visita general NIVEL ESO Actividad de previsita. Visita general Grupos: 1º, 2º, 3º y 4º de ESO

Transcripción

1 Visitas educativas a la Sagrada Familia Actividad de previsita. Visita Grupos: 1º, 2º, 3º y 4º de 1

2 0. Descubriendo el templo La Sagrada Familia abre sus puertas a la mirada y al conocimiento de los alumnos con la voluntad de compartir con ellos toda la riqueza cultural que ofrece uno de los monumentos más emblemáticos de la ciudad de Barcelona. El programa educativo propone el aprendizaje por descubrimiento, es decir un aprendizaje que estimula la curiosidad, potencia la interacción con el espacio y favorece la experiencia vivencial del alumno. Además, en consonancia con los nuevos tiempos, se apuesta por la innovación tecnológica y se ha desarrollado una aplicación con los contenidos didácticos de la visita. Mediante tabletas, los alumnos podrán hacer un seguimiento de toda la actividad. En este documento encontraréis la descripción de las dinámicas propuestas tanto en la preparación previa como durante el recorrido por la basílica. Esperemos que sea de utilidad y os anime en esta oportunidad de acompañar a vuestros alumnos en el descubrimiento de uno de los monumentos más admirados del mundo! 1. Preparando la visita Con el fin de aprovechar al máximo la experiencia de descubrimiento de la basílica de la Sagrada Familia proponemos una actividad previa a la visita con los siguientes aspectos a trabajar: Activar los conocimientos previos sobre la Sagrada Familia. Presentar la basílica desde una perspectiva, creando expectativas respecto a la visita. Focalizar el descubrimiento de la basílica en función de los contenidos curriculares escogidos por el docente. Preparar los aspectos organizativos y logísticos de la salida. Los objetivos didácticos de esta actividad son: Valorar la magnitud y la importancia de la Sagrada Familia como patrimonio de los catalanes y de la humanidad. Potenciar el interés y la curiosidad por acercarse a la obra de la Sagrada Familia como obra cristiana, viva y universal Actividad previa, paso a paso Material necesario: tantas fichas como alumnos haya en el aula. Duración aproximada: 40 minutos para la actividad y 20 minutos para la organización de la visita. Distribución: todas las actividades se pueden desarrollar de forma individual, por parejas o en pequeños grupos, a criterio del docente. 2

3 El mundo tiene un gran tesoro visita La actividad invita a los alumnos a reflexionar sobre algunos de los tesoros con los que cuenta la humanidad. Qué monumentos, edificios emblemáticos, obras de arte... son considerados maravillas del mundo o podrían serlo? 1.ª actividad: les presentamos cuatro imágenes de monumentos declarados patrimonio de la humanidad y les invitamos a identificarlas: Pirámide de Kefrén Taj Mahal Moáis de la isla de Pascua Notre-Dame Aproximación al tema desde la experiencia personal: habéis visitado alguno de estos monumentos? Habéis visitado otro monumento que también haya sido declarado patrimonio de la humanidad? Sabéis qué significa que un monumento sea declarado patrimonio de la humanidad? Qué tienen en común estos monumentos? Qué habéis experimentado al ver por primera vez uno de estos monumentos? Emoción, fascinación, admiración, respeto? Idea clave: el Patrimonio de la Humanidad es un plan de protección de los bienes culturales y naturales del mundo implantado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) con el fin de proteger los monumentos de los desperfectos que ocasiona el paso del tiempo y la mano del hombre. 2.ª actividad: se plantea una búsqueda de las palabras Barcelona y patrimonio de la humanidad (en inglés Barcelona y World Heritage ). Se pueden consultar diferentes fuentes (Internet, libros, enciclopedias...) o bien hacer la búsqueda entre todos guiados por el docente a través de la pizarra digital del aula. Los contenidos que deben encontrarse son básicamente las siete obras de Gaudí reconocidas como patrimonio de la humanidad por la UNESCO: el Park Güell, el Palacio Güell, la Casa Vicens, la Casa Milà, la Casa Batlló, la cripta y la fachada del Nacimiento de la Sagrada Familia y la cripta de Colònia Güell. 3

4 En caso de no disponer de ordenadores en el aula, se puede solicitar realizar esta búsqueda en casa el día anterior o bien en clase de informática en otro momento. Fijémonos ahora en la ciudad de Barcelona Reflexiones en torno a Gaudí: que tenga siete obras reconocidas con la distinción de la UNESCO es una muestra de la genialidad de este arquitecto. Qué conocéis de su obra? Por qué creéis que se destaca como patrimonio de la humanidad? Cuál de sus construcciones os parece más interesante? Qué os gusta más de su obra? Reflexiones en torno a la Sagrada Familia: a continuación, nos centramos en la Sagrada Familia ahora que sabemos que en el año 2005 la cripta y la fachada del Nacimiento fueron declaradas patrimonio de la humanidad por la UNESCO. Habéis visitado alguna vez la Sagrada Familia? Sabéis dónde está? Cómo es? Qué función tiene como edificio? Sabéis cuándo se terminará? Por qué creéis que despierta tanta admiración y es visitada por tantos miles de personas cada año? Clausura de la actividad: como conclusión de la actividad, se planteará la visita de la Sagrada Familia. Así, cuando la visitemos, podremos descubrir por qué es tan valorada y apreciada por todo el mundo. Podremos observar la excepcionalidad de esta obra y la genialidad mostrada por su arquitecto, tanto en su exterior como en su interior. Organización de la visita: con el fin de poder llevar a cabo la actividad de descubrimiento del templo deben organizarse grupos de 4-6 alumnos, según el criterio del docente, previamente a la actividad de la visita Propuestas de ampliación de la actividad A continuación formulamos diferentes sugerencias de actividades complementarias para ampliar la propuesta de trabajo en el aula: Realizar búsquedas en Internet sobre las cuatro imágenes seleccionadas para introducir el concepto de patrimonio de la humanidad de la UNESCO. Recomendamos los siguientes enlaces: TION=201.html Construir el concepto de patrimonio de la humanidad entre todos o bien consultarlo en Internet. También pueden investigar sobre qué es la UNESCO. A qué se dedica? Dónde tiene su sede? En qué proyectos trabaja? Recomendamos el enlace siguiente: 4

5 Trabajar el patrimonio cultural de Cataluña. Es importante que los alumnos valoren la riqueza que tiene Cataluña en este sentido. Recomendamos el enlace siguiente: Elaborar por grupos un listado de cinco monumentos declarados patrimonio de la humanidad en Cataluña y ponerlos en común con el resto de la clase para elaborar un ranking entre todos. 2. Descripción de la dinámica de la visita La propuesta de la actividad es convertir la Sagrada Familia en un escenario de aprendizaje capaz de crear emoción, experiencia y conocimiento. Eso es posible estimulando a los alumnos en el descubrimiento activo de la basílica. Los objetivos es de la visita son: Reconocer la singularidad de esta obra arquitectónica universal. Contextualizarla en su función cristiana y cultural. Presentarla como una obra viva, dando a conocer aspectos que permitan visitas, miradas y descubrimientos posteriores. Los contenidos a trabajar, a grandes rasgos, son: La cronología de la construcción del templo. La basílica de la Sagrada Familia como templo expiatorio. La figura de Antoni Gaudí y las soluciones arquitectónicas del arquitecto. Las artes decorativas y aplicadas utilizadas en la Sagrada Familia. La iconografía religiosa y el mensaje a transmitir. Los valores de la Sagrada Familia Aspectos técnicos de la visita Duración aproximada: una hora y cuarto. Distribución: pequeños grupos de trabajo, de 4 a 6 alumnos. Material necesario: una tableta para cada grupo de 4-6 alumnos, que se facilitarán al inicio de la actividad. Recorrido: se inicia en las Escuelas de la Sagrada Familia y sigue el recorrido siguiente: introducción a las Escuelas / fachada de la Pasión / nave central / fachada del Nacimiento / conclusión en el exterior del templo. Papel del docente: durante la visita es imprescindible que el docente ayude al buen desarrollo de las actividades acompañando al grupo y guiándolo en el trabajo de observación y descubrimiento. El número de docentes recomendado es de 1 por cada 15 alumnos. Es decir, para un grupo de 30 alumnos necesitaríamos a 2 adultos y para un grupo de más de 30 alumnos, a 3 adultos. 5

6 2.2. La visita, paso a paso Fase inicial: se presenta la dinámica de la sesión y el recorrido a seguir y se reparte el material con el que se va a realizar la visita (una tableta para cada grupo de 4-6 alumnos). También se explican las normas de convivencia. En una primera introducción al tema se visiona un vídeo para motivar y enmarcar el contenido de la actividad. Fase de desarrollo: la actividad se plantea como un recorrido por diferentes espacios destacados de la basílica, conducido por un guía-educador. A través de las tabletas, los grupos disponen de la planta del templo, que les permite reconocer el espacio que se recorre, realizando varias actividades en puntos destacados de la basílica que favorecen el descubrimiento. Fase de síntesis: al final del recorrido el grupo participa de una actividad con la que se refuerza la experiencia vivida, se recuerdan los contenidos o informaciones descubiertas y se valora la experiencia en función de los propósitos planteados en la fase de inicio Otros aspectos a tener en cuenta Es importante que los grupos de trabajo (4-6 alumnos) se hayan organizado antes de empezar la actividad. Se ruega puntualidad a la hora de empezar la visita, ya que si se empieza tarde habrá que prescindir de la realización de alguna de las dinámicas previstas. Los alumnos compartirán los materiales por grupo, y en todo momento tienen que ser responsables y cuidar de ellos. Hay que animar a todos los alumnos a participar en todas las actividades de manera activa. Se pueden traer cámaras porque se contemplan momentos en los que los alumnos podrán fotografiar el templo. NOTAS 6

7 El mundo tiene un gran tesoro El mundo cuenta con un gran tesoro a la vista de todo aquel que se acerque, que nos permite disfrutar de su belleza y admirar la creatividad de pueblos, personas y culturas. Os presentamos ahora cuatro joyas excepcionales. Sois capaces de identificar estas maravillas del mundo? Qué tienen en común? Notre-Dame Taj Mahal Pirámide de Kefrén Moáis de la isla de Pascua La construcción de este patrimonio no ha sido una tarea sencilla. Se han necesitado siglos en los que la humanidad ha dedicado esfuerzos, ingenio e ilusión. Pero el patrimonio de la humanidad todavía puede crecer y ser más grandioso a medida que se vayan construyendo nuevas joyas como las que acabamos de ver. Y para mostrároslo os proponemos un sencillo ejercicio para descubrir qué patrimonio de la humanidad encontramos en Barcelona: debéis realizar una búsqueda de las palabras Barcelona y patrimonio de la humanidad (en inglés Barcelona y World Heritage ). A ver qué descubrís. Anotad aquí vuestros hallazgos.

8 Fijémonos ahora en la ciudad de Barcelona Como habéis podido comprobar, la obra de Gaudí fue declarada patrimonio de la humanidad por la UNESCO. Qué conocéis de su obra? Por qué creéis que se destaca como patrimonio de la humanidad? Cuál de sus construcciones os parece más interesante? Qué os gusta más de su obra? Anotad vuestras ideas en el recuadro: Entre las obras de Gaudí encontramos una muy interesante que aún está en construcción: la Sagrada Familia. Aunque no se ha terminado, esta gran joya es uno de los edificios más emblemáticos de la ciudad. Cada año miles de personas llegadas de todo el mundo vienen a visitarla y admirarla. Qué creéis que es lo que despierta tanta admiración? Compartid vuestras impresiones y anotad en el recuadro las que os parezcan más adecuadas. Pronto vais a visitar la Sagrada Familia para conocer de cerca este edificio excepcional, admirado por todo el mundo y reconocido por todas las culturas. Un tesoro a vuestro alcance!