y explicar, a partir de ellas, las posibles políticas de marketing a adoptar. Describir la organización adoptada por la empresa y sus posibles modificaciones en función del entorno en el que desarrolla su actividad, diferenciando entre organización formal e informal. Determinar para un caso sencillo la estructura de ingresos y coste de una empresa y calcular sus beneficios o pérdidas y su umbral de rentabilidad. Diferenciar las posibles fuentes de financiación de la empresa y razonar sus ventajas e inconvenientes en función del tipo de empresa. Valorar distintos proyectos de inversión sencillos y justificar razonadamente la selección de la alternativa más ventajosa. Identificar los datos más relevantes del Balance y de la Cuenta de Pérdidas y Ganancias de una empresa, explicar su significado y diagnosticar su situación a partir de la información obtenida y proponer medidas para su mejora. 9

10 Analizar situaciones generales de empresas reales o imaginarias aplicando los conocimientos empresariales adquiridos y utilizando los recursos materiales adecuados y las tecnologías de la información. Diseñar y planificar un proyecto empresarial sencillo, con actitud emprendedora y creatividad, evaluando su viabilidad económica y financiera. 5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para aprobar la materia será necesario un mínimo de un 40% en cualquiera de los instrumentos: EXÁMENES, dos por evaluación. La estructura será igual que en las PAU: 2 preguntas teóricas (definiciones, ), 2 problemas y 2 preguntas de razonamiento; el espacio para responder a las preguntas estará limitado a dos hojas por las dos caras. Los exámenes serán acumulativos, a medida que vayan pasando las evaluaciones la materia de los exámenes se irá ampliando. Los exámenes supondrán un 70% en la nota. TRABAJOS QUE DEBERÁN ELABORAR LOS ALUMNOS: supondrán el 25% de la nota o FINAL DE CURSO: Elaboración de un proyecto de iniciativa empresarial la actitud del alumno frente a la materia y frente al resto de la comunidad educativa se valorarán con un 5% de la nota y se tendrá en cuenta si aprueban los exámenes por evaluación. Para la calificación de las evaluaciones se tomará un 20% la nota del primer examen y un 50% la del segundo. El trabajo contará un 30%. Además, se han incluido una serie de criterios ortográficos: - 1 falta o 3 tildes supondrán una reducción de 0,25 puntos en la nota del trabajo o examen en el que aparezcan, - 6 faltas o 18 tildes darán lugar a un suspenso directo en el trabajo o examen. Los trabajos, exámenes o escritos, en general, que presenten los alumnos deben ser coherentes a su edad y nivel educativo. Deben ser pulcros, ordenados con un 10

11 índice, con una estructura adecuada, etc. y el incumplimiento de dichas condiciones supondrá que el alumno debe repetir el mismo. Los alumnos que suspendan una evaluación tendrán un examen de recuperación con posterioridad a la evaluación. En caso de que algún alumno no recupere las evaluaciones dispondrá de un examen final en mayo cuya fecha determinará jefatura de estudios. En la convocatoria extraordinaria de septiembre se valorará el examen cuya estructura será idéntica a la del curso y se facilitará a los alumnos actividades y ejercicios para estudiar durante las vacaciones. 6. MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Se contará con la utilización del aula de informática para el desarrollo de la materia. Los alumnos cuentan con un ordenador por persona, para buscar información de las empresas, realizar el proyecto on line gracias a las aplicaciones que suministra la Dirección General de Industria y de la Pequeña y Mediana Empresa ( Para el intercambio de información entre profesor ya alumno se realizará a través de correo electrónico. Otros recursos: o Cañon y ordenador, como base fundamental de las explicaciones por parte del profesor. Se utilizará para la visualización de DVD s, búsqueda de páginas web, presentación de los temas. o El ordenador con el fin de acercar a los alumnos al manejo de datos y gráficos en función de las disponibilidades del Centro. o La biblioteca del Centro será un lugar en el que podamos encontrar libros (no sólo económicos) con los que los alumnos podrán trabajar los temas concretos. 7. PROCEDIMIENTO DE COMUNICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Para que familias y alumnos conozcan los objetivos, contenidos, los criterios de evaluación, los contenidos mínimos, etc. se utilizarán los medios informáticos de difusión de la información. A los alumnos se les enviará un correo electrónico con dicha información y además, ésta aparecerá en la página web del centro. Los padres 11

12 que lo soliciten recibirán vía correo electrónico dicha información igualmente. Además, cada profesor tiene una hora de atención a padres, que podrá dedicarse a la explicación de la programación del departamento y de casos de alumnos concretos. A ésto habría que añadir la implantación de la agenda escolar, como método de comunicación con las familias y la aplicación wafd, que permite la remisión de mensajes de texto al móvil de los padres. 8. MEDIDAS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Se prestará especial atención a los alumnos que no vayan superando los objetivos, para éstos, el profesor guiará en mayor medida su proceso educativo, proporcionándoles instrucciones específicas y actividades más adecuadas, dirigiendo su atención hacia las consideraciones esenciales y concretas que permiten alcanzar soluciones a los problemas. Las medidas concretas consistirán en proporcionar a estos alumnos materiales didácticos especiales como: resúmenes, ejercicios y actividades de refuerzo, otros libros de texto de los que disponga el departamento, etc.; y en general, todo aquello que haga alcanzar al alumno los mínimos los mínimos exigidos. Además, para aquellos alumnos especialmente interesados en un tema o empresa concretos, se le facilitará bibliografía más específica para que profundice en dichos temas. 9. ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA Y DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA Se intentará que los alumnos lean e interpreten la prensa y artículos de revistas, con trabajos y comentarios que ayuden al fomento de la lectura. Los textos en 2º bachillerato no serán tan importantes aunque una vez al mes se les presentará una lectura sobre un tema empresarial de relevancia para que comenten los hechos más relevantes de la misma, bien para casa o en la propia aula. 12

13 10. MEDIDAS UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN La utilización del correo electrónico para que los alumnos tengan los documentos preparados por el profesor, ya que se ha eliminado el libro de texto. También se usará para consultas y dudas, además del envío de trabajos y proyectos. La búsqueda de información actual en la materia de Economía es fundamental para el desarrollo de la actividad lectiva, por lo que, se pedirá a los alumnos que preparen algún ejercicio o trabajo que suponga esta búsqueda y su posterior procesamiento. El uso en clase del cañón y el ordenador para la proyección de vídeos, y visita a páginas web como complemento a las explicaciones del profesor. Utilización de las páginas de la Dirección General de Industria y de la Pequeña y Mediana Empresa, como simulador para la realización del proyecto de iniciativa empresarial y la página siguiente de la misma entidad que es un manual para la realización del proyecto. 11. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE Dichos alumnos son aquellos que están actualmente cursando 2º Bachillerato pero que en el curso anterior no han superado la materia. Durante este curso no se dispondrá de una hora lectiva para la atención de estos alumnos en el horario, por lo que, se plantearán clases de repaso con actividades fuera del horario. La atención de estos alumnos se llevará a cabo a través de ejercicios y problemas que deberán entregar en las fechas convenidas, como forma de repaso de la asignatura. El dosier con preguntas se entrega a todos los alumnos y es material obligatorio de presentación para aprobar la materia. Además, se permitirá a los alumnos (que así lo soliciten y tengan disponibilidad) asistir a clases de 1º bachillerato en el horario lectivo. Por parte del centro, se fijarán tres fechas de exámenes que contemplarán; las dos primeras serán para la realización de pruebas que contengan la mitad de los contenidos conceptuales de la materia en cada uno de ellos, y la última fecha se utilizará 13

14 para aquellos que aún no hayan superado la materia en la realización de un examen final de toda la materia. Las pruebas tendrán la misma estructura de los exámenes del curso precedente: una parte tipo test y otra con preguntas a desarrollar. La calificación de dichas pruebas será un 70% de la nota final cada una y los ejercicios entregados serán un 30% de dicha nota. 12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Con los alumnos de 2º bachillerato sólo se realizará el Seminario impartido por ESIC en sus instalaciones. "Preuniversitarios y la Empresa". Que se hará el 17 de noviembre. Además, de informar sobre los Seminarios profesionales de fin de semana: - El seminario Creatividad en la Comunicación Publicitaria - El seminario Mercados Financieros y Bolsa - El seminario Marketing de ahora mismo para profesionales de mañana Por último, se planteará la posibilidad de participar en la Olimpiada de Economía. 14