RESOLUCION DE VICERRECTORIA ACADEMICA N X/2015

Transcripción

1 RESOLUCION DE VICERRECTORIA ACADEMICA N X/2015 MATERIA: Oficializa programa de asignatura Anatomía Humana, perteneciente a la oferta de cursos del Departamento de Ciencias Biológicas y Químicas decreto N 116/2014, de la Facultad de Ciencia. VISTOS: 1.- La aprobación del Consejo de Facultad; 2.- Lo informado por el Decano y la opinión favorable de la Directora General de Pregrado, y 3.- Las facultades que me confiere la reglamentación vigente. RESUELVO: 1.- Oficializase el programa de asignatura Anatomía Humana, perteneciente a la oferta de cursos del Departamento de Ciencias Biológicas y Químicas, que se detalla a continuación:

2 PROGRAMA DE ASIGNATURA I. IDENTIFICACIÓN Nombre de la Asignatura: Anatomía Humana Decreto (N Y Fecha): Código de Asignatura: Régimen (anual/semestral/otra): DBIO1050 Semestral Prerrequisitos No tiene Co-requisitos DBIO1051 ó DBIO1053 Créditos SCT Horas ayudantía Número de semanas de clases 5 SCT No tiene 18 II. DESCRIPCIÓN Asignatura semestral (Teórica) que estudia los componentes anatómicos macroscópicos del cuerpo humano, orientado a que el alumno obtenga como resultado de aprendizaje final la comprensión y definición de los órganos y sistemas del cuerpo humano con un enfoque topográfico, con el propósito de generar un conocimiento adecuado para su desempeño profesional. III. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO El curso favorece a que el estudiante construya aprendizajes integrados de los diferentes sistemas y regiones topográficas del cuerpo humano que permitirán al estudiante entender futuras evaluaciones, diagnósticos y tratamientos respecto de patologías del cuerpo humano. A la vez estimula la curiosidad científica a través de interrogaciones y tareas asignadas por el profesor. La Asignatura estimula la integración, tolerancia y respeto, fortaleciendo los aprendizajes asociados a las relaciones interpersonales, sociales y administrativas.

3 IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE GENERALES DE LA ASIGNATURA Distingue y define las principales estructuras anatómicas de las distintas regiones topográficas y sistemas del cuerpo humano. V. UNIDADES DE APRENDIZAJES Unidad de aprendizaje 1 Horas presenciales Horas de aprendizaje autónomo Resultados de aprendizaje Unidad 1 Generalidades de Anatomía 13,3 horas cronológicas 13,3 horas cronológicas Relaciona y define los conceptos generales de la anatomía humana según la bibliografía recomendada y lo expuesto en clases teóricas. Recursos de aprendizaje Unidad 1: a) Recursos Conceptuales involucrados. Generalidades anatómicas O Definición de Anatomía, disciplina fundamental de las profesiones de la salud. O Métodos para el estudio de la anatomía. O Terminología Anatómica. O Plano y ejes. O Posición Anatómica. O Términos de relación, comparación, lateralidad y movimiento. O Variaciones anatómicas. O Fascias, compartimentos fasciales, bolsas y espacios potenciales. Generalidades de osteología O Definición de hueso y tipos de osificación. O Clasificación morfológica de huesos. O Descripción sistémica general de los huesos Generalidades de artrología O Definición de articulación. O Clasificación de articulaciones. O Clasificación de movimientos articulares básicos. O Descripción sistémica general de las articulaciones

4 Generalidades de miología O Definición de musculo. O Tipos de músculos. O Estructura y función de los músculos esqueléticos. O Anexos musculares. O Descripción sistémica general de los músculos esqueléticos Generalidades de sistema cardiovascular O Definición de sistema cardiovascular y de sus elementos constituyentes más importantes (corazón, arterias, venas y linfáticos). O Definición y características más importantes del sistema arterial. O Definición y características más importantes del sistema venoso. O Definición y características más importantes del sistema linfático O Descripción sistémica general del sistema cardiovascular Generalidades de organología O Definición de órgano (víscera). O Clasificación de los tipos de órganos. O Segmentación de los órganos según corresponda. O Circulación nutricia y funcional. O Circulación terminal. O Recubrimiento de los órganos. O Concepto de pedículo e hilio. Generalidades de sistema nervioso O Definición de SN O Embriología del SN. O Estructura general del SN. O Concepto de neurona. O Definir sustancia gris y blanca. O Definición de sistema nervioso autónomo. O Descripción sistémica general del sistema nervioso Generalidades de tegumento O Definir tegumento O Reconocer y describir las diferentes estructuras que conforman el sistema tegumentario b) Recursos Procedimentales involucrados. -Reconocimiento de estructuras en bibliografía obligatoria. -Integración anatómica de los contenidos discutidos en cátedra -Búsqueda sistemática de interrogantes planteadas por el académico

5 c) Recursos Relacionales que se le solicitarán al estudiante - El estudiante debe demostrar permanentemente, sentido y criterio para apreciar y valorar la coherencia, corrección y trascendencia de sus actos, y si corresponden a lo que debe hacerse en cada instancia técnica, académica o profesional en que participen, de acuerdo a los consensos universales. - Definir y reconocer la importancia del conocimiento anatómico en la práctica de las carreras de la salud Unidad de aprendizaje 2 Horas presenciales Horas de aprendizaje autónomo Resultados de aprendizaje Unidad 2 Cabeza y Cuello 14,6 horas cronológicas 14,6 horas cronológicas Relaciona y define las funciones y estructuras básicas asociados a la cabeza y cuello, desde un punto de vista topográfico, según la bibliografía recomendada y lo expuesto en clases teóricas. Recursos de aprendizaje Unidad 2: a) Recursos Conceptuales involucrados. Osteoartrología de cabeza y columna vertebral Músculos de cabeza y cuello Vascularización e inervación de cabeza y cuello Cabeza: Órganos de los sentidos I: Vista y oído Olfato y anatomía de la vía aérea superior Sentido del Gusto y anatomía sistema digestivo cráneocervical b) Recursos Procedimentales involucrados. -Reconocimiento de estructuras en libro guía -Integración anatómica de los contenidos discutidos en cátedra -Búsqueda sistemática de interrogantes planteadas por el académico

6 c) Recursos relacionales que se le solicitarán al estudiante -El estudiante debe demostrar permanentemente, sentido y criterio para apreciar y valorar la coherencia, corrección y trascendencia de sus actos, y si corresponden a lo que debe hacerse en cada instancia técnica, académica o profesional en que participen, de acuerdo a los consensos universales. -Definir y reconocer la importancia del conocimiento anatómico en la práctica de las carreras de la salud Unidad de aprendizaje 3 Horas presenciales Horas de aprendizaje autónomo Resultados de aprendizaje Unidad 3 Miembro Superior (MS) Relaciona y define las funciones y estructuras generales de todos los sistemas asociados al MS, según la bibliografía recomendada y lo expuesto en clases teóricas. Recursos de aprendizaje Unidad 3: a) Recursos Conceptuales involucrados. R. Deltoídea / R. Pectoral/ R. Escapular Región Braquial Región Cubital Región Antebraquial Carpo y Mano b) Recursos Procedimentales involucrados. -Reconocimiento de estructuras en libro guía -Integración anatómica de los contenidos discutidos en cátedra -Búsqueda sistemática de interrogantes planteadas por el académico

7 c) Recursos Relacionales que se le solicitarán al estudiante -El estudiante debe demostrar permanentemente, sentido y criterio para apreciar y valorar la coherencia, corrección y trascendencia de sus actos, y si corresponden a lo que debe hacerse en cada instancia técnica, académica o profesional en que participen, de acuerdo a los consensos universales. -Definir y reconocer la importancia del conocimiento anatómico en la práctica de las carreras de la salud Unidad de aprendizaje 4 Horas presenciales Horas de aprendizaje autónomo Resultados de aprendizaje Unidad 3 Tórax Relaciona y define las funciones y estructuras generales de todos los sistemas asociados al tórax, según la bibliografía recomendada y lo expuesto en clases teóricas Recursos de aprendizaje Unidad 4: a) Recursos Conceptuales involucrados. Pared Torácica Región Pleuro-pulmonar Mediastino, corazón y grandes vasos: b) Recursos Procedimentales involucrados. -Reconocimiento de estructuras en libro guía -Integración anatómica de los contenidos discutidos en cátedra -Búsqueda sistemática de interrogantes planteadas por el académico

8 c) Recursos Relacionales que se le solicitarán al estudiante -El estudiante debe demostrar permanentemente, sentido y criterio para apreciar y valorar la coherencia, corrección y trascendencia de sus actos, y si corresponden a lo que debe hacerse en cada instancia técnica, académica o profesional en que participen, de acuerdo a los consensos universales. -Definir y reconocer la importancia del conocimiento anatómico en la práctica de las carreras de la salud Unidad de aprendizaje 5 Horas presenciales Horas de aprendizaje autónomo Resultados de aprendizaje Unidad 3 Abdomen Relaciona y define las funciones y estructuras generales de todos los sistemas asociados al Abdomen, según la bibliografía recomendada y lo expuesto en clases teóricas Recursos de aprendizaje Unidad 5: a) Recursos Conceptuales involucrados. Pared abdominal Peritonización Órganos supramesocólicos Órganos Inframesocólicos Retroperitoneo medio y lateral Vascularización del abdomen

9 1. Recursos Procedimentales involucrados. -Reconocimiento de estructuras en libro guía -Integración anatómica de los contenidos discutidos en cátedra -Búsqueda sistemática de interrogantes planteadas por el académico 2. Recursos Relacionales que se le solicitarán al estudiante -El estudiante debe demostrar permanentemente, sentido y criterio para apreciar y valorar la coherencia, corrección y trascendencia de sus actos, y si corresponden a lo que debe hacerse en cada instancia técnica, académica o profesional en que participen, de acuerdo a los consensos universales. -Definir y reconocer la importancia del conocimiento anatómico en la práctica de las carreras de la salud Unidad de aprendizaje 6 Horas presenciales Horas de aprendizaje autónomo Resultados de aprendizaje Unidad 3 Pelvis Relaciona y define las funciones y estructuras generales de todos los sistemas asociados a la pelvis, según la bibliografía recomendada y lo expuesto en clases teóricas Recursos de aprendizaje Unidad 6: a) Recursos Conceptuales involucrados. Pelvis Osteoligamentosa Perineo Genitales Masculinos Genitales Femeninos Urinario pélvico

10 Vascularización e inervación de la pelvis b) Recursos Procedimentales involucrados. -Reconocimiento de estructuras en libro guía -Integración anatómica de los contenidos discutidos en cátedra -Búsqueda sistemática de interrogantes planteadas por el académico c) Recursos Relacionales que se le solicitarán al estudiante -El estudiante debe demostrar permanentemente, sentido y criterio para apreciar y valorar la coherencia, corrección y trascendencia de sus actos, y si corresponden a lo que debe hacerse en cada instancia técnica, académica o profesional en que participen, de acuerdo a los consensos universales. -Definir y reconocer la importancia del conocimiento anatómico en la práctica de las carreras de la salud Unidad de aprendizaje 7 Horas presenciales Horas de aprendizaje autónomo Resultados de aprendizaje Unidad 3 Miembro Inferior (MI) Relaciona y define las funciones y estructuras generales de todos los sistemas asociados al MI, según la bibliografía recomendada y lo expuesto en clases teóricas. Recursos de aprendizaje Unidad 7: a) Recursos Conceptuales involucrados. Región Glútea Muslo Región de la rodilla Región crural Región talocrural y Pie

11 d) Recursos Procedimentales involucrados. -Reconocimiento de estructuras en libro guía -Integración anatómica de los contenidos discutidos en cátedra -Búsqueda sistemática de interrogantes planteadas por el académico e) Recursos Relacionales que se le solicitarán al estudiante -El estudiante debe demostrar permanentemente, sentido y criterio para apreciar y valorar la coherencia, corrección y trascendencia de sus actos, y si corresponden a lo que debe hacerse en cada instancia técnica, académica o profesional en que participen, de acuerdo a los consensos universales. -Definir y reconocer la importancia del conocimiento anatómico en la práctica de las carreras de la salud cc Unidad de aprendizaje 8 Horas presenciales Horas de aprendizaje autónomo Resultados de aprendizaje Unidad 3 Neuroanatomía 10,6 horas cronológicas 10,6 horas cronológicas Relaciona y define las funciones y estructuras generales del sistema nervioso, según la bibliografía recomendada y lo expuesto en clases teóricas

12 Recursos de aprendizaje Unidad 8: a) Recursos Conceptuales involucrados. Médula espinal y nervios espinales Tronco encefálico Cerebelo Nervios craneales Diencéfalo Telencéfalo Meninges, líquido cerebroespinal y vascularización f) Recursos Procedimentales involucrados. -Reconocimiento de estructuras en libro guía -Integración anatómica de los contenidos discutidos en cátedra -Búsqueda sistemática de interrogantes planteadas por el académico g) Recursos Relacionales que se le solicitarán al estudiante -El estudiante debe demostrar permanentemente, sentido y criterio para apreciar y valorar la coherencia, corrección y trascendencia de sus actos, y si corresponden a lo que debe hacerse en cada instancia técnica, académica o profesional en que participen, de acuerdo a los consensos universales. -Definir y reconocer la importancia del conocimiento anatómico en la práctica de las carreras de la salud

13 VI. ESTRATEGIAS y RECURSOS DE ENSEÑANZA Estrategias: La asignatura se dictara en forma teórica en la sala de clases, lo que involucra la participación activa del estudiante dando instancias para las preguntas y comentarios acorde al tema en desarrollo. Se estimula al alumno a resolver preguntas propuestas por el profesor al finalizar cada clase que no necesariamente estén incluidas en la profundización de los temas presentados con el objetivo de instarlo a investigar basándose en la bibliografía sugerida en dónde el estudiante deberá realizar la búsqueda pertinente, actuando el académico como un facilitador de la temática. Recursos: Sala de clases habilitada con proyector tipo Data Show, pizarra y plumones de colores. VII. EVALUACIÓN Y REQUISITOS DE APROBACIÓN Criterios de Evaluación con Foco en Aprendizaje: UNIDAD I: Relaciona planos y ejes anatómicos Describe la posición anatómica. Reconoce y aplica términos de relación, comparación, lateralidad y movimiento. Describe los tipos de osificación. Clasifica morfológicamente los huesos. Clasifica las articulaciones y los movimientos articulares básicos. Clasifica los músculos según tejido. Clasifica los músculos estriadoesqueléticos y reconoce sus anexos musculares. Reconoce y describe los principales elementos constituyentes del sistema cardiovascular. Clasifica los tipos de órganos constituyentes del cuerpo humano. Identifica el concepto de segmentación de los órganos según corresponda. Describe de manera general conceptos como: circulación nutricia y funcional, circulación terminal, recubrimiento de los órganos, pedículo e hilio en un órgano. Describe conceptos generales respecto a la

14 embriología del SN, la estructura general del SN, conceptos de sustancia gris y blanca. Reconoce y describe de manera general el sistema nervioso autónomo. Describe de manera sistémica y general el sistema nervioso. Describe las estructuras que conforman el sistema tegumentario UNIDAD II Relaciona la osteoartrología, miología y vascularización de cabeza y columna vertebral. Identifica y describe los órganos de los sentidos: Vista, oído, olfato y anatomía de la vía aérea superior, el sentido del Gusto y del sistema digestivo cráneocervical. UNIDAD III Relaciona los componentes estructurales del miembro superior. UNIDAD IV Relaciona los componentes estructurales que componen la pared torácica, la región Pleuro-pulmonar, Mediastino, corazón y grandes vasos. UNIDAD V Relaciona los componentes estructurales que componen la pared abdominal. Describe concepto de Peritonización Clasifica Y describe órganos supramesocólicos e Inframesocólicos considerando su relación, disposición, vascularización e inervación. Clasifica y describe retroperitoneo medio y lateral. UNIDAD VI Relaciona los componentes osteoligamentosos de la Pelvis Clasifica, reconoce y describe los componentes del perineo. Describe y relaciona los genitales Masculinos y femeninos considerando su estructura, ubicación, vascularización e inervación.

15 Describe el urinario pélvico UNIDAD VII Relaciona los componentes estructurales del miembro inferior. UNIDAD VIII Relaciona los componentes estructurales de la médula espinal y sus nervios espinales, el tronco encefálico, los nervios craneales, el cerebelo, el diencéfalo y el telencéfalo. Identifica y describe las meninges, su vascularización y la distribución del líquido cerebroespinal. Calificaciones Prueba Solemne 1 30% Prueba Solemne 2 30% Prueba Solemne 3 30% Notas Parciales 10% Pruebas Solemnes: Las pruebas solemnes corresponden a evaluaciones escritas que podrán contener preguntas de selección simple, respuesta corta, términos pareados, ítem de conceptos, entre otros. Pruebas Parciales: Las pruebas parciales corresponden a evaluaciones periódicas realizadas en el aula, desarrollando en el estudiante un estudio sistemático y constante que le permita cumplir los resultados de aprendizaje de cada unidad. Las pruebas parciales serán controles de entrada y/o salida, procedimientos de autoevaluación, co-evaluación, actividades grupales, interrogaciones orales, entre otros. Prueba Recuperativa: La prueba recuperativa tiene el formato de una prueba solemne y corresponde a una

16 evaluación adicional que el estudiante puede rendir para reemplazar la nota de algunas de las pruebas solemnes. Esta prueba recuperativa puede reemplazar una prueba solemne calificada con nota 1,0 por inasistencia. En ningún caso la prueba recuperativa reemplaza el porcentaje de las pruebas parciales, ni tampoco una nota parcial calificada con nota 1,0. Las evaluaciones tienen carácter acumulativo. Las pruebas solemnes o parciales no rendidas serán calificadas con nota 1,0. Asistencia (teórica/práctica): 75% Requisitos de aprobación: Aprobación de la asignatura con calificación igual o superior a 4,0 y asistencia igual o superior al 75%. IX FUENTES DE INFORMACIÓN Bibliografía Mínima Obligatoria: (Máximo 3 títulos) Bibliografía Mínima Complementaria: (Máximo 2 títulos) 1. Drake, R., Vogl, W. & Mitchell, A. (2010) Gray, Anatomía para estudiantes. 2da Ed. Madrid, España. Elsevier. 2. Moore, K. (2010). Anatomía con orientación Clínica. 6ta Ed. Barcelona, España. Lippincot Williams & Wilkins 3. Schünke, M. Schulte, E. Shumacher, U. (2005). Prometheus: Texto y Atlas de Anatomia. 1 era. ed. Buenos Aires, Argentina. Médica panamericana. 1. Feneis, H. (2007). Nomenclatura anatómica Ilustrada. 5ta ed. Barcelona,

17 España. Masson. 2. Latarjet, M., Ruiz Liard, A. (2004), Anatomía Humana. 4ta edición. Buenos Aires, Argentina. Medicapanamericana. Otras Fuentes de Consulta: Impresas y /o digitales Publíquese, comuníquese y archívese, LUIS CAMILO DE LA MAZA DE LA MAZA SECRETARIO GENERAL OSCAR CRISTI MARFIL VICERRECTOR ACADÉMICO