CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN Y CALIFICACIÓN

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Juan Manuel Navarro Ríos
hace 6 años
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1 CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN Y CALIFICACIÓN DE LA PAU DE FRANCES 2015 Criterios generales de corrección Por acuerdo de la Comisión de organización de la PAU, en todos los ejercicios se tendrá en cuenta específicamente la capacidad expresiva y la corrección idiomática de los estudiantes, respetando: - La corrección sintáctica - La corrección ortográfica - La propiedad léxica y - La adecuada presentación. Criterios de corrección de la Prueba de Francés Los criterios de corrección de la prueba de francés tendrán en cuenta los siguientes aspectos: 1. comprensión del texto (nivel de interpretación textual, comprensión léxica, etc.) 2. expresión (claridad y corrección expositiva; corrección gramatical y sintáctica, adecuación del estilo y el léxico, etc.) 3. información en las respuestas (adecuación de la información y el contenido de las respuestas a cada pregunta) 4. coherencia y cohesión textual y discursiva. En cuanto a los criterios generales anteriormente citados, habida cuenta de que se trata en este caso de una prueba de lengua extranjera (en ningún caso de lengua materna), el nivel de referencia para el desarrollo de dichos parámetros será el B1+ del MECRL. Estructura y desarrollo de la Prueba de Francés A partir de un texto en francés los alumnos deberán elegir una de las dos opciones propuestas (A o B). Cada opción consta de 4 preguntas cuya puntuación es la siguiente sobre un total de 10 puntos: 1 pregunta 2 puntos 2 pregunta 2.5 puntos 3 pregunta 2.5 puntos 4 pregunta 3 puntos 1

2 Todas las preguntas se deben responder en francés, evitando utilizar las palabras del texto. Para la realización de la prueba los alumnos no pueden hacer uso del diccionario. El tiempo del que dispone el alumno para realizar la prueba es de 90 minutos. Pautas específicas para la evaluación de la Prueba de Francés Las respuestas a las cuatro preguntas del examen son en general de carácter abierto, pero varían en función de su puntuación. Se ha mantenido la estructura y por tanto los criterios de corrección vigentes el curso pasado, de modo que para la evaluación de la prueba habrá que tener en cuenta lo siguiente: - En la 1ª pregunta se pide siempre que los estudiantes expliquen el contenido del texto, en ambas opciones. Además, se ha establecido un mínimo de 100 palabras para evitar que la respuesta consista en un simple título alternativo o epígrafe, lo cual era del todo insuficiente para comprobar si habían comprendido el texto. La puntuación máxima de 2 puntos se otorgará cuando el estudiante no sólo demuestre que ha comprendido el texto (a través del resumen o la explicación que haga del mismo), sino que lo haga esforzándose por no reproducir o calcar estructuras del texto y con la suficiente coherencia y corrección sintáctica y gramatical. La prioridad evaluativa de esta primera pregunta es comprobar la comprensión lectora del estudiante. - En la 2ª y la 3ª preguntas sólo se piden cuestiones puntuales de carácter gramatical o léxico. Se otorgarán 1 25 puntos a cada respuesta correcta si sólo se desglosa en 2 partes, sobre un total de 2 5 puntos, y se otorgarán 0 5 puntos a cada respuesta correcta si la pregunta se desglosa en 5 partes [es el caso de las dos preguntas más habituales: que pongan una frase del texto en 5 tiempos verbales -passé composé, imparfait, plus-queparfait, futuro simple y condicional simple]. Para la pregunta 3ª se ha incluido este año una variante, la explicación de una expresión idiomática, únicamente en la opción A, como alternativa a la pregunta de tipo gramatical que figura en la opción B. Se considerará como una pregunta en dos partes en tanto que 1 25 se otorgará por la reformulación correcta de la expresión (0 75 en el caso de que la traduzcan) y 1 25 por la adecuación al contexto. - En la 4ª pregunta se les pide un mínimo de 200 palabras. En esta pregunta, se suele pedir que los alumnos desarrollen una idea, hagan una redacción o expongan su opinión sobre un 2

3 aspecto determinado, siempre relacionado con el tema del texto. Se trata en todo caso de una pregunta de desarrollo, de respuesta abierta y libre, que se deberá puntuar en función del contenido, la coherencia y la relativa corrección, siendo la puntuación máxima de la pregunta 3 puntos. La máxima puntuación se otorgará -también aquí- si el alumno ha evitado reproducir o calcar las estructuras del texto y se ha esforzado por emplear sus propias construcciones. Ejemplos para evaluar la 2ª y 3ª preguntas, cuya puntuación es de 2 5 puntos en ambos casos: Se les puede otorgar la máxima puntuación aunque cometan algún error al formular su explicación en francés, ya que la prioridad de estas preguntas es comprobar su conocimiento teórico y práctico de las estructuras lingüísticas y semánticas. 1) Pregunta dividida en 2 partes: cada parte de la respuesta correcta puntúa 1 25 puntos, de modo que el total sume 2 5. Ejemplos: Expliquez l emploi et la forme de «en» dans la phrase suivante: «lorsqu on vient d en commander». (2,5 points) o L emploi: aquí tienen que explicar el uso de «en» en su contexto, por lo que deberán explicar qué parte está sustituyendo o a qué está aludiendo, en este caso se trata del sintagma du rouge à lèvres, por lo que viene a decir lorsqu on vient de commander du rouge à lèvres. => 1 25 o La forme: aquí tienen que explicar la forma gramatical de en, es decir explicar que se trata de un pronombre adverbial que en este caso sustituye a una idea de cantidad indeterminada, expresada a través de un partitivo (du rouge à lèvres). => 1 25 Que signifie, dans ce contexte, un petit bijou (2.5 points): L appli elle-même est un petit bijou de technologie et de simplicité o Se espera que la reformulación se centre en el concepto de objeto de valor. o La relación con el contexto incluye que pasen de objeto a producto, servicio o solución y de de valor a útil, óptimo, competitivo, etc. 3

4 2) Pregunta dividida en 5 partes: si se les pide, por ejemplo, que pongan determinada frase del texto en 5 tiempos verbales, o se les pide que expliquen 5 palabras del texto: cada tiempo verbal correcto o cada término explicado correctamente puntúa 0 5 puntos, de modo que el total sume 2 5. Ejemplo: Mettez au passé composé, à l imparfait, au plus-que-parfait, au futur et au conditionnel simples la phrase suivante: «La satisfaction qu elles ont». (2,5 points) También se puede matizar la puntuación que se otorga a cada tiempo verbal. Por ejemplo, supongamos que el alumno construye correctamente el Passé composé y el Plus-que-parfait, pero no cae en la cuenta de que el antecedente es el Complemento Directo, y que por consiguiente el participio deberá concordar en género y número con él. Bien, pues en lugar de puntuarle con un 0 redondo, se le puede dar 0 25 por haber construido bien el tiempo verbal, a pesar de no haber hecho bien la concordancia: La satisfaction qu elles ont eu => 0 25 La satisfaction qu elles ont eue => 0 5 La satisfaction qu elles avaient eu => 0 25 La satisfaction qu elles avaient eue => 0 5 Los profesores a cargo de la corrección y revisión de la prueba pueden consultar sus dudas de evaluación al coordinador de la materia de francés para la PAU: Dra. Esther Juan Oliva ejuan@flog.uned.es Departamento de Francés Facultad de Filología UNED Paseo Senda del Rey, 7; Madrid Tel Móvil:

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