PLAN DE LECTURA. Elaboración y exposición de portadas de cuentos tradicionales. Actividades de animación a la lectura en la Biblioteca Pública.

Transcripción

1 Información útil / Useful Information Plan de lectura 3.- ACTIVIDADES PLAN DE LECTURA Actividades dirigidas a fomentar el interés por la lectura y a desarrollar la comprensión lectora: A nivel de centro: Elaboración y exposición de portadas de cuentos tradicionales. Elaboración de slogans relacionados con la animación a la lectura y exposición en las zonas comunes del centro. Actividades de animación a la lectura en la Biblioteca Pública. Realización de un concurso de cuentos sobre tema libre. Llevar a cabo una actividad de cuentacuentos y animación a la lectura. Elaboración por ciclos del Libro viajero y/o Cuenta tu historia. Las enumeradas para dinamizar la biblioteca y para conmemorar el día del libro. Información útil / Useful Information 1

2 Educación Infantil: Trabajo quincenal de un cuento, explotándolo didácticamente de forma global en las distintas áreas del currículo. Animarles, mediante adivinanzas, pareados, pequeños poemas, etc... a crear su propio cuento dentro de un ambiente lúdico. Representación corporal de cuentos y poemas. Actividades basadas en lecturas de pictogramas. Construcción de frases con pictogramas. Contestar e inventar preguntas utilizando: Cuándo?, Cómo?, Dónde?, Por qué?. Contar el cuento cambiando palabras o situaciones y que adivinen dónde está el cambio. Motivación a los padres para que acudan con sus hijos a la biblioteca y compren cuentos adecuados a su edad y así contribuyan a la creación de pequeños lectores Préstamo de libros de la biblioteca del colegio. Primer ciclo de Educación Primaria: Elaboración del libro viajero: Cada niño lo lleva a casa durante una semana para que toda la familia participe en él con: adivinanzas, retahílas, anécdotas, historias curiosas... Cuando esté acabado, lo volverán a llevar para que todos puedan leerlo. Suscripción a la revista Leo leo. Organización de la biblioteca de aula y programación de tiempos específicos para que los alumnos puedan dedicar a la lectura dentro del aula. Cada niño traerá un libro al trimestre que quedará en el aula. Sobre un cuento clásico cada trimestre, se trabajará: Plan de lectura 2

3 o o o Lectura del cuento en voz alta Fichas de comprensión lectora Dibujos de los personajes protagonista Trabajo con sopas de letras, palabras encadenadas, letras desordenadas... Memorización de adivinanzas, canciones, definiciones... Segundo ciclo de Educación Primaria: Organización y puesta en funcionamiento de la biblioteca de aula. Elaboración de listados de libros infantiles. Dibujo y exposición de personajes de los libros leídos. Juegos de lectura: buscar gazapos, descubrir una frase intrusa, palabras encadenadas... Elaboración de fichas individuales para control de los libros leídos. Memorización de adivinanzas, canciones, trabalenguas... Elaboración del libro colectivo del ciclo Cuenta tu historia Tercer ciclo de Educación Primaria: Organización y puesta en funcionamiento de la biblioteca de aula. Elaboración de un periódico escolar. Realización de murales de animación a la lectura. Elaboración de fichas individuales para control de lo leído. Plan de lectura 3

4 Lectura, durante 10 minutos todos los días en voz alta de un libro que después trabajarán por capítulos. Trabajo con: sopas de letras, crucigramas, encadenados... Textos con lagunas y reconstrucción de textos. Elaboración del libro colectivo del ciclo Cuenta tu historia. Procedimientos para el desarrollo de la comprensión lectora en las distintas áreas del currículo: Matemáticas: - Reconocer las palabras clave que indican tareas. - Identificar en un problema los datos que nos dan y la cuestión planteada. - Verbalizar y memorizar problemas con palabras propias. Lengua/Conocimiento del Medio: - Se parte siempre para los contenidos, de textos escritos. - Observación y comentario sobre dibujos, mapas, esquemas... que acompañan al texto. - Subrayado de palabras desconocidas y búsqueda en el diccionario. - Diferenciar la idea principal de las secundarias. - Utilizar técnicas de resumen: esquemas, subrayado, cuadros de llaves, mapas conceptuales... Plan de lectura 4

5 - Memorizar y expresarse con palabras propias. Educación Física: - Dedicar algún tiempo a la lectura y comentario de noticias deportivas, artículos... - Leer y memorizar reglas de juegos y de deportes. Música: - Dedicar un tiempo a la lectura y comentario de canciones actuales o tradicionales. - Leer y memorizar títulos de obras de algún compositor. Idioma: - Lectura en el idioma correspondiente y en castellano de canciones, pequeños textos Actividades complementarias o extraescolares relacionadadas con la celebración de fechas significativas. Conmemoración del día del libro: Plan de lectura 5

6 Realizar en esa semana la actividad de cuentacuentos por ciclos, propuesta como actividad a nivel de centro. Exposición de los distintos libros confeccionados por los alumnos Cuenta tu historia y Libro viajero. Elaboración de marca páginas con dibujos sobre lecturas que hayan realizado. Lectura continuada de un libro elegido previamente Actividades adaptadas para los alumnos con necesidades educativas específicas. Ejercicios de asociación. Ejercicios de lectura enfática. Ejercicios de identificación de sílabas y palabras. Ejercicios de clasificación de sílabas y palabras. Ejercicios de lectura discriminativa. Completar palabras y completar frases. Ejercicios de reconocimiento de sintagmas: - artículo + sustantivo - preposición + artículo + sustantivo - preposición + verbo Actividades referidas a la organización, funcionamiento y dinámica de la biblioteca escolar. Continuar con el préstamo quincenal. Plan de lectura 6

7 Elaboración de dibujos o slogans que ambienten la biblioteca. Realizar una nueva señalización de las secciones de libros que sea más clara para los usuarios. Fomentar las bibliotecas de aula con una renovación quincenal de los lotes de libros. Aprovechar las celebraciones que marca el calendario para realizar sesiones monográficas en la biblioteca, leyendo libros relacionados con el tema: Día de la Paz, Día de la Constitución, Día del Medio Ambiente, Día del Libro... Reservar un tablón de anuncios donde los alumnos puedan escribir sus recomendaciones a otros lectores. Exponer semanalmente en el tablón de anuncios la estadística de utilización de la biblioteca, lectores más asiduos, títulos más leídos... Colocar un expositor donde se muestren los libros recomendados o las nuevas adquisiciones. 4.- RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y ORGANIZATIVOS PARA EL DESARROLLO DEL PLAN Recursos humanos: Equipo Directivo: Se encarga de poner en marcha el plan. Diseña el calendario de actuaciones y tareas. Proporciona apoyo personal y material a todo el profesorado para llevar a cabo este plan. Conciencia a toda la comunidad educativa del sentido y objetivos de este proyecto. Plan de lectura 7

8 Profesores de ciclo: Son los encargados de realizar las pruebas iniciales sobre el estado de la lectura en los distintos niveles. Ponen en práctica los procedimientos para fomentar el hábito lector y las estrategias de comprensión lectora en cada nivel. Evalúan en el ámbito de ciclo o curso. Profesor/a encargado de la biblioteca: Coordina todas las actuaciones a desarrollar en la biblioteca. Es el encargado de realizar el préstamo. Reorganiza los fondos de las distintas secciones. Realiza la formación de usuarios al iniciarse el curso, especialmente para nuevos alumnos. EOEP/profesores de apoyo: Elaboran materiales específicos. Asesoran y apoyan en cada una de las tareas. Colaboran con el profesorado en la evaluación y seguimiento del plan. Plan de lectura 8

9 4.2.- Recursos materiales: Libros de la biblioteca del Centro y de aula. Fondos de las bibliotecas pública y municipal de Zamora. Presupuesto para la adquisición de nuevos libros y otros materiales. Libros sobre técnicas y procedimientos para mejorar la lectura y el estudio. Fichas de observación y seguimiento. Cuestionarios y pruebas aportados por el EOEP. Periódicos y/o revistas juveniles que ayuden que ayuden con sus reseñas o críticas de libros. Presencia de algún autor o especialista en animación a la lectura Recursos organizativos: calendario previsto: Primer trimestre: Programación de actuaciones concretas en cada ciclo. Organización del préstamo de la biblioteca del centro. Preparación de las distintas bibliotecas de aula. Suscripción a alguna revista especializada en literatura infantil. Visita a la biblioteca pública. Actividades de animación a la lectura. Segundo trimestre: Plan de lectura 9

10 Adorno de aulas y espacios comunes con carteles de animación a la lectura. Aplicación de técnicas de comprensión lectora. Aplicación de técnicas de velocidad y fluidez lectora. Seguimiento y registro de libros leídos. Tercer trimestre: Conmemoración del día del libro. Registro de libros de las bibliotecas de aula. Elaboración de cuestionarios, fichas y pruebas de evaluación de los resultados de la aplicación del plan. 5.- ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA COLABORACIÓN ENTRE LAS FAMILIAS Y EL CENTRO. Entrevistas de cada tutor con los padres informándoles y haciendo hincapié en la necesidad de la colaboración familiar. Elaboración de pautas que tengan como fin favorecer las condiciones de lectura en casa. Animar a la colaboración en el control del préstamo de libros de la biblioteca. Participación en las actividades programadas que requieran su colaboración. 6.- MECANISMOS PREVISTOS PARA EL SEGUIMIENTO Y LA EVALUACIÓN Plan de lectura 10

11 DEL PLAN. La evaluación se debe basar en un doble plano: a) Evaluación cuantitativa, llevada a cabo a través de pruebas y estadísticas concretas y objetivas que marquen el grado de implantación de la lectura. b) Evaluación cualitativa, encaminada a valorar el grado del logro de los objetivos propuestos y la influencia que el plan ha tenido en la actividad del centro. Los protagonistas y sujetos de evaluación serán profesores, alumnos y padres. Los pasos que se darán en dicho proceso serán los siguientes: Qué evaluar? - La elaboración del Plan. - Su aplicación y su desarrollo. - La consecución de los objetivos programados. Cuándo evaluar? De forma continua: Plan de lectura 11

12 Se llevará un registro de todos los libros leídos por los alumnos sacados de la biblioteca del centro. Se registrarán los progresos realizados en la corrección de errores y mejora de la competencia lectora de cada Alumno. - Cada actividad especial se valorará en el momento en que se desarrolle. Al final del degundo trimestre: Se analizará en una sesión de coordinación la marcha general del plan y la consecución de objetivos. Análisis del cumplimiento de las tareas programadas. Al finalizar el curso: Se aplicarán las diferentes encuestas y demás instrumentos de evaluación. Se elaborará una memoria. Cómo evaluar? Plan de lectura 12

13 Utilizando los siguientes instrumentos y técnicas: 1.- Encuestas: Para alumnos. Para profesores. Para padres. 2.- Fichas de observación y registro de situaciones concretas sobre: Lectura comprensiva Organización de bibliotecas de aula 3.- Registro de actividades realizadas: Libros leídos por los alumnos. Plan de lectura 13

14 Fichas de lectura y trabajos. Otras actividades. 4.- Pruebas para valorar la eficacia lectora: Velocidad. Comprensión. Eficacia. Registro de errores de fluidez y comprensión. Plan de lectura 14