CURSO A DISTANCIA HOMOLOGADO: COACHING PARA EDUCADORES

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1 Asociación Coaching Educación Formación CURSO A DISTANCIA HOMOLOGADO: COACHING PARA EDUCADORES LUGAR: Plataforma de la Asociación Aragonesa de Psicopedagogía. Inscripciones en Ibercaja Actur TEMPORALIZACIÓN: Del 2 de mayo al 12 de junio de DURACIÓN: 40/60 h. NÚMERO DE PARTICIPANTES: 30. DIRIGIDO A: Orientadores, Psicopedagogos, Logopedas, Maestros de Infantil, Maestros de Primaria, Profesores de Secundaria y Bachillerato, Equipos directivos de centros educativo, estudiantes, familias e interesados en la temática. ESTRUCTURA DEL CURSO: El alumnado tendrá que realizar el módulo obligatorio común y elegir un módulo (o dos) de la especialidad de carácter optativo. MÓDULO OBLIGATORIO: COACHING EDUCATIVO 20 HORAS MÓDULOS OPTATIVOS (elegir uno o ambos): A) COACHING y LIDERAZGO EDUCATIVO (20 horas) A) COACHING EDUCATIVO EN ACCIÓN 20 HORAS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE Participación en foros, envíos de correos a la tutora, frecuencia de uso del curso. Realización de las tareas propuestas por la tutora en el plazo establecido. El alumno habrá aprobado el curso, y tendrá derecho a la obtención del diploma acreditativo, si es calificado como apto en todas las Tareas de tipo práctico propuestas. Realización del trabajo propuesto en cada parte. MATRÍCULA: De 40 horas (Parte Común y una opción): 55 euros (socios de COPOE y personas vinculadas a las organizaciones convocantes), 75 euros (resto de profesionales) De 60 horas (Parte Común y las dos opciones): 70 euros (socios de COPOE y personas vinculadas a las organizaciones convocantes), 90 euros (resto de profesionales) Inscripciones en Ibercaja Actur DIFUSIÓN: Folleto de Actividades, carteles, página Web de la Asociación, circular de Socios, enlaces en otras páginas Web, medios de comunicación.

2 PONENTES: González Trigo, Mónica: Psicopedagoga. Diplomada Magisterio Educación Infantil. Coach Infantil. Coach Educativa. Profesora Asociada de la Facultad de Educación. Especialista en Educación Emocional. Serra Mercé, Álvaro: coach, conferenciante, consultor y coordinador en la integración de proyectos innovadores en educación (como el coaching, el multilingüismo, el uso de las TIC y las inteligencias múltiples). Licenciado en Físicas por la universidad de Leeds, donde cursó también un postgrado en enseñanza (PGCE). Diplomado en Coaching por la Universidad de Newcastle. Álvaro aboga por el uso eficiente de las TIC en educación (área en la que ha obtenido un Máster Internacional (Endicott College, Massachusetts, USA) y apuesta por el coaching y la programación neuro-lingüística usando las inteligencias múltiples para diseñar la mejor versión de uno mismo. Acreditado en Metodología Belbin y especialista en Coaching de Equipo Sistémico. Es socio honorífico de ACEF (Asociación Coaching Educación Formación) y socio fundador y Director Ejecutivo de EducationalPaths.com. Soro Sancho, Marta: Licenciada en psicopedagogía. Diplomada en magisterio de audición y lenguaje. Coach educativo y formativo. Máster en Investigación educativa. Actualmente, investigadora en temas de emprendimiento y coaching educativo. Es vocal de la Junta directiva de la Asociación Aragonesa de Psicopedagogía. CARACTERÍSTICAS DE LOS MÓDULOS: MÓDULO OBLIGATORIO COACHING EDUCATIVO (20horas) El coaching educativo es un proceso de acompañamiento en el cual el docente/coach saca lo mejor de sus discentes y, profesionales formativos y educativos, desde la creencia en el ser humano y en todos sus recursos. De esta manera nuestra perspectiva aúna perspectivas integradoras. Nos posibilita poder llevar la psicología positiva a los centros, instituciones y asociaciones educativas y formativas para trabajar los puntos fuertes tanto del alumnado como de los propios dirigentes, docentes y formadores del mundo educativo y formativo (Cid y Cortés, 2012). - Presentar al alumnado la herramienta del coaching aplicable a la vida. - Capacitar al docente en esta herramienta para integrarlo en su vida profesional. 1. Centrando el Coaching 2. Como herramienta formal y no formal. 3. Diferentes perspectivas entro del Coaching. 4. La ética, base del proceso de Coaching 5. El Coaching para leer (artículo), para ver (vídeo) y para sentir (prácticas). - Interactiva con el ponente-tutor del curso, a través de consultas en el mail aportado, para aclaración de dudas y mediante clases online sincrónicas. - Práctica a través de los ejemplos propuestos y de las prácticas a realizar en el curso.

3 - Participativa, mediante clases online sincrónicas. - Visionado de vídeos. - Lectura de artículos. PONENTE: ÁLVARO SERRA Documentación relativa a los distintos contenidos del curso. Ejercicios prácticos o Tareas: que el alumno debe entregar a lo largo del curso. Enlaces: direcciones electrónicas de interés. Foro del curso: lugar donde se puede debatir, comentar y conversar en público; de acceso disponible para todos los participantes. Tutorías online: El alumno contará, durante todo el desarrollo del curso, con la compartir opiniones, etc. Para ello se pone a su disposición el correo electrónico, interno del curso, que el tutor atenderá de manera personalizada y, el foro que permitirá debatir, preguntar y responder sobre temas de distinto interés. Trabajo reflexivo de lo aprendido de 5 hojas (70%) y de autoevaluación (30%) MÓDULOS OPTATIVOS: A) COACHING y LIDERAZGO EDUCATIVO (20 horas) - Identificar un modelo para llevar a la práctica en las aulas. - Facilitar una nueva visión como docente/coach/líder y sus beneficios profesionales. 1. Talento, capacidades y comunicación en el mundo educativo. 2. Inteligencia Emocional en todos los miembros de la organización escolar. 3. Emprendimiento y liderazgo la visión de una nueva escuela. 4. El Coaching para leer (artículo), para ver (vídeo) y para sentir (prácticas). - Interactiva con el ponente-tutor del curso, a través de consultas en el mail aportado, para aclaración de dudas. - Práctica a través de los ejemplos propuestos y de las prácticas a realizar en el curso. - Participativa. - Visionado de vídeos. - Lectura de artículos.

4 PONENTES: MÓNICA GONZÁLEZ MARTA SORO Guía didáctica: manual de instrucciones sobre el curso. Documentación relativa a los distintos contenidos del curso. Ejercicios prácticos o Tareas: que el alumno debe entregar a lo largo del curso. Enlaces: direcciones electrónicas de interés. Foro del curso: lugar donde se puede debatir, comentar y conversar en público; de acceso disponible para todos los participantes. Tutorías online: El alumno contará, durante todo el desarrollo del curso, con la compartir opiniones, etc. Para ello se pone a su disposición el correo electrónico, interno del curso, que el tutor atenderá de manera personalizada y, el foro que permitirá debatir, preguntar y responder sobre temas de distinto interés. Trabajo reflexivo de lo aprendido mediante casos prácticos de 7 hojas (70%) y de autoevaluación (30%) MÓDULOS OPTATIVOS: B) COACHING EDUCATIVO EN ACCIÓN (20 HORAS) - Capacitar al docente en la adaptación de la herramienta del Coaching Educativo a su ámbito escolar. - Aportar estrategias para dar respuesta a las nuevas tendencias que repercutan en la actualidad. - - Revisión de una investigación en el ámbito del Coaching Educativo. - Dinámicas y adaptaciones de Coaching Educativo en diferentes niveles. - puesta en práctica de la herramienta Coaching Educativo. Interactiva con el ponente-tutor del curso, a través de consultas en el mail aportado, para aclaración de dudas. Práctica a través de los ejemplos propuestos y de las prácticas a realizar en el curso. Participativa. Visionado de vídeos. Lectura de artículos.

5 PONENTE: - ÁLVARO SERRA - Documentación relativa a los distintos contenidos del curso. - Tareas: que el alumno debe entregar a lo largo del curso. - Foro del curso: lugar donde se puede debatir, comentar y conversar en público; de acceso disponible para todos los participantes. - Tutorías online: El alumno contará, durante todo el desarrollo del curso, con la compartir opiniones, etc. Para ello se pone a su disposición el correo electrónico, interno del curso, que el tutor atenderá de manera personalizada y, el foro que permitirá debatir, preguntar y responder sobre temas de distinto interés. Trabajo reflexivo de los puntos 2 y 3 de los contenidos