PRUEBAS DE SELECCIÓN 2018

Transcripción

1 PRUEBAS DE SELECCIÓN 2018

2 Asistencia Técnica Aspirantes a todos los cargos jerárquicos de los diferentes Niveles y Modalidades

3 NORMATIVA QUE REGULA LAS PRUEBAS Estatuto del Docente Art Capítulo XXIV : De los recursos Resolución 824/05 Disposiciones de convocatoria

4 Artículos 80 y 82 del Estatuto del Docente Titular de la Dirección que convoca Situación de revista activa Artística Psicología EFI con desempeño en la Dirección que convoca Antigüedad Sistema Antigüedad Nivel / Modalidad, según cargo Últimas dos Calificaciones docentes no menor a 8 puntos Acuerdos Paritarios 2009 MB PR EMATP

5 Disposición 3 PARTES Enunciativa Considerandos Decisión Visto Análisis del hecho Articulado A quién se convoca Antecedentes Qué se tuvo en cuenta último de forma Para qué? El último encuadre A quién se notifica? normativo IMPORTANTE ANEXOS

6 Tener en cuenta: cronograma/plazos, cargos/módulos, situación de revista, puntaje, calificaciones, PAD institucional Planilla de Inscripción RESPONSABILIDAD DEL AGENTE DECLARACIÓN JURADA Falseamiento de datos Eliminación de la prueba

7 IMPORTANTE Todas las notificaciones deben ser fehacientes Se debe notificar: integrantes de la comisión evaluadora y la sede de dicha comisión Asistencia Técnica Regional Fecha, hora y lugar de las pruebas

8 INSCRIPCIÓN SAD PLANILLAS DE INSCRIPCIÓN DECLARACIÓN JURADA Recepciona- No deniega Evalúa Deniega- confecciona Listados A y B Comisión Evaluadora

9 Las Pruebas Pruebas de Selección Orales Grupales Coloquio Individuales Entrevista

10 Problemática Oral Un enunciado introductorio, que contextualice la situación a resolver. Planteo del problema / conflicto o situación. La consigna que explicite puntualmente qué se requiere de los aspirantes.

11 Coloquio Simulación: tres docentes conversan sobre una misma situación para resolver el problema. Exponen su punto de vista explicitando marcos teóricos y acciones a llevar a cabo. Se valora tanto el desarrollo del tema como la interacción entre los integrantes Postura frente al consenso y disenso Conclusión individual

12 Procedimiento del coloquio Público y grabado Sorteo de la problemática 10 ó 15m para el armado Mapa conceptual 20m para el desarrollo C.E - evalúa Devolución Calificación 5 ó más puntos, pasa a la entrevista

13 Entrevista Pública y grabada e individual. Se debe tomar a todos los aspirantes que aprueban el coloquio. Ver Anexo de Evaluación. Se constituye como otra prueba Está planificada. Permite evaluar sobre todo, el posicionamiento del aspirante en la función. Las preguntas remiten a cualquier núcleo del temario y la bibliografía de la convocatoria

14 RESULTADOS DE LAS PRUEBAS Promedio entre las notas: coloquio, entrevista y PAD convertido. 7 o más puntos de promedio, conforma el listado Derecho a recurrir la calificación Actualización de listados Designaciones en acto público por orden de mérito. Tiene prioridad el aspirante que se desempeña en la escuela a cubrir

15 Cargos jerárquicos Equipo de Conducción institucional Decreto 2299 /11 Equipo directivo Secretario Dimensión Curricular pedagógica-didáctica Dimensión organizacionaladministrativa. Tarea técnico -administrativa

16 AUTORIDAD PEDAGÓGICA Conocimientos: sólida formación teórica específica para alcanzar un coherente ejercicio en la función de orientar y asesorar Vínculos que favorezcan una comunicación de sentidos entre actores individuales y colectivos Prácticas: coherencia entre lo que sabe, cree, dice y hace Normativa: rol pedagógico fuertemente sustentado en los aspectos normativos como garantía de derecho Presencia con regularidad en las instituciones: escucha atenta, reconocimiento del otro, consenso, negociación.

17 Cuerpo Normativo Marcos teóricos.: textos; documentos Diagramados de diferente forma según la Disposición

18 Cuerpo normativo - Pirámide jurídica Constitución Tratados internacionales Leyes Decretos Resoluciones Disposiciones

19 LEY /07 Principios fines y objetivos Estructura del sistema. Propósitos del Nivel/ modalidad Derechos y obligaciones docentes Estatuto del docente. Ley 10579/87 y Decretos reglamentarios FUNCIONES Docentes DE CARGOS JERÁRQUICOS Decreto 2299/11 - RGIEPBA diferenciar: función rol -- tarea

20 Marcos teóricos Núcleo Temático: Conceptos Buceo bibliográfico / Selección texto - capítulos - Ejemplos Listar Buscar concepción

21 Consignas para el trabajo grupal Agruparse por cargo Lectura completa de la problemática Identificar sus componente: enunciado, situación o problema a resolver, consignas Señalar en el enunciado los núcleos semánticos/ palabras claves Debatir y acordar forma de resolución. Elaborar un mapa conceptual que servirá de guía para el desarrollo

22 Problemáticas El ejercicio de la conducción amerita procesos y acciones que incluyen la toma de decisiones, la delegación, la negociación, la conformación y la conducción de los equipos de trabajo. En la escuela en la que asume, detecta dos docentes que transitan su primera experiencia y uno sin título habilitante. En las supervisiones realizadas constata que no aplican el Diseño Curricular Enuncie un plan de acción que le permita abordar el problema explicitando contenidos de trabajo. Enuncie estrategias de supervisión. Mencione los indicadores de monitoreo que utilizará para conocer el estado de avance de su propuesta.

23 La escuela tiene la responsabilidad de garantizar la educación de los niños, jóvenes y adultos. Su misión es hacer posible el ejercicio de sus derechos. Para dar cumplimiento a este propósito es necesario garantizar la continuidad pedagógica. En la institución en la cual usted se desempeña observa que el ausentismo de alumnos y docentes esta naturalizado. No se cuenta con datos estadísticos que posibiliten analizar la situación. Enuncie acciones en relación a la construcción de información necesaria. Proponga estrategias desde su función para revertir el problema. Describa acciones de monitoreo.

24 Los alumnos son sujetos de derecho y como tales destinatarios principales del acto educativo. El equipo de conducción debe asegurar el cumplimiento del mismo Observa en la gestión institucional algunas dificultades en relación a la organización de tiempos, espacios y agrupamientos. Hipotetice sobre algunas situaciones, para cada eje de trabajo. Exprese desde su función acciones a implementar que permitan garantizar la continuidad pedagógica. Mencione estados administrativos relacionados con el tema y normativa

25 Las ciencias Sociales buscan describir, explicar e interpretar la realidad social. Para ello será necesario abordar con los alumnos conceptos tales como: conflicto, interacción de los sujetos, instituciones sociales en espacios y tiempos determinados. Ud. observa que algunos de los docentes de la institución, reducen el tratamiento de esta área al abordaje de las efemérides. 1- Explicite el enfoque del área 2.- Señale aspectos específicos a tener en cuenta en los diferentes ciclos 3.-Proponga estrategias para que esos docentes modifiquen sus prácticas

26 Uno de los indicadores de vulnerabilidad educativa es la sobreedad de los alumnos, que da cuenta de la dificultad para sostener las trayectorias escolares en los tiempos previstos. La Escuela cuenta con datos que permiten visualizar este indicador. Ud. como secretario debe construir información para analizar la sobreedad desde las variables que intervienen y dar a conocer la misma al equipo institucional. Señale insumos que aportan esos datos y menciónelos. De cuenta de los procesos de información. Proponga al equipo directivo, espacios y tiempos para socializar esta información.

27 Evaluación

28 EVALUACIÓN COLOQUIO ASIGNACIÓN DE FUNCIONES JERÁRQUICAS : ASPECTOS A CONSIDERAR / OBSERVACIONES 1.- PRODUCCIÓN INTELECTUAL. Contenidos y fundamentación Aporte de ideas y experiencias. Planteo de relaciones. Vinculación entre teoría y práctica. Precisión y claridad de la exposición Pertinencia y especificidad en las conclusiones elaboradas CALIFICACIÓN PARCIAL Puntaje máximo: PARTICIPACIÓN GRUPAL Equilibrio en la participación. Aportes al fortalecimiento y regulación de la dinámica del grupo. Adecuación, pertinencia y precisión de las intervenciones. Actitud en situaciones de consenso y disenso. Cooperación Integral Actitud ante posibles diversidades de opinión. CALIFICACIÓN PARCIAL Puntaje máximo: 5 CALIFICACIÓN TOTAL:

29 ASPECTOS A EVALUAR EVALUACIÓN ENTREVISTA OBSERVACIONES Capacidad comunicacional Criterio y fundamentación en el planteo de situación. Presencia de categorías de análisis. Capacidad de argumentación. Claridad en la organización y presentación de ideas Adecuación al interlocutor y a las situaciones planteadas. Firmeza y convicción transmitida. Expectativas frente al rol. Puntaje máximo: 10 Puntaje obtenido: ESCALA DE VALORACIÓN: 0 A 4,99 Desaprobado 5 A 10 Aprobado

30 Solicitud de vista Art 164 Estatuto del docente Es un derecho En las pruebas orales, la vista debe ser la entrega de la grabación Solicitud formal y por escrito a la Comisión evaluadora El otorgamiento suspende los plazos del Recurso Sirve al aspirante para fundamentar el recurso La solicitud de vista no implica presentación de recurso

31 Solicitud de vista Art 164 Estatuto del docente Es un derecho En las pruebas orales, la vista debe ser la entrega de la grabación Formalmente y por escrito a la Comisión evaluadora El otorgamiento suspende los plazos del Recurso Sirve al aspirante para fundamentar

32 Circuito de Recursos en PRUEBAS DE SELECCIÓN Agravio del Docente Recurso de Revocatoria Responde la C.E. Fundamentos Notifica al Docente Se resuelve a su favor Fin del Trámite Se rechaza el Recurso Plazo de 2 días para mejorar o ampliar Remite a la Dirección de Concursos

33 Dirección de Concursos Carátula Remite a la Dirección de Legal y Técnica Educativa Sustanciación del Recurso Jerárquico en Subsidio Circuito Administrativo Resolución Secretaría de Asuntos Docentes Notificación del Docente Fin del Trámite

34 La Gestión exige un alto nivel de responsabilidad y una práctica profesional al servicio del equipo de trabajo.