Presencia A distancia X Teleformación

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1 Descripción de la acción formativa Datos acción formativa Número de acción 1 Acción FORMADOR DE FORMADORES ON LINE Denominación ampliada Participantes La acción formativa se corresponde con un certificado de profesionalidad Modalidad Presencia A distancia X Teleformación Horas teleformación 50 Horas totales 50 Objetivos y contenidos Objetivos Objetivos generales: - Disponer de los conocimientos y las habilidades necesarias para el diseño, la impartición y la evaluación de acciones formativas. - Fomentar la cultura empresarial, motivar y dinamizar a colectivos interesados en el autoempleo y creación de empresas. - Desarrollar una mentalidad emprendedora que contribuya a la mejora del nivel y calidad de vida personal y social. Objetivos específicos: - Definir, identificar y formular objetivos; relacionándolos con las capacidades y los contenidos. - Diseñar programas de formación. - Seleccionar y elaborar materiales y casos prácticos ajustados al curso y los participantes. - Distribuir el tiempo que se debe dedicar a cada material en una sesión formativa - Comunicarse eficazmente con los miembros del grupo de formación - Detectar los factores que influyen en el aprendizaje, así como las necesidades y expectativas de los alumnos para poder satisfacerlas.

2 - Organizar grupos de trabajo creando un clima adecuado que facilite el aprendizaje - Planificar y realizar una correcta evaluación del aprendizaje mediante la identificación de los criterios, la selección de los métodos, la realización del material evaluativo y el análisis de las producciones. - Identificar el potencial emprendedor que permita el autorreconocimiento para el desempeño en el mundo laboral y de la vida. - Transmitir la idea de que el autoempleo es una salida profesional posible. - Ofrecer una alternativa al empleo por cuenta ajena. - Proporcionar información sobre el Autoempleo como vía de acceso al mercado laboral. - Propiciar entre los alumnos la autorreflexión sobre las cualidades básicas del emprendedor. - Dar a conocer la utilidad del Plan de Empresa como instrumento básico para la puesta en marcha del proyecto empresarial, así como proporcionar los conocimientos básicos para su elaboración. - Dar a conocer las formas de constitución de una empresa. - Informar sobre organismos a los que podemos acudir si decidimos crear una empresa. Objetivos operativos en las unidades didácticas de la acción formativa: Unidad didáctica 1. Diseño de programas de formación. - Definir qué es un objetivo y sus características - Diferencias los tipos de objetivos y sus relaciones - Formular objetivos vinculados a capacidades - Organizar información diversa y compleja en categorías - Conocer las características, elementos y fases de los programas de formación - Elaborar programas de formación ajustados a cada curso/ grupo. Unidad didáctica 2. Elaboración de materiales formativos. - Seleccionar el manual para los participantes en función de las características del curso y las necesidades de los alumnos. - Preparar el material para el formador atendiendo a los objetivos planteados y las características del curso. - Elaborar materiales anexos como transparencias y caos prácticos. - Emplear de forma adecuada y oportuna los diversos tipos de materiales y medios técnicos de la formación.

3 Unidad didáctica 3. Dirección de grupos de formación. - Conocer los elementos, características y barreras de la comunicación para comunicarse adecuadamente con los alumnos. - Poner en práctica las habilidades de detección de las necesidades y expectativas individuales y grupales. - Organizar grupos de formación por tamaños y tareas. - Conocer y poner en juego los elementos que favorecen el clima adecuado de aprendizaje - Resolver problemas que surgen en el grupo manifestando el tipo de liderazgo más ajustado a cada situación. Unidad didáctica 4. Técnicas didácticas Aplicar las leyes del aprendizaje - Competencia del formador - Motivación de los participantes - Ambiente humano - Organización de la acción formativa - Participación de los asistentes - Temas tratados - Leyes de aprendizaje - Actitudes del adulto frente al aprendizaje - Estilos de aprendizaje 4.2. Utilizar eficazmente las técnicas de formación - Lección magistral - Dramatizaciones (role-playing) - Estudios de Casos - Brainstorming - Discusión 4.3. Intervenir en el aula - Elementos de la presentación - Presentación de los participantes - Frases inadecuadas a evitar Aspectos que hay que incluir al cerrar el curso Unidad didáctica 5. Evaluación de la calidad de la formación. - Determinar qué elementos deben ser evaluados. - Seleccionar los métodos y los instrumentos a emplear en la evaluación. - Identificar los motivos por los que se evalúa, la finalidad. - Establecer en qué momentos se realizará la evaluación y cómo será el feedback. MÓDULO DE EMPRENDIMIENTO Unidad didáctica 1. Emprendimiento como método de autoempleo - Utilizar adecuadamente el liderazgo y la motivación en el entorno empresarial. - Proponer y poner en marcha proyectos o ideas innovadoras que potencien

4 y fomenten el emprendimiento empresarial. - Distribuir correctamente el tiempo en función del tipo de actividades previstas y la duración de las mismas. Unidad didáctica 2. La idea empresarial - Ser capaces de formular y poner en marcha ideas emprendedoras en tiempos de crisis. - Realizar autodiagnósticos sobre las capacidades que poseen los empresarios e identificar las carencias y potencialidades de las mismas. -Diseñar un plan de empresa, teniendo en cuenta todos los elementos y/o factores que intervienen en el proceso. Unidad didáctica 3. Nociones básicas del plan de negocio - Realizar un plan de negocio acorde a las características de la empresa. - Acudir a los organismos necesarios para solicitar información concreta dependiendo del tipo de información. - Recurrir a las fuentes de información precisas para poder realizar un plan de negocio acorde a la actividad de cada empresa. Contenidos Unidad didáctica 1. Diseño de programas de formación Formular objetivos - El objetivo y sus características - Tipos de objetivos - Objetivos generales - Objetivos específicos - Relación entre el objetivo general y los objetivos específicos - Términos para formular objetivos - Capacidades y objetivos - Los objetivos como retos - Objetivos básicos del formador 1.2. Organizar información diversa y compleja - Qué es una categoría - Utilidad de las categorías - Cómo elaborar categorías - Diferencias individuales en la organización de información 1.3. Elaborar programas - Factores que influyen en el diseño de un programa de formación - Restricciones - Participantes - Estrategias - Tácticas - Características de un buen diseño de programas - Fases de la elaboración de un programa de formación - Identificación de los puntos clave del contenido - Establecimiento de categorías clave - Elaboración detallada de un programa

5 - El guión de la sesión formativa Duración: 6 horas 1.1. Test de evaluación Actividades prácticas. Duración: 3 horas Unidad didáctica 2. Elaboración de materiales formativos Preparar el material para los participantes - Elementos que debe incluir el material de los alumnos - Características del manual de alumno - Importancia del manual del alumno - Identificación de los puntos clave del contenido - Establecimiento de categorías clave - Elaboración detallada de un programa - Cómo citar bibliografía (ejemplos)? - Fuentes de búsqueda de información bibliográfica 2.2. Preparar el material para el formador - Elementos que debe incluir el manual del formador - Importancia del manual del formador - Características del manual del formador - El objetivo y sus características - Tipos de objetivos - Objetivos generales - Objetivos específicos - Relación entre objetivo general y los objetivos específicos - Términos para formular objetivos - Capacidades y objetivos - Los objetivos como retos - Objetivos básicos del formador - Qué es un transparencia - Cómo se elabora una transparencia - Cuándo se emplean las transparencias - Cómo usar el retroproyector - Elementos de un caso práctico - Cuestiones para generar debate - Elaborar un caso a partir de una noticia - El guión de la sesión formativa 2.3. Controlar los materiales - La pizarra - El rotafolios - Visionado de vídeos - Grabación en vídeo - Nuevas tecnologías - No olvides llevar a los cursos Duración: 6 horas 2.1. Test de evaluación.

6 2.2. Actividades prácticas. Duración: 3 horas Unidad didáctica 3. Dirección de grupos de formación Comunicarse con el grupo - Elementos de la comunicación - Barreras de la comunicación - Degradación de la comunicación - El puesto de vista ajeno - Diferentes perspectivas ante un mismo estímulo - La comunicación no verbal - Condiciones para la comunicación - Llamar a los participantes por su nombre - Trato personalizado 3.2. Comunicarse con los participantes - Necesidades y expectativas individuales - Necesidades y expectativas comunes 3.3. Organizar grupos de formación - Tipos de disposición física - Orientación - Equidistancia - Grupo de 2 o 3 - Grupo de 4 o 6 - Grupo de más de 6 - Tipos de roles - Cómo actuar 3.4. Crear el clima adecuado - Elementos que favorecen el clima - Categorías del clima adecuado - Consecuencias del buen clima - Preguntas para evaluarlo 3.5. Resolver problemas que surgen en el aula - Tipos de liderazgo - Sugerencias para dirigir un grupo Duración: 6 horas 3.1. Test de evaluación Actividades prácticas. Duración: 3 horas Unidad didáctica 4. Técnicas didácticas Aplicar las leyes del aprendizaje - Competencia del formador - Motivación de los participantes - Ambiente humano - Organización de la acción formativa - Participación de los asistentes - Temas tratados

7 - Leyes de aprendizaje - Actitudes del adulto frente al aprendizaje - Estilos de aprendizaje 4.2. Utilizar eficazmente las técnicas de formación - Lección magistral - Dramatizaciones (role-playing) - Estudios de Casos - Brainstorming - Discusión 4.3. Intervenir en el aula - Elementos de la presentación - Presentación de los participantes - Frases inadecuadas a evitar Aspectos que hay que incluir al cerrar el curso Duración: 6 horas 4.1. Test de evaluación Actividades prácticas. Duración: 3 horas Unidad didáctica 5. Evaluación de la calidad de la formación Qué evaluar - Apartados de la evaluación de la formación - Evaluación de los contenidos - Evaluación del formador - Evaluación de la metodología - Evaluación de los recursos didácticos - Evaluación del manual del alumno - Evaluación de las instalaciones - Evaluación del curso en general 5.2. Cómo evaluar - Cuestionario de preguntas cerradas: verdadero o falso - Cuestionario de preguntas cerradas: varias opciones - Cuestionario de preguntas abiertas - Frases incompletas - Entrevista con los participantes - Entrevista con los supervisores - Observación sistemática - Escala de actitudes - Ejemplo de cuestionario de preguntas cerradas de verdadero o falso - Ejemplo de cuestionario de preguntas cerradas de varias opciones - Ejemplo de cuestionario de preguntas abiertas - Ejemplo de cuestionario de frases incompletas - Ejemplo de preguntas de entrevista con los participantes - Ejemplo de preguntas de entrevista con los supervisores 5.3. Para qué evaluar - Evaluación de la satisfacción de los participantes - Evaluación el comportamiento laboral y el rendimiento - Evaluación del transfer

8 - Evaluación de la rentabilidad para la emprsa - Evaluación del impacto social 5.4. Cuándo evaluar - Cuándo evaluar - Métodos de evaluación en función del momento en que se realice - Feedbacks formales - Feedbacks informales Duración: 6 horas 5.1. Test de evaluación Actividades prácticas. Duración: 3 horas MÓDULO DE EMPRENDIMIENTO Duración total: 5 horas CALENDARIO 1. Antes del inicio de la AF 1.1 Selección de participantes 1.2 Pre-test (Prueba de nivel): Evaluación de conocimientos previos (Evaluación diagnóstica) 2. Inicio de la AF 2.1 Presentación de la AF 2.2 Entrega/envío guía y/o material didáctico 3. Programación y desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje 3.1 Sesiones de formación online - Autoestudio guiado y programado, según guía didáctica entregada al participante y basada en contenidos del entorno colaborativo virtual de aprendizaje y material didáctico complementario. - Desarrollo de actividades prácticas - Evaluación individual por cada unidad didáctica o cada 20 horas de formación. 4. Post-test: Evaluación final 5. Clausura de la AF 5.1 Evaluación de la calidad de la AF

9 Contenido de los Módulos Unidad didáctica 1. Emprendimiento como método de autoempleo Conocimientos teóricos: 1.1. Emprendimiento: Concepto, mitos y realidades 1.2. Emprendedor: Concepto y características 1.3. Elementos, características y metodología en la cultura emprendedora Autorreflexión Motivación Liderazgo Manejo del tiempo Creatividad Innovación Duración: 1 hora 1.4. Descripción del perfil del emprendedor con autonomía y objetividad 1.5. Elaboración de propuestas creativas e innovadoras para el emprendimiento e integración al proyecto de vida Duración: 30 minutos. Unidad didáctica 2. La idea empresarial 2.1. Formulación de ideas empresariales 2.2. Maduración de las ideas empresariales 2.3. Evaluación de las ideas empresariales 2.4. Autodiagnóstico de las capacidades empresariales: características personales y habilidades sociales 2.5. Proceso de creación de una idea empresarial Duración: 1 hora 2.6. Realizar una clasificación priorizada de los elementos que marcan el éxito en una idea empresarial 2.7. Realizar un análisis DAFO sobre la capacidad emprendedora de cada alumno/a Duración: 45 minutos Unidad didáctica 3. Nociones básicas del plan de negocio 3.1. Esquema de un plan de empresa o de negocio 3.2. Formas jurídicas de constitución 3.3. Organismos que ofrecen ayuda a emprendedores 3.4. Fuentes de información Duración: 1 hora

10 3.5. Realizar un plan de empresa básico, siguiendo los modelos facilitados 3.6. Exposición por parte de algunos de los participantes de las ideas empresariales sobre las que se ha trabajado Duración: 45 minutos