DIPLOMADO GESTIÓN POR COMPETENCIAS E INNOVACIÓN DEL CURRICULO

Transcripción

1 DIPLOMADO GESTIÓN POR COMPETENCIAS E INNOVACIÓN DEL CURRICULO

2 Una alianza estratégica Dos instituciones, una misma apuesta por fortalecer la formación docente.

3 Objetivos del diplomado El diplomado busca preparar a los participantes para la moderna gestión educativa bajo el enfoque de la nueva concepción formativa basada en competencias, donde la transversalidad y el desarrollo de habilidades blandas son ejes claves para que el docente sea un gestor de cambio e innovación en su institución educativa.

4 Enfoque del diplomado GLOBAL Trasciende el aula y la escuela TRANSVERSAL Articula competencias y conocimientos INTEGRADOR Propone el trabajo colaborativo y por proyectos INTEGRAL COGNITIVO + EMOCIONAL Fortalece habilidades blandas y coaching DESARROLLO COMPLEMENTARIO Trabaja herramientas para el mejor desempeño VISIÓN ESTRATÉGICA PARA INNOVACIÓN Y CAMBIO

5 Estructura del diplomado Modalidad semi presencial Duración Las sesiones presenciales son los sábados o domingos jornada completa 10 meses Créditos 26 Total de horas 680 Horas presencial (cada tres semanas) 88 Horas virtual 592 Módulos 12 Al final de los 12 módulos deben entregar un trabajo final que articule todo lo trabajado. 1 crédito = 16 horas presencial y 32 horas virtual.

6 LINEA FORMATIVA BASE El desarrollo curricular y la educación en América Latina El enfoque por competencias y sus implicancias Evaluar para mejorar los aprendizajes (estándares y rúbricas). Planificación educativa hacia una gestión educativa exitosa y de calidad Gestión del Acompañamiento Pedagógico: las redes pedagógicas

7 LINEA FORMATIVA COMPLEMENTARIA Corporeidad, motricidad y desarrollo integral El arte y el desarrollo de habilidades blandas Procesos educativos fuera del aula

8 DESARROLLO PERSONAL Gestión de equipos, coaching y liderazgo educativo Las inteligencias múltiples y efectividad personal: Las habilidades socioemocionales del docente del siglo XXI

9 HERRAMIENTAS Integración de las tecnologías digitales en la escuela Inglés técnico Proyecto final de integración

10 Cómo son las horas virtuales?

11 HORAS VIRTUALES Para desarrollar la parte virtual tendremos: Silabo Video introductorio Guía de participante autoaprendizaje Material desarrollado Foro para consultas

12 HORAS VIRTUALES IMPORTANTE: En la página principal aparecerán los comunicados y noticias para todos.

13 Cómo serán las sesiones presenciales?

14 SESIÓN PRESENCIAL Para desarrollar la parte presencial debemos tener en cuenta: Llevar la guía de autoaprendizaje (participante) La jornada se divide en tres partes: Revisión de principales conceptos. Trabajo aplicativo Integración e indicaciones para el trabajo final.

15 Cómo será el Proyecto final?

16 TRABAJO FINAL PROYECTO INTEGRADOR APRENDIZAJE POR PROYECTOS Metodología que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real. Los participantes se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje y desarrollan su autonomía y responsabilidad, ya que son ellos los encargados de planificar, estructurar el trabajo y elaborar el producto para resolver la cuestión planteada. Se pretende dejar de lado la enseñanza repetitiva basada en contenidos alejados de la realidad, para implicarse en un trabajo más motivador y complejo vinculado con una temática APRENDER HACIENDO

17 PROYECTO INTEGRADOR PARTE TEÓRICA Para la realización del trabajo final del Diplomado, se requiere realizar un proyecto interdisciplinar en donde se incorporen los siguientes elementos: Incluir el enfoque por competencias. Debe ser un proyecto debidamente planificado que incluya todo el desarrollo curricular de los aprendizajes a desarrollar por parte de los estudiantes. Debe incluir cómo se podría realizar el acompañamiento educativo al docente que esté a cargo de ese proyecto. Incluir todo el proceso de evaluación. Debe integrar tecnologías digitales, y aspectos relacionados con corporeidad y motricidad, arte, inglés y procesos educativos fuera del aula. El proyecto debe reflejar el rol del docente como coach y gestor de equipos de alto rendimiento donde se potencien y reconozcan las competencias docentes y las inteligencias múltiples.

18 PROYECTO INTEGRADOR PARTE TEÓRICA ESTRUCTURA DEL PROYECTO INTEGRADOR Título: Nivel educativo en el que se puede desarrollar: Competencias a las que contribuye (capacidades, destrezas, valores, actitudes): Propósitos de aprendizaje del proyecto: Descripción de la propuesta: Secuencia de las actividades: Producto final: Metodología: Materiales y recursos: Vinculación con otras áreas: Evaluación y autoevaluación

19 PROYECTO INTEGRADOR PARTE PRÁCTICA La parte práctica consistirá en la elaboración de un video mínimo de 3 minutos, y máximo de 5, que deberá ser subido al canal de youtube de FUTURA (se preparará una guía y tutorial). El tema del video será elegido por el participante aleatoriamente desde una aplicación básica CAJA DE RETOS La parte práctica tendrá una guía que se les entregará al momento que cada participante envié su trabajo teórico. Competencias (en el marco de una unidad). Evaluación. Recursos RETO

20 Elige una caja Cada caja contiene Una guía como pauta para el desarrollo y cómo debe ser presentada la actividad Un reto, indicando materiales recursos que DEBE emplear Tutorial para la grabación del video y subirlo a youtube

21 PROYECTO INTEGRADOR PARTE TEÓRICA Estimados participantes: A fines de julio entregaremos la pauta detallada de cómo deben entregar el proyecto final. Una guía con orientaciones para desarrollar cada aspecto del proyecto. Indicaciones de cuántas páginas y palabras deben considerar referencialmente por cada sección. Un modelo de cómo puede ser el video d el aparte práctica.

22 Trabajo individual escrito : Video de actividad práctica: CALIFICACIÓN DEL PROYECTO 50% de la nota 50% de la nota Habrá una presentación de actividades en una feria y premiación de las 10 mejores. Iniciemos la acción!