Plan de Mejora de Centro. (Prueba Individualizada de 3º de ED. Primaria)

Transcripción

1 (Prueba Individualizada de 3º de ED. Primaria)

2 1 El presente documento de Plan de Mejora de Centro 2015, para el curso forma parte del Proyecto Educativo de Centro del Colegio Rural Agrupado Alto Tiétar, como ANEXO Nº 12.

3 2 Junta de Castilla y León Consejería de Educación DATOS DEL CENTRO Denominación: C.R.A. ALTO TIÉTAR Código: Dirección: Cno de los Prados, s/n C.P.: Localidad: Santa Mª del Tiétar Teléfono: Correo electrónico: @educa.jcyl.es Fax: PLAN DE MEJORA DE CENTRO 2015 C U R S O / Naturaleza del Plan de Acción. Tras haber evaluado las pruebas individualizadas de tercero, hemos valorado la necesidad de elaborar un Plan de Mejora de Centro para incidir y reforzar los puntos dónde nuestros alumnos han mostrado peores resultados. Para ello se han valorado todos los resultados de las pruebas y plantearemos actividades de refuerzo para mejorar en los ámbitos en los que los alumnos tienen mayores dificultades. En el siguiente gráfico se representan los resultados medios obtenidos por nuestros alumnos en la prueba realizada en mayo de 2015.

4 3 LENGUA LENGUA LENGUA CASTELLANA MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS CASTELLANA CASTELLANA PRUEBA I PRUEBA II PRUEBA III PRUEBA I PRUEBA II Resolución de Problemas Cálculo Expresión Oral Expresión Escrita Comprensión Oral y Escrita Cada una de las destrezas evaluadas en la Prueba Individualizada de 3º de Ed. Primaria ha sido valorada de 1 a 5, siendo 1 una valoración menor que 5.

5 4 Evaluación y Propuestas de Mejora. Competencia Matemática: Resolución de problemas Incidir en la comprensión de los enunciados de los problemas. Proporcionar a los alumnos las herramientas (dibujos, subrayados, material manipulativo ) necesarias para su resolución. Aplicar los problemas planteados a la vida real, de tal manera que se puedan llevar a cabo en el aula. Proyecto de Innovación Educativa: Dímelo con números. Plantear situaciones de la vida cotidiana en las que tengan que utilizar varias operaciones o unidades de medida. Resolver problemas de forma manipulativa y posteriormente de forma gráfica. Utilizar las nuevas tecnologías para motivarles hacia su resolución. Invención y creación de problemas. Reforzar la resolución de problemas desde casa. Competencia Matemática:Calculo Trabajar semanalmente el cálculo en clase. Dedicar 5 minutos diarios al cálculo mental. Realizar actividades lúdicas para trabajar el cálculo. Proyecto de innovación: Dímelo con números. Plantear situaciones de la vida cotidiana en las que tengan que utilizar varias operaciones. Utilización de cuadernillos de cálculo. Realizar pequeñas evaluaciones de cálculo.

6 5 Expresión oral Fomentar las situaciones de comunicación y expresión oral dentro del aula. Incidir en la lectura grupal en voz alta. Ampliar vocabulario para que adquieran mayor riqueza léxica. Búsqueda y presentación información (noticias, viajes, animales ) de por parte de los alumnos semanalmente. Diccionario lector, en el que los alumnos amplían su vocabulario mediante la búsqueda de palabras desconocidas. Creación de debates sobre temas de la actualidad. Descripción de personas, lugares y objetos. Realización de lecturas en voz alta. Lecturas colectivas. Expresión escrita Incidir en los signos de puntuación. Ampliar vocabulario para que adquieran mayor riqueza léxica. Ofrecer a los alumnos estrategias y métodos para mejorar en la redacción. Búsqueda de información (noticias, viajes, animales ) de por parte de los alumnos semanalmente. Creación de redacción y descripciones sobre temas diversos de forma semanal. Realización de dictados. Correo escolar en el que los alumnos de las diferentes localidades den centro se intercambien cartas. Diccionario lector, en el que los alumnos amplían su vocabulario mediante la búsqueda de palabras desconocidas.

7 6 Comprensión oral y escrita Dar mayor importancia a la comprensión oral. Incluir en las pruebas de evolución tanto la comprensión oral como escrita. Ofrecer a los alumnos estrategias y métodos para mejorar la comprensión. Búsqueda de información (noticias, viajes, animales ) de por parte de los alumnos semanalmente. Escucha de audiciones. Lectura de diversos textos. Préstamo de libros de la biblioteca o de las maletas viajeras. Realización de fichas de comprensión lectora. Premio lector (para animar a los niños a leer): los alumnos que lean un determinado número de libros al trimestre obtienen un refuerzo positivo. Conclusiones A la vista de los resultados, podemos considerar como satisfactorios los resultados obtenidos durante el presente curso escolar de los alumnos de 3º de primaria. No obstante, nos gustaría reflejar que estos resultados, en algunos casos, no se ajustan a la realidad que tenemos en las aulas. Bajo nuestro punto de vista, esto se debe en parte a los estándares escogidos para su evaluación y el planteamiento de respuesta múltiple. Por poner un ejemplo, parece otorgarse la misma puntuación a reconocer una figura geométrica que resolver un problema de operaciones combinadas. Para otra parte, reflejar el valor que tienen estas pruebas a la hora de darnos un feed-back externo del nivel real de nuestros alumnos, permitiéndonos además realizar una evaluación del proceso de enseñanza.

8 7 El presente Plan de Mejora de Centro 2015, para el curso , ha sido presentado en Claustro y en Consejo Escolar, celebrado el día que se presenta la PGA En Santa Mª del Tiétar a 14 de Octubre de 2015 LA DIRECTORA LA JEFA DE ESTUDIOS Fdo.: Teresa Alvarado Turiel Fdo.: Teresa Herráez Rodríguez