ANEXO VIII: PLAN DE ACCIÓN CURSO

Transcripción

1 ANEO VIII: PLAN DE ACCIÓN CURSO Evaluación de Diagnóstico Curso Primaria PLAN DE ACCIÓN DE CENTRO CEIP Carmen Martín Gaite Santa Marta de Tormes (Salamanca) 1

2 1.NATURALEZA DEL PLAN DE ACIÓN 1.1. Antecedentes de trabajos vinculados a las competencias Planes de formación en centros Actividades de refuerzo Experiencias de calidad Programación didáctica Planes de fomento de la lectura y comprensión lectora Atención al pre-bilingüismo y/o programas de bilingüismo Proyectos de Innovación Creación de grupos de trabajo Iniciativas innovadoras de aplicación de las TICs Otros Cuáles? 1.2. Repercusión del Plan de Acción de 2013 para 2013/2014 (sólo para Primaria) La aplicación del Plan ha mejorado las competencias del alumnado destinatario. Las medidas y acciones llevadas a cabo han sido las más adecuadas. El profesorado se ha implicado positivamente en el desarrollo del Plan El desarrollo del Plan ha sido positivo para el centro. El Plan de Acción 2014 para el próximo curso 2014/2015, será continuación del anterior. 1 Totalmente en desacuerdo 5 Totalmente de acuerdo Proyección del Plan de Acción de 2014 para 2014/2015 Se pretende formalizar el Plan de Acción de 2014 como alguna de las modalidades del punto 1.3. para el próximo curso académico. * En cuál? SI * NO 2. Objetivos: identificación de aspectos de mejora extraídos del informe del centro Objetivos: 1. Conocer los diferentes tipos de textos escritos y sus características principales. 2. Crear y elaborar diferentes tipos de textos escritos con adecuación y coherencia a una situación dada. Competencias básicas y destrezas: si el Plan se basa globalmente sobre alguna de las competencias y/o destrezas evaluadas Competencia Matemática1. Competencia en Comunicación Lingüística Comprensión oral Comprensión lectora Expresión escrita 2

3 Competencia en Comunicación Lingüística: si el Plan se basa en uno o varios aspectos de esta competencia Bloques de contenido Procesos Relaciones semánticas Aproximación e identificación Gramática Organización Enunciados y textos Integración y síntesis Léxico y vocabulario Reflexión y valoración Producción de textos Transferencia y aplicación 3.Identificación de propuestas metodológicas - Secuenciación de los diferentes tipos de textos para trabajar en Primaria: relatos, descripciones de personas, animales, y de lugares, frases de anuncios, resúmenes, cartas, cómics, fichas bibliográficas, rimas, etc. - Selección de textos adecuados para cada edad 4. Actuaciones específicas del Plan de Acción Propuesta 1 Conocer los diferentes tipos de textos escritos y sus características principales. Desarrollo de la actividad: 1. Lectura comentada de los distintos tipos de textos escritos, tales como relatos, descripciones de personas, animales, y de lugares, noticias periodísticas, frases de anuncios, resúmenes, cartas, cómics, fichas bibliográficas, rimas, etc. 2. Análisis de las características principales de cada uno de los tipos de textos trabajados en el curso. Se hará un seguimiento trimestral, a través de las sesiones del claustro y de las reuniones de los dos equipos docentes internivel. 3

4 Propuesta 2 Crear y elaborar diferentes tipos de textos escritos con adecuación y coherencia a una situación dada. Desarrollo de la actividad: 1. Producción colectiva, en pequeños grupos o individual de los distintos tipos de textos escritos, tales como relatos, descripciones de personas, animales, y de lugares, noticias periodísticas, frases de anuncios, resúmenes, cartas, cómics, fichas bibliográficas, rimas, etc. 2. Utilización de las estrategias y normas básicas en la producción de textos: planificación, redacción del borrador, evaluación y revisión del texto escrito. 3. Aplicación, en la producción de textos escritos, de los elementos básicos de los discursos narrativos, explicativos, descriptivos e informativos. Se hará un seguimiento trimestral, a través de las sesiones del claustro y de las reuniones de los dos equipos docentes internivel. Propuesta 3 Fomentar la expresión escrita creativa. 4

5 Desarrollo de la actividad: 1. Realización de concursos literarios que fomenten la creación individual de textos escritos, donde el alumno ha de expresarse correctamente. 2. Utilización de las estrategias y normas básicas en la producción de textos: planificación, redacción del borrador, evaluación y revisión del texto escrito. Se hará una evaluación final del Plan donde se valoren los distintos aspectos implicados y su efectividad: objetivos, actividades recursos tanto en reuniones de los dos equipos docentes internivel como el claustro de profesores. 5