ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LAS DESTREZAS EN LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA DE LOS ALUMNOS DE

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1 ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LAS DESTREZAS EN LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Siguiendo las orientaciones pedagógicas que aparecen en la resolución de 30 de agosto de 2013, de la Dirección General de Política Educativa Escolar, para la mejora de las destrezas de expresión oral y escrita en lengua castellana, se formulan unos objetivos y actividades específicas para alcanzar el fin propuesto. Las diferentes actividades serán realizadas teniendo en cuenta el nivel del alumnado y el ciclo en el que se encuentran, los responsables de realizar estas actividades serán los tutores de cada aula. Objetivo 1: Prevenir el error ortográfico desarrollando en los alumnos la conciencia ortográfica necesaria para escribir bien. PANEL ORTOGRÁFICO Desarrollo: Se dispondrá de un panel en una pared de la clase en el que se irán colocando cada una de las reglas ortográficas que se trabajen durante el desarrollo de las distintas áreas. Este panel permanecerá en lugar siempre visible para los alumnos y se acudirá a él siempre que surjan errores en reglas ya trabajadas. CAJA DE LAS PALABRAS Desarrollo: Se seleccionarán varias palabras relevantes por su significado o por su complejidad de escritura de cada unidad y se pondrán en un lugar visible durante esa unidad. Después se meterán en una caja que se forrará con palabras. La caja servirá para realizar juegos de ordenar alfabéticamente, recordar ortografía, 1

2 BANCO ORTOGRÁFICO Desarrollo: Se irán agrupando las palabras que van surgiendo con cierta dificultad ortográfica, según las normas gramaticales estudiadas. Se recordarán puntualmente para afianzar tanto las reglas ortográficas como la escritura y significado de las palabras trabajadas. Objetivo 2: Favorecer la integración de las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar la competencia comunicativa. SOMOS INVESTIGADORES Desarrollo: Se realizarán trabajos de investigación sobre temas de actualidad y temas que relevantes a los contenidos que se van trabajando en el curso, géneros literarios, autores,... se utilizaran diccionarios temáticos, enciclopedias, nuevas tecnologías, EXPOSICIÓN DE CUENTOS Desarrollo: Se realizarán programas como el power point u otros soportes digitales para la presentación de trabajos, cuentos, Objetivo 3: Facilitar contextos comunicativos en los que el alumno se comunique adecuadamente en lengua oral y escrita, comprenda lo que otros transmiten y asuma su propia expresión como forma de apertura hacia los demás. EL PREGONERO Desarrollo: Distribuimos a los alumnos en grupos de máximo cinco personas (uno corresponde a cada día de la semana). A cada grupo se le asigna una semana, y a cada miembro del grupo un día de la misma. Cada alumno buscará una noticia relacionada con los siguientes temas: 2

3 local, provincial, autonómico, nacional y deportivo. La presentará por escrito en tamaño DIN A6. En la presentación aparecerá el titular, una pequeña descripción y, si la noticia lo requiere, una ilustración. El día que tenga asignado para su presentación, el alumno, expondrá oralmente ante sus compañeros el titular y el contenido de su noticia y explicará por qué ha incluido la ilustración, en el caso de que lo haya hecho.. Cada grupo una semana. DRAMATIZACIÓN ESCUCHAMOS A NUESTROS MAYORES HORA DE DEBATIR Desarrollo: Se realizarán dramatizaciones sobre textos trabajados en el aula haciendo hincapié en la entonación, las pausas, los gestos, Desarrollo: En cada una de las actividades complementarias y extraescolares para relacionadas con situaciones de expresión oral como el acercamiento a los alumnos con autores, cuenta cuentos, personas mayores que cuenten sus experiencias e historias tradicionales de transmisión oral, se incentivará el uso e la lengua oral tanto a nivel comprensivo como expresivo, creando en clase situaciones simuladas previas a la actividad a realizar que se parezcan a la misma. Desarrollo: Se realizarán debates y análisis sobre temas de actualidad y noticias que se trabajen en el aula. Objetivo 4: Utilizar diversas técnicas de dictado como recurso didáctico de enfatizar la corrección ortográfica y la reflexión sobre el error. HACEMOS EL DICTADO Desarrollo: Los alumnos copiarán un texto siguiendo el dictado del profesor o de otro alumno. Posteriormente lo corregiremos y reflexionaremos sobre los errores cometidos. 3

4 Duración: Al menos, una vez por semana durante todo el curso. Objetivo 5: Ejercitar las destrezas implicadas en el aprendizaje de la escritura (caligrafía, signos de puntuación, diseño de escritos, etc.) para que el mensaje escrito por el alumnado sea claro, comprensible y legible. APRENDICES DE DELIBES Desarrollo: Partiendo de las técnicas mostradas por Gianni Rodari en su obra Gramática de la Fantasía. El arte de contar historias (Ed. Booket, Barcelona 2009), mostraremos a los alumnos modelos del texto que posteriormente les pediremos que elaboren. Algunas de las actividades serán: binomio fantástico, qué ocurriría si, prefijos arbitrarios, etc. Fijamos un día de la semana para recoger la tarea y ese mismo día planteamos una tarea nueva.. Es una tarea semanal. VAMOS A ESCRIBIR CUENTOS Desarrollo: Se realizarán cuentos e historias sencillas de forma individual y grupal siguiendo unas pautas en cuanto a estructuración espacial y temporal, a escritura y diseño de presentación de los cuentos. Objetivo: Estimular el manejo adecuado y frecuente de diccionarios como herramienta que contribuye a que el alumnado aprenda y consolide la ortografía de las palabras básicas además de adquirir vocabulario. EL ESPIA DE LAS PALABRAS Desarrollo: Emplearemos diccionarios de distintos tipos (básico, de antónimos, enciclopédico, de idiomas ) poniendo en ejecución diversas técnicas que favorecen su uso educativo por parte de los 4

5 alumnos. Dependiendo del curso, se iniciará a los alumnos en el uso del diccionario y en el manejo del abecedario.. Objetivo: Utilizar la lectura como medio para adquirir vocabulario, conocimiento gramatical y ortográfico y una adecuada expresión oral y escrita, potenciando la lectura expresiva como ejercicio de comunicación oral. VAMOS A LEER ENCADENADO DE LIBROS MI LIBRO FAVORITO Desarrollo: Planificaremos 30 minutos, del tiempo diario de clase, para dedicarlos a la lectura de distintos temas y áreas. Reflexionando y analizando aspectos de lo leído.. Desarrollo: Tras realizar una selección de libros adecuados para el adecuado desarrollo de la actividad, estableceremos una visita semanal a la biblioteca del centro. Este día los alumnos podrán recibir préstamo de uno de los libros o renovación del que ya están leyendo. Al finalizar la lectura del libro cumplimentarán una ficha elaborada al respecto. Esta fecha incluye los datos del libro, un breve resumen y la opinión personal del alumno. En esta ficha existirá una banda lateral en la que el alumno escribirá por un lado el título del libro y por la otra el breve resumen que ha elaborado. Esta banda la recortará y la unirá a la cadeneta que irá formando con todos los títulos de los libros que lea. Las cadenetas de todos los alumnos se colocarán en lugar visible en el aula. Desarrollo: Se realizará un intercambio de libros que los alumnos aportarán a la biblioteca de aula. Estos libros serán elegidos por los alumnos de su biblioteca personal y se realizará un panel de doble entrada donde se reflejará mediante gomets la opinión de los alumnos sobre los libros que han ido leyendo.. 5

6 EVALUACIÓN Para realizar la evaluación de este plan de utilizará la observación sistemática por lo que se creará una hoja de registro por ciclos y al finalizar el curso se realizará un cuestionario de evaluación que se elaborará durante el curso escolar. Además se realizará una evaluación inicial y una final, que constará de pruebas tanto orales como escritas en todos los cursos. 6