La prueba de Francés Lengua Extranjera pretende evaluar las siguientes habilidades:

Transcripción

1 OBJETIVO La prueba de Francés Lengua Extranjera pretende evaluar las siguientes habilidades: 1. La capacidad del estudiante para comprender de manera global textos en lengua francesa referidos a temas de actualidad y de la vida cotidiana. 2. Capacidad para producir textos escritos en lengua francesa referidos a temas de actualidad y de la vida cotidiana. 3. Competencia léxica y gramatical del estudiante para comprender y producir textos sencillos en lengua francesa referidos a la actualidad o a la vida cotidiana. 4. Capacidad del estudiante para traducir a su lengua materna y apoyándose en el contexto, frases sencillas en lengua francesa referidas a temas de actualidad y de la vida cotidiana. PROGRAMAS La prueba evalúa la capacidad del estudiante para comprender y producir textos en lengua francesa referidos a temas de actualidad y de la vida cotidiana. El dominio de comprensión lectora y producción escrita demandado se sitúa en un nivel intermedio-bajo. Los contenidos que a continuación se enumeran pretenden orientar al estudiante sobre el tipo de prueba a la que habrá de enfrentarse: 1.Contenidos comunicativos a. Comprender global y específicamente textos escritos referidos a temas de actualidad. b. Obtener información global y específica referida a textos escritos y ser capaz de identificar las ideas principales contenidas en los mismos c. Producir textos escritos relacionados con temas de actualidad atendiendo a la corrección gramatical, la estructuración de frases y párrafos la utilización de conectores, y la exposición de la información relevante. d. Conocer la función de los textos, la tipología textual, la articulación del párrafo y del texto, la organización del texto, la estructura del párrafo etc. 2. Contenidos léxicos e. Comprender el léxico referido a temas de actualidad (educación, salud, medio ambiente, ocio, vivienda ) Ser capaces de traducir algunas de las expresiones que aparezcan en diferentes textos escritos. Comprender el significado de algunas palabras y expresiones según el contexto

2 3. Contenidos gramaticales a. Presentativos. b. La interrogación. c. El pronombre on. d. Adjetivos. e. Pronombres relativos (formas simples). f. Tiempos verbales simples y compuestos. g. Empleo del passé composé, del imperfecto y del futuro simple. h. Expresión de acciones en curso: être en train de i. Expresión de la causa (parce que-pourquoi) j. Expresión de la consecuencia (bien que- malgré). Expresión de la finalidad (pour que) k. Expresión de la obligación (devoir+ infinitif/ Il faut+ infinitif). l. Pronombres demostrativos, interrogativos, los pronombre de lugar en e y. m. Adverbios, conjunciones y locuciones más usuales. n. Expresión de la condición ( si + presente + futuro simple). o. Los cuantificadores (quelques, plusieurs, assez de). p. Las expresiones de frecuencia. q. Participios pasados irregulares. r. La concordancia del participio. s. Los adjetivos y pronombres demostrativos. t. Los adjetivos posesivos. u. Los complementos de objeto directo e indirecto. v. La restricción ne que. BIBLIOGRAFÍA Gramáticas Abry, D.y Chalaron, M.L. (2000): La grammaire des premiers temps, Presses universitaires de Grenoble. Akyüz, A. (2000): Exercices de grammaire en contexte: niveau débutant et intermédiare, Hachette. Vocabulario Larger, N. (2004) Vocabulaire expliqué du français: niveau intermédiaire, Clé Internationale. Akyüz, A. (2000): Exercices de vocabulaire en contexte: niveau intermédiare, Hachette. Diccionarios Robert, P. (2002): Le Nouveau petit Robert. Le Robert García, P. Y Gross, R. Larousse moderno francés-español. Redaccción Charnet, C. (1997): Rédiger un résumé, un compte rendu, une synthèse, Hachette El examen de Francés Lengua Extranjera consta de los siguientes apartados:

3 1. Un texto escrito referido a temas de actualidad o de la vida cotidiana que el alumno debe demostrar que comprende a partir de las siguientes pruebas: a. Un breve resumen del texto en francés (de una a tres líneas) que demuestren que el estudiante ha comprendido el texto. b. Una prueba de elección múltiple en la que el aspirante debe elegir una respuesta única verdadera a partir de tres o cuatro enunciados referidos al texto escrito. La elección correcta de los enunciados correctos demostrará no sólo que se ha comprendido el texto sino también la competencia léxica del alumno. c. Traducción al castellano de algunas de las frases más significativas del texto escrito. d. Producción escrita de un pequeño texto (unas 50 palabras) relacionado con el tema del texto propuesto en el examen. Esta prueba pretende evaluar la capacidad de los aspirantes para producir un texto coherente escrito en lengua francesa. MODELO DE EXAMEN C est la Fête de l école Voilà des semaines qu il prépare le spectacle avec sa classe et sa maîtresse. Le spectacle de fin d année: il ne parle plus que de ça! Après la représentation, il y aura la kermesse, ses stands, ses lots à gagner ( ). Esther Poncet, institutrice, nous explique pourquoi cette fête est tellement importante pour les enfants. Le jour où l élève est roi. Pour l occasion, les parents entrent dans l école: leur enfant les accueille sur son territoire, dans son monde à lui. Il est fier de jouer au maître des lieux. Et de monter sur scène. ( ). Il va danser, chanter, réciter un poème. Il se prépare depuis des semaines: il a fallu apprendre les textes et les mouvements, répéter, dessiner les affiches Il prend conscience du temps qui passe. La fête de l école marque la fin de l année scolaire et revient tous les ans à la même époque. L enfant s en souvient, ce qui lui permet, ( ), de prendre conscience du temps qui passe. Cette notion bien abstraite à cet âge, il la découvre au détour d un jeu. Il est plus adroit que l an dernier Forcement il a grandi! Cette fète est surtout celle de toute l école: ( ) tous y participent. C est rassurant et joyeux d appartenir à une communauté. Et parfois la maîtresse invite ses propres enfants. ( ). D après un texte de Femme Actuelle nº 977

4 ESTRUCTURA A. Lisez le texte et résumez en une seule phrase l ídée globale du texte. (1 point) B. Dites que signifient les expressions suivantes. Choisissez la réponse la plus convenable. (4 points) 1.- Le jour où l élève est roi a) L enfant est couronné roi c) L enfant donne les cours ce jour-là b) Le jour où l enfant est le protagoniste principale d) L enfant gagne un concours 2.- Il est plus adroit que l an dernier a) Il connaît le droit chemin c) Il se montre plus en forme que l an dernier b) Il est plus fort qu avant d) Il est drôle 3.- Il ne parle plus que de ça a) L enfant parle toujours de la fête c) L enfant explique cela b) Il ne parle plus de la fête d) Il est fatigué de parler 4.- Pour l occasion, les parents entrent dans l école a) Les parents vont examiner l école c) Les parents sont invités à la fète b) Les parents organisent la fête d) Les parents jouent avec les enfants C. Traduisez les expressions suivantes. (2 poins) 1.- Voilà des semaines qu il prépare le spectacle avec sa classe et sa maîtresse. 2.- Même s il est un peu stressé, il va danser, chanter, réciter un poème. 3.- La fête de l école marque la fin de l année scolaire et revient tous les ans à la mème époque. 4.- Leur enfant les accueille sur son territoire, dans son monde à lui. D. Racontez en français une fête : d anniversaire, de famille, de vacances, de votre enfance (50 mots maximum) (3 points)

5 CRITERIOS DE CORRECCIÓN Prueba nº 1. Se valorará la capacidad del alumno para comprender globalmente y sintetizar las ideas contenidas en el texto propuesto. Prueba nº 2. Se valorará la comprensión específica de algunos enunciados en el contexto del tema presentado. Prueba nº 3. Se valorarán los conocimientos léxicos del alumno. Prueba nº 4. Se valorará la capacidad del alumno para expresarse en lengua francesa por escrito con corrección y gramatical y coherencia.