PLAN DE ACTUACIÓN PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECAS ESCOLARES

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1 PLAN DE ACTUACIÓN PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECAS ESCOLARES

2 ÍNDICE I. INTRODUCCIÓN II. OBJETIVOS GENERALES III. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS IV. SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA. V. ACTUACIONES PARA LA DIFUXIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN VI. POLÍTICA SOCUMENTAL. VII. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA VIII. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN IX. APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS X. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN XI. COLABORACIONES. XII. FORMACIÓN XIII. RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS XIV. EVALUACIÓN

3 I. INTRODUCCIÓN La biblioteca de nuestro centro tiene aproximadamente unos 50 metros cuadrados de superficie. Se encuentra en la planta baja, cerca de la entrada del centro. Disponemos de unos 3000 ejemplares, de los que la totalidad de textos narrativos infantiles están inventariados, según el programa Abies. El resto, textos informativos y de referencia, aunque registrados, no están aún incluidos en dicho programa en su conjunto. Se han creado bibliotecas de aula que se nutren de la dotación de la biblioteca del centro cuando así lo demandan. Contamos con un ordenador en la biblioteca para su funcionamiento y otro para uso del alumnado. II. OBJETIVOS GENERALES 1. Adquisición de nuevo material de lectura coeducativo. 2. Formación de nuevos usuarios, tanto alumnado como profesorado. 3. Puesta en marcha del servicio de préstamos para alumnado y profesorado. 4. Continuación de la informatización de la dotación. 5. Aportación de recursos e iniciativas para el desarrollo de las propuestas de trabajo en común del Centro. 6. Favorecer el gusto por la lectura como alternativa de ocio y recurso para aprender a aprender. 7. Dinamizar las bibliotecas de aula. 8. Realizar actividades de animación lectora. III. TAREAS TÉCNICO ORGANIZATIVAS Las tareas del equipo son: Diseñar el plan de actividades en las que la biblioteca estará implicada durante todo el curso. Seleccionar y comprar libros según el presupuesto asignado. Redactar y exponer las normas de uso de la biblioteca. Organizar visitas con el alumnado de nueva incorporación al Centro, así como el alumnado de primero de primaria, con el fin de ser informados del funcionamiento de la biblioteca y como pueden ser usuarios o usuarias de la misma. Nombrar alumnos y alumnas colaboradores para el servicio de préstamos y mantenimiento de la biblioteca. Introducir datos para establecer las signaturas y colocar tejuelos, así como la cartelería de las estanterías. Aportar recursos y actividades que desarrollen el trabajo sobre los distintos bloques temáticos que se proponen trabajar en el Centro. Aportar recursos e iniciativas para trabajar las actividades relacionadas con fechas señaladas en el calendario, esto es: Constitución, Navidad, Día de la Paz, Día de Andalucía, Carnaval, Semana Cultural, Día del Libro Actualizar el programa Abies con los nuevos libros que se adquieran. Velar por la organización y funcionamiento adecuado de la biblioteca. Revisar el fondo bibliográfico para fomentar la actitud crítica del alumnado desde una perspectiva coeducativa.

4 IV. SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA La biblioteca estará permanentemente abierta en horario lectivo a disposición del profesorado. El servicio de préstamo al alumnado se realizará diariamente durante el recreo, de 12 a Los préstamos se pueden devolver cualquier día de la semana, en horario de biblioteca. Los servicios que presta la Biblioteca Escolar son: lectura y consulta en sala, así como préstamo. Las actividades que se realicen, las novedades, los horarios, las normas de funcionamiento, etc. se colocarán en un tablón de anuncios, que se sacará a la zona de entrada del Centro, cerca de la puerta de la biblioteca. Cuando alguien desee realizar un préstamo, lecturas o hacer una consulta de libros o enciclopedias de la biblioteca, podrá acceder directamente a los documentos pidiéndoselos a la persona responsable de la biblioteca. Al finalizar la consulta, éstos serán devueltos al profesor encargado para que queden colocados en su lugar original. Cuando se devuelve un préstamo, también se entregará a dicho profesor para que lo anote manualmente o en el programa informático ABIES, que gestiona la biblioteca escolar. Nunca lo colocará el alumnado en la estantería. Durante la permanencia en la biblioteca escolar, el alumnado está obligado a guardar silencio y a mantener un comportamiento adecuado. De manera contraria, pueden ser obligados a abandonar dicho espacio en ese momento. Cuando se coge un libro de cualquier estantería se ha de ser cuidadoso. Otra forma de seleccionar los libros es preguntando al profesor responsable, que informará de temas y autores. Pérdidas y deterioro de documentos: Para evitar las pérdidas de documentos hay que concienciar a los usuarios de la necesidad de cuidar el material de la biblioteca. En los casos de deterioro leve, es mejor que el alumnado lo comunique y no intente arreglarlo por cuenta propia. Cuando se produzca un deterioro serio o una pérdida, será necesario que se reponga la obra, mediante previa comunicación a las familias del alumno o alumna que haya causado el deterioro grave o la pérdida. El profesorado que acude a la biblioteca en horario lectivo, para realizar actividades didácticas, es responsable de los libros que vaya a utilizar, debiendo devolverlos antes de abandonar la biblioteca, informando al responsable o registrando sobre su préstamo y/o devolución. V. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN A comienzo de curso se publicitará, mediante cartelería, la puesta en marcha de la biblioteca, así como las actividades que de ella surgen. Dentro de la biblioteca se ubicará un buzón de sugerencias donde el alumnado podrá depositar aquellos comentarios que crean convenientes para mejorar el funcionamiento de la misma, así como proponer actividades.

5 VI. POLÍTICA DOCUMENTAL Se continuará con la labor del curso pasado de revisión del fondo bibliográfico para valorar el estado del mismo. Aquellos libros que se encuentren muy deteriorados y no se puedan restaurar, serán dados de baja. Por imposibilidad física para ubicar la totalidad del fondo bibliográfico del que dispone el Centro, se ubicará en las partes superiores de las estanterías los ejemplares que, por el contenido, se alejan de los intereses del usuario infantil demandante y dejar así espacio para las nuevas adquisiciones. VII. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA Además de las actividades que realice cada tutor o tutora en su aula, a nivel de centro se programarán diferentes actividades a lo largo del curso en los que la biblioteca estará implicada directamente. Estas actividades serán las que contribuyan a dotar de contenido las celebraciones o días prefijados especialmente en la programación del centro. Sírvase como referencia Navidad, Día de la Paz, Día de los derechos del niño.. que aparecen programadas en el Plan Anual. Para la semana cultural, prevista entre el 23 al 27 de abril del 2018, se ha realizado la siguiente programación: OBJETIVOS: Resaltar la importancia de la lectura, no sólo como un fin en sí misma, sino también como un medio para el desarrollo de otras capacidades. Exponer y explicar diferentes actividades realizadas en nuestro centro para fomentar actitudes positivas hacia la lectura. ACTIVIDADES El Equipo de trabajo de la semana cultural en torno al día del libro, diseñará las actividades a realizar a partir de las propuestas que realicen los diferentes miembros de la Comunidad Educativa. Algunas propuestas son: Apadrinamiento lector con cuentos que hagan referencia a las emociones que se están trabajando en el aula Recreación plástica de títulos de obras famosas de la literatura. Realización de caligramas. Representación teatral de una obra literaria infantil realizada por las familias. Cuenta cuentos, versionando títulos conocidos, cambiando el carácter de los personajes o alterando el desenlace. Confección de un juego de la Oca que haga alusión a alguna obra u obras clásicas de literatura infantil. EVALUACIÓN Se evaluará en la sesión de evaluación del tercer trimestre que se realice en el Claustro, recogiéndose las conclusiones en acta y en la memoria final de curso.

6 VIII. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN La disposición y ordenación de los recursos librarios y no librarios se adapta al espacio disponible en la biblioteca. Tanto los carteles de las estanterías, como los libros están señalizados por colores según la edad de los lectores a los que se adecúan los mismos. IX. APOYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROYECTOS La persona responsable de la biblioteca estará atenta a las demandas y necesidades documentales de los responsables de programas y planes del centro. Estos responsables, a su vez, han de reconocer a la biblioteca escolar como un recurso fundamental para complementar las actividades y tareas de sus respectivos proyectos en cuanto a la provisión de documentación específica, difusión y exhibición de trabajos y conexión con otros programas se refiere. Hasta el momento, se han adquirido libros que apoyan a al Plan de Igualdad y Escuela Espacio de Paz. Es literatura relacionada con los valores que se pretenden fomentar a través de dichos planes y proyectos. X. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN La diversidad de alumnado de nuestro centro implica que los recursos estén adaptados a sus capacidades. Por ello, a nivel tutorial, se apuesta por acercarles dichos recursos y que puedan hacer uso de ellos. Contamos con un puesto de acceso a Internet, libros de diversas temáticas y niveles, algunos textos transcritos a Braille XI. COLABORACIONES La mayor colaboración externa proviene de las propias familias de los alumnos, sobre todo en lo que respecta a incrementar la dotación de la biblioteca, con ejemplares usados, pero en buenas condiciones como para continuar reportando el gozo de la lectura para sus hijos e hijas. XII. FORMACIÓN El coordinador o coordinadora informará a los miembros del Equipo de Apoyo sobre la convocatoria, por parte del CEP, de cursos relacionados con la biblioteca escolar, para participar en ellos siempre que sea posible. XIII. RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS Contamos con una dotación económica para la biblioteca de los presupuestos de este curso académico para la compra de libros, sobre todo de colecciones que puedan ampliar las bibliotecas de aulas. También está contemplado en el presupuesto de gastos del Centro, la compra de todo aquel material fungible que sea necesario para realizar actividades que se programen.

7 XIV. EVALUACIÓN Para la evaluación del Plan de Trabajo de la Biblioteca Escolar se puede tener en consideración los siguientes indicadores: a) informes y datos del programa de gestión de la biblioteca escolar (ABIES u otros); b) materiales elaborados por la biblioteca escolar: guías, normas, boletines, etc. d) registros de reuniones y eventos; e) cuestionario para la realización de la memoria final para el programa Séneca. f) valoración del plan incluida en el acta de las sesiones de evaluación estipulada para ello. Con la información aportada por uno o varios indicadores, el Equipo de Apoyo y la persona responsable de la Biblioteca Escolar podrían emitir una valoración más o menos acertada del trabajo realizado y de los resultados obtenidos.