Colegio Secundario La Plata Educar para un mundo mejor

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Estefania Eva Rivero Nieto
hace 5 años
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1 Colegio Secundario La Plata Educar para un mundo mejor PLANIFICACIÓN ANUAL 2013 Orientación en Ciencias Sociales Espacio Curricular: Biología Curso: 3 año Docente a cargo: Andrea Palla Directora: Marina Bueno

2 I. Fundamentación del Espacio curricular Las Ciencias Naturales, junto a las Exactas y las Sociales, han constituido históricamente la base de la educación. Es por eso que el avance científico y tecnológico cotidiano en estas áreas plantea la necesidad de una actualización permanente. Los contenidos que se proponen en el espacio curricular institucional Biología, pretenden favorecer el logro de una competencia científica básica que articule conceptos, metodologías de trabajo y actitudes relacionadas con la producción de conocimientos en el campo de esta disciplina. II. Expectativas de Logro Reflexionar sobre la importancia de mantener el equilibrio interno y controlar todas las actividades del organismo. Comprender porqué cada ser vivos percibe su entorno de manera diferente. Interpretar la importancia de la comunicación en los sistemas biológicos. Conocer cómo se comunican las células entre si. Distinguir las funciones de las estructuras implicadas en el control nervioso. Comprender los cambios en la función y las estructuras nerviosas en el transcurso de la evolución. Relacionar la función neuroendócrina con la homeostasis. Relacionar la acción hormonal con la reproducción y supervivencia de los seres vivos. Reconocer las propiedades de las proteínas. III. Contenidos: Unidad Contenidos Objetivos 1 2 LOS SERES VIVOS Y SU RELACION CON EL MEDIO: Los seres vivos como sistemas abiertos. La relación de los seres vivos con el ambiente. Las respuestas de los animales y las plantas. La homeostasis. Los tipos de control en los animales. El control de las actividades en las plantas. El modelo estímulo- procesamiento- respuesta LA CAPTACION DE LOS ESTIMULOS: La percepción del ambiente. Estructuras que captan estímulos. Captación de estímulos lumínicos: estructuras que permiten captar la luz. Distintos tipos de ojos. La visión de los colores. La visión en los medios acuáticos y terrestres. Percepción de la profundidad. Captación de estímulos químicos: el gusto y el olfato. Comprender porqué se considera a los seres vivos como sistemas abiertos. Reconocer diferentes tipos de respuestas de los seres vivos en su relación con el medio. Clasificar los receptores sensoriales según sus características particulares. Analizar las diferencias y similitudes entre los modelos de captación de los estímulos externos. Identificar las estructuras implicadas en la captación de estímulos.

3 Captación de estímulos mecánicos: receptores de contacto y de vibraciones. Captación de estímulos sonoros. Captación del estímulo de la gravedad. LAS RESPUESTAS A LOS ESTIMULOS: Las respuestas en las bacterias. Respuestas de las plantas a los estímulos lumínicos: fotoperíodo y floración. Fototropismo y heliotropismo. Nictinastia. Respuestas de las plantas a los estímulos mecánicos y a la gravedad. Respuestas de los animales: el comportamiento. Bases genéticas del comportamiento. El comportamiento de huida. El aprendizaje. La orientación. Comportamiento humano. La comunicación en los animales. Feromonas e insectos sociales. Comunicación química en las plantas. ESTIMULOS Y RESPUESTAS EN LAS CELULAS: Los seres vivos, las células y los estímulos. La membrana plasmática: sus funciones. Permeabilidad selectiva. El transporte pasivo y el transporte activo. Los estímulos o señales. El complejo señal- receptor. Clasificación de los receptores. Tipos de respuestas. La comunicación intercelular directa. La comunicación en las células animales y vegetales. EL CONTROL NERVIOSO: El sistema nervioso. Las células nerviosas. La comunicación neuronal. El potencial de reposo. La bomba sodio-potasio. Generación y propagación del impulso nervioso. La vaina de mielina. La sinapsis. Sinapsis química. Los neurotransmisores. La integración neuronal de señales. La organización del sistema nervioso humano. El S. N. central. El S. N. periférico. El funcionamiento del S N. autónomo. El encéfalo. La corteza cerebral. Aprendizaje y memoria. La enfermedad de Alzheimer. La médula espinal, el arco reflejo. Las drogas en el sistema nervioso. EL CONTROL NERVIOSO EN LOS ANIMALES: El control nervioso en los invertebrados: neuronas en red, plexo Relacionar los diferentes tipos de estímulos y la variedad de respuestas que se generan. Comparar las respuestas generadas en los seres vivos a partir de los estímulos. Analizar el comportamiento humano a partir del comportamiento animal. Describir cómo funciona el esquema estímulo-procesamiento.- respuesta en las células. Conocer la estructura y propiedades de la membrana plasmática. Identificar los receptores de la membrana plasmática. Reconocer que las células integran el sistema nervioso y sus características. Comprender cómo se transmite la información. Identificar las estructuras que componen el sistema nervioso humano. Distinguir las funciones de las estructuras implicadas en el control nervioso. Conocer la organización nerviosa presente en los animales.

4 nervioso. Neuronas agrupadas, ganglios y cordones nerviosos. Complejidad nerviosa, cefalización. El control nervioso en los vertebrados: el cerebelo. El cerebro. La corteza cerebral. El sistema nervioso autónomo. EL CONTROL ENDOCRINO: Los mensajeros químicos. El concepto de hormona. Las hormonas en la historia. Las glándulas endócrinas. Los receptores hormonales. Las hormonas y la homeostasis: el control de la glucemia. La retroalimentación. La diabetes. Ele eje hipotalámico hipofisario. Las hormonas tiroideas. Las hormonas y el desarrollo. Las hormonas en la pubertad. El ciclo menstrual. Las hormonas en el embarazo, el parto y la lactancia. Las hormonas y el comportamiento: el estrés. El control neuroendócrino. EL CONTROL ENDOCRINO EN ANIMALES Y PLANTAS: Las respuestas hormonales de los seres vivos. La acción hormonal en los invertebrados. Muda y metamorfosis en los insectos. Hormonas que intervienen en la reproducción. Feromonas. Las hormonas en los vertebrados. La regulación hormonal en los animales. Las hormonas vegetales. EL ROL DE LAS PROTEINAS: Las proteínas en los seres vivos. La clasificación funcional de las proteínas. Los aminoácidos y las proteínas. La estructura y la clasificación estructural de las proteínas. Propiedades. Las enzimas: su acción. Las proteínas como resultado de la expresión genética. Fenotipos y genotipos. EL ADN, PORTADOR DE LA INFORMACION: El material genético. Estructura del ADN. Las replicación del ADN. Los genes y el genoma. El proyecto genoma humano. La expresión de la información genética. El código genético universal. Genotipo, ambiente y fenotipo. Alteraciones de la información genética: mutaciones. Variabilidad y evolución. Analizar las formas de control nervioso en los vertebrados e invertebrados. Comprender los mecanismos de regulación de la glucemia. Identificar las acciones de diversas hormonas en el organismo. Relacionar la acción hormonal con el ciclo menstrual y el comportamiento. Describir la participación de las hormonas en el crecimiento. Desarrollo y reproducción de las plantas. Analizar el efecto de la acción hormonal en los animales. Interpretar el rol de las proteínas en los seres vivos. Clasificar y distinguir a las proteínas de acuerdo a su accionar. Reconocer el ADN como la molécula portadora de información genética y analizar cómo se duplica. Distinguir un gen como un segmento de ADN que codifica proteínas.

5 11 LA BIOTECNOLOGIA MODERNA: La biotecnología. Las técnicas de ingeniería genética. Los microorganismos transgénicos: aplicaciones. Las plantas y los animales transgénicos. Conocer qué es un organismo transgénico y cómo se obtiene. Interpretar las diferentes posiciones en relación al uso de organismos transgénicos. Unidad Cronograma Tipos de Evaluación Bibliografía Del docente De los/as estudiantes 1- Los seres vivos y su relación con el ambiente 2- La captación de los estímulos. Marzo Marzo Abril Santillana.. *Biología 3. ed SM. Argentina Santillana. Biología 3. Susana Álvarez y otros. Bs. As. Santillana. Álvarez 3- Las respuestas a los estímulos. 4- Estímulos y respuestas en las células. Abril Abril Mayo Trabajo monográfico Santillana. *Biología 3. ed SM. Argentina Santillana. Álvarez Álvarez 5- Álvarez

6 El control nervioso. 6- El control nervios en los animales. Mayo Junio Junio Julio Prueba grupal. Santillana. H.Curtis. Biología. 5 ed. Panamericana. Madrid Santillana. H.Curtis. Biología. 5 ed. Panamericana. Madrid Álvarez 7- El control endócrino. 8- El control endócrino en plantas y animales. 9- El rol de las proteínas. Agosto Agosto Septiembre Septiembre Prueba grupal. Santillana. *H. Curtis. Biología. 5 ed. Panamericana. Madrid Santillana. Santillana. Álvarez Álvarez Álvarez

7 10- El ADN, portador de la información, Octubre Santillana. Álvarez 11- La biotecnología. Noviembre Trabajo monográfico. Santillana. Álvarez Trabajo monográfico. I. Acuerdos Áulicos a. Del Docente Los alumnos deben ingresar al aula en el horario correspondiente. No se permite el uso de celulares. El trato con el docente debe ser respetuoso. Mantener el orden y la higiene de aula. No se permite ingerir alimentos o bebidas durante la clase. b. De los estudiantes Saludar al docente al ingresar al aula. Respetar las opiniones diferentes. Levantar la mano para poder participar en la clase. Valorar la tolerancia y el respeto. II. Criterios de aprobación de la materia a. Asistencia b. Carpeta completa c. Porcentaje de trabajos prácticos realizados en cada trimestre d. Exámenes escritos con puntaje 7 o más e. Participación en clase

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